三下复习教案.doc

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1、三下第三下第单元单元 课题课题 第一单元复习第一单元复习第第 1 1 教时教时 总第总第个教案个教案课型：新授课课型：新授课善成善成 小学小学 龚永辉龚永辉 设计设计教学目标：教学目标：1.掌握本单元的 29 个生字，认识绿色通道中的 19 个生字，理解由生字组成的词语，并进行归类拓展。正确区分本单元中出现的多音字。2.掌握第一单元中出现的四字词语及其他词语（正确书写，正确运用），并适当拓展延伸。教学重点：教学重点：掌握字、词的音、形、义，积累语文知识，并能在具体的语境中恰当运用。教学难点：教学难点：掌握，并能恰当地运用所学知识。教学准备：教学准备：教学过程：教学过程：一、谈话导入：一、谈话导

2、入：蜿蜒无尽的长城运河，浩淼无边的南沙海域，瞬息万变的庐山云雾祖国的山山水水犹如一首瑰丽跌宕诗史，让我们再次走进第一单元，通过整理、品味文中的好词好句，再次感受祖国的山河之美。出示学习总目标：出示学习总目标：二、自主复习：二、自主复习：同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，遇到疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。三、梳理整合：三、梳理整合：出示学习目标出示学习目标 1 1：（一）字音1.哪些字的读音要提醒大家注意的？2考考你。下面每道小题中，哪个字的读音是错的？请把它找出来，把相应的序号填在后面的括号里。zhchungzhzho（1）A 曲折B 创

3、造C 民族D 笼罩()knjnghunzng巩固生字词，积累语文知识，并恰当运用巩固生字词，积累语文知识，并恰当运用辨别生字词的音、形、义辨别生字词的音、形、义思考与调整：（2）A 开垦B 不仅C 梦幻D 曾母暗沙()bshjzh（3）A 谱写B 似的C 系鞋带D 贮存()qmpshn（4）A 曲折B 弥漫C 瀑布D 瞬息万变（）jnwnmny（5）A 黔B 皖C闽D 豫（）3.你能仿照上面的题型为别人出一道考试题吗？（学生尝试出题，教师巡视后挑合适的大屏幕投影）【预设 1】（1）本单元容易读错的字词银银光闪闪撒撒下一串串晶串串晶莹的珍珍珠五彩缤缤纷一簇簇簇簇（2）难读的字词嘉峪嘉峪关繁衍衍蕴

4、蕴藏储储存魅魅力海域域美誉誉用之不竭竭（二）字形1.哪些字的字形要提醒大家注意的？2考考你。下面每道小题中，哪一个词语含有错别字？请你把它找出来，把相应的序号填在后面的括号里。（1）A 奇异B 景像C 岛屿D 海龟()（2）A 资色B 资本C 多姿多彩D 资历()（3）A 幻想B 变幼无常C 幼小D 梦幻（）（4）A 庐山B 一泻千里C 留连忘返D 幽谷（）3.你能仿照上面的题型为别人出一道考试题吗？（学生尝试出题，教师巡视后挑合适的大屏幕投影）【预设 2】驾驶蜿蜒谱写篇章创造民族合璧星罗棋布壮观缠绕瀑布笼罩变幻欢迎海龟蔚为壮观心旷神怡云遮雾罩四蹄生风一泻千里4.辨字组词架（）族（）蜒（）驾（

5、）旅（）蜓（）辽（）幼（）瀑（）疗（）幻（）暴（）（三）字义1.平时你是用什么方法来理解词语的？（查字典、联系上下文等）2考考你。查字典，选择正确的解释（1）竭：、完、尽、干涸曾母暗沙有用之不竭的海洋动力。（）我们一定竭尽全力把事情办好。（）这条小河已经枯竭了。（）（2）数：a、查点统计数目；逐个说出数目 b、计算起来、比较起来最突出 c、列举罪状；责备南沙拥有难以计数的珍贵的海洋生物。（）他的成绩在学校是数一数二的。（）他被老爷子数了一顿。（）下面每道小题中，哪一个词语和加点词语的意思最接近？请你把它找出来，把相应的序号填在后面的括号里。（1）辽阔A 广阔B 宽敞C 宽大D 开阔（）（2）蕴

6、藏A 宝藏B 储藏C 埋藏D 躲藏（）（3）穿行A 行走B 穿梭C 巡逻D 穿过（）（4）瞬息万变A 千姿百态B 奇峰异岭C 千变万化D 腾云驾雾（）（四）词语积累与运用出示学习目标出示学习目标 2 21.选用下列四字词语填空曲折蜿蜒星罗棋布蔚为壮观旅游胜地千姿百态瞬息万变飘飘欲仙水天相连心旷神怡一泻千里（1）从高空俯看万里长城，它像巨龙在大地上穿行。（2）我登上了黄山，望着前面无尽的云海，我有种的感觉。（3）有时，庐山的云雾，就像是九天银河跌落人间。（4）在处，一轮红日喷薄而出，。（5）在南沙海域上，大小岛屿，是一个充满魅力的。（6）我可以用两个词语来形容庐山云雾的特点：、。积累词语，并学会

