完全平方式3.doc

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1、，然后再进行计算，同时也可训练学生灵活运用学过的知识的能力4尝试反馈，巩固知识练习一运用完全平方公式计算：（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（l0）学生活动：学生在练习本上完成，然后同学互评，教师抽看结果，练习中存在的共性问题要集中解决5变式训练，培养能力练习二运用完全平方公式计算：（l）（2）（3）（4）学生活动：学生分组讨论，选代表解答练习三（1）有甲、乙、丙、丁四名同学，共同计算，以下是他们的计算过程，请判断他们的计算是否正确，不正确的请指出错在哪里甲的计算过程是：原式乙的计算过程是：原式丙的计算过程是：原式丁的计算过程是：原式（2）想一想，与相等吗？为什么？与相等吗

2、？为什么？学生活动：观察、思考后，回答问题【教法说明】练习二是一组数字计算题，使学生体会到公式的用途，也可以激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性，同时也起到加深理解公式的作用练习三第（l）题实际是课本例 4，此题是与平方差公式的综合运用，难度较大通过给出解题步骤，让学生进行判断，使难度降低，学生易于理解，教师要注意引导学生分析这类题的结构特征，掌握解题方法通过完成第（2）题使学生进一步理解与之间的相等关系，同时加深理解代数中“a”具有的广泛意义练习四运用乘法公式计算：（l）（2）（3）（4）学生活动：采取比赛的方式把学生分成四组，每组完成一题，看哪一组完成得快而且准确，每组各派一个学生板演本组题目【教法说明】这样做的目的是训练学生的快速反应能力及综合运用知识的能力，同时也激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛（四）总结、扩展这节课我们学习了乘法公式中的完全平方公式引导学生举例说明公式的结构特征，公式中字母含义和运用公式时应该注意的问题八、布置作业P1331，2（3）（4）参考答案略