一年级语文《车的世界 》教案.docx

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1、一年级语文车的世界 教案一年级下册语文车的世界精品教学设计 教学要求： 情感目标： 1、相识交通工具，知道它们的功能。 2、对学生进行交通平安教化;教化学生遵守社会公德。 学问目标： 学会本课8个生字及所组成的词语,进行渗透性识字。 实力目标： 运用识字的方法：看、听、拼、查、猜进行识字，培育识字的实力，使学生成为会学习的人。 教学重点、难点： 重点：识字及识字实力的培育。 难点：相识交通工具、了解它们的功用，对学生进行平安教化。 教学打算： 多媒体生字卡片图片 教学过程： 课前阅读活动展示： 1、观赏学生古诗背诵; 2、观赏儿歌车儿歌。 一、导入新课 1、老师：小挚友，你们每天来学校上学，在

2、公路上看到最多的是什么?(树、人、车) 2、你在路上都看到了一些什么车?(学生说车名) 3、导入：今日，我们的好挚友丁丁和冬冬邀请一(1)的小挚友一起走进车的世界。(板书：车的世界)齐读课题。 二、学习新知 (一)识字活动一 1、多媒体画面一幅画(教材56页图)。 a、老师：小挚友，你们相识画面中的哪些车?(学生看图说出车名) b、指导看图说一句完整的话：看到图上的车，你最想说的一句话是什么? 生1：小轿车跑得真快啊! 生2：要是我也会开小汽车，那多好啊! 生3：公路上有许多许多车 c、老师：丁丁就是这样说的。(多媒体出示：公路上的车辆真多呀!)指导朗读。 2、多媒体画面词语。 公共汽车小轿车

3、无轨电车救援车洒水车 a、老师：这些词语你相识?说说你是怎样相识它的? b、学生小组识字。汇报结果： 生1：我可以拼拼音识字：轨gui救援jiuhu 生2：我是问别人来识字的：轿轨 生3：我是听爸爸、妈妈读的：救援车 生4：我是在查字表中查到的：救轿 老师相机板书学生的回答 识字方法：拼听问查 3、开火车识字。师：哪列火车开起来?生：这列火车开起来! (二)识字活动二(猜字法指导) 1、过渡：小挚友，哪些字你运用猜的方法去相识的呢? 2、看上下文猜字：小轿车、三轮车(利用猜的方法相识轿、轮。) 生1：我们平常习惯讲小汽车、小轿车，而我已经相识了汽字，所以我猜是轿字。 生2：我看到三车两个字，就

4、猜到中间那个字是轮字。 师表扬学生，板书：猜(联系上下文) 3、看图猜字： a、多媒体画面红绿灯人行横道线站牌 b、激励学生说出实物名称，结合红绿灯、人行横道线的教学，对学生进行平安教化：珍惜生命、遵守交通规则 c、学生说对了，老师则点击实物，出现相对应的词语。请你读读这是什么字?你是怎么相识的?(看图猜的) 老师相机板书：猜(看图) 4、小老师带读词语。 5、老师小结，我们运用了哪些识字方法来识字?指导学生看板书归纳识字方法。 (三)识字活动三我们会识字 过渡语：下面，罗老师要考考大家是不是驾驭了这些识字方法?我们会识字活动，找你的学习小伙伴去相识56页的第一、二组的字。(要求：运用手中的识

5、字卡) 1、学习小组自主、合作学习，开展识字活动。 2、检查学习效果： 摘字嬉戏：汽车火车电车自行车三轮车马车(学生到苹果树上摘取自己相识的字，并带领小挚友读两遍) 多媒体画面出示词语公共汽车救援车消防车洒水车无轨电车卡车小轿车(学生每认对一词就点击该词出现相对应的车的图片，并配以各种车的声音。) 3、谈话：画面上都是有一些特别作用的车，你知道它们是干什么的吗?(学生自由选择自己喜爱的车进行解说。) 课间休息猜谜语(音乐) 猜猜这是什么车? 呜呜呜，呜呜呜，什么车，胳膊长，充气橡皮腿， 哪里来的大喷壶?摇来摇去早晚忙。喝油又喝水， 走一路，喷一路，盖学校，盖商场，载人又送货， 地上洒满小水珠。