7、恰当运用。积累词语，并学会恰当运用。（7）碧波浩渺的南沙海域让人。（五）用加点词造句1云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。2那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。【设计意图:在理解词语的基础上灵活运用，把握准复习的重点，在有限的时间内，利用科学的复习方法，以唤起学生对以往知识的记忆，薄弱环节得以巩固，零散的知识得以系统化、全面化。】四、查漏补缺：四、查漏补缺：通过上面的学习，相信你又有了新的收获，请把自己的所得补充在自己的自主复习表上，完善它。五、综合运用：五、综合运用：出示学习目标出示学习目标 3 31.观察课本上的运河图，写一段话

8、，用到下面的词语。绸缎波光粼粼动人的诗篇2.用自己的话说说，为什么说南沙是一个迷人的世界？合璧海龟浪花3.庐山的云雾瞬息万变，展开你的想象用下面的词语说一段话。刚刚转眼间；明明是又变成了学会综合运用生字词学会综合运用生字词三下第三下第单元单元 课题课题 第一单元复习第一单元复习第第 2 2 教时教时 总第总第个教案个教案课型：新授课课型：新授课善成善成 小学小学 龚永辉龚永辉 设计设计教学目标：教学目标：1复习本单元课文主要内容，抓住重点段落语句品析，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的感情。2复习练习 1中的简称歌和古诗夏日田园杂兴（其七），提高文学鉴赏能力。教学重点教学重点：复习本单元课

9、文主要内容，抓住重点段落语句品析，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的感情。教学难点：教学难点：从重点语段入手，学会总分的写作方法。教学准备：教学准备：教学过程：教学过程：一、自主复习一、自主复习1导入：通过上节课第一单元词语的复习，我们再次跟随作者的文字领略了祖国的好山好水，这节课让我们再次走进课文，领悟作者高超的写作方法。2了解课前复习情况你觉得自己哪一块表格完成得比较出色？简略向大家介绍一下你的经验？（生可以在幻灯上展示解说、师适当评价），其他学生可以学习，教师可以了解学生完成概况，作为适时调整课堂复习的依据。出示学习目标出示学习目标 1 1：二、梳理整合梳理整合1交流课文内容本单元共

10、三篇课文，长城和运河、美丽的南沙群岛、庐山的云雾这三篇课文都是写景的，亦或是创造之美，亦或是自然之美，你能分别用一句话来说说吗？【预设】长城和运河：万里长城像巨龙穿行大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。京杭大运河像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天边。美丽的南沙群岛：传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。南沙是祖国巨大的蓝色宝库。复习本单元课文内容，品读语句，感悟写法，学以致用复习本单元课文内容，品读语句，感悟写法，学以致用思考与调整：男少些是一个迷人的世界。庐山的云雾：庐山的云雾千姿百态、瞬息万变。交流后小结：大家都抓住了课文的关键语句（中心句）作者正是围绕着写句

11、子写的。2 抓重点段落，赏美丽景色，品文字魅力。【预设】长城和运河】长城和运河（1）扣“奇异的景象”赏迷人风姿。从哪些语句你感受到了长城和运河的奇异景象？（像巨龙穿行大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天边。）这样的长城和运河分别给你怎样的感觉？（2）扣“人间奇迹”扬爱国情感。诗歌两部分的最后均以“是谁创造了这人间奇迹？是我们的中华民族的祖先”这一设问句结束，正是中华民族祖先的勤劳与智慧，才创造了这人间的奇迹。除此之外，你还知道古代有哪些人间奇迹？（故宫、兵马俑、龙门石窟等），当代的中国人也创造了许多人间奇迹，如：宏伟的南京长江大桥、举世瞩目的三峡工程、人造地球卫星、神舟五

12、号宇宙飞船、青藏铁路、无绳电话、上海东方明珠电视塔、崇启大桥等，你能用几句话来抒发你对祖国的热爱吗？（3）仿表达方法，提写作能力。本文是一首包含爱国情感的诗歌，全诗句式工整，比喻恰当，语言精练，请选择一处你最喜欢的人间奇迹，仿照课文学些诗歌。比比谁是我班的小诗人。我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像谱写了是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。【预设】美丽的南沙群岛】美丽的南沙群岛（1）连词成句想画面读读下面的词串，想象画面，并把你脑海中的画面用优美的文字表现出来。星罗棋布、搏击风浪、生息繁衍难以计数、用之不竭、水天相连蔚为壮观、清澈明亮、五彩缤纷心旷神怡、碧波浩

