2020年高考生物二轮复习专题5生命活动的调节微专题11植物的激素调节练习含解析.docx

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1、11植物的激素调节1.不同处理条件下植物向性运动的结果分析类别典型图示生长情况(1)遮盖类直立生长向光弯曲生长(2)暗箱类直立生长向光(小孔)弯曲生长(3)插入类向右侧弯曲生长直立生长向光弯曲生长向光弯曲生长(4)移植类直立生长向左侧弯曲生长中IAA的含量:a=b+c,且bc(5)旋转类直立生长向光弯曲生长向小孔弯曲生长茎向心生长,根离心生长(6)横置类中IAA含量及作用:a=b、c=d,都促进水平生长;ab、cd,a、c、d促进生长,b抑制生长2.生长素的产生、运输和分布3.生长素的生理作用及特点(1)生理作用既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花

2、疏果。此外,生长素能促进果实发育。(2)作用方式:不直接参与细胞代谢,而是给细胞传达一种调节代谢的信息。(3)特点:两重性。(4)表现:低浓度促进生长,高浓度抑制生长。4.植物激素的实例(1)顶端优势(2)茎的背地性和根的向地性(3)不同的植物(单子叶植物、双子叶植物)对生长素敏感程度曲线解读上图说明不同种类的植物对生长素的敏感程度不同,双子叶植物较单子叶植物敏感,故可用高浓度生长素溶液来杀死单子叶作物农田中的双子叶杂草。(4)各类植物激素的产生部位及生理作用考能1生长素的相关实验1.(2019年福州期中)下图是关于燕麦胚芽鞘的向光性实验,下列有关叙述正确的是()。A.与对照,说明胚芽鞘的生长

3、与尖端有关B.与弯曲生长,与生长素分布不均有关C.与弯曲生长,与生长素的横向运输有关D.与对照,说明胚芽鞘向光弯曲生长与尖端有关解析要证明胚芽鞘的生长与尖端有关,实验的自变量是尖端的有无,与的变量是尖端是否接受单侧光,A错误;尖端能够感受到单侧光的刺激,胚芽鞘向右弯曲生长,切去尖端后,中间放置含生长素的琼脂块,切去尖端后胚芽鞘无法感受单侧光对它的刺激作用,因此直立生长,B错误;生长素的横向运输发生在尖端,而中没有尖端,C错误;与的变量是有无尖端,不生长不弯曲,向光弯曲生长,说明胚芽鞘向光弯曲生长与尖端有关,D正确。答案D2.(2019年东营期中)根据所学知识判断,下列说法正确的是()。A.若探

4、究胚芽鞘的感光部位,应设置进行对照B.若探究植物产生向光性的内因,应设置进行对照C.若探究植物产生向光性的外因,应设置进行对照D.图中胚芽鞘向光弯曲生长的实验组是解析若探究胚芽鞘感光部位,应设置进行对照,A正确;设计实验探究植物向光性产生的内因时,需遵循对照原则和单一变量原则,单一变量是有无尖端,其他条件相同且适宜,所以可设置实验组进行实验,B错误;设计实验探究植物向光性产生的外因时,单一变量是有无单侧光,其他条件相同且适宜,所以可设置实验组进行实验,C错误;图中胚芽鞘向光弯曲生长的实验组是,不生长的实验组是,直立生长的实验组是,D错误。答案A生长素的相关实验设计方法(1)验证尖端产生生长素实

5、验组:取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图1所示)。对照组:取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图2所示)。(2)验证胚芽鞘生长部位在尖端下面一段方法一:云母片法a.实验组:在胚芽鞘尖端与下面一段之间插入云母片(如图3所示)。b.对照组:胚芽鞘不进行处理(如图4所示)。方法二:画线法在胚芽鞘尖端及下面一段均画34条等间距的线,过一段时间观察,哪部分间距变大,即为生长部位。(3)验证生长素的横向运输发生在尖端实验操作实验现象:装置a中胚芽鞘直立生长;装置b和c中胚芽鞘向光弯曲生长。(4)验证生长素的极性运输只能从形态学上端到形态学下端实验操作实

