黑龙江省齐齐哈尔市高中地理第一章宇宙中的地球1.1.1地球的宇宙环境2学案无答案湘教版必修1.doc

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1、 1.1 地球的宇宙环境学习目标1.了解人类对宇宙的认识,明确天体的概念,类型,特点2.理解天体系统的形成,层次及地球在天体系统中的位置3.理解太阳系的结构,八大行星的运动特征和结构特征4.学会分析地球上有生命物质存在的条件学习疑问学生填写学习建议学生填写【预学能掌握的内容】一、人类对宇宙的认识1人类认识宇宙的路程漫长而曲折。目前对宇宙的认识还只是“沧海一粟”。2可见宇宙或已知宇宙的半径为 亿光年。(光年?)二、多层次的天体系统1天体(1)概念：宇宙的各种各样的物质，通称为天体。(2)类型：包括 、 、 、 、彗星、流星体和行星际物质等。(3)分布：在宇宙空间中的分布是 的。2天体系统(1)成

2、因： 和天体的永恒运动维系着它们之间的关系，组成了多层次的天体系统。(2)层次：总星系 0（1）结合上图材料探究：八大行星绕日运动的共同特征有哪些？若按体积、质量、表面温度特征分类，水、金、地、火为类地行星，那么属于巨行星的应为哪两颗，属于远日行星的应为哪两颗？根据轨道位置分类，哪几颗属于地内行星，哪几颗属于地外行星？八大行星距日距离与表面温度、公转周期有何关系？.地月系三、普通而特殊的行星地球1普通性：从地球的 和所处的 而言，地球与其他七颗行星相比，并没有什么特殊的地方。2.【探究点一】多层次的天体系统合作探究2010年10月1日下午18时59分57秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号”在

3、西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球表面影像、获取极区表面数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备。1待发射的“嫦娥二号”是不是天体？一个物体要成为天体需要符合哪些条件？2“嫦娥二号”围绕月球飞行是否离开了地月系？“嫦娥二号”卫星和月球、地球和太阳之间构成了几级天体系统？3宇宙就是总星系，这种说法正确吗？概括小结1天体之间要构成天体系统，必须同时具备两个条件，即“二要”：一要相互吸引，二要相互绕转。只吸引不绕转不能构成天体系统。例如，月球绕地球运转，形成地月系，而北斗七星各恒星之间没有相互绕转关系，就不能形成天体系统。2宇宙中的天体因为相互吸引和相互绕转，从而形成不同级别的具有包含与被包含关系的天

4、体系统。典例解析读“地球所在的不同级别天体系统示意图”，完成下列问题。(1)写出图中字母代表的天体系统的名称：A_，B_，C_，D_。(2)用“”表示A、B、C、D代表的天体系统的包含关系：_。(3)下列天体系统属于同一层次的是()A地月系和银河系 B银河系和河外星系C总星系和河外星系 D太阳系和河外星系【探究点二】普通而特殊的行星地球合作探究材料一教材P10图15和P11活动内容。材料二与其他行星相比较，地球的条件是非常优越的。首先，它表面的平均温度约为15，适于万物生长，而且能够使水在大范围内保持液态，形成水圈。而水星和金星离太阳太近，接受到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍，表

5、面温度达350和480；木星、土星距太阳又太远，所获得的太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%，表面温度是150和180，更远的两颗行星的表面温度则都在200以下，环境条件十分严酷。1思考地球在太阳系的八颗行星中在运动特征和结构特征中有没有特殊的地方？2为什么水星和金星表面温度很高，而天王星、海王星表面温度很低？温度过高或过低对生命形成、发展有什么影响？3地球上形成大气层与地球本身的什么条件有关？地球上的水是怎样形成的？4为解决地球上日益恶化的人口、资源与环境问题，人们曾提出移民月球的幻想，要把幻想变成现实，你认为应重点解决哪几方面的问题？概括小结地球上存在生命的条件典例解析下图为“公转轨道相邻的三大行星相对位置示意图”，据图回答下列问题。(1)地球是太阳系中一颗特殊行星，其特殊性表现在()A质量在三颗行星中最小B既有自转运动又有公转运动C公转方向与其他行星不同D太阳系中唯一有生命物质的行星(2)与行星相比，地球具备生命存在的基本条件之一是()A适宜的大气厚度和大气成分B强烈的太阳辐射和充足的水汽C复杂的地形和岩石圈D强烈的地震和火山活动(3)若地球在行星的轨道上运行，则最可能发生的现象有()A变为寒冷的“冰球”B变为炎热的“火球”C大气层将会消失D公转方向将发生变化【层次一】【层次二】【层次三】【思维导图】（学生自我绘制）