13、渺、充满魅力(2)领悟写法激写趣课文的第 2、3 自然段围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。请仿照第 2、3 自然段的写法,以公园真是鲜花的海洋或菜市场真是营养的宝库为中心句写一个片段。【预设】庐山的云雾】庐山的云雾第二自然段分析：（1）这段话是围绕（）这个词来写的。（2）这 一 自 然 段 重 点 写 了 庐 山 云 雾 的 四 种 姿 态，即（）、（）、（）、（）。作 者 把 这 些 云 雾 分 别 比 作（）、（）、（）、（）。（3）庐山景色美丽，古代诗人留下了许多赞美她的诗句，如（）。第三自然段分析：（1）这段话是围绕（）词来写的。（2）我们可以从（）、（）、（）等语句感

14、悟庐山云雾的“瞬息万变。（3）作 者 想 象 力 丰 富，将 变 幻 莫 测 的 云 雾 想 象 成（）、（）、（）、（），生动地描绘出庐山云雾的动态美。（4）云 雾 还 会 在 瞬 间 由 什 么 变 成 什 么，试 着 写 一 句（）【预设】练习练习 2 2出示学习目标出示学习目标 2 2：（1）背诵夏日田园杂兴（其七），完成下面练习。你能结合书上的插图来说一说你仿佛看见了一幅怎样的画面？用其中的诗句填空。农村的庄稼人很勤劳，他们昼出耘田夜绩麻。放学回家的路上，看到几个小孩子在玩“种田”的游戏，他们趴在地上学大人种庄稼，不禁让我想起两句诗：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（2）背诵简称歌，

15、完成下面的练习。熟练背诵夏日田园杂兴和我国省市简称歌熟练背诵夏日田园杂兴和我国省市简称歌我在公路上看到两辆车的车牌分别是滇 A V6767，琼 D S5787，我知道这两辆车是（）省和（）省的。写出带点字所指的地名。黔驴技穷（）京沪铁路()()湘江()川菜、粤菜闻名全国。（）（）三、查漏补缺三、查漏补缺阅读片段，完成练习松鼠是一种漂亮的小动物。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲到尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃，可以说，松鼠最不

16、像四足兽了。1.这段话共有句，是围绕第句写的。具体写了和的外形。2.文中的“敏捷”和“漂亮”分别可以用和来替换。3.“帽缨”的“缨”用部首查字法，应先查部，除部首外还有画。“缨”在字典里有二种解释：用线或绳等做的装饰品 像缨的东西绕一圈。在这里应选第种解释。4.模仿着文中的句式也来介绍一种鱼的样子吗？三下第三下第单元单元 课题课题 第二单元复习第二单元复习第第 1 1 教时教时 总第总第个教案个教案课型：新授课课型：新授课善成善成 小学小学 龚永辉龚永辉 设计设计教学目标：教学目标：1.掌握本单元的 30 个生字，认识绿色通道中的 12 个生字，理解由生字组成的词语，并进行归类拓展。正确区分本

17、单元中出现的多音字。2.掌握第二单元中出现的四字词语及其他词语（正确书写，正确运用），并适当拓展延伸。教学重点教学重点：掌握字、词的音、形、义，积累语文知识，并能在具体的语境中恰当运用。教学难点：教学难点：掌握，并能恰当地运用所学知识。教学准备：教学准备：教学过程：教学过程：一、谈话导入伟大的教育家孔子说过：“温故而知新”，今天，就让我们再一次走进第二单元，相信通过这节课的复习，你们都会有所收获。出示学习总目标：出示学习总目标：二、自主复习同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，遇到疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。三、梳理整合出示学习目标出示学习

18、目标 1 1：（一）字音1.哪些字的读音要提醒大家注意的？2考考你。下面每道小题中，哪个字的读音是错的？请把它找出来，把相应的序号填在后面的括号里。xnzhshnzhu（1）询问治疗剩下颈椎()巩固生字词，积累语文知识，并恰当运用巩固生字词，积累语文知识，并恰当运用辨别生字词的音、形、义辨别生字词的音、形、义思考与调整：jishchnkun（2）历 届试验承受眼眶()irnpn（3）哀伤任何弧线盼望()zhnqinzht（4）衷心谦虚祝福托起()小结：养成认真读题的好习惯，正确区别平翘舌音、前后鼻音小结：养成认真读题的好习惯，正确区别平翘舌音、前后鼻音，遇到多音字要根据意思来确定。遇到多音字要

19、根据意思来确定。（二）字形1.哪些字的字形要提醒大家注意的？2考考你。下面每道小题中，哪一个词语含有错别字？请你把它找出来，把相应的序号填在后面的括号里。（1）A 明媚B 跨拦C 洗澡D 鸽子()（2）A 成绩B 希蜡C 呐喊D 田径()（3）A 国际B 艰难险组C 舍不得D 意外（）（4）A 传递B 悠闲C 不知所错 D 箱子()3填一填：形近字填空记纪（）念（）载标（）（）律腊蜡（）肉（）笔（）烛希（）小结小结：认清字形认清字形，正确书写正确书写。通过比较记字形通过比较记字形，给汉字赋予一定给汉字赋予一定的意义。的意义。（三）字义1.平时你是用什么方法来理解词语的？（查字典、联系上下文等）

