小学语文第七册教案 -说勤奋.docx

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1、小学语文第七册教案 -说勤奋小学语文第七册教案-颐和园 颐和园教学目标 1相识本课的15个生字，学会其中的13个。 2有感情地朗读课文。 3了解颐和园漂亮的景色，培育学生的爱美情趣，增加民族骄傲感。 4学习课文写景状物的叙述依次以及抓住特点描写景物的表达方法。 教学重点 1让学生了解颐和园的漂亮景观，感受古代劳动人民的才智和才能，激发民族骄傲感。 2学习本课根据阅读的依次记叙，抓住特点描写景物的表达方法。 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课。 二、整体感知课文内容。 1提出自学要求。 （1）自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。 （2）标诞生字在文中的位置，理解词语意思并想方法

2、记住生字。 （3）在文中标出作者描写了颐和园的哪些景点。 2检查自学状况。 （1）指名朗读课文。 （2）学生汇报怎样记住生字的字音和字形的。 （3）汇报作者所描写的颐和园的景点。 （4）汇报自己通过努力弄明白了什么，还有哪些不理解的地方。 3指导小组合作学习。 （1）把课文其次至第五自然段每段开头的第一个句子画下来，再读读课文，想想作者是按什么依次介绍颐和园的。 （2）仔细读读每个自然段，想想作者抓住了每个景点的什么特点，向大家介绍。 （3）将自学过程中还不理解的问题在小组内提出。 4小组汇报学习状况。 （1）说说作者是按什么依次介绍颐和园的。 （2）作者向我们介绍了每一处景点的什么特点？ 三

3、、学习第一自然段和最终自然段。 1读了课文，你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？课文哪个部分很明确地为我们指出来了？ 2指导朗读，留意突出大和美。 四、总结。 五、要认的字，练习要写巩固的字。 其次课时 一、复习，引入新课。 二、学习其次自然段。 1一进入颐和园的大门，绕过大殿，长廊就呈现在我们眼前了。 2学生汇报。 （1）长廊最突出的特点是什么？你是怎么体会到的？ （2）长廊还有什么特点？ （3）结合理解神清气爽。 （4）指导朗读。 三、学习第三自然段。 小学语文第七册词语盘点 小学语文第七册词语盘点 第一单元 kunkubwlngzhofitngbntngyji ()（）（）（）（）（

4、） hufcnlnzhgngulfngxzhoyo （）（）（）（）（）（） shshojngjbimngmngruynruxin （）（）（）（） ngshudngwngfngpnglngjngshutinxingji （)（）() hnggunjingminqtubngjnmntinjund ()（）() chndngshshfnchhuhuzhngchorngsh （）（）（）（）（）（） zhnjnglhungztnsbihsptohuqiziz （）（）（）（）（）（） jncncnxioyngyngrnshngdngfishnbngdlibrngzhy （）（）（）（）（） shn

5、mmcshnlizhbqinzbitirnjhnzh （）（）（）（） yngjibxijunjunxlilinlinfip （）（）（） totojingshuyycngcnghunghunghh （）（）（） 其次单元读读写写 jnynchngdikngxybngchjiohnj ()()()()()() zhjinxixingzhzhiynbyncngxunz ()()()()()() zhzhdngxururususuqngxipngtnbt ()()()()()()() kunchngynrnzhyhobkxsuyrn ()()()() 其次单元读读记记 jiolngshnzhngn

6、ngjngjngmhofangwlio （）（）（）（）（）（） urnzhnxnpioyqngyzliozhngj （）（）（）（）（）（） gwkozhngqyunzhokijishu （）（）（）（）（） zhndngzuwbnxiomshgungbksy （）（）（）（） jngshndzhnwngfixnjhorynhi （）（）（） 第三单元读读写写 yngyynxwiqinglngdnggdxnch ()()()()()() fginngshlngkykuichichshngxi ()()()()()() fmgoshpihullmiyudngxinhushngki ()()()

