语文S版二年级上册第一单元教学计划.docx

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1、语文S版二年级上册第一单元教学计划人教版小学语文二年级上册教学安排 一、 指导思想 义务教化课程标准试验教科书语文二年级上册以全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文教化的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析 我班现有学生28人，由于他们各自的家庭不同，家庭教化、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形

2、成了良好的学习习惯。大部分学生喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语，为学习语文学问供应了很大的帮助。但是依旧有几位同学学习语文的看法不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期须要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充溢信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成果的。 三、教材分析 （一）教材整体分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材

3、内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课识字、四五篇课文以及语文园地。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。语文园地包括四个栏目：我的发觉激

4、励学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及构字规律，驾驭识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力；展示台给学生供应展示课内外学习所得的舞台。 八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求相识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字和课文外，在语文园地里也支配了少量要求相识的字。 （二）单元分析 第一单元：本组课文以秋天为主题。 1.教学内容：识字1 、课文秋天的图画、黄山奇石

5、、植物妈妈有方法、古诗两首、语文园地一。 2.教学目的：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发觉秋天的美妙，领悟大自然的漂亮与奇妙。随文相识 62个生字，写好42个生字。通过看、找、画、写、做等各种好玩的活动，积累词汇。 3.重点难点：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发觉秋天的美妙，领悟大自然的漂亮与奇妙。随文相识 62个生字，写好42个生字。 其次单元：本组课文是描写学校生活的丰富多彩。 1.教学内容：识字 2 、课文一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天、语文园地二。 2.教学目的：通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实

6、际，感悟，发觉学校生活的丰富多彩。随文和生活中会认 57个生字，会写46个生字。学习部首查字法，学会按部首给汉字归类，相识部首。 3.重点难点：通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩，会认 57 个生字，会写 46 个生字。学习部首查字法，学会按部首给汉字归类，相识部首。 第三单元：本组课文是相识宏大的祖国。 1.教学内容：识字3、课文庆祝、北京、我们胜利了、看雪、语文园地三。 2.教学目的：（1）初步感知三字经这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。（2）引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。（3）引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了

7、解。 3.重点难点：（1）初步感知 三字经 这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。（2）引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。 第四单元：本组课文是从一些词语和故事中让学生受到启发。 1.教学内容：识字 4 、课文坐井观天、我要的是葫芦、小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的、语文园地四。 2.教学目的：（1）初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。（2）引导学生把故事中的道理与自己和四周世界联系起来，感悟故事，感悟生活。（3）启发学生大胆想象，编辑故事。 3.重点难点：（1）初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。（2）引导学生把故事中的道理与自己和四周世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

8、 第五单元：本组课文以友好相处，团结合作为主题。 1.教学内容：识字 5 、课文赞扬、蓝色的树叶、纸船和风筝、从现在起先、语文园地五。 2.教学目的：（1）通过阅读谚语，童话、儿歌，联系生活实际，懂得团体合作的道理，领悟到在生活中与人友好相处。（2）会认 54 个生字，会写 40 个生字。（3）联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。 3.重点难点：（1）会认 54 个生字，会写 40 个生字。（2）联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。 第六单元：本组课文以爱为主题。 1.教学内容：识字 6 、课文窗前的气球、假如、日记两则、古诗两首、语文园

9、地六。 2.教学目的：（1）会认 52 个生字，会写 38 个生字。能用自己喜爱的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和爱好。（2）正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。（3）学习积累语言，训练查阅资料的实力。（4）学习视察四周的人和事，在生活中体会关爱，理解真情。 3.重点难点：（1）会认 52 个生字，会写 38 个生字。能用自己喜爱的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和爱好。（2）正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容 第七单元：本组课文以环保为主题。 1.教学内容：识字 7 、 课文 红领巾 真好、澄澈的湖水、浅水洼里的小鱼、父亲和鸟、语文园地七。 2.教学

10、目的：（1）通过本单元的学习和实践活动，让学生逐步树立环保意识。（2）会认 44 个生字，会写 40 个生字。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。（4）口语表达要说完整，说清晰。 3.重点难点：（1）会认 44 个生字，会写 40 个生字。（2）正确、流利、有感情的朗读课文 第八单元：本组课文让学生走进科学，酷爱科学，学习科学。 1.教学内容：识字 8 、课文我是什么、回声、太空生活趣事多、活化石、农业的改变真大、语文园地八。 2.教学目的：（1）在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学。引导孩子们探讨，探究的欲望；既动口，又动手，走出校门，扩展自己的视野。（2）会认 65 个生字，会写