20、2考考你。查字典，选择正确的解释（1）措：、安放，安排、筹划办理小姑娘拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。（）学校采取有效的措施，减轻了学生的学习负担。（）（2）捧：a、两手托着 b、量词，用手能捧的东西 c、奉承或代人吹嘘我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。（）今天去超市，我挑了结结实实的一捧红枣。（）朋友之间还需要相互吹捧吗？（）小姑娘从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。（）3.3.下面每道小题中，哪一个词语和加点词语的意思最接近？请你把它找出来，把相应的序号填在后面的括号里。（1）惶恐A 慌乱B 惊慌C 恐怕D 恐吓（）（

21、2）询问A 打听B 询查C 提问D 追问（）（3）意外A 不幸B 偶然C 惊诧D 意料（）（4）传递A 快递B 传送C 传话D 传播（）小结：词语之间的细微差别，还需要我们正确分辨。小结：词语之间的细微差别，还需要我们正确分辨。（四）词语积累与运用出示学习目标出示学习目标 2 2照样子写词语金灿灿：银亮亮红艳艳白花花墨黑：乌黑金黄粉红雪白雪白：火红火红碧绿碧绿通红通红“有”字开头的四字词语有：有利可图有机可乘有根有底有始有终有口难言“无”字开头的四字词语有：无精打采无孔不入无奇不有无能为力无动于衷结合生活经验，为下面一段话添上表示颜色的词语。天鹅湖是个圆形的湖，湖水清澈见底，（）发亮，好像一块

22、巨大的翡翠。湖的四周是（）的树木，其中最美的是柳树。树下是一大片（）的小草，草丛中开着（）的小野花，（）的，（）的，（）的，（）的可爱极了！湖上横跨着一座弯弯的天鹅桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。选用下列四字词语填空飘飘悠悠 艰难险阻 不知所措有恃无恐 有口难言 有利可图有机可乘积累词语，并学会恰当运用。积累词语，并学会恰当运用。有求必应 有根有底 有始有终 有志竟成1兔子妈妈对小兔子说：“妈妈去采蘑菇时，你一定要乖乖地留在家里，不要让凶残的狼（）。2一阵秋风吹过，梧桐树叶（）地落了一地。3 奶奶对孙子总是（），处处宠爱他，让他养成了懒惰的习惯，什么事情都不肯自己做。4红军战士们克服了无数的（），

23、完成了二万五千里长征。5爸爸认为现在天气炎热，人人都爱喝冷饮，所以买冷饮的生意是（）的。6小男孩与妈妈走散了，正当他（）、急得要哭时，广播里传来了寻人启事。小结：积累词语是第一步，更重要的还要善于学会运用。小结：积累词语是第一步，更重要的还要善于学会运用。（五）用加点词造句1刘翔跑出了 13 秒 06 的成绩，打破了自己当初创造的 13 秒 12的亚洲纪录。2约翰逊第一个走向我，拍拍我的肩膀，微笑着说了一句：“干得漂亮！祝贺你！”。小结小结：造词能力既是遣词用字能力的延伸造词能力既是遣词用字能力的延伸，也是写好片段作文的也是写好片段作文的基础。基础。四、查漏补缺通过上面的学习，相信你又有了新的

24、收获，请把自己的所得补充在自己的自主复习表上，完善它。五、综合运用出示学习目标出示学习目标 3 31 读下 面的词语，划出正确的读音。花瓣（bin、bn）捧（png、png）着绒（rng、rng）布摘（zi、zhi）下两盆（pn、png）整（zhng、zng 个眼眶（kung、kung）集（ji、j）市惹（r、lu）火2照样子，写词语。学会综合运用生字词学会综合运用生字词红艳艳：_“不”字开头的成语：不_不_不_不_自言自语：自（）自（）自（）自（）有始有终：有（）有（）有（）有（）3将下列动词填到合适的句子中去。俯 仰 摘 捧 拿（1）花圃里的鲜花是不能随便（）的。（2）她小心地（）着一碗热

25、汤，送到妈妈床前。（3）我（）起头，数着天上地星星。（4）这些易碎品要轻（）轻放。（5）老师（）下身，亲切地摸着我的头。4加上合适的词语，把句子写的更具体。（1）（）的海鸥在（）天空中（）飞翔。（2）（）的小姑娘（）询问（）情况。（3）像（）的露珠在小草上来回滚动。（4）他一听到这消息，兴奋得（）。三下第三下第单元单元 课题课题 第二单元复习第二单元复习第第 2 2 教时教时 总第总第个教案个教案课型：新授课课型：新授课善成善成 小学小学 龚永辉龚永辉 设计设计教学目标：教学目标：1.通过复习，使学生灵活地抓住课文主要内容、从课文内容中体会人物的品质以及体会文章所表达的思想感情。2.培养学生理