6、盖栋大楼真美丽。城乡跑来回。 洗街道，冲公路，(吊车)(货车) 凉爽世界好舒适。 (洒水车) 三、识字嬉戏丁丁带我们游车城 1、多媒体动画丁丁讲话：小挚友，这节课你们学习得真不错，驾驭了不少识字的方法，相识了很多字。下面，我带大家一起去游车城。 2、老师：丁丁静静告知罗老师，你们必需胜利闯过三关，丁丁才会发车。你们肯定要加油啊! 3、闯关活动 第一关：看动作猜词语 交通警察司机售票员乘客 a、老师演示动作，学生猜词语。 b、猜对了就出示卡片，带读词语两遍。 c、通过看老师的表演，说说怎样做才是文明的乘客?(教化孩子懂得谦让、遵守社会公德、爱护环境) 其次关：认读车厢内的字 a、将教室比做一个大

7、大的车厢，学生找寻并认读车厢内的字： 车内请勿吸烟请勿手扶防止夹手老幼病残孕专座请勿与司机攀谈留意扒手(做成实物牌，贴在教室各处) b、相机说明勿：不要。孕：肚子里有宝宝的阿姨。攀谈：扯谈、讲话。 c、指导朗读。 第三关相识站牌 1、多媒体画面站牌：黄花镇远大二路黄龙新村世界之窗动物园长沙火车站北京 2、多媒体画面丁丁：恭喜小挚友胜利闯关，现在，我们动身了!动画、音乐：火车向着韶山跑 四、汽车城里的活动 1、画面：丁丁欢迎小挚友来到车城。 2、学生自由组合，下位选择自己喜爱的内容进行学习。 学习内容如下(用美丽的色纸抄好内容贴在教室内)： 一读一读：朗读有关车的儿歌。 二唱一唱：歌曲小汽车 三

8、连一连：书57页车的各部位 四说一说：和小伙伴一起设计一种新型的汽车 五、总结全课 1、总结识字方法。 2、多媒体画面、文字外面的世界： 外面的世界很精彩。让我们走出校门，走出家门，到外面去看看。留心看，你会发觉许多新颖好玩的事物，相识许多字。 板书设计 9车的世界 识字方法： 拼问查听猜(上下文、图画) 教学后记： 渗透课标理念优化课堂教学 第九主题单元是以车为主题的开放性单元。本单元的主要内容是：教会学生相识交通工具的一类各种车辆，以及它们的功能，对学生进行交通平安的教化。本节课以识字教学为主。我在设计教学过程时，留意了从课本内容到生活实际，从课内学问到课外学问、从学校到社会的拓展与延长。

9、努力渗透新课标理念，优化课堂教学 一、让识字教学从课堂走向生活 新课程标准试验教科书的指导思想可以概括为：学语文、用语文、语文生活化。在教学时，我留意把识字教学和学生的生活实际紧密联系起来。 如课前的导入，小挚友，你们每天来学校上学，在公路上看到最多的是什么?你在路上都看到了一些什么车?联系学生生活实际，学生获得独特的感受。在带领学生闯关活动中，老师细心设计的黄花镇、远大二路、黄龙新村、世界之窗、动物园、长沙火车站、北京的站牌;还有认读车厢内的字，就是带领学生走出了课堂，到生活中去识字，充分体现了新课标中大语文观，语文教化生活化的理念。这种开放性的教学方法，富有吸引学生主动学习的魅力，能唤起学