7、()() lshchngynxingupioxingkungfngdzu ()()() xhufiwcocuhuki ()() 第三单元读读记记 linjibctiqioshchchy ()()()()() miziywmjingmubioqnglngzh ()()()()()() zhuizhwnrushungmzhngxioxx ()()()()() xngchngchngmorngrngkzhbiyqnqnknkn()()()() bngbngtiotioklinbb ()() 第四单元读读写写 goozhngzhngjngjzwitngrushhu ()()()()()() pqzbi

8、rnpngtnwnjnzhgozh ()()()()()() mihudidokiplnjnxngg ()()()()() hobxingrngjcbnyrsncn （）（）() cngrngbpyngchngrqkngkngry()()() gngyngbzhubshngqfnjizishz ()()() bngxnngshbinhududunzhshhulu ()()() kungfipntnnnngqingdiodinlianglinyshy ()()()()()()() zhzitoqfnkngqwchngjqcnci ()()()()()()() xnkynhngdjiomntios

9、lzyuzzi ()()()() shngqbbryunrschnqbbi ()()() 第五单元读读写写 pnxunchngzhunchngqingtnbngboli （）（）（）（）() dzhnghyngjinbngzhhunngjichnglng ()(）()()()() zhzijinzhgngdincngyynyngzhhng ()()()(）()() dndiokshzifxinggqpxingwi ()()(）()() jnbhuhungshnqngqshungynynyuyuztiby ()()()() 第五单元读读记记 duqiosnglhufngyuntioniokntn

10、gshuidunxing ()()()()()()() ynchnpihdiosqgijiygunyhyun ()()()()()() chngshnjnlngjshwshungxingyshji ()()() shncikuwshntizrujijngshchngnnzhngbizhn ()()()() suxingpmyuyuyshruyususshspnb ()()()() 第六单元读读写写 jinglndusypnghnglinji （）（）（）（）（） kuyuhixigushcngbihngrn （）（）（）（）（） yzhxngyntiwnxjqdi （）（）（）（）（） kng

11、kungzntngshnhngbofqngbyngyng （）（）（）（） lsudngrntnhrngypngnwsh （）（）（） trqligrutngboxumiqnqng （）（）（） 第六单元读读记记 qinzdiolnglhilinmndngnngzhf ()()()()()() huibobiishrnxyuxitioyux ()()()()() rnyngchuchuhotodkhungrndw ()()() 第七单元读读写写 bfmfnxnjngchorngchngchbof （)()()()（)() xinghuihcitujinynlinshndiogufn ()()（

12、)()()() zorrngqihunghnktngdguzhy ()()()（)() dnghngjilrnofifnfnghrlyowyngwi ()()()() dyyngyngzhnxngzhnghu ()() 第七单元读读记记 qshjuqyhuynhnxshqiyfnbluj ()()()()()()()() momishyuncifngjmfnxpiopiornkngqingyul ()()()()()()() jnpljndinhuhomxngdnyngzhhmxingch ()()()() hunnnygngshuyfiqinninshoqshngninygx ()()()(

13、) 第八单元读读写写 gigunchngdylijtuhunxingdngchlinx （)()()()()()() knglngxingmnggzimiohuqngyngmnji ()()()()（)（） yntwngyunzhzhxujihfnghunychhylio （）（）（）（）() nnggngshhutngynjiwnnggngshhutngynjiw ()()()() chngkngdinhugugndodxnxrukungxngtigy ()()()() 第八单元读读记记 shjqngsngyurcngkchcnshfn ()()()()()() pngtiopngchoyy

14、uznghpnduntgng ()()()()()() chdnlrshixunfshtotiynjin ()()()()()() yunyngchunbyngwzhdmiwijiyo ()()() 小学数学第七册全册教案（西师版） 连接内容、四则混合运算 第1课时不含小括号的两步混合计算教学内容课本第13页中的例1、例2及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。教学目标1、通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的亲密联系，激发学习爱好，体会数学的应用价值。2、结合解决问题的过程，探究“先乘除，后加减”的运算依次。3、能正确计算有关（不含括号）的两步式题，驾驭脱式计算的方法。教学重点