26、解和运用语言文字的能力，从而进一步提高朗读、说话、写作等方面的综合能力。3.通过合作交流，自主解决复习过程中产生的疑惑。教学重点教学重点：引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文的思想内容以及描写人物时运用的细节描写。教学难点教学难点：学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来，从而进一步提高朗读、说话、写作等方面的综合能力。教学准备：教学准备：教学过程：教学过程：一、谈话导入导入：上一节课的自主复习，很多同学完成得很棒，这说明课后同学们花了时间费了心思，让老师心生赞叹。相信今天的课堂更为高效，相信这节课你能收获很多。二、自主复习课前，同学们已经认真完成了自主复习表，接下来请你们先在小组内

27、交流一下第一项（人物特点），可以按照这样的步骤进行:各自发表观点-组长负责归纳整理-选派代表发布学习成果-组内、组间互为补充。学习时间为 3 分钟。出示学习目标出示学习目标 1 1：三、梳理整合（一）梳理人物特点1小组汇报：各个小组的代表请先站起来，待会儿一个小组在汇报的时候，其他小组的观点如果是一样的就可以坐下，不一样的再纠正补充。2感悟特点：根据回答完成表格。主要人物：刘翔、小姑娘（雪儿）、小女孩（花瓣飘香）人物特点：（不畏艰难、敢于挑战、顽强拼搏）的刘翔（心地善良、向往自由、爱护鸟类）的小姑娘(懂事、孝顺父母)的小女孩复习本单元课文内容复习本单元课文内容，品读语句品读语句，感悟写法感悟写

28、法，学以致用学以致用思考与调整：3 提升总结：同学们归纳得真不错，还用上了四字词语来形容，以后我们再遇到这样的人物类的单元复习，就应该要像这样梳理人物特点。（板书：梳理人物特点）（二）交流重点语句回味重点语句，走近文中人物回味重点语句，走近文中人物任务提示任务提示：这些人物都有各自鲜明的特点，作者是如何用语句将人物特点体现出来的呢？下面就让我们来回味重点语句。（板书：回味重点语句）1 1预设交流翻越远方的大山预设交流翻越远方的大山品人物语言，悟刘翔品质翻越远方的大山中哪些语句具体写出了刘翔坚持不懈的精神？我们根据自主复习表来交流。1填一填：很早就知道约翰逊的名字时，不敢奢望亲眼看到约翰逊年，和

29、约翰逊第一次碰面年，第一次肩并肩地和约翰逊站在跑道上年，和约翰逊面对面过招的次数越来越多，屡屡拿第二名年，成功超越了约翰逊。悟一悟：刘翔的心情分别有什么变化？结一结：结合这些语言文字，我们感受到了刘翔不畏艰难、敢于挑战、顽强拼搏的精神。观课文插图，书内心真情想一想：刘翔进行了哪些艰苦的训练？狂风暴雨中，我。风刀霜剑中，我。身染疾病时，我。别人休息时，我。结一结：抓住关键词句，提取重要信息。在了解信息的基础上要学会概括文章内容，发现写作顺序。2 2预设交流雪儿预设交流雪儿爱心疗伤露真情课文中的我和爸爸是怎样对待这只可怜的鸽子呢？说话训练：“我”和雪儿多么快乐，他们望着蓝天，看着飘飘悠悠的白云，浮

30、想联翩，他们会想些什么？我想。雪儿想。展翅飞翔显大爱出示雪儿飞翔图，想象说话：我会怎样为雪儿欢呼？你觉得它飞得怎么样？从哪些词语可以看出？依依惜别话真情用哪个词来形容我和雪儿分别时的心情？雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫，。雪儿望着我，似乎在向我祝福，。我望着渐渐远去的雪儿，心中十分快慰，默默地说。情感升华爱永驻同学们，并不是所有的人遇到这只鸽子都会有一段令人难忘的、快乐的、成长的日子，那你觉得怎样做才会永远拥有这份快乐？3.3.预设交流花瓣飘香预设交流花瓣飘香关注动作，品味小姑娘的惶恐。小姑娘是怎样摘花瓣的，从这些动作你感受到了什么？品味语言，体会小姑娘的懂事。小女孩低着头不好意思地说：“我

31、舍不得把整朵花都摘了”“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。妈妈会高兴的。”“爸爸叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”从这些话中看出她真是个懂事的好孩子。创设情境，练习说话。我把花送给小女孩时，我会说些什么？我把花送给母亲时，我会说些什么？总结升华，体验感情这样一个美丽的故事中，小女孩送给母亲的仅仅是一片花瓣吗？和小女孩比一比，你平时是怎么爱妈妈和家人的？在小姑娘的故事中，爱就是一片飘香的花瓣。在你的世界里，爱是。在大诗人孟郊的世界里，对母亲的爱是一首诗。出示 游子吟领悟写作方法，展现人物特点领悟写作方法，展现人物特点1领悟写法：本单元三篇课文它们都是通过什么来展现人物特点的呢？（语言描写、神态描写、