10、生挖掘自身潜力的意识，让他们感受到生活到处皆语文 二、教给学生识字的方法，培育会学习的人 低年级语文教学的重点是识字，为了达到这一目的，重要的是教给学生识字的方法，也即是授人以鱼，不如授人以渔。因此，在这一教学环节中出示了五种学生学过的识字方法，叫他们选择其中自己喜爱的方法进行识字，这样既复习巩固了原有的学问，又培育了学生运用已有学问的实力。同时，识字是比较枯燥的，为了让学生识起字来饶有爱好，在教学中引入了三种识字活动开火车、小组学字和摘字。这样能调动学生识字的主动性，提高识字效率，巩固识字效果。 三、课堂教学中体现了浓浓的人文关怀 课标指出工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特征。在本节课

11、的教学中，除了让学生学习识字，学会积累语言并运用语言，人文内涵也含盖其中。如在教学红绿灯、人行横道线时对学生进行了平安教化，要求学生遵守交通平安，珍爱自己的生命。学生相识消防车救援车，在听到这两种车的叫声时，引导学生说出自己独特的感受：着急、心慌、胆怯、担忧了解车辆的特别作用，并了解119120电话号码，提高学生生活中处理突发事务的实力。在教学乘客和认读车厢内的字时让学生受到尊老爱幼、懂得谦让的教化。又如到了车城自由活动，充分给予学生自主选择的权利，选择自己的伙伴，选择自己喜爱的活动。教学中讲求了文道统一。爱护、呵护每一个学生;正视生命，追求学生生命的真实性，扶持每一个生命，让学生健康欢乐的成

12、长。小学语文一年级教案在生活中学习语文车的世界教学设计 教材简析 车的世界是义务教化课程标准试验教科书语文（北师大版）一年级下册第9单元的一篇课文，主要内容是教会学生相识交通工具的一类各种车辆，大致了解它们的功用，并对学生进行交通平安和文明乘车的教化。 学生分析 这些学生从小就生活在现代化的大都市，他们对车并不生疏，而且有相当一部分学生对车特别感爱好，平常还积累了很多关于车的资料和信息，全班48名学生，有至少三分之一的家庭拥有私家车。而且，他们在幼儿时期就通过“看图识字识物”相识了一些相关汉字。 设计理念 依据学生身心发展和语文教学发展规律，也为了充分发挥师生双方的主动性和创建性，在教学设计中

13、，我注意激励学生课前收集资料，相互沟通，从而达到学问共享，共同进步。依据语文学科综合性和实践性的特点，又恰逢西安市教委、团市委、少工委、市公安局等部门联合开展“争做文明小公民”活动（此活动的目的就是从小树立交通平安意识），针对目前交通意识淡薄的状况，让学生收集各类交通标记和交通规则，激励他们走出校内接触社会开展实践活动。同时与当地交警取得联系，让学生给市民写一份“倡议书”，使他们从中受到熏陶和感染。 教学目标 1会写8个生字，相识19个生字；并学会在生活中识字，培育识字的爱好和方法，提高识字实力。 2相识生活中的各种车辆，熟识他们的用途和特点。 3通过生活阅历和实践活动，对学生进行交通平安和文

14、明乘车教化。 教学流程 一、导课激趣。 师：外面的世界很精彩，让我们走出校内，走出家门，到外面去看一看。 （老师放几种录音，猜一猜这是什么声音？学生拿出提前打算好的谜语，全班沟通。如：“无事我常住医院，等事来了跑在先，来回奔波为救人，救死扶伤为病人。”） 【猜谜语不仅有助于提高学生的爱好，而且还能让学生大致了解车的功用。】 二、授课。 1老师引导学生视察书上的插图：你能说说这些车的名称吗？再说说它们的形态和用途。 2学生拿出课前搜集的资料和图片，说一说知道的信息，再相互沟通。 【通过此项活动，使学生自觉、自愿、主动、主动地参加到语文活动中来，引导学生富有特性地学习，在信息化时代，学生很简单从学