6、验现象:A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长,B组去掉尖端的胚芽鞘既不生长也不弯曲。考能2胚芽鞘生长、弯曲情况分析3.(2019年醴陵期末)燕麦胚芽鞘经如图1所示处理,一段时间后,取甲、乙两琼脂块,置于已切去尖端的胚芽鞘A、B上,其中A上的琼脂块甲用单侧光处理(如图2所示)。下列有关A、B的弯曲程度、生长程度的比较,正确的是()。A.弯曲程度A=B、生长程度ABB.弯曲程度AB、生长程度ABD.弯曲程度AB、生长程度AB解析胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的,胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激,单侧光能引起生长素的横向运输,故分析图可知:图1中的云母片插在胚芽鞘尖端下面一段,不影响生长素的横向运输

7、,所以琼脂块甲中的生长素少于乙中的生长素。将甲、乙两琼脂块置于已切去尖端的胚芽鞘A、B上时,琼脂块不能感受单侧光的刺激,所以A、B均不弯曲,而是直立生长,因此弯曲程度A=B,由于琼脂块乙中生长素含量比甲中的多,所以B的生长程度大于A,A正确。答案A4.(2019年信阳期末)如下图所示,把含有生长素的琼脂小块,分别放在甲、乙、丙三株幼苗切面端的不同位置上,然后从左侧给予光照,假设生长素在琼脂块中均匀分布。下列不可能是此实验的结果的是()。A.甲向右侧弯曲生长B.甲、乙、丙都可以生长C.乙弯向光源生长D.丙向左弯曲生长解析甲中含有生长素的琼脂小块放置在偏左侧,所以左侧下部的生长素多,生长快,因而向

8、右弯曲生长,A正确;甲、乙、丙都可以生长,B正确;乙由于含有生长素的琼脂小块放置在正中央,所以下部的生长素分布均匀,因而直立生长,C错误;丙中含有生长素的琼脂小块放置在偏右侧,所以右侧下部的生长素多,生长快,因而向左弯曲生长,D正确。答案C判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法“两看法”判断生长素的有无,一看有没有产生部位,二看有没有人为施加。尖端下部伸长区相当于生长素作用的“靶细胞”部位倘若有生长素但不能运往作用部位,则不能促进生长。引起生长素在胚芽鞘分布不均匀的因素有单侧光、重力、含生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上的位置,以及用云母片阻断生长素的运输等。考能3生长素的两重性分析5.(20

9、19年开滦期中)如图所示,如果根a侧的生长素浓度在曲线的A(10-10mol/L)点,下列有关叙述正确的是()。A.在FC的范围内(不含C点)均能促进生长B.AD属于生长抑制范围C.b侧的生长素浓度低于a侧,相当于曲线FE段浓度,因而细胞伸长生长慢D.在太空中(重力为0),根的生长将不同于图中的弯曲生长,坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长解析据图分析可知,左图中C点之前(FC范围内),都是促进作用,A正确;AC范围内属于促进作用,C点时既不促进也不抑制,CD范围内属于抑制作用,B错误;由于受到重力作用,b侧生长素浓度高于a侧,抑制了根的生长,相当于曲线CD段浓度,C错误;在太空中,坐标图中

10、生长素的曲线仍然适用于根的生长,但由于太空中重力为0,所以a、b两侧生长素浓度相等,根水平生长,D错误。答案A6.(2019年上海模拟)若侧生长素浓度低于a值,则侧生长素浓度(x)的范围可以是()。A.0xdB.axbC.axcD.axd解析由于重力的作用,处生长素浓度芽茎。考能4其他植物激素及相关作用7.(2019年菏泽一模)植物激素甲、乙、丙和生长素类似物NAA的作用模式如下图所示,图中“+”表示促进作用,“-”表示抑制作用。下列叙述错误的是()。A.激素甲最可能代表乙烯B.激素丙最可能代表生长素C.激素乙具有微量、高效的特点D.激素丙具有极性运输的特点解析由图中信息可知,甲能够促进种子休