32、动作描写）2小结：我们写人物的时候也可用上这些细节描写，可以让人物特点更鲜明。4 4预设交流练习预设交流练习 2 2出示学习目标出示学习目标 2 2：湛蓝乌黑金灿灿银亮亮背杜牧的清明，结合时代背景，体会诗人情感，领悟诗歌风格。说说自己的建议，要能准确、明晰地表达出来。三、查漏补缺按课文内容填空。1.通过这一单元的学习，我们敬佩的刘翔，因为；我喜欢有“”美称的雪儿，是因为；“我”被花瓣飘香一文中的小姑娘的所感动。于是我捧着那盆带着露水的月季花，轻轻地推开了病房的门。看到了小女孩正在为妈妈削苹果，我把花递到她面前，地说“。”小女孩的眼眶里又一次闪动着泪花。我连忙拉住小女孩的手，地说：“我应该感谢你

33、才对呀！你让我。”2 清明一诗的作者是朝。诗的前句是，。这首诗描写了的季节，表达了诗人的心情。3我望着的眼珠，喃喃说道：“。”我把雪儿，雪儿，似乎在，然后。四、综合练习（已经分散在各大板块中）五、课后完善同桌课后互帮互查。积累表示颜色的词语并熟练背诵清明积累表示颜色的词语并熟练背诵清明三下第三下第单元单元 课题课题 第三单元复习第三单元复习第第 1 1 教时教时 总第总第个教案个教案课型：新授课课型：新授课善成善成 小学小学 龚永辉龚永辉 设计设计教学目标：教学目标：1通过复习，使学生熟练掌握第三单元的生词、多音字，会用“尽心尽力”说一句话，理解文中的重点语句，达到“温故而知新”的效果。2掌握

34、第三单元出现的成语及其他词语，并适当拓展延伸。教学重点：教学重点：引导学生通过复习熟练掌握第三单元的字、词、句。教学难点：教学难点：掌握并合理地运用所学知识。教学准备：教学准备：教学过程：教学过程：一、谈话导入：一、谈话导入：伟大的教育家孔子说过：“温故而知新”,今天，就让我们再一起走进第三单元，希望通过这节课的复习，你们能有所收获。二、自主复习：二、自主复习：同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，遇到疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题等会一块交流。学习时间为 3 分钟。三、梳理整合：三、梳理整合：（一）生字大集合（一）生字大集合1.1.交流容易读错的字交流容易

35、读错的字耕（读后鼻音）诉（读前鼻音）2.2.交流容易写错的字交流容易写错的字说一说；学生交流，教师选择板书藏：里面的“臣”中间不要写成一个“口”字；播：右上面的“撇加米”，容易写成“采”；序：里面容易写成“子”。填一填：形近字填空豪毫（）毛（）杰自（）（）米连莲（）蓬（）忙（）子（）队3.3.交流多音字（挨交流多音字（挨扎）扎）（1）引一引：多音字的意思不同，读音也会不同。（2）练一练：挨i靠近顺着（一定的次序）思考与调整：i 遭受，亲身受到困难地度过拖延ii挨（）打挨挨（）挤挤挨（）骂挨（）家挨（）户挨（）饿扎zh 刺驻扎钻z捆，缠束把儿，捆儿zhz扎（）腿扎（）花扎（）根扎（）堆安营扎（）

36、寨（二）词语排排队（二）词语排排队1 出示词语：尽心尽力热火朝天神勇无比影影绰绰文思如泉笔走如飞水天一色才思敏捷后生可畏手不停挥笔下生花力透纸背2.读一读：自由读词语，交流词语的意思。3.说一说：说说易错的字，提醒学生注意。4.练一练：（1）根据意思填一填。少年王勃凝望江上迷人的秋景，只见他：手不停挥、（）、（）。（2）根据句子中划线部分的意思写一个恰当的成语。小姑娘竟然学着他的口吻说话，让萧伯纳没有想到。（）这件事他费尽了心力去做了，即使不成功也不后悔。（）（3）选用上面的四字词语填空。人称“飞将军”的李广，是西汉时期一位（）的将领。在一次带兵夜巡时，发现前方的草丛中，（）蹲着一只老虎，连忙

37、拈弓搭箭。远处，天连着水，水连着天，真是（）。大扫除开始了，同学们在老师的带领下（）地干了起来。（4）用“尽心尽力”说一句话。（三）名句找一找（三）名句找一找1.背一背：王勃写的滕王阁序中千古名句是2.找一找：这句话什么意思？文中又是怎样说的？（四）小诗记一记（四）小诗记一记（1）背一背：小诗时间（2）练一练：表示时间短的词语：一转眼表示时间过得快的成语：白驹过隙珍惜时间的名言警句：【设计意图：设计意图：每个词句都来自文本，学生练习的时候，既复习了字词，也是在回忆文本，一举两得。】三、综合运用三、综合运用1.读一读，哪个加点字的读音是错的？（）A.驻（zh）守B.边疆(jin)C.懒惰(du)