11、46 个生字。（3）本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目标之一。 3.重点难点：（1）会认 65 个生字，会写 46 个生字。（2）、读通，读好，读懂课文。 （三）教学重难点分析 重点 1.会写350个相识的字，相识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2.相识450个常用字，读准字音， 结合词句了解意思。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。 难点 1.提高识字实力，巩固识字，接着养成良好的写字习惯。 2.相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号

12、和叹号。 3.培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。 四、教学目标 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 3.会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 4.喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和

13、自己喜爱的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7.相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 9.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 五、教学学问点分析与教学措施 （一）教学内容方面。 1.要留意把握同组各部分内容的内在联系。

14、这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因而，老师备课时，要留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，秋天的图画之后，学习伙伴说：我想画秋天的果园。我想捡几片落叶做书签。把咱们的作品带来，办个展览吧！实际这是在为语文园地的展示内容作打算。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做打算。 老师要创建性地运用教材。比如，黄山奇石课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，语文园地一的展示台就可以补加展示这一内容。老师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教化资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文

15、教学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充溢活力。 2.识字和写字教学应留意的问题。 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任学生能够独立识字，激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法相识汉字。巩固识字是教学的难点，老师要发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进行。如，做组字、组词嬉戏

16、，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。 在识字的要求上，不要一刀切，要承认学生个体的差异。识字首要的是相识。因为，识了字就能阅读，所以，要求相识的字能在语言环境中相识就可以了。但还要激励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。 3.阅读教学应留意的问题。 阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、

17、配乐美读、分角色表演读，等等。 进行阅读教学，要激励学生独立思索，质疑问难，激励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、沟通阅读感受的时间。要敬重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应当予以确定。 在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生爱好。要尽量削减提问的数量，变更简洁的问答式的教学方式。要激励学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。 4.口语交际教学应留意的问题。 教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好打算。教学时

18、要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让学生沟通。学生交际时，老师要留意倾听，发觉语病，要以适当的方式予以订正，规范口头语言。老师还要擅长发觉学生充溢童趣的精彩语言，刚好赐予确定，使学生的思维更加活跃，自由、开心地参加口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。 除专设的口语交际课，老师应在平常的课堂教学中，有意识地培育学生的口语交际实力，要激励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际实力。 5.开展丰富多彩的语文实践活动。 老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏

19、、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 6.关于写话教学 二年级的孩子应当要写一段完整的话，因此本学期，我着力探讨二年级学生写作的培育。探讨步骤如下 （1）抓住课文中的空白点，引导孩子写话。 （2）围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。 每单元的写作训练，仔细实施、批改。 （3）坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。 （二）学习习惯方法指导 1.在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的实力，发展学习思维。课堂上尽量创建机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。 2.合理

20、地支配时间，开展优差生互助、个别辅导、小组合作学习等形式，以达到与教学的同步进行。 3.多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的爱好。 4.刚好与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。 二年级上册数学教学安排二年级上册数学教学安排一、教材分析:(一)、长度单位本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的相识,并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度学问的.重点是使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率.难点是让学生相识线段,了解线段的特征.关键是在教学中留意呈现长度单位形成的过程.使学生体会统一长度单位的必要性,再

21、让学生亲自看一看,比一比,量一量等实践活动中,了解1厘米、1米的实际长度.并初步相识线段、学习量、画线段的方法.(二)、100以内的加法和减法二本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的.重点是使学生理解地驾驭两位数加减、两位数的笔算方法.加强估算思路的学习,注意培育学生良好的书写习惯.难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理.关键是让学生从熟识的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习爱好,引导学生利用旧学问迁移学习新学问,通过动手操作加强对算理的理解.(三)、角的初步相识本单元是在学生初步相识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的.重点

22、是使学生初步相识角和直角,知道角的各部分名称.难点是让学生用三角板推断直角和画直角.关键是在让学生通过多种活动相识角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的相识.(四)、表内乘法一表内乘法是学生学习乘法的起先,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础.重点是让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记26的乘法口诀.难点是“4”、“6”乘法口诀的学习.关键是加强直观教学,让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义.采纳多种形式的练习,使学生熟记26的乘法口诀.(五)、视察物体本单元包括从不同位置视察物体、轴对称、镜面对称.这些内容都是学习空间与图形学问的必要基础

