孤独之旅说课.doc

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1、孤独之旅说课稿孤独之旅说课稿（楷体文字显示楷体文字显示）渝开学校渝开学校赵永明赵永明说教材编排说教材编排孤独之旅孤独之旅是九年级上册第三单元的一篇略读课文，是九年级上册第三单元的一篇略读课文，体裁是小说体裁是小说，节选自曹文轩的长篇小说节选自曹文轩的长篇小说草房子草房子。课文展课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟熟、坚强的成长历程坚强的成长历程。孤独孤独，是生活给予人生成长的一道残是生活给予人生成长的一道残酷又美丽的题目酷又美丽的题目，小说命名为小说命名为“孤独之旅孤独之旅”，意味意味深长深长，它它暗示了人生之旅并非都是坦

2、途暗示了人生之旅并非都是坦途，但一路走来但一路走来，却是有滋有味却是有滋有味。九年级是毕业年级九年级是毕业年级，学生处于一个特殊的年龄阶段学生处于一个特殊的年龄阶段，处处于一个特殊的学习阶段于一个特殊的学习阶段，难免有这样那样的孤独和迷惘难免有这样那样的孤独和迷惘。教教材编导这时安排杜小康出场是独巨匠心的材编导这时安排杜小康出场是独巨匠心的，既让学生复习巩既让学生复习巩固了语文知识，又使学生固了语文知识，又使学生破解孤独密码破解孤独密码获得人生财富。获得人生财富。说教学目标说教学目标1、了解小说的三要素，理解环境描写的作用和标题的含义。（因为体裁是小说，就必须把小说要素作为基本前提（因为体裁是

3、小说，就必须把小说要素作为基本前提，以达到复习巩固了文体知识的目的）以达到复习巩固了文体知识的目的）2、培养学生快速筛选文中信息的能力、朗读玩味语言的能力和想象拓展能力。（根据中考考点要求和初三毕业生实际（根据中考考点要求和初三毕业生实际，学生将面临大学生将面临大量的阅读训练，其中筛选信息，品味语言等都是重点难点量的阅读训练，其中筛选信息，品味语言等都是重点难点，这时的训练无疑会起到较强的铺垫作用）这时的训练无疑会起到较强的铺垫作用）3、体会成长中的酸甜苦辣，培养积极的人生态度。（“人非草木，孰能无情人非草木，孰能无情”在教学知识的同时，不可忽视在教学知识的同时，不可忽视思想情感的培养和人生态

4、度的引导）思想情感的培养和人生态度的引导）说教学设想说教学设想1、重点：培养学生快速筛选文中信息的能力、。难点：朗读玩味语言的能力和想象拓展能力。（可以说，任何一篇课文内容都很丰富，如果要面面俱（可以说，任何一篇课文内容都很丰富，如果要面面俱到到，就很可能面面都不到就很可能面面都不到，所以在三个目标中所以在三个目标中，结合中考实结合中考实际，我选取了其中一个确定为突破的重点和难点）际，我选取了其中一个确定为突破的重点和难点）2、课型：自读讨论课（从（从新课标自主新课标自主、合作合作、探究探究的学习要求和略读的学习要求和略读课文的课文的特点）特点）3、教法：启发引导（新课标强调新课标强调：“教师

5、是学习活动的组织者和引导者教师是学习活动的组织者和引导者”）4、学法：自主、合作、探究（紧扣新课标要求（紧扣新课标要求，让学生在探究中感同身受孤独的经让学生在探究中感同身受孤独的经历，提高品味语言的能力）历，提高品味语言的能力）5、课时安排：一课时（本文按编排是一篇略读课文，安排一课时即够）（本文按编排是一篇略读课文，安排一课时即够）说教学过程说教学过程（一节课的时间非常有限，不能到处游离，面面俱到（一节课的时间非常有限，不能到处游离，面面俱到。我在过程安排上决不平均用力我在过程安排上决不平均用力，该详则详该详则详，该略则略该略则略，集中集中火力攻重点难点）火力攻重点难点）一、导入课文一、导入

6、课文（简单快捷，紧扣课文关键词（简单快捷，紧扣课文关键词“孤独孤独”）同学们，你经历过孤独吗?可以说，孤独它很像一株带刺的玫瑰，有时刺得我们无法忍受；有时却让我们的生命显得更加灿烂。今天我们一起来学习曹文轩的小说孤独之旅，体会孤独的滋味。二、检查预习（注音、解词）二、检查预习（注音、解词）（自读课文要想在课堂上有充分的时间突破重难点（自读课文要想在课堂上有充分的时间突破重难点，就就必须安排学生充分的预习，既然安排了就得进行课堂检查必须安排学生充分的预习，既然安排了就得进行课堂检查，但检查只能用有限的少量时间但检查只能用有限的少量时间，不能冲淡重难点不能冲淡重难点，两分钟即两分钟即可可。）xmx