15、：驾驭两步（不含括号）混合运算的依次。教学难点：按运算依次正确进行计算。教学打算展示台展示例1、例2情境图。教学过程一、情景导入1、展示第1页上的图，引导视察，问：你们了解到了哪些信息？2、生汇报，谈话导入新课。二、探究新知1、教学例1。出示例1教学情境图，引导学生仔细视察。（1）理解图示内容。问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？（2）引导解决问题。先让学生独立解决。让学生试着用一个算式解决问题，并说说每一步的含义，从而探讨运算依次，强调书写格式。练习：书第2页上的“试一试”。2、教学例2.出示例2教学情境图，引导学生仔细视察。（1）理解图示内容。问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么

16、？（2）引导解决问题。先让学生独立解决。让学生试着用一个算式解决“每个足球比每个篮球多多少元”这个问题，并说说每一步的含义，从而引导探讨运算依次。练习：书第2页中间的“试一试”。3对比、发觉引导对比所练习题，发觉有何相通之处？从而引导归纳出（不含括号）混合运算的运算依次是：先乘除、后加减。4指导完成第3页下面的“议一议”“试一试”中的题。三、巩固应用。第3页课堂活动。先让学生说一说。正确计算。四、全课小结。说说这节课你学到了什么？五、作业布置。 第2课时含有小括号的两步混合运算教学内容课本第45页中的例3，“课堂活动”中的第1、2题。教学目标1、通过购物的情境，感受混合运算与生活的亲密联系，体

17、会数学的好用价值。2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算z3、培育学生仔细、细致的学习习惯。教学重难点重点：通过购物情境，驾驭混合运算与生活的联系。难点：在解决问题的过程中体会括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算。教学打算例3的教学情境挂图。教学过程一、前题诊测1、提问：不含括号的四则混合运算的运算依次是什么？2、计算：2448062055843223552518400先指名口答运算依次，再让学生独立计算，在此基础上进行全班反馈、矫正。二、探究新知1、教学例3。出示例3教学情境图，引导学生仔细视察。（1）理解图意。问：从图上你能知道了什么？

18、（2）引导解决问题。先让学生用分步式独立解决“儿童衣服多少元一件”这个问题，组织全班沟通，说说分步式中每一步求的是什么？让学生试着用一个算式解决问题，组织探讨“213-783”这个算式是否符合解决此题的依次，进而探讨出用小括号“（）”来帮忙。引导归纳出：有小括号的混合运算式题计算时要先算小括号里面的。2、练习。让学生完成课本第4页中的“议一议”。先指名学生口答运算依次，然后让学生独立计算，最终进行全班反馈矫正。三、巩固深化指导学生完成“课堂活动”中的第1、2题。四、全课小结提问：带有小括号的混合运算的依次是怎样的？请举例说明。五、作业布置第6页第5题。 第3课时用两步混合运算解决实际问题教学内

19、容课本第56页第3、4题。教学目标1、学会用线段图表示数量关系，分析详细的实际问题。2、在解决问题的过程中使学生进一步体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算。3、提高学生应用所学学问解决实际问题的实力。教学重难点重点：学会用线段图表示数量关系，分析详细的实际问题。难点：提高学生应用所学学问解决实际问题的实力。教学过程一、复习引入出示下列习题：12425400-2016213（102-99）（120-63）45先指名学生口答运算依次，然后让学生独立计算，最终进行全班订正。二、探究新知1、教学第3题。出示第3题教学情境图，引导学生仔细视察。（1）、理解图示内容。问：从图上你能获得哪些

20、些信息？问题是什么？指名回答，引导学生找出图中所供应的信息，明确所提的问题：啄木鸟每天吃多少只害虫？（2）自主探究老师提示学生试着用线段图来表示图中的数量关系分析和解决这个问题。（3）合作沟通指名板演，并说说自己的思索过程。老师引导分析，画图讲解，让学生明白题中的数量关系。（4）即时练习。2、教学书6页上的第4题。出示第4题教学情境图，引导学生仔细视察。（1）理解图示内容。问：从图你能获得哪些信息？（2）自主探究，并在小组内沟通自己的想法。（3）合作沟通。三、巩固练习。老师出示与3、4题类型的题让学生练习。四、全课小结。问：通过这节课的学习，你学会了什么？五、作业布置。书第6页第7题。 第4课

