脚印的联想反思性说课.doc

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1、脚印的联想反思性脚印的联想反思性说课说课黑龙江省萝北县鹤北林业局 鹤北小学 曹瑞宏我执教的内容是：人教版小学美术二年级下册第十课脚印的联想脚印的联想一、依据一：教材分析和学生分析脚印的联想脚印的联想本课属于“造型、表现学习领域，通过让学生认识各种动物的脚印，并运用脚印组合的方法将脚印进行巧妙联想，组合成一幅有趣的想象画。二年级学生在观察表现方面已有一些基础，形象思维十分活跃，敢于大胆想象。依据二：教材的处理根据二年级学生的特点及教材内容，我对教材进行了有效加工与重组，采用了情景教学法，游戏法、观察演示法等。依据三：本课教学目标的确立知识目标；观察、认识几种常见的动物脚印，并说出他们的外形特征。

2、能力目标：引导学生对脚印进行联想，将动物的脚印变成新的形象，运用添画的方法，组合成一幅有趣的想象画。情感目标：培养学生的观察能力，想象能力和形象思维能力，让学生体验艺术活动带来的乐趣。二、根据课堂教学实践情况，说设计亮点、生成与创新亮点一：创设情境，激发兴趣。根据学生的年龄特点和认知特征，教师运用美文雪地里的小画家情景导入新课，激发了学生的兴趣.亮点二：运用游戏认知脚印，让学生主动探究新知。培养学生分析问题，解决问题的能力。以此来突破教学重难点，教学目标也有效达成。亮点三：通过有效的评价活动，让学生积极主动参与，培养学生的自信心。师生共同欣赏学生作品，并让学生说出自己画的是什么？运用了哪些动物的小脚印，分享创作快乐。教师进行知识拓展，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。二、根据课堂生成情况，说存在问题及再设计。脚印的联想脚印的联想这堂课非常注重培养学生的观察能力，创造性思维和创新能力。但在课堂教学实践后仍存在一些不足：教学中没有合理安排好教学时间，教师的评价语言过于贫乏、不够精准。学生绘画时间不应过早地进行分享创作的感受，能力相对差一些的学生，教师没有及时的进行鼓励与指导。如果进行再设计，一定掌握好教学时间,考虑学生的特点与能力，尽量照顾全体同学，也可以让小组内绘画动手能力强的同学辅导能力相对弱一些的同学。丰富自己的评价语言，多鼓励学生，赞扬学生，增强学生的自信心。