王几何导学案（教师用）.doc

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1、语文学科导学案七年级上学期YUWENXUEKEDAOXUEANQINIANJISHANGXUEQI博学严谨求实创新课 题王几何课 型新授课 时2主备白莉莉复备时 间9.5审核人七年级备课组【导学目标】1.了解马及时及作品2.掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词；3.学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。启发学生多思，使学生掌握描写人物的方法。4 体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。【导学重点、难点】学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。【导学方法】朗读法、点拨法、讨论法、自主合作探究法环节操

2、作流程自备空间自主学习一导课：（你喜欢或最佩服的老师是怎样的？）二有感情的朗读课文，感知以下问题：1.读准字音、读出节奏、读出抑扬顿挫2.积累读写题中词汇并加以应用 a.给下列加点字注音并解释词汇意思翘须臾：徒手：屏息：绰号嘈杂铭记：铁杵洗耳恭听：持之以恒：鸦雀无声：b.任选三个以上的词连缀一段话3.有感情的朗读课文4.思考以下问题：a.请用简洁的话概括文章的主要内容。文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。b.本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？（1）王老师哑笑。（2）王老师公布自己的绰号。（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。

3、（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。c.王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）语文学科导学案七年级上学期YUWENXUEKEDAOXUEANQINIANJISHANGXUEQI博学严谨求实创新反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理只要功夫深，铁杵可以磨成针!要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神3.将自主学习中的问题陈列如下：交流探究第一课时1.交流自主学习的内容（以学习小组为单位）第二课时1.探究学生存在的疑难问题2.探究老师设计的疑难问题：a.“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：

4、痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。b.综合全文看，王老师是一个怎样的人？王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。c.文中的王老师很独特，他给你印象最深的是什么？作者是如何表现出来的？示例：和蔼“那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!”通过对王老师的外貌描写来表现

5、。幽默“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何”通过对王老师的语言描写来表现。教学有方“我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神”通过对王老师的语言描写来表现。d.文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？写“我们”的反应，尤其是“我们”的笑，是为了从侧面衬托王老师幽默风趣。同时用我们的反应、感受推动事件的发展，使王老师的形象逐渐完整、鲜明3.、教学小结：拓展延伸1.学了本课你有何收获？2.用你喜欢的一种描写人物的方法描写本班的老师或同学，让大家猜一猜语文学科导学案七年级上学期YUWENXUEKEDAOXUEANQINIANJISHANGXUEQI博学严谨求实创新板书设计王几何王几何四笑;幽默风趣和蔼一绝：业务水平高深受学生喜欢教后反思