几百几十加减几百几十--.doc

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1、房县实验小学数学集体备课年级三年级设计者杜 娟课时第 6 课时课题几百几十加减几百几十教学内容教材第 14 页例 3，完成“做一做”和练习三第 14 题。教学目标1、知识与技能：学会几百几十加减几百几十的笔算方法，并能正确计算几百几十加减几百几十，理解算理，构建方法；2、过程与方法：通过收集整理信息，经历提出、分析、初步解决问题的过程，自主探究几百几十加减几百几十的计算方法，体验算法的多样化，发展语言表达能力和思维能力；3、情感态度价值观：在合作交流中，体验数学与实际生活的联系，获得成功的体验。教学重点1、正确计算几百几十加减几百几十。2、培养学生解决问题及计算的能力。教学难点掌握几百几十加减

2、几百几十口算和笔算的算法。教学准备多媒体课件、口算卡。教学设计个性化调 整教学过程一、复习导入：1、口算。53+6=85-5=67+9=72-6=58+24=17+34=82-17=90-25=800+130=550-300=2、口答。（1）6 个百和 7 个十组成的数是（）36 个十组成的数是（）（2）540 里面有()个十。3、拆数游戏。（1）把下列各数拆成整百和整十数。360480520790210（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。720270450840910二、尝试探究:1、自主学习（自学 14 页例 3）,思考:（1）从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？（2）怎样列式?

3、你会口算和笔算吗？(3)想一想：加法竖式中为什么百位上不是 8？为什么减法竖式中的百位上是 4 减 3？（4）几百几十加、减几百几十的方法是怎样的？2、合作探究，归纳展示（全班交流，教师讲解）：（1）探究算法。（学生自由发表意见）算法 1：因为 38+55=93，所以 380+550=930。算法 2：300+500=800 80+50=130800+100+30=930算法 3：因为 38 个十加 55 个十等于 93 个十，所以380+550=930。算法 4：笔算（竖式略）：在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。提问：A、竖式中的十位为什么写 3 呢？B、为

4、什么百位上不是 8？（百位上 3+5=8，还要加上从十位进上来的 1，所以是 9）注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”，如十位相加为 13，十位上写 3，向百位进一，在百位上写一个小一点的 1，百位相加为 8，再加上进上来的 1，百位写9。（2）探究算法 550-380=算法 1：55-38=17，所以 550=380=170。算法 2：55 个十减 38 个十等于 17 个十。师：同样的，这样的问题除了口算外还可以列竖式进行计算。（师板书笔算竖式）：师介绍：竖式计算减法，从个位减起，遇到不够减的从上一位退一当十继续减。如 550-380，个位相

5、减为0，十位不够减，从百位上借 1，则十位上多了 10 个十，加上原来的 5 个十，是 15 个十，减去 8 个十，十位上为 7，同时百位上退 1 后剩下 4，减 3，为 1。追问：为什么百位上是 1？注意：为了不遗漏从某数位上推掉的 1，通常会在此数位上写上一个退位点。3、小结：笔算法则：（l）、相同数位对齐；(2)、从个位算起；(3)、做加法时，哪位满 10 就向前一位进 1。做减法时，哪位不够减从上位退 1，加 10 再减。三、巩固运用：1、完成“练习三”第 1 题。学生板演，然后集体订正。2、完成“练习三”第 2 题。（1）学生独立思考，解决问题（2）教师指名回答，说说怎么想的。3、完成“练习三”第 3 题。小组内以开火车的方式说答案，看谁说的又快又准。4、完成“练习三”第 4 题。先说说解题思路，然后指名回答。四、课堂小结：这节课你收获了哪些知识？在笔算加减法时需要注意什么？