21、时练习课教学内容课本第6页中的习题及。教学目标1、通过练习，进一步体会混合运算的依次。2、进一步相识小括号的作用。3、通过练习，提高学生提出问题和解决问题的实力。4、培育学生仔细审题，细心计算的习惯。教学过程一、复习导入提问：通过前两节课的学习，你知道四则混合运算的依次是怎样的吗？指导学生回答后，引导学生共同归纳。二、指导练习指导学生完成书第6页上的第6、8题。1、第6题。先让学生独立计算，再组织学生探讨比较运算依次。2、第8题。要求学生画出线段图分析题意，再列算式。全班沟通。三、全课小结对本节课练习中存在的问题进行有针对性的指导。 第一单元多位数的相识 第1课时：相识数位依次表教学内容课本第

22、8页的教学内容教学目标1、结合数数活动，引导学生相识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。2、驾驭亿以内的数位依次表，相识数位和十进制计数法。3、培育学生视察、比较、记忆实力。教学重难点重点：驾驭亿以内的数位依次表；相识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。难点：理解十进制计数法。教学打算数位依次表教学过程一、复习导入1、复习提问。（1）我们已学过的计数单位有哪些？（2）万以内的数位依次是怎样的。（3）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。（4）相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？2、谈话导入新课。二、探究新知

23、1、相识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。（1）、猜一猜。谁能猜一猜比万更大的计数单位有哪些？（2）、数一数。老师引导学生用数一数的方法相识比万大的计数单位。2、引导学生全面相识计数单位。老师指出：从上面的数数中我们知道，10个一是一十，10个一十是一百10个一万是一十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿这些都是计数单位。3、相识数位和数位依次表。（1）相识数位。出示数位依次表，引导学生学习相识数位。（2）相识数位分级。师：从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是个级，表示多少“个”，万、十万（3）视

24、察数位依次表，发觉规律。小组探讨。让学生说一说从视察中发觉了什么？全班沟通。指名学生汇报探讨结果，老师引导补充。三、巩固练习提问：1万级的数位有哪些？2、从右起第三位是什么数位，计数单位是多少？右起第七位是什么数位，计数单位是多少？3、10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？四、全课小结说一说这节课你学到了什么？五、布置作业练习一第1题 第2课时：多位数的读法教学内容课本第1910页例1、例2，“课堂活动”中的第1、2题。教学目标1、能够依据数级正确地读出多位数。2、结合读数，培育类推和归纳概括实力。教学重难点重点：驾驭多位数的读法。难点：驾驭中间末尾有0的多位数读法。教学过

25、程一、复习导入让学生读一读单元导入图的文字内容，从而导入课题。二、探究新知1、教学例1。（1）、读一读。先让学生读一读以下两个数：592、328。再出示例题的数位依次表和数：5920000和3280000。老师范读，学生跟读，再指定学生读和学生自由读。（2）、议一议。让学生先在小组内沟通，怎样读这些数，在此基础上，老师组织学生进行全班沟通，引导学生归纳读法。（3）指导学生探讨第14页的“想一想”。2、教学例2。出示例题。（1）、读一读。让学生依据提示，读一读书2050006和10002022这两个数。（采纳个别读和全班齐读形式）（2）、试一试。让学生尝试读307000490和180002000