23、.重点是指导学生视察物体、建立空间观念.难点是在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动.关键是根据学问引入-概念教-适应应用的依次逐步绽开教学,体现学问的形成过程.(六)、表内乘法二本单元的内容是在26的乘法口诀的基础上接着学习7、8、9的乘法口诀.重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源.难点是使学生熟记79的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系.关键是充分利用26乘法口诀学习方法和思索方法迁移学习7、8、9的乘法口诀.采纳多种方法,多种形式来激发学生熟记口诀的爱好.解决问题时要联系生活实际,加强直观操作.(七)、统计本单元是在一年级学习简洁的统计图表的基础上,让学生

24、进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步相识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表.重点是让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程.难点是让学生把收集来的信息转化为统计表和条形统计图.关键是依据实际敏捷选取素材进行教学.留意调动学生的主动性,培育学生的实践实力,合作创新精神.(八)、数学广角本单元包括排列组合和简洁逻辑推理.排列组合是学习概率统计学问的基础.重点是渗透排列组合,简洁推理等数学思想方法.难点是培育学生有依次地、全面地是靠问题的意识.关键是让学生在操作活动中学习.二、教学目的要求（一）、学问和技能方面1、驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾

25、驭100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘3、初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。4、初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、能分辨从不同的位置视察到的简洁物体的形态；初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形；初步相识镜面对称现象。6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整

26、理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。（二）、数学思索方面1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步相识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。3、通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步视察、分析及推理的实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。（三）、解决问题方面1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在

27、日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的阅历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与看法方面1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。7通过实践活动，体验数学与日常生

28、活的亲密联系。（五）、教学的重点、难点教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。三、全册课时支配：（约60课时）（一）、长度单位（4课时左右）（二）、100以内的加、减法（二）（13课时左右）1、两位数加一位数3课时左右2、两位数减一位数5课时左右3、连加、连减和加减混合4课时左右整理和复习1课时左右我长高了1课时左右（三）、角的初步相识（2课时左右）（四）、表内乘法（一）（13课时左右）1、乘法的初步相识3课时左右2、26的乘法口诀5的乘法口诀2课时左右2、3、4的乘法口诀4课时左右6的乘法口诀3课时左右复习和整理1课时左右

29、（五）、视察物体（4课时左右）（六）、表内乘法（二）（13课时左右）7的乘法口诀5课时左右8的乘法口诀3课时左右9的乘法口诀4课时左右整理和复习1课时左右看一看摆一摆1课时左右（七）、统计（3课时左右）（八）、数学广角（2课时左右）（九）、总复习（4课时左右）四、教学进度1、第一大周（8.319.13）长度单位两位数加两位数2、其次大周（9.189.30）两位数减两位数连加连减加减混合3、第三大周（10.910.19）连加连减加减混合角的初步相识4、第四大周（10.2311.2）乘法的初步相识5的乘法口诀5、第五大周（11.611.16）2.3.4的乘法口诀6的乘法口诀6、第六大周（11.20

30、11.30）6的乘法口诀视察物体7、第七大周（12.412.14）7的乘法口诀8的乘法口诀8、第八大周（12.1812.28）8的乘法口诀9的乘法口诀9、第九大周（01.201.11）统计数学广角10、第十大周（01.1501.25）总复习11、第十一大周（01.29）复习迎考五、学生驾驭学问状况:经过一个学年的数学学习后，学生的基本学问、技能方面基本上已经达到了学习目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况

31、，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对学生，我们应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思索，学会解决问题。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法,能提出并解决简洁的问题.对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭.个别学生还没达到计算正确、快速,今后要加强辅导.六、教学措施1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业

32、，少一些呆板的练习，作业分层设计。4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。6、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。7、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。8、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。9、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。10、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁

33、学习进步快。S版二年级语文下册第一单元教案 第一单元教学安排：【单元教材分析】：本单元以春天为主题支配了四篇课文，课文以诗歌、童话等形式描写了春天的大自然漂亮而富有朝气。其中春天在哪里笋芽儿展示的是漂亮动人、生气勃勃的春天景象；好玩的作业和古诗两首表达了人们酷爱春天的情感，让学生从文中感受到春天万物复苏的美妙景象，受到美的熏陶和主动向上、自尊自信等良好品行的教化。除此以外，本单元的“语文百花园”支配四项训练内容，包括语海畅游、读一读、我的采集本及语文大课堂。 【单元教学目标】：1、驾驭会认字36个，会写字27个，培育学生主动识字的实力，引导学生用多种方法识记汉字。指导学生正确、规范的书写汉字。