38、D.出类拔萃(chu)2.选字填空。豪毫（）米自（）（）厘不差（）杰莲连联（）系（）蓬（）忙关（）3.选择合适的词语填空。凝望探望观察（1）我们的班主任王老师生病了，我们全班同学去医院（）他。（2）王勃站在窗前，（）着江上迷人的秋景。（3）经过我的仔细（），终于发现了蚂蚁的秘密。休整整理休养（4）经过一段时间的（），奶奶终于恢复了健康。（5）星期天，我帮妈妈一起（）房间。（6）红军来到藏民居住地区，准备（）一段时间。4.根据意思，写出相应的成语写下来。（1）拍桌子叫好，形容非常赞赏。（）（2）水连着天，天连着水。（）（3）形容书写非常老练。速度快。（）（4）写文章的思路像泉水一样汩汩流出。（）

39、四、查漏补缺四、查漏补缺1通过本节课的复习，与同学们课前的自主复习对照一下，看看还有什么遗漏的？2小组交流。五、总结五、总结同学们，这节课我们重点复习了第三单元的字词句，由于同学们课前做了充分的准备，达到了预期的效果。下一节课，我们将围绕课文内容进行复习，请同学们认真完成自主复习题。三下第三下第单元单元 课题课题 第三单元复习第三单元复习第第 2 2 教时教时 总第总第个教案个教案课型：新授课课型：新授课善成善成 小学小学 龚永辉龚永辉 设计设计教学目标：教学目标：1.通过复习，使学生灵活地抓住课文主要内容、从课文内容中体会人物的品质以及体会文章所表达的思想感情。2.培养学生理解和运用语言文字

40、的能力，从而进一步提高朗读、说话、写作等方面的综合能力。3.通过合作交流，自主解决复习过程中产生的疑惑。教学重点：教学重点：引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文的思想内容以及描写人物时运用的细节描写。教学难点：教学难点：从重点语段入手，学会总分的写作方法。教学准备：教学准备：学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来，从而进一步提高朗读、说话、写作等方面的综合能力。教学过程：教学过程：一、谈话导入：一、谈话导入：通过本单元的学习，我们认识了许多名人，有中国的，也有外国的，有古代的，也有现代的。今天，我们一起复习第三单元，再一次走近这些人物，感受人物特点，相信你一定会有更多新的收获。二、

41、自主复习：二、自主复习：课前，同学们已经认真完成了自主复习表，接下来请你们先在小组内交流一下第一项（人物特点），可以按照这样的步骤进行:各自发表观点-组长负责归纳整理-选派代表发布学习成果-组内、组间互为补充。学习时间为 3 分钟。三、梳理整合：三、梳理整合：（一）梳理人物特点（一）梳理人物特点1小组汇报小组汇报：各个小组的代表请先站起来，待会儿一个小组在汇报的时候，其他小组的观点如果是一样的就可以坐下，不一样的再纠正补充。2感悟特点感悟特点：根据回答完成表格。主要人物：朱德、李广、王勃、萧伯纳、娜塔莎人物特点：（为民着想）的朱德（力大无穷、神勇无比）的李广(才华横溢、才思敏捷)的王勃(谦逊自

42、律)的萧伯纳(聪明)可爱）的娜塔莎3提升总结提升总结：同学们归纳得真不错，还用上了四字词语来形容，思考与调整：以后我们再遇到这样的人物类的单元复习，就应该要像这样梳理人物特点。（板书：梳理人物特点）（二）交流重点语句（二）交流重点语句回味重点语句，走近文中人物回味重点语句，走近文中人物提示任务提示任务：这些人物都有各自鲜明的特点，作者是如何用语句将人物特点体现出来的呢？下面就让我们来回味重点语句。（板书：回味重点语句）1 1预设交流菩萨兵预设交流菩萨兵（1）品人物语言，悟朱德品质品人物语言，悟朱德品质菩萨兵中哪些语句具体写出了朱德总司令处处为民着想呢？我们根据自主复习表来交流。填一填：“不能让

43、藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里（）、（）、（）、（）”悟一悟：这句话表面上说的是农作物的生长过程；实际上是说（红军在藏民居住区的所作所为，会像种子一样，播撒在藏族同胞的心里，从而会得到藏族同胞的理解和支持的。）结一结：从这句话中，我们感受到了朱德一心为民，急人民所急，想人民所想的高尚品质。（2）观课文插图，书内心真情观课文插图，书内心真情想一想：从此处想开去，藏胞们返回了家园，看到干干净净的院子、平平展展的土地后，会怎么说？朱总司令又是怎么回答的呢？写话书真情：藏胞们朱总司令。结一结：语言描写是更好地体现人物特点的方法之一，在我们平时作