11、眠,抑制植物生长,最可能是脱落酸,A错误;丙很可能是生长素,生长素能促进植物生长,促进果实发育,其运输过程具有极性运输的特点,B、D正确;植物激素具有微量、高效的特点,C正确。答案A8.(2019年潮州质检)某植物种子经低温处理12个月后能提早萌发。在低温处理过程中,种子内的激素含量变化如下图所示。据图推断,正确的是()。A.抑制种子萌发的是赤霉素B.喷洒细胞分裂素溶液,有利于贮藏种子C.种子萌发时脱落酸含量升高D.喷洒赤霉素可代替低温促进种子萌发解析据图中曲线分析可知,低温处理能促进种子提早萌发,随着种子低温处理的时间延长,脱落酸的含量降低,细胞分裂素和赤霉素的含量升高,说明抑制种子萌发的激

12、素是脱落酸,促进种子萌发的激素是细胞分裂素和赤霉素,A、B、C错误;据此可判断,喷洒赤霉素可代替低温促进种子萌发,D正确。答案D激素间的协同与拮抗作用(1)相互促进方面的实例植物生长细胞分裂素、生长素、赤霉素果实生长生长素、细胞分裂素、赤霉素果实成熟乙烯、脱落酸延缓衰老生长素、细胞分裂素(2)相互拮抗方面的实例器官脱落生长素抑制花的脱落,脱落酸促进叶、花、果的脱落种子发芽赤霉素、细胞分裂素促进种子发芽,脱落酸抑制种子发芽叶片衰老生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老,脱落酸促进叶片衰老顶端优势高浓度生长素抑制侧芽生长,细胞分裂素和赤霉素可解除顶端优势A组基础过关1.(2019年杭州模拟)下列关于生长素

13、及其发现的叙述,错误的是()。A.达尔文证实禾本科幼苗感光部位在尖端B.鲍森詹森证实禾本科幼苗弯曲部位在尖端下面C.温特分离出促进幼苗生长的化学物质D.吲哚乙酸由色氨酸合成解析鲍森詹森证实胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片,B错误。答案B2.(2019年长沙模拟)将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成三组,处理方式如下图所示。三组均在适宜条件下水平放置,段时间后观察弯曲情况。实验结果为组胚芽鞘向上弯曲生长,组胚芽鞘水平生长。下列有关说法错误的是()。A.该实验的对照组是组,实验组是组B.该实验能证明生长素的横向运输发生在胚芽鞘尖端C.组胚芽鞘向上弯曲生长证明了生长素的两重性D.组胚芽鞘水平生长的原因

14、是云母片阻止了生长素的横向运输解析组未做任何处理,是本实验的对照组,而组是本实验的实验组,A正确;组云母片插在尖端,组插入尖端下段,分析可知,重力导致的生长素的横向运输发生在胚芽鞘的尖端,B正确;由于组都背地弯曲生长,只能说明生长素具有促进生长的作用,不能说明生长素的生理作用具有两重性,C错误;组云母片插入尖端,胚芽鞘水平生长的原因是云母片阻止了生长素的横向运输,D正确。答案C3.(2019年上海模拟)用不同实验材料分别对燕麦的胚芽鞘进行以下研究实验,下图表示实验前后胚芽鞘的生长情况,实验结果正确的是()。解析燕麦胚芽鞘的感光部位是尖端,所以用锡箔套住尖端下部后,不影响感光,因此燕麦胚芽鞘向光