26、0这两个数。先让学生在小组内互读、互听、互议，然后老师组织学生进行全班沟通，刚好订正错误的读法。（3）、议一议。让学生先在小组内议一议：上面的数，哪些0要读，哪些0不读，接着老师组织全班沟通，引导学生归纳：每级末尾不管有几个0，都不读。其它数位有一个或连续几个0，都只读一个“零”3即时练习。指导学生完成课本第10页“读一读”中的练习题。三、巩固练习指导学生完成“课堂活动”中的第1、2题。四、全课小结通过这节课的学习，你有什么收获？强调读多位数时，先把多位数分级，再读数。五、布置作业练习二第2、3、4题。 第3课时：多位数的写法及大小比较教学内容课本第1112页的例3、例4和“课堂活动”。教学目

27、标1、在驾驭数位依次表及多位数读法的基础上，探究并驾驭多位数的写法。2、学会比较多位数的大小。3、培育类推、概括实力。教学重难点重点：驾驭多位数的写法，学会比较多位数的大小。难点：写中间、末尾有0的数。教学过程一、复习引入在（）里填上或。290（）300456（）4803700（）37202223（）2229提问：怎样比较万以内数的大小？二、探究新知1、教学例3。出示例题。先让学生看一看前两道小题，想一想含有万级的多位数应怎样写，并与同伴沟通想法。学生独立写出“七亿”这个数，并与同伴沟通。老师组织学生进行全班沟通，引导学生相识：写多位数时，也应从最高位写起。2、即时练习。完成“写一写”。先让学

28、生看前两道小题，想一想，含有0的多位数应怎样写，并与同伴沟通。学生独立写出“五千万零四”这个数，并与同伴沟通。然后，老师组织学生进行全班沟通。3、议一议。提问：怎样写多位数呢？学生先在小组内沟通想法，然后老师组织学生进行全班沟通，引导学生归纳多位数的写法法则：（1）从高位起，一级一级往下写。（2）哪个数位上一个计数单位也没有，就在哪个数位上写0。4、教学例4。（1）让学生独立尝试，比较两组数的大小，并在小组内沟通想法。（2）组织学生进行全班沟通，引导学生相识多位数的大小比较方法。三、巩固练习1、写数。三百零四万零七十写作：四亿零三百万零二写作：三千万零三写作：2、比较下面每组中两个数的大小。9

29、89898和101010173544和73579四、全课小结写多位数时要留意什么？怎样比较多位数的大小？五、布置作业练习二第5题 小学语文第七册教案-九寨沟 教学过程： 一、导入今日我们接着学习奇妙的九寨沟，在那儿有如诗如画的自然风景，有许很多多的异兽珍禽，让我们一起跟随作者走进这片奇妙的土地，细细地观赏。二、学习第三小节1、请你自由轻声读第三小节，边读边想象，让全部的人都喜爱上它，感受到它的美。2、这里最吸引你的是什么？雪峰：（1）指名读（2）我们一起来看看插入云霄的雪峰。（多媒体显示）（3）看到这幅图，你想说什么？（板书：雪峰插云）（4）这么宏伟的雪峰老师请男生来读。（读得真有气概）湖泊：

30、（1）指名读有关语句（2）这么美的湖泊真想亲眼看一看。（多媒体显示）（3）你看到了什么？（你看得真细致！你不仅看得细致，还能用这么美的语言表达出来，真不简洁！）引到森林（在这片原始森林里，树木长得郁郁葱葱，很多树长得又粗又高，真可谓古木参天。）（板书）（4）这么美的湖泊能不能美美得读一读呢？先自己练读一下指名一位好同学读（听了你的朗读，我们犹如进入了童话般的世界，真美！）瀑布：（1）你能通过读向大家展示瀑布的宏伟吗？（2）让我们来亲眼看看瀑布，听听它的声音，肯定会读得更好。（多媒体显示）（3）喜爱瀑布的同学一起来读。（读得真有气概）3、刚才我们观赏了水平如镜的湖泊、宏伟壮丽的瀑布，这一动一静就

