《柳永词两首》 课件29张高中语文必修四.pptx

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1、第4课 柳永词两首,柳 永,教学目标,1、掌握词的基本知识。 2、了解柳永及他对后世文学的影响。3、学习本词中点染的表现手法。 重、难点4、赏读名句，体会感受词的魅力。,词的有关知识：,1、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。2、词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。,3、词的分类：,按字数可分为小令字以内）、中调（5990字）长调（91字以上）按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。（词的段落叫：阕或片）按作家的流派风格可分为豪放和婉约派（

2、豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等）,作者简介 柳永（约987约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词 多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有一定的影响。有乐章集。,叶梦得避暑录话中言称：“凡有井水饮处即能歌柳词”足见其靡盛，而纪昀于四库全书总目提要中倍加推崇：“诗当学杜诗，词当学柳词。” 其词中名篇有雨霖铃八声甘州望海潮等。,我国历史上第一个专业词人。

3、他精通音律，既擅长作歌词，又擅长谱写乐曲。其词音律谐婉，平易轻约，更善情景之融。,写作背景：,望海潮这首词是柳永年轻时的作品，他从家乡福建崇安前往开封应试，路过杭州，拜谒世交前辈两浙转运使孙何，于是写此词投赠他。这首词里，柳永以生动的笔墨，把杭州描绘得富丽非凡，写景多于投赠之意。,诵读,东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。 重湖/叠 /清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景

4、，归去/凤池/夸。,内容梳理与探究,环境美丽、经济繁荣、生活安定的都市生活图景。 1、从地理位置上看2、从历史传统上看3、从自然景观上看4、从市井面貌上看5、从百姓生活上看描写钱塘的繁华，展现国泰民安风貌，借以歌颂地方长官政绩显著。,望海潮描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的情感？,分析望海潮中哪些是“点”，哪些是“染”？,【提示】“点染”是诗词的一种艺术手法。“点”：抽象的评点（总写）“染”：具体的描述（分述）二者紧密相连，表达共同意境。,东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华（总）点,重湖叠巘清嘉（总） 点,居住环境华美，钱塘景观壮阔，百姓生

5、活富（分）染,有三秋桂子，十里荷花 。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃 。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。（分） 染,名句赏读,“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”这几句被称为千古名句，你是如何鉴赏的？,“三秋”意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散；“十里”是说湖中广植荷花，逢到花期真可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了。“三秋桂子”就让人联想起有关西湖的美丽传说。传说西湖灵隐寺和天竺寺，每到中秋，常常有带露的桂子从天飘落，馨香异常，那是从月宫桂树上飘落下来的，是寂寞的嫦娥赠与人间有心人的。这美丽的传说给秀丽的西湖增添了神秘空灵的色彩。江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南

6、？ 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！ 江南忆，其次是吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！ 白居易忆江南水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。苏轼饮湖上初晴后雨 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里晓出净慈寺送林子,高考链接,阅读下面的宋词，完成词后练习。 梦江南 温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白萍洲！思考：这首词是如何使用点染手法的？答：头三句刻画场景，描绘女主人公的动作与神态，第四句再以斜晖、江水加一层渲染，最后才点出“肠断”二字，浓化了全词要表现的思念之

7、情。,小结本词,1.词的上片描写杭州的自然风光和都市的繁华。词的下片写杭州人民和平宁静的生活景象。充分表达了作者对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情。 2.这首词一反柳永惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象，可谓“承平气象，形容曲尽”（见陈振孙直斋书录解题）。这首词，慢声长调和所抒之情起伏相应，音律协调，情致婉转，是柳永的一首传世佳作。,雨 霖 铃,教学目标,1、通过情景合一的意境引起共鸣，熏陶情趣。通过训练巩固诗歌鉴赏的能力，掌握诗歌鉴赏的简单方法。 2、通过朗读品味情感，分析作者用通过景物塑造意境表现情感的借景抒情、虚实结合艺术手法。重、难点,写作背

8、景,本词是作者晚年赴屯田员外郎任时作。宋仁宗颇好词，近臣有意拔擢柳永。在一次宫廷宴会上叫柳永按仁宗的旨意填词。柳作了一首醉蓬莱，其中“宸游凤辇何处”一句正与御制的真宗挽词暗合，仁宗感到不快，以此对他冷淡。所以柳永只做了一个小小的屯田员外郎，为此词人在赴任时的那种羁旅行役之情，沦落飘泊之感是可以想见的，何况又要与自己心爱的人相别。宦途失意的压抑，与恋人别离的痛苦交织在一起，内心充满哀怨，于是作此雨霖铃以寄别恨。,寒蝉凄切，对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发，执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月