15、弯曲生长,A错误;由于云母片阻断了生长素的横向运输,只能向下运输,所以胚芽鞘直立生长,B错误;生长素不能通过云母片,所以右侧生长素不能向下运输,导致燕麦胚芽鞘向右弯曲生长,C正确;将含生长素的琼脂块放置在去掉尖端的燕麦胚芽鞘左侧,促进左侧生长,胚芽鞘向右弯曲,D错误。答案C4.(2019年天津模拟)下列关于动植物生命活动的调节的说法正确的有几项?()。组织液是组织细胞进行正常生命活动和代谢的主要场所激素能被体液特异性地运输到相应的组织细胞中并发挥作用HIV在人体内环境中不能增殖,但能破坏人体体液免疫过程发现并清除机体内衰老的细胞体现了免疫系统的防卫功能内分泌腺分泌的激素可能影响神经系统的发育和

16、功能温特利用胚芽鞘和琼脂块等进行实验,该实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是扩散,并且温特最终发现了促进植物生长的是吲哚乙酸A.两项B.三项C.四项D.五项解析组织细胞进行细胞代谢的主要场所是细胞质基质,错误;激素随体液运至全身,但只能特异性地作用于靶细胞或靶器官,错误;HIV在人体内环境中不能增殖,但能通过破坏T细胞而破坏人体体液免疫过程和细胞免疫过程,正确;发现并清除机体内衰老的细胞体现了免疫系统的监控和清除功能,错误;内分泌腺分泌的激素如甲状腺激素会影响神经系统的发育和功能,正确;温特仅将造成胚芽鞘弯曲的物质命名为生长素,并未分离出吲哚乙酸,错误。A正确。答案A5.(2019年

17、天津模拟)甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系;乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置,培养一段时间后的生长状况;丙图表示燕麦胚芽鞘。下列有关叙述错误的是()。A.甲、乙两图都说明了植物生长素作用具有两重性B.乙图中四个点中只有a点是抑制作用C.丙图A段产生生长素,向B段运输时运输方式为主动运输D.用两种不同浓度的生长素处理插条,都能生根,则最适浓度在这两种浓度之间解析甲图中根在生长素浓度小于10-8mol/L时表现为促进作用,大于该浓度表现为抑制作用,芽在生长素浓度小于10-6mol/L时表现为促进作用,大于该浓度表现为抑制作用,乙图中受重力影响,生长素向地运输,b点生长素浓度小于a点,远地一侧促

18、进根生长,近地一侧浓度过高抑制根的生长,故甲、乙两图都体现了生长素作用的两重性,A正确;乙图中由于重力作用,生长素向地运输,b、d侧生长素浓度低,a、c侧生长素浓度高,根的远地一侧b生长快,近地一侧a生长素浓度过高抑制生长,芽的近地一侧c促进作用强,生长快,远地一侧d促进作用弱,生长慢,故只有a点是抑制作用,B正确;丙图A段为胚芽鞘尖端,产生生长素,向B段运输为极性运输,运输方式为主动运输,C正确;用两种不同浓度的生长素处理插条,都能生根,说明这两种浓度都具有促进作用,但最适浓度不一定在这两种浓度之间,D错误。答案D6.(2019年上海模拟)某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的实验处理,示意图

19、如下。下列关于该实验的叙述错误的是()。A.若用相同厚度且无色透明的玻璃片替代云母片,实验结果基本相同B.光照对生长素合成的影响较小,但可影响生长素分布C.在单侧光照射下向光侧的生长素一部分运输到背光侧D.生长素能促进胚芽鞘尖端向光弯曲生长解析若用相同厚度且无色透明的玻璃片替代云母片,生长素也不能通过玻璃片,所以实验结果相同,A正确;由题图分析可知,光照对生长素合成的影响较小,但可影响生长素分布,B正确;由图可知,单侧光照射导致向光侧部分生长素被运输到背光侧,C正确;生长素能促进胚芽鞘尖端下面一段向光弯曲生长,D错误。答案D7.(2019年宁波模拟)植物激素A主要存在于根冠内,并且能转运到根的