44、文时，写好语言描写，更能突出人物特点。（板书：语言描写）2 2预设交流大作家的小老师预设交流大作家的小老师（1）忆一忆：在本单元中，还有哪篇课文也是通过精彩的语言描写，来体现人物特点的呢？（2）问一问：题目中的“大作家”是指？小老师又是？为什么说娜塔莎是萧伯纳的小老师呢？品文析字，走近大作家品文析字，走近大作家出示：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。品一品：从这句话中，让我们认识到一个怎样的大作家呢？品文析字，走近小老师品文析字，走近小老师想一想：娜塔莎有什么惊人之举，会让萧伯纳有这样的感触呢？出示句子：小姑娘竟

45、学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”说一说：小姑娘是怎么想的，才会这么说？小姑娘听了萧伯纳的话，心想：品一品：在你的眼中，这是一个怎样的小姑娘？3 3预设交流李广射虎预设交流李广射虎（1）写好人物特点，除了生动的语言描写外，关注动作描写，也能让读者感受到鲜明的人物个性。（2）引一引：李广射虎中有首诗是这样背的“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中”。诗中“夜引弓”的将军是，他是个怎样的人？（3）想一想：李将军神勇无比，力大无穷，你都从哪儿看出来的呢？关注动作，品味将军的神勇关注动作，品味将军的神勇预设 1：猛然间，李广发现前方的草丛中，

46、影影绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一支白羽箭射了出去。神勇无比找一找：这里连续用了一系列的动词来表现李广射虎的过程，先是“发现”老虎，然后是“拈、搭、运、拉、射”，一环紧扣一环，有条不紊，一个沉着冷静、无比神勇的将军形象跃然纸上。写一写：你也能用上一系列的动词，写一写妈妈洗衣服的样子吗？妈妈开始洗衣服了，只见她。结一结：你瞧，传神的动作描写，也能很好地体现人物鲜明的个性。（板书：动作描写）关注细节，体会高超的本领关注细节，体会高超的本领预设 2：第二天，天刚蒙蒙亮，李广的随从便去射虎的现场寻找猎物。呀!大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！

47、那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。力大无穷问一问：最后一个自然段是对全文主旨的揭示，也是点睛之笔。两个感叹号是形容什么？你体会到了什么？（感叹号是形容大家的惊讶程度。课文的题目是“射虎”，课文的结尾却告诉我们射中的不是虎，而是一块巨石，这似乎是一个笑话，但我们不会嘲笑李广，反而佩服他高超的武艺。）说一说：而将士们怎么也拔不出那支白羽箭，会说些什么呢？适度联想：李广的随从看到深深扎进石棱的白羽箭，4 4预设交流少年王勃预设交流少年王勃（1）引出名句：有句千古传诵的名文：落霞与孤鹜齐飞，它是（）写的，你能用文中的句子来说说它描绘的是一幅怎样的景象呢？（2）出示句子：这时王勃正站

48、在窗前，凝望着江上迷人的秋景：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡说一说：文中哪个描写神态的词告诉我们王勃不是随便地看？（凝望）你还能说说表示看的词语吗？夸一夸：都督忍不住夸奖王勃是奇才，你也能用一些四字词语来夸夸王勃吗？（3）链接文本：“远处，天连着水，水连着天，水天一色”与诗句（秋水共长天一色）相对应；“一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡”与诗句（落霞与孤鹜齐飞）相对应。让我们感受到了王勃的才华。（4）提升总结：写好人物特点还有一个至关重要的地方，就是要写好人物的神态。领悟写作方法，展现人物特点领悟写

49、作方法，展现人物特点1领悟写法：本单元四篇课文都是描写人物的文章，它们都是通过什么来展现人物特点的呢？（语言描写、神态描写、动作描写）我们写人物的时候也可用上这些细节描写，可以让人物特点更鲜明。2 领悟形式：本单元中还有一篇课文与其他三篇课文的形式上有所不同，它是文包诗，是哪篇课文？我们以前还学过哪些课文也是文包诗？四、质疑总结四、质疑总结1自主交流：课前，老师检查自主复习表时，发现同学们提出了不少有价值的问题，请先在小组内进行交流，如果通过这堂课的学习，你又产生了新的疑问也可以一并提出来，待会儿我们再全班一起交流。2.畅谈收获：说说通过本堂课的复习，你又有了什么收获？3.欣赏名篇：（欣赏鲁迅

50、的 少年闰土）从同学们投入的目光中，我知道你们已被鲁迅笔下的人物深深吸引。，相信以后你们一定也能用细腻的语言撰写出一个个鲜活的人物来。板书设计：板书设计：三下第三单元复习三下第三单元复习梳理人物特点语言描写回味重点语言动作描写神态描写领悟写作方法三下第三下第单元单元 课题课题 第四单元复习第四单元复习第第 1 1 教时教时 总第总第个教案个教案课型：新授课课型：新授课善成善成 小学小学 龚永辉龚永辉 设计设计教学目标：教学目标：1通过复习，掌握本单元的 24 个生字，巩固绿色通道中的 11 个生字，以及多音字，理解文中的重点语句。2掌握第四单元出现的成语及其他词语，并适当拓展延伸。教学重点：教