9、。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。,雨霖铃,内容探究,本词的诗眼是什么？,以唐 齐己的小诗早梅引出何为诗歌的“诗眼”：万木冻欲折， 孤根暖独回。 前村深雪里， 昨夜一枝开。 本诗的诗眼为“早”，引导学生寻找本诗的诗眼“伤离别”。这样就抓住了本诗的精髓，理解了作者的情感，为下一步对诗歌的分析做好了铺垫。明确：雨霖铃一词的词眼是“伤离别”。全词围绕伤离别进行构思，上阕写词人和心爱的人在都门外长亭分别时依依不舍之情，下阕写词人想象离别后孤独冷落的凄凉之情。,艺术手法探究,1、王国维在人间词话中指出“一切景语皆情语”，请找出全诗中景物描写的句子，选出12句你认为写得好的景物描写

10、，分析该句蕴含的感情。 （1）“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”点明了送别的时间、地点、季节和天气情况，勾勒了离别的典型环境，为全诗奠定了“凄切”的感情基调，表现了离别时诗人的苦痛。（2）“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”浩渺的烟波，沉沉的暮霭，辽阔的天空，衬托出旅人前途的渺茫，情人相见的无期。（3）“今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月”三句，。诗人通过写最具离别特征的意象“杨柳”表现离愁，通过写晓风之凉、月亮之残表现凄凉冷落之感。总结：寓情于景，情景交融将离别的苦痛融入景物的描写中此题的意图在于让学生明确情景交融的写作手法在诗歌创作中的重要作用，并掌握这种分析手法。,2、本诗中有一种重要的表现手

11、法是虚实结合，请指出哪些是实写，哪些是虚写，并分析虚实结合的好处是什么？,离别前勾勒环境: 寒蝉、长亭、骤雨 实写离别时描写情态: 执手、泪眼、凝噎 实写烟波、暮霭、楚天 虚写 杨柳、晓风、残月 虚写 好景虚设，风情难言 实写小结：实写的是面临分别时心里的依依不舍与苦楚，虚写的是想到分别后千里的行程将一个人度过，年复一年不能再见面的悲凉。虚实结合更加突出分别时的不舍和难过。,高考链接,请分析下面这首词运用的虚实结合的表现手法：武陵春 李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 注：这是一首小令，作于南宋高宗五年，当

12、时李清照避乱南逃，居于浙江金华。物是人非：景物依旧，人事已变。这里暗指丈夫已死。 明确：上阕首句点明时间和环境：傍晚，天放晴后，落花已化为尘土，令人惋惜，是实写。后用“倦梳头”和“泪先流”描写了词人看到此情此景又想到自己的遭遇后悲伤的心情，是实写。 下阕连用“闻说”、“也拟”、“只恐”转入虚写：听说金华郊外的双溪正春光明媚，也来了出游之兴，准备划船前往。但又担心舴艋“轻舟”太小，载不动自己那许许多多的忧愁。 本诗虚实结合，表现了女词人内心难以控制的悲痛和满腹忧愁。,课堂小结,今天我们学了婉约词的代表作雨霖铃，重点让大家把握词的融情入景，虚实相济特点。另外还让大家品味词中意象，体会作者感情。在此

13、基础上了解婉约词的风格。全词以“离情”为线索来贯穿全篇。以时间而论，先点出“秋天”，后点出“傍晚”，再想到“今宵”，又遥想到“经年”，不管时间怎样变化，处处都是只写“离情”。以空间而论，从送别都门的“长亭”，到暮霭沉沉的“江上”，到“晓风残月”的远方，空间转换，仍然不离写“别情”。全篇如行云流水，自然流畅，主题突出，不愧是婉约词派的代表作品之一。,酒,“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月” 白居易琵琶行（离愁）,“抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁” 李白宣州谢 楼饯别校书叔云,艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯 杜甫登高（身世之愁，亡国之恨）,愁,象征,酒的寓意,酒醒,愁

14、醒,柳,昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 诗经,渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 王维送元二使安西,谐音,古人有折柳送行的风俗。折柳赠人是希望对方留下来。离别的人一见杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，心中就会涌起一缕缕离愁。,留,风,“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”杜甫登高,古语有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是特别让人伤感的季节。晓风轻拂，带来的并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。,悲凉,寓意,“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！” 史记刺客列传,月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。 苏轼,月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。月是离合的象征，何况是残缺不全的月，最易引起词人的愁思。,象征,离愁,月,琵琶行几个地方写到月： 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。,（2014重庆，12）阅读下面这首散曲，然后回答问题。（7分）,商调.黄莺儿花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。【注】花口：指初开的花。因花开时如口张状，故称。（1）作者描写燕子，运用了哪些表现手法？（3分）（2）散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样抒发了怎样的感情？解析：这首曲子就采用 虚实结合 的手法，虚写王谢堂前的繁华，实写眼前的衰败，抒发了感伤、哀怨之情。,谢谢欣赏,