20、分生区和伸长区,从而抑制该处细胞的分裂和生长。若对玉米根冠做以下四种处理,则向下弯曲程度最大的是()。解析下侧被云母片阻挡,植物激素A不能向生长部位运输,即不能抑制其生长,上侧有植物激素A会抑制其生长,所以根冠向上弯曲生长,A不符合题意;上侧被云母片阻挡,植物激素A不能向生长部位运输,即不能抑制其生长,下侧有植物激素A会抑制其生长,所以根冠向下弯曲生长,同时上侧生长素浓度也较低,能促进生长,下侧生长素浓度高,会抑制生长,在两种激素共同作用下,根冠向下弯曲生长,B符合题意;下侧切去一半根冠,下侧没有植物激素A,不抑制生长,上侧有植物激素A抑制生长,所以向上弯曲生长,C不符合题意;上侧切去一半根冠

21、,上侧没有植物激素A,不抑制生长,下侧有植物激素A抑制生长,所以根冠向下弯曲生长,但弯曲程度低于B项,D不符合题意。答案B8.(2019年南宁模拟)为探究生长调节物质CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用,取豌豆幼苗茎切段进行实验,实验组设计如下图所示。下列叙述错误的是()。A.对照组的羊毛脂中应不含CFMB.对照组豌豆幼苗茎切段形态学上端应朝下C.本实验可用放射性同位素标记IAA,并以受体琼脂块中放射性强度大小为检测指标D.若图中受体中IAA含量明显低于对照组,则说明CFM对IAA的极性运输有抑制作用解析实验要遵循对照原则,该实验的自变量是生长调节物质CFM的有无,因此对照组的羊毛脂中应不含

22、CFM,A正确;实验过程除了自变量遵循单一变量原则外,其他的无关变量应该适宜且相同,因此对照组豌豆幼苗茎切段放置应该与实验组相同,B错误;本实验可用放射性同位素标记IAA,并以受体琼脂块中放射性强度大小为检测指标,根据受体中的放射性多少得出实验结论,C正确;与对照组相比,若图中受体中IAA含量明显低于对照组,则说明CFM对IAA的极性运输有抑制作用,D正确。答案B9.(2019年淄博期末)20世纪30年代科学家发现单侧光能引起某些植物体内生长素分布不均;20世纪80年代科学家发现单侧光能引起某些植物体内抑制生长的物质分布不均匀。为探究某植物幼苗向光生长是由上述何种原因引起的,某同学做了下图所示

23、的实验。下列分析及判断正确的是()。当a侧生长素含量比b侧高时,不能确定该幼苗向光生长的原因当a侧生长素含量比b侧高时,能够确定该幼苗向光生长的原因当a、b两侧生长素含量相等时,不能确定该幼苗向光生长的原因当a、b两侧生长素含量相等时,能够确定该幼苗向光生长的原因A.B.C.D.解析当a侧生长素含量比b侧高时,幼苗向光生长可能是生长素分布不均导致的,也可能是抑制生长的物质分布不均匀引起幼苗向光生长,故不能确定该幼苗向光生长的原因,正确、错误;由于生长素能够促进植物的生长,当a、b两侧生长素含量基本相等时,能够确定该幼苗向光生长的原因是幼苗体内抑制生长的物质分布不均匀,错误、正确;符合题意的有,

24、D正确。答案D10.(2019年银川模拟)下列关于植物激素调节的叙述,正确的是()。A.生长素是由色氨酸脱水缩合形成的蛋白质类物质B.玉米幼苗在倒伏后会发生生长素的重新分配C.用一定浓度的乙烯利处理菠萝可以延长其储存时间D.赤霉菌能分泌赤霉素,并引起水稻患恶苗病,说明赤霉素属于植物激素解析生长素的化学本质是吲哚乙酸,不是蛋白质,A错误;玉米幼苗在倒伏后会因为重力引起生长素分布不均,近地侧分布多,远地侧分布少,B正确;乙烯利会促进果实的成熟,因此用一定浓度的乙烯利处理菠萝不能延长其储存时间,C错误;植物激素是由植物产生的,而由赤霉菌产生且能引起水稻患恶苗病的赤霉素不属于植物激素,D错误。答案B1

