第3课《雨的四季》课件（共20张PPT） 部编版语文七年级上册.pptx

《第3课《雨的四季》课件（共20张PPT） 部编版语文七年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第3课《雨的四季》课件（共20张PPT） 部编版语文七年级上册.pptx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、雨 的 四 季,刘湛秋,彩棱镜静谧高邈莅临吝啬淅淅沥沥咄咄逼人（贬义）,畦蝉花苞娇媚粗犷睫毛衣裳,lngmmiolln sx ldu,q chn jio mi gung jishang,铃铛端庄屋檐凄冷化妆,干涩草垛绿茵茵,yn,sduyn,多层次、多角度描写一个特定的季节（春）,描写了一个地方（济南）在一个季节（冬）里的特定风貌,不限于一时一地，而是描写大自然四季里多姿多彩的雨的形象。,虞美人听雨,宋蒋捷,少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。,我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记

2、忆，永远是美的。 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！,作者借助怎样的行文结构来表达它对雨的喜爱，来展现不同季节这使人爱恋的雨的特点呢？,总分总,阅读第二段，结合旁注，思考一下春雨有哪些特点，并说一说你是从哪里看出来的。 要求划出相关句子并在旁边做上批注。,作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？,更能够从侧面突出春雨的作用和给人们带来的喜悦之感，使抽象的特点变为具体可知可感的景象（化抽象为具体）。,感官描写,1.每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂娇媚。2.小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。3.空气里像有无数芳甜的果子,视觉,听觉,嗅觉

3、,快速浏览2-5段，在文中圈划出这三个季节雨的特点。,春雨 夏雨 秋雨 冬雨 ,清新、润泽、甜美,热烈、粗犷、奔放,沉静、端庄、深情,自然、平静、纯洁,啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。,上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到这一段改称“你”？,使用第二人称，能够更加地抒发自己的情感，同时如同和别人对话，显得更加亲切。作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的

4、形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。,采用呼告的修辞，便于更直接表情达意和抒情，这是作者情感达到了高潮。,对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。,我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！,阅读书本P13 名词 总结名词的分类名词就是表示人或事物名称的词语。,(1)表示人的名词，如“娃娃、小孩、姑娘、工人、青年、农夫等。(2)表示具体事物的名词，如“阳光、衣裳、花朵、水花、屋檐、绿萍”。(3)表示抽象事物的名词，如“精神,传统、文化、法律、爱情”。,(4)表示时间的名词，如“夏天、清晨、过去、今天”。(5)表示方位的名词，如“里头、上边、西方、前、后、左、右”。(6)表示处所的名词，如“郊区、两侧、学校、亚洲”。,找一找这句话里的名词： 这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。,