34、 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3、引导学生通过朗读感受春天大自然的漂亮，春天万物复苏的美妙景象。让学生受到美的熏陶和主动向上、自尊自信等良好品行的教化。 4、通过背诵引导学生积累语言，培育对祖国语言文字的宠爱。 5、培育学生的语文实践实力，组织学生主动参与“我爱家乡”展示会活动，培育学生动手动脑、自主合作的习惯和口语交际实力。 【单元教学重点】：学习生字词、朗读并背诵指定课文、感受春天的美妙景象，受到美的熏陶和主动向上、自尊自信等良好品行的教化，培育学生酷爱大自然的情感。 【单元教学难点】：注意教给学生学习方法进行课文的感悟理解，同时引导学生开展多项实践活动进行课文内容的拓展与

35、延长，培育学生动手动脑、合作探究的实力和口语交际实力。 【单元教学课时】：共11课时。 1、春天在哪里 主备人：刘现华副备人： 教学目标：相识6个字，会写7个字及以下词语：枝头、田野、草原。 正确流畅地朗读课文，背诵课文感受春天大自然的美 3、理解课文内容，体会课文重点语句所表达的意思。 教学重点：学习生字词、朗读课文、感受春天大自然的美妙景象。 教学难点：理解课文，激发学生酷爱生活，酷爱大自然的思想感情。 教学方法：阅读法、对话法、实践法 教学打算：老师：生字卡片，词语卡片，多媒体课件。 学生：1、预习课文并打算写有本课生字的卡片。 2、搜集有关春天的诗歌和有关春天的图片。 教学课时：2课时

36、 第一课时 教学内容：相识6个字，会写7个字及以下词语：枝头、田野、草原。 正确流畅地朗读课文，了解课文大意。 教学过程：谈话导入 同学们，你们知道现在是在什么季节吗？你怎么知道现在是春天呢？春天在哪里呀？引出课题并板书课题春天在哪里。 初读课文，整体感知 自由朗读课文，把生字读正确，把句子读通顺。 说说这首诗歌共有几节？读了课文你知道春天在哪里？【板书：枝头上、草原上、竹林里、田野里】 再读课文，认读生字 一边借助拼音读课文，一边勾画出本课要求驾驭的生字词。【指导学生用荧光笔勾画】 同桌对读，相互正音。【留意读准前、后鼻音和翘舌音】 开火车读，共同正音。着重指导以下生字的读音。 薄雾、竹笋、

37、蚕豆、换上 探出、飘飘洒洒、枝头、 温煦、田野、草原 4、共同沟通，提出建议。 “洒”“枝”“暖”“笋”可以通过理解字义来记住偏旁。 “枝”是树枝的“枝”所以偏旁是“木”。 “笋”是竹妈妈的孩子，所以偏旁是竹字头。 5、小组内探讨识认这些字的方法并尝试记住这些字。 6、当小老师，向大家介绍识认字的方法。【老师适当提示或确定学生认字的方法。熟字加偏旁的方法；形近字比较识记，如“换”和“唤”；利用本课生字组合识记，如：交换、冷暖等。】 7、在认字的基础上，让学生自己练习读课文，把课文读流利。 8、指名学生分段朗读课文，检查学生是否把课文读正确、流利。【老师提出朗读要求：不丢字，不加字，留意标点符号

38、的读法。】 四、指导学生书写生字 1、出示要求会写的字，并在黑板上范写。 洒换探枝暖野原 2、全班探讨如何识记这些字的字形。 3、学生认读并进行扩词练习，重点指导学生积累词语，将词语采集到词语花篮中并齐读词语花篮里的词语。 洒：洒落潇洒潇洒飘飘洒洒 换：换上交换变换换牙 探：探出探望探险探究探照灯 枝：枝头树枝枝叶柳枝枝条 暖：暖和温煦春暖花开 野：田野野外野花野菜野草 原：草原平原原来原地高原 4、老师范写，学生留意视察生字在田字格中的位置。 5、学生在书上练习书写，老师巡察指导。 6、讲评学生书写，并刚好进行批改。 五、再次有感情的朗读课文，读准字音，读通句子。 六、布置作业 1、书写会写

39、字。 2、在生活中视察，找寻春天。 其次课时 教学内容：1、正确流畅地朗读课文，巩固生字词，感悟拟人句，酷爱漂亮而充溢活力的春天。 2、理解课文内容，背诵课文，练习口语表达。 教学过程：一、谈话导入，沟通感知 （指读题目）春天在哪里？有一首歌曲唱道“春天就在小挚友的眼睛里”，谁情愿向大家介绍你眼中的春天？(引出课题并板书课题) 二、朗读课文，了解内容 1、自由读课文，了解作者眼中的春天在哪里，并用笔画出来。 2、指名读课文段落，汇报答案。老师板书：枝头、草原、竹林、田野。 三、分组细读，自读自悟。 1、自读第一节。 出示句子：读一读，比一比。 柳条儿摇摆，桃花儿红了。 柳条儿跳舞，桃花儿脸红。