31、可以用一个成语来表示：平湖飞瀑（板书）4、九寨沟的山是美的、水是美的、森林是美的，连湖底的石块也是美的，学到这儿，我也忍不住要来美美地读读这一小节。5、想不想读，敢不敢和老师比一比（生齐读）（你们读得真好，老师真为你们感到傲慢。）三、学习第四小节观赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮丽的瀑布，我们接着向纵深行进，四处林深叶茂，游人渐渐稀有。留意，这时你已经走到珍稀动物常常出没的地区。在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物？1、请你轻声读第四小节。2、沟通看它们来了（逐个显示动物）这是（）。3、你最喜爱哪个？把写这种动物的句子多读几遍，待会儿要请你当小导游来向大家介绍介绍。4、现在你们都是九寨沟的

32、小播音员，正在向大家介绍九寨沟奇妙的动物，你们能通过读把游客都吸引到九寨沟来旅游吗。假如你是老师，你认为请几个人来读这一节课文比较合适，为什么？ 小学第七册课外阅读指导教案 小学第七册课外阅读指导教学设计 1、选择好书 2、学习略读 3、提纲式笔记 4、读书爱书 5、写读法 6、提出问题、解决问题 7、读懂一篇文章的方法 8、在诵读中想象，培育语感 9、中国名著介绍 课题1、选择好书课型实践学习型 教学目标指导学生明确选择好书的方法和途径，在实践中体会好处，初步驾驭方法，激发学生爱好，提高识别实力。 课前打算了解学生学习中读些什么和小书房图书室书目单 教学过程步骤教学活动学生活动 名言激趣 导

33、入新课1、出示名言：“每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个挚友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老挚友重逢。伏尔泰”请说说她的意思。 2、揭示课题：选择好书。请说说什么是好书？1、指导学生读句，并说说意思：读一本好书，就像得到一个良师益友。它能给你学问，给你才智，给你启迪。 2、组织全班探讨：内容好、语言美丽、思想主动向上、丰富学问、增长技能 实践体验学习方法1、进行尝试练习：自读课文，各自带来的图书进行练习，说说有什么好的地方。 2、借书练习：从班级图书角选择一本图书，从书的内容概括上来推断是否好书，并找出详细的依据。 3、小结。1、学生开展尝试阅读，做笔记，在小组内沟通，推选

34、代表在全班发言。 2、借书练习，探讨判别方法：从书名、提要、抽读等方法进行选择。 阅读验证培育习惯1、组织所借书课堂阅读，要求验证选择是否正确。 2、组织沟通，小结方法。学习鲁迅爷爷的话：必需如蜜蜂一样，采过很多花，这才酿出蜜来。1、学生阅读，小组验证沟通。 2、全班阅读竞赛，漫谈选择方法。 3、阅读鲁迅爷爷的给颜黎明的信，沟通阅读体会。培育广泛阅读好书的习惯 支配作业巩固成果每周看一本书，并在班内向全班学生介绍。在自我学会选择好书的基础上，向四周的人介绍自己读的好书。 -1- 课题2、学习略读课型实践学习型 教学目标1、指导学生了解略读的方法，在实践中体会略读的好处 2、激发学生爱好，提高阅

35、读的实力。 课前打算自读做时间的主子的内容概要 教学过程步骤教学活动学生活动 尝试激趣导入课题1、出示做时间的主子的内容概要指导学生读一读。2、你认为这是一篇好文章吗？为什么？文章主要讲的知道了。那么，详细内容是什么呢？今日我们学一种新的读书法略读。 3、释题：明确要求。学习略读，驾驭方法，养成习惯1、学生读文字。说说自己的感受。从哪几方面认为是篇好文章。 2、弄清概念：略读：就是简略的读，只知道个也许，主要内容就好了。 尝试练习总结方法1、提示方法：想象你的眼睛是两块磁铁，强迫它们很快地在每行字上扫过，每行只留意几个关键的词。 2、出示练习：留意括号内的字： 我兄弟（拉赛尔）（觉得有鬼）（夜