7、i厚实嬉闹觅食歇斯底里三、你了解作家和他的作品吗？三、你了解作家和他的作品吗？简介作家：曹文轩从小在江苏农村生活了 20 年。1974 年考入北大。现为北大教授、文学博士生导师,中国作协会员。本文选自长篇小说草房子。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。（设计这个环节（设计这个环节 1 1、我采取了问题式我采取了问题式，回避了老一套的回避了老一套的“作家作品介绍作家作品介绍”2 2、因为是一般常识了解，我只安排少量、因为是一般常识了解，我只安排少量时间简略处理）时间简略处理）四、快速筛选信息，完成基本情况调查表四、

8、快速筛选信息，完成基本情况调查表姓名姓名（杜小康）性别性别（男）年龄年龄（跟我们差不多）主要经历主要经历家庭败落前家庭败落前（上学）家庭败落后家庭败落后（跟父亲到很远的芦苇荡去放养鸭子）狂风暴雨后狂风暴雨后（长大了）（人物形象丰满人物形象丰满，但不复杂但不复杂，我采用了一个调查表的形式我采用了一个调查表的形式，让学生以竞赛的方式快速填写，也不用太多的时间）让学生以竞赛的方式快速填写，也不用太多的时间）五、快速捕捉以下信息五、快速捕捉以下信息1、杜小康经历中遇到的最大“敌人”是什么?（孤独）2、时间走了多久（无从知道）3、距离走了多远（无从知道）4、环境芦苇荡、暴风雨（恶劣）5、交往没有（仅有父

9、亲和一群鸭子）6、与“敌人”的较量中，杜小康是成功了？失败了？（成功了）（这个环节是本课的一个重点（这个环节是本课的一个重点，可稍多用些时间琢磨这些问可稍多用些时间琢磨这些问题题，在文中查找答案在文中查找答案，虽然虽然“时间时间”和和“距离距离”找不出准确找不出准确答案答案，但时间很长但时间很长、距离很远是可以通过文中的描写来证明距离很远是可以通过文中的描写来证明的的，然后把所有问题加起来然后把所有问题加起来，会让学生感到会让学生感到“孤独之旅孤独之旅”确确实实“孤独孤独”）六、朗读精彩文段，品味重点语句六、朗读精彩文段，品味重点语句（一）找出你最欣赏的环境描写，读给大家听，并说说作用。（二）

10、欣赏下列描写人物的语言1、杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去,几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。（为何（为何“哭了起来哭了起来”？）？）2、杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。（为何又说（为何又说“他没有哭他没有哭”？）？）3、（杜小康）惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”（表现了杜小康怎样的心情？）（表现了杜小康怎样的心情？）4、杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住的说：“下蛋了，下蛋

11、了”（你能把省略的话补充出来吗？）（你能把省略的话补充出来吗？）（这个环节是本课的重点和难点（这个环节是本课的重点和难点，引导学生朗读鉴赏段引导学生朗读鉴赏段落落，细细品味语句细细品味语句，以提高学生鉴赏语言以提高学生鉴赏语言、运用语言运用语言、感受感受人物思想情感的能力）人物思想情感的能力）七七、小康的经历说明了什么道理？你能用一两句诗词或歌词来说吗？小康的经历说明了什么道理？你能用一两句诗词或歌词来说吗？（自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。）（不经历风雨，怎么见彩虹？）（这个环节是训练学生的分析归纳能力）（这个环节是训练学生的分析归纳能力）八、让我们共唱真心英雄八、让我们共唱真心英雄（放音乐

12、）（放音乐）（这个环节是希望学生在歌声中再回味杜小康孤独的（这个环节是希望学生在歌声中再回味杜小康孤独的人生经历，唤起同学们自身某些相似的特殊经历的联想）人生经历，唤起同学们自身某些相似的特殊经历的联想）九、想象拓展九、想象拓展据说小康经历这次孤独后，又回到了校园，又回到了我们中间。面对小康，我想说：“小康，.”（设计这个环节是拉近学生与作品人物的距离（设计这个环节是拉近学生与作品人物的距离，产生思产生思想感情上的共鸣，同时得到口语表达上的训练）想感情上的共鸣，同时得到口语表达上的训练）十、总结十、总结：（主要板书）（主要板书）（力求精练，从主题思想到确立的重点难点进行扼要处理（力求精练，从主题思想到确立的重点难点进行扼要处理）孤独之旅孤独之旅曹文轩曹文轩破解孤独密码破解孤独密码获得人生财富获得人生财富品味精彩语言品味精彩语言提高阅读能力提高阅读能力十一、作业：本课同步训练题十一、作业：本课同步训练题（达到复习巩固的目的）（达到复习巩固的目的）