第7课《散文诗二首》课件（共31张PPT） 部编版语文七年级上册.ppt

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1、散文诗两首,金色花荷叶母亲,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。,了解散文诗：,导入 同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！ 母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

2、这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切今天，就让我们共同领略泰戈尔诗歌的艺术魅力，去感受母爱的伟大吧！,泰戈尔（印 度）,泰戈尔：（18611941）印度作家、诗人、社会活动家。 在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作： 诗集新月集、 园丁集、飞鸟集、吉檀迦利。1913年获得诺贝尔文学奖。,检查预习情况 读准字音，理解生词嗅( xi ) 闻（气味） 花瓣( bn )罗摩衍那( m ，)-印度长篇叙事诗。匿笑( n )-匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。祷告( do )-向神祈求保佑。沐浴( my )-洗澡。比喻承受润泽、培育。,一首诗就像一幅画，这首诗

3、向我们展现了一幅怎样的图画呢？,初读知情,这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。,美读悟情,美读指导,(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合。,(2)根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜。,(3)根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。 做到轻重分明。,(4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。 做到节奏恰当。,美读悟情, 你认为该用什么样感情基调来朗读？,喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮,美读指导,试读以下诗句，应读出怎样的语气： 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认

4、识我吗？ 你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” “我不告诉你，妈妈。” “你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）,（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）,（要读出母亲的焦急惦念。）,（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）,（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）,同学们自由朗读,读出情感 读出语气 读出轻 重缓急读出自己的最高水平,美读悟情,感悟探究, 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈 的时候，我就 ”说一说。 示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。,这是一个怎样的

5、孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个_的孩子和一个_的妈妈”的句式来回答。,诗中“我”想变成一朵金色花，是因为 ，而且还不让妈妈知道，是因为 。,诵读这首散文诗你感受到怎样的感情？你发现诗歌美在哪里？,伶俐可爱,温柔善良,为了能给妈妈做点事,对母爱的回报,意境感悟,这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？,表达了纯真的母子之爱，表现了人性的美好与圣洁。亲情美，人性美。“奇妙的想象”、“真挚的情感”、“质朴的语言” 。,仿写延情,这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。,写法探讨：,仿写延情,请用“假

6、如我变成了”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！,假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路,我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。 我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。 我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。 假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。 假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。 假如我变成了一

7、个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨 假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳,假如我变成了一株绿色植物，我要在妈妈工作时深情地望着妈妈，就像我小时侯妈妈望着我一样，眼神里充满了爱的信息，我还要通过光合作用制造出大量的氧气，让整个房间空气温馨，让妈妈更加轻松快乐。 假如我变成了一辆自行车，我要让妈妈骑在我的身上，让我护送着妈妈去上班，让妈妈既省力又平安 假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。,荷叶 母亲 冰心,冰心(19001999)， 原名谢婉莹，中国

8、现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有： 散文集寄小读者 诗集繁星、春水冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。,作者简介,花瑞：莲蓬：烦闷：菡萏：亭亭：适意：徘徊：欹斜：遮拦：荫蔽：,ru,linpng,心情不畅快。,hndn 荷花，文中指含苞待放。,形容高耸； 形容人或花木美好，同“婷婷”。,舒适。,ihui 在一个地方来回地走； 比喻犹豫不决。,q 倾斜，歪斜。,zh 遮挡，阻挡。,yn b （树叶）遮蔽；隐蔽。,注音注解,花开的好预兆。瑞，吉祥。,莲花开过后的花托。,朗读课文体会感情,朗读感知,这首诗表

9、达了诗人怎样的思想感情？,歌颂伟大无私的母爱,细读品味,2、作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？,1、文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲的特点呢? 作者的心境又是如何变化的呢?,繁杂的雨声浓阴的天,开满 亭亭 （白莲已经凋谢）,烦闷,雷声作了 雨愈下愈大,左右攲斜,不适意,大荷叶慢慢地倾侧了下来,不摇动,不宁的心绪散尽,深深地受了感动,在大荷叶的覆盖下,雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠,第一次,第二次,第三次,第四次,（雨肆意地下着）,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？,3、你是怎样理解这句话的？,总结归纳

10、,景,人,歌颂母爱母女亲情托物寄情以花喻人,托物寄情,以花喻人,见荷花,忆荷花,绘荷花：雨打红莲、荷叶护莲,母亲护“我”,线索：,关注花的命运,结尾：直抒胸臆，卒章显志。,触景生情，以花喻人,忆花：花瑞人祥花与人联系，为下文以花喻人埋伏笔。,“我”的情绪：烦闷不适意不宁的心绪散尽,荷花,教师寄语,如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。,1、搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。2、探究两首诗的异同点。3、选择你喜欢的方式，把自己对父母的爱付诸行动。,作 业,再见,