25、1.(2019年青岛模底)下列与植物生命活动调节有关的叙述,正确的是()。A.植物没有神经系统和免疫系统,因此植物生命活动只受激素调节B.植物激素可调节基因组的表达,如赤霉素可促进大麦种子合成-淀粉酶C.顶芽处生长素浓度较高,生长快,使植物产生顶端优势D.在太空(失重状态)中,植物体内生长素极性运输将不能进行解析植物生命活动受激素和环境因素等调节,A错误;植物激素可调节基因组的表达,如赤霉素可促进大麦种子合成-淀粉酶,B正确;顶芽处产生的生长素向下运输积累在侧芽部位,侧芽部位生长素浓度过高,抑制侧芽生长,产生顶端优势,C错误;在太空(失重状态)中,植物体内生长素极性运输不受影响,D错误。答案B

26、B组能力提升12.(2019年唐山模拟)某研究小组以吊兰为实验材料,研究了单侧光照及一定浓度的Ca2+、La2+对吊兰根生长的影响,相关处理后测定了吊兰根的弯曲度及IAA的浓度,结果如下表。下列分析错误的是()。处理结果弯曲度/IAA浓度(mg/g3FW)光Ca2+La2+向光侧背光侧1-0299.5300.22+-71.3178.6416.33+-82.4143.3444.44+-+0296.6296.5注:“+”代表增加处理,“-”代表不增加处理A.单侧光照并未影响吊兰根部IAA的合成和分解B.高浓度IAA对吊兰根细胞生长可能产生抑制作用C.该实验说明Ca2+能引起根部IAA的横向运输D.

27、Ca2+和La2+对IAA的横向运输可能产生拮抗作用解析1组和2组实验对照说明,单侧光下,生长素的总量并未改变,推断出单侧光照并未影响吊兰根部IAA的合成和分解,A正确;单侧光下,背光侧生长素浓度变大,生长较慢,说明高浓度的生长素起了抑制作用,B正确;该实验没有设置单独用Ca2+处理的实验组与1组进行对照,不能说明Ca2+能引起根部IAA的横向运输,3的结果是Ca2+对单侧光照射下根部IAA的横向运输起促进作用,C错误;与2组相比,两种离子作用下,向光侧和背光侧生长素的浓度增减正好相反,故Ca2+和La2+对IAA的横向运输可能产生拮抗作用,D正确。答案C13.(2019年苏州模拟)用含4种不

28、同浓度生长素(m1m4)的琼脂块分别放在4个相同的去顶胚芽鞘的一侧,一段时间后,测量并记录胚芽鞘弯曲角度(如下图),其中1234。下列相关叙述正确的是()。A.生长素浓度大小关系是m1m2m3234时,促进胚芽鞘生长的最适浓度不一定在m3、m4之间,C错误;在最适生长素浓度的两侧,存在不同浓度的生长素,促进效果相同的点,若1和2相同,则琼脂块中的m1与m2也可以不相同,D错误。答案BC组冲刺一流14.(2019年辽源模拟)生长素(IAA)主要是促进细胞的伸长;细胞壁的弹性非常小,影响细胞的有效伸长。因此,对生长素的作用原理的研究引起了科学家的关注。下图为科学家揭示的生长素(IAA)对细胞伸长作

29、用的原理。(1)燕麦胚芽鞘产生生长素的部位是,作用部位是。(2)当单侧光照射燕麦胚芽鞘尖端,生长素的分布情况是,植物表现出的现象为。该现象能否说明生长素的生理作用具有两重性(填“能”或“不能”)。(3)由图可知,生长素与结合,进而促进蛋白质的合成,其相关过程包括(填标号)。(4)据图分析,H+由过程跨膜出细胞,进入细胞壁的部位,这种跨膜方式是。(5)生长素能促进细胞伸长,据图分析:细胞壁发生酥软从而使植物细胞原生质体积的增大成为可能。由图分析,细胞壁发生酥软的原因是。,使细胞吸水,可以促进液泡体积增大。解析(1)燕麦胚芽鞘产生生长素的部位是尖端,作用部位是尖端以下伸长区。(2)当单侧光照射燕麦