36、里）呆在（衣柜）里，我对他说（他发疯了）。 “不信你去（检查一下）嘛。” 3、组织全班沟通，总结略读留意点：它是精读的基础，适用于短小文章，可用于复习中，但应以精读为主。1、限时练习。 2、全班沟通：说说这段话的主要内容这段话主要讲拉赛尔觉得有鬼夜里呆在（衣柜）里，我对他说发疯了。 3、沟通略读的方法：粗略阅读，了解也许，找寻重点，明白内容。 实践体验提高速度各自选择自读课本上的任何一篇课文练习，做好笔记进行沟通。1、各自快速阅读，然后概括主要内容，小组沟通考核。 2、沟通略读体会。 布置作业养成习惯做读书摘记 写清文章题目，出自哪里，主要内容，美丽词句。 学生独自略读，做好笔记，养成习惯 -

37、2- 课题3、提纲式笔记课型实践学习型 教学目标指导学生学习做提纲式笔记，学会通过略读的方法，来读懂文章，并能分析出文章的依次，条理来。做好笔记学会积累。并明确做读书笔记的意义，养成做笔记的习惯。 课前打算读书笔记样本幻灯片 教学过程步骤教学活动学生活动 展示激趣启发引导1、展示学生的优秀读书摘记进行评比，请优胜者介绍自己的阅历。 2、读书摘记于读书笔记的区分，出示读书笔记样本，请学生说说有何不同 3、揭示课题：提纲式笔记。1、参观评比各小组的优秀读书摘记。 2、指名介绍笔记的优秀阅历。 3、探讨比较笔记与摘记的不同：笔记和摘记都是简要地登记有关内容，但笔记指范围大，它包括摘记。提纲式笔记是指

38、文章结构纲要。 指导方法尝试练习1、提示提纲式笔记的基本内容：课题：出自：日期：先讲：再讲：最终讲：美丽词句：我的感想。 2、尝试着为说勤奋做笔记。 3、组织沟通。1、学生明白提纲式笔记的方法内容。 2、尝试着按要求自读课文说勤奋做笔记。 说一、观点：勤奋是桥梁。 二、例证： 勤1、司马光：勤奋成长 2、童第周：勤奋补拙 奋三、希望：只有才能 3、小组沟通、改进 4、全班沟通、相互学习。 自读训练娴熟方法1、自选自读课本上的课文进行竞赛，并加上美丽的装饰。 2、老师巡察指导。 3、小组考核，全班评议1、自由练习，不会的可请同学、老师在帮助。 2、小组考核，推选阅读能手。 3、全班评比。 布置作

39、业养成习惯1、课外阅读，进行提纲式笔记练习。 2、定期进行笔记展示。学生自选内容进行提纲式笔记练习 -3- 课题4、读书爱书课型实践学习型 教学目标1、激发学生的爱好，培育学生读书的习惯。 2、指导方法，让学生爱读书、会读书。 课前打算打算读书笔记及有关课外书籍。 教学过程步骤教学活动学生活动 故事导入激发爱好1、老师讲天鹅湖的故事2、故事哪而来的？想了解的更多吗？ 3、揭开谜底自读课本P、48页1、学生听故事，说说自己喜爱不喜爱，为什么？ 2、学生带着新奇读书。 介绍新书拓展视野1、介绍新书：书有许多种类，不同的书会给大家不同的学问，要开阔眼界，丰富学问，就要看不同类的书。 2、全班沟通，激

40、发看书热忱：先看一些自己喜爱看的，吸引人的书，然后渐渐扩大种类、范围，并讲给别人听，增加爱好。1、学生选择自己喜爱的书阅读。精彩片断讲给同桌听，谈自己读书体会，激发同桌的新奇心。 2、全班沟通读书体会，重点说自己怎样读许多书的。激发读书热忱。 动手补书读书爱书 1、创设情境，出示破书。激发学生爱书意识。2、指引补书要点，组织合作补书。3、小结：要读许多的书，更要爱书，学会补书。 4、学习儿歌爱惜图书 小图书，要爱惜。看书前，先洗手；有灰尘，擦干净；轻轻拿，轻轻放；常用书，穿外衣；角卷起，要压平；防虫蛀，防霉变；图书受伤要修补。1、学生探讨书坏了怎么办？ 2、参与补书劳动，谈补书感受。 3、全班探