40、 老师问：这两句意思一样吗？你喜爱哪一句？为什么？理解“跳舞”“脸红”等词语在文中的意思。 请学生有感情地朗读这一节，读出欢快的心情。 自读其次节。 草原上的春天景色有什么特点？理解“草儿醒过来，换上绿的新衣。” 请学生有感情地朗读其次节，读出草原上漂亮里的春景。 自读第三节。 把描写竹林里的景物画下来，读一读，理解“竹笋从地下探出头来啦”。（课后第三题在教学过程中完成） 自读第四节。 田野上的景色美不美？作者用许多简洁、美丽的词语来描写田野上的春色，找出来，美美地读一读，一边读一边想。 四、延长感受，抒发情感 1、有感情的朗读全文。 2、练习背诵课文。 3、老师启发：春天的风微微吹动，春天的

41、雾薄薄细细，春天的太阳暖和光明，春天给大自然装饰了新妆，春天给大自然带来了朝气，你眼中的春天在哪里？ （出示填空）我知道春天在： 我知道春天在 仿写拟人句。 柳条跳舞，桃花脸红。 。 竹笋从地下探出头来。 。 老师总结：让我们在这美妙的春光里，抓紧时间，做一些有益的事情：栽花、种树、熬炼、学习，为春天增加更漂亮的色调。 五、布置作业 1、把课文读正确，读流利。 2、仿照课文，写一段小诗。 板书设计： 1.春天在哪里 枝头柳条儿跳舞桃花儿脸红 草原草儿换绿衣 竹林竹笋探出头 田野麦苗儿青菜花儿黄蚕豆花儿香 课后反思： 2、笋芽儿 主备人：刘现华副备人： 教学目标：1、相识13个字，会写7个字及以

42、下词语：拦住、呼喊、静静地、顶不动、沉睡。 2、有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天生长，破土而出的过程。 3、理解课文内容，感受秋天的丰收美，引导学生学会发觉生活中的美。 教学重点：学习生字词，朗读课文，了解笋芽儿的生长过程。 教学难点：教化学生懂得只有不怕困难，奋勉向上，才能强壮成长。 教学方法：谈话法、阅读法、实践法 教学打算：老师：生字卡片、图片或幻灯片。 学生：1、预习课文。 2、搜集有关笋芽儿的图片。 教学课时：2课时 第一课时 教学内容：1、认读13个生字，会书写7个生字及词语：拦住、呼喊、静静地、顶不动、沉睡。 2、正确流畅地朗读课文，练习分角色表演。 教学过程：一、谈话导入，自

43、由读文，说说诗歌共有几个小节？ 二、小组沟通，学习生字新词 1、认读生字、新词，读准字音。 2、在文中找出本课生字，勾画出这个字所在的词语并借助拼音读一读。（不会的问同学或老师） 3、出示生字词卡片，学生开火车读，留意读音指导。 弹奏缩着敲鼓痒痒斜着 拦住呼喊沉睡笋芽儿痒痒 轰隆隆雷公公呜呜用力挺 2、共同沟通，提出建议。 学生甲：这几个字的读音要留意：弹（tn）奏(zu)轰隆(lng)隆。 学生乙：“换”和“唤”，“悄”和“消”，他们的基本字相同，偏旁不同。 学生丙：也可以用加偏旁方法记忆。“丁”加“页”是“顶”，“牙”加“卄”是“芽”，“星”加“酉”是“醒”。 三、练习书写，老师作重点指导。 1、“页”的最终一笔是“、”。 2、“酉”旁是“西”里加“一”，千万不要遗忘写。 3、“俏”右边的“肖”，留意上边的“？”写规范。 四、认读词语，扩词积累。 挡：拦住阻挡挡路挡箭牌 挤：挤压拥挤挨挨挤挤 唤：呼喊唤醒唤起呼风唤雨 悄：静静地静静静 顶：顶不动顶风头顶顶天立地 沉：沉重沉没沉痛头沉 芽：笋芽儿发芽豆芽儿 五、朗读课文，读准字音。 1、自由朗读课文，标注自然段序号。 2、指名分段读文，说说从文中你知道了什么？（学生能说到什么，都赐予确定） 小组派代表朗读课文，学生做小评委进行评议。（老师指导） 4、全班齐读课文。 六、指导书