30、胚芽鞘尖端,生长素由向光侧向背光侧运输,使生长素在背光侧分布多,向光侧分布少,背光侧比向光侧生长快,植物表现出向光性。该现象不能说明生长素的生理作用具有两重性。(3)由图可知,生长素与活化蛋白因子结合,进而促进蛋白质的合成,其相关过程包括转录、翻译。(4)H+进入细胞的方式通常是主动运输,从图中也可看出,因为其运输既需要载体的协助也需要消耗细胞内的能量。(5)生长素能促进细胞伸长,由图分析,细胞壁发生酥软的原因是H+聚集在细胞壁处,增大了酸性强度;Ca2+进入液泡,细胞液浓度增大,使细胞吸水,可以促进液泡体积增大。答案(1)尖端尖端以下(2)背光侧生长素分布多,向光侧生长素分布少向光性不能(3

31、)活化蛋白因子(4)主动运输(5)H+聚集在细胞壁处,增大了酸性强度Ca2+进入液泡,细胞液浓度增大15.(2019年天津模拟)生长素的主要作用是促进细胞纵向伸长,其作用机理如图所示,请回答下列问题:(1)生长素作用的第一步是与细胞膜上的受体结合,形成“激素-受体”复合物,这一过程体现了细胞膜的功能。(2)被激活的“激素-受体”复合物能引起内质网释放Ca2+,Ca2+促使细胞内的H+以主动运输的方式运往细胞外,增加了细胞壁的延展性,使细胞壁对细胞的压力减小,导致细胞吸水、体积增大而发生不可逆增长。细胞在生长过程中体积变化最大的细胞器是。(3)对于某植株来说,生长素促进根系生长的最适浓度要比茎低

32、得多,这说明。(4)科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长,原因是紫外线增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性,从而促进生长素氧化为3-亚甲基氧代吲哚,而后者没有促进细胞伸长的作用。现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料,请完成下列实验方案,以验证紫外线抑制植物生长与生长素的氧化有关。步骤1:将生长状况相同的健康的小麦幼苗平均分为甲组和乙组。步骤2:给予甲组光照,给予乙组光照。对实验现象的观察和检测是。预测实验结果:。解析(1)生长素与细胞膜上的受体结合,体现了细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能。(2)由题意可知,细胞吸水导致体积增大,细胞发生不可逆增长,因此,细胞在生长过程中变化最大

33、的细胞器是液泡。(3)植物的根和茎对生长素的敏感程度不一样。对于某植物来说,生长素促进根系生长的最适浓度比茎低得多,说明同一浓度生长素对不同器官的作用不同。(4)根据题意可知,该实验的自变量是可见光中紫外线的有无,无关变量是温度、光照等。实验设计遵循单一变量原则,光照等无关变量应相同且适宜。甲组作为对照组,应该给予适宜的可见光;乙组作为实验组,给予同等强度的可见光和一定强度的紫外光光照。根据题意可知,该实验的因变量为植物中3-亚甲基氧代吲哚的含量、植物的生长状况、植株的高度等。因此,需要观察两组植株的生长状况、测量植株的高度,并检测植株中3-亚甲基氧代吲哚含量。本实验为验证性实验,实验现象与实验原理一致、结果唯一,结论与题目要求(目的)一致。因此,预测实验结果为甲组植株高度和生长状况好于乙组,甲组中3-亚甲基氧代吲哚含量少于乙组,说明紫外线抑制植物生长与生长素的氧化有关。答案(1)信息交流(2)液泡(3)同一浓度生长素对不同器官的作用不同(4)适宜的可见光同等强度的可见光和一定强度的紫外光记录植株高度及生长状况,并检测两组植株中3-亚甲基氧代吲哚含量甲组植株高度和生长状况好于乙组,甲组中3-亚甲基氧代吲哚含量少于乙组19