美化表格教学设计.doc

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1、1美化表格教学设计方案美化表格教学设计方案鹤壁市兰苑中学 李彦芳课题名称课题名称美化表格科科目目信息技术年级年级八年级教学时间教学时间1 课时(45 分钟)学 习 者 分学 习 者 分析析八年级上期的学生，通过前面几节课的学习，已经掌握了制作一个完整的 excel 表格，但对表格中单元格的合并、居中单元格，修饰文字，设置边框，还需进一步学习。教学目标教学目标一、情感态度与价值观一、情感态度与价值观1.通过具体实例的讲解,培养学生的美感,激发学生对美的追求。2.养成其求真、求实的科学态度和信息技术审美情趣，树立正确的、负责任地使用信息技术的意识。二、过程与方法二、过程与方法1.对比式导入，以两张

2、八年级的课程表为事件导入新课，把此表的全局设置作为贯穿全课新知识教学的主线，边学边练，教法与学法相渗透。2.在教学过程当中利用多媒体课件，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，同时应用讲述法、谈话法、比较法、引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力三、知识与技能三、知识与技能1.掌握合并、居中单元格，文字的美化，表格背景的设置以及表格边框和颜色的设置。2.培养学生的想象力，观察能力，审美观，动手能力和合作能力。教学重点教学重点、难点难点1.表格边框和颜色的设置。这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础。2.边框设置的过程。其中

3、边框设置的顺序既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。教学资源教学资源美化表格教学过程教学过程描述教学活动教学活动 1 1一、导入新课（1）学生讨论导出教学目标师：（利用多媒体课件）请同学们观察这两张课程表，有什么不同？不同在什么地方？哪张更漂亮？（学生讨论）有的说课程表中的文字颜色不同，彩色的更漂亮。也有的说表格边框线粗细不同，还有的说表格底色，加底色更好看等等。师：刚才同学们都说出了两张表格的不同之处，我们都认为修饰过的表格更好看、漂亮，那么，今天，就让我们来学习如何使修饰表格，让表格看起来更好看、更漂亮好吗？2生：好！师：再请同学们讨论一下，要想让表格最漂亮到底要对表格做

4、那些修饰呢？（学生讨论）有的说要对文字，也有的说要对边框线，还有的说要对表格的底纹加以修饰。师：（小结）利用幻灯片出示本节课的教学目标：（1）如何修饰表格内的文字；（2）如何修饰表格底色；（3）如何修饰表格的边框线的样式。教学活动教学活动 2 2二、出示任务，自主探究1)利用旧知完成文字修饰师：出示学习任务：首先输入标题“课程表”，然后将标题设为黑体一号；表格内的文字先输入然后修饰为加粗、四号楷体、绿色。生：学生自主探究练习。（学生在以前 Word 文字修饰时已掌握了基本操作方法。）师：进行个别学生指导。生：请个别学生示范操作。（解析：在文字修饰这部分，学生由于已掌握了基本的文字输入修饰的方法

5、，所以，让学生带着任务直接去学习，这样使学生自主学习得到的体现，也有利于教师对个别学生加以指导，充分体现了学生为主体，教师为主导的思想。）2)前后知识联系完成表格边框和底纹设置师：刚才同学们对表格中的文字修饰了一下，现在请同学们回忆一下，在WORD 中如何对文字设置底纹和边框的？生：（口答）可以利用格式菜单中的“边框和底纹”命令。师：对，今天的表格也要设置边框和底纹，又该怎么办呢？师：请同学们分成四大组进行讨论，然后按照自己的设想进行操作。并完成如下任务：（1）表格的边框线的样式为：内框线为单实线、05 磅、蓝色，外框线为三维效果、15 磅黑色；（2）表格的底纹为浅青绿色。生：以小组的形式加以

6、讨论，然后操作。师：请有代表性的小组进行示范小结。（其中也有采用“表格和边框”工具栏进行操作）教学活动教学活动 3 3三、知识拓展尽显学生风采师：刚才都是我们手工对表格的修饰，有没有一种更快捷的办法让电脑自动对表格修饰呢？生：（学生陷入深思之中）师：请同学们仔细观察一下表格菜单中还有什么命令？（教师适时的加以提醒）生：（此时多数都积极动手操作实践了）师：那就请同学们各显神通吧！看谁做得又快又好！生：（此时学生都积极参与操作，都想拿到第一名）师：（教师巡视，注意观察及个别指导）师：（过一段时间，当发现有第一位学生运用“表格自动套用格式”做好时）好，我班 XX 同学已经做好了，就请他为我们示范讲解一下吧。3师：（结合学生操作和讲解情况加以总结）教学活动教学活动 4 4四、放开手脚充分彰显学生个性师：刚才同学们都掌握了对表格的基本修饰方法了，现在老师这还有一个很粗糙的表格想请同学们把它修饰的更漂亮些，好吗？生：好！师：那就请各位同学大显身手吧，看看谁的表格最漂亮！生：积极主动地进行练习师：注意对个别学生进行相关指导。教学活动教学活动 5 5五、作品分析填写报告师：现在同学们都已经修饰好了表格，请同学们填写一份表格。生：学生认真填写表格内容。