河北省遵化市小厂乡松棚营中学七年级生物上册《第一单元 第二章 第二节 生物与环境组成生态系统》导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

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1、生物与环境组成生态系统【学习目标】1、说出生态系统的定义2、概括出生态系统的组成3、描述生态系统中的食物链和食物网4、举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累5、阐明生态系统的自动调节能力是有限的一、自主学习阅读教材19-24页，独立尝试填一填，并识记1分钟1 、生物与_是一个统一的、不可分割的整体。2 、生态系统：是指在一定的空间范围内_与_所形成的统一整体。二、合作探究（一）生态系统的组成 观察分析第20页课本插图，并讨论其中的思考题：1、 （1）树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ （2）树桩最终会消失吗？ （3）在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？2、下面是生态系统的组

2、成图解，请你补充完整。 植 物（ ）者 ； （ ）消 费 者； 细菌、真菌（ ）者 _阳光、空气、水等3、 生态系统中除了生物部分，还有非生物部分，非生物部分在生态系统中起什么作用？（二）食物链和食物网看课本21、22页讨论完成下列各题：1.消费者和生产者之间的关系，主要是是（ ）和（ ）的关系，这样就形成了食物链。2.通过22页“观察与思考”讨论：（1）你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？（2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？（三）生态系统具有一定的自动调节能力1、草原上，雨量充沛、气候适宜而草木繁茂。设问：因为食物充足，兔的数量急剧增加。会无限制地

3、增加吗？草场过度放牧，草场还会保持原状吗？ 2、什么样的生态系统容易被破坏？什么样的生态系统不容易被破坏？为什么？引导学生爱护生物，保护生物的多样性。3、分析课本23页的资料，讨论思考：（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ (2)为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多?三、达标检测1、下列属于生态系统的是（ ） A . 池塘中的水草 B. 池塘中的鱼 C.池塘中的所有生物 D. 一个池塘2、维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是 ( ) A生产者 B消费者 C分解者 D阳光、水、空气等3、在“草兔鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（ ） A . 增加 B. 减少 C.先少后多 D. 先多后少4、捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会（ ） A减小 B增大 C不变 D先减后增5、某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的( ) A生产者 B分解者 C消费者 D食物链评价很棒！加油！努力！小组评价教师评价 2