15、校外部资源中获得信息和学问，老师在此只是作为促进者和合作者。】 3老师随机出示标有车名的图片，让学生认读。 4师：走在外面的世界中，留心看，我们不仅能看到络绎不绝的车辆，还会发觉很多新颖的事物，相识很多字呢。 【旨在引导学生留心视察四周的事物，了解我们生活在一个精彩的世界中。】 5师：说说你在各种车辆、交通标记和站牌上都相识了哪些字。老师出示“红绿灯、人行横道、站牌”的图和词语，让学生认读。问学生：“从这些交通标记上你们懂得了什么？” 【通过这一环节，不仅让学生学会在生活中识字，更主要的是从小树立交通平安意识，懂得遵守交通规则，争做“文明小公民”。】 6（演示课件）冬冬教写字： 冬冬：同学们，

16、你们相识下面这些字吗？ 你觉得哪个字最难写呢？你有好的方法吗？ （各小组探讨识字的好方法。） 7小结：表扬学生们自发地、主动地学习而且经过阅历的沟通，拓宽了视野和学问面的精神，在这种气氛中，学生们不用担忧集体压力与他人的眼光，不拘泥于惯例与常规。 【师生在教学中情感交融，气氛和谐，才能达到师生情感上的共鸣，才能建立新型的、同等和谐的师生关系。】 三、综合活动。 1（演示课件）我是小小交通警： （1）出示儿歌，读一读。 （2）交警叔叔的话。 【通过这个活动，让学生相识到交通平安的重要性，并培育交通意识，尤其重视的是对学生文明习惯的熏陶。】 2表演乘坐公共汽车。 正式表演前应先设置几个情境，来自生

17、活实际，符合学生特点。如：上车时，下车时，家长没有给自己买票时，踩着别人时，遇到应当帮助的人等状况。学生可分小组进行排练，重在全班参加。在表演过程中，还要留意对学生进行文明礼貌的教化，会运用文明用语：“您好、感谢、对不起、再见”。对表演仔细，有创意的组要刚好表扬，充分确定，提倡学生们自我评价，通过表演和评价，给学生创建出更好的情境。开拓宽广的语文天地，把语文教学的外延看作是生活的外延，而不是仅仅学书上的东西，做到语文教学干脆和生活相联系。在此过程中，还向学生渗透人与人之间如何交往的问题，从小学会与他人交往。 四、“我来设计一部车”。 学生是具有灵性的人，其灵魂所须要的不是被“塑造”，而是被“唤

18、醒”、“激发”和“升华”。在以上活动的基础上，引导学生留意交通事业的迅猛发展，了解一些日新月异的车辆，如太阳能汽车等，激励学生发挥想像力，大胆“创建”，讲一讲自己设计的新型车，激发学生从小搞独创创建的欲望，并从中懂得：作为交通工具的车，是为人类服务的。老师也可以此为契机，进行学习目的教化。 五、总结。 师：谈一谈你这节课的收获。 【通过学生和老师的谈话，拉近师生的距离，由居高临下地传授学问向同等融洽地相互合作转变。】 课后总结 本节课的设计胜利之处在于重视“人”的发展，以人为本。众所周知，学生不是一只等人喂的鸭子，而是一个活生生的有思想、有自主实力的人。在同等、开放的教学过程中，学生既可学习学

19、问，又可得到情操的陶冶、智力的开发和实力的培育。同时，又可形成良好的特性和健全的人格，这也正是新时期语文教学乃至各科教学都应做到的。 除此之外，我认为本节课体现了老师是“促进者”而非“带领者”。在整节课中，我的活动虽不许多，但并不悠闲，我要主动地看，主动地听，设身处地感受学生的所作所为，所思所想，随时驾驭学生的状况，并且给学生以心理上的支持，创设良好的学习氛围。这里的关键在于如何促进学生自主学习，使学生能自己去试验、视察、探讨、探讨，使他们全身心投入到学习活动之中。这样的课堂才能充分体现老师的主导和学生的主体地位。 车的世界教案之一 一、导入新课 1 小挚友们,今日,老师和同学们去参观教室里一

20、个新的家园,你们看(出示展台)这是怎么回事呢?这些车的都是小挚友们自己带来的，谁能把你带来的车为大家介绍一下？ 2 今日，我们要走进车的世界，去相识更多的车。 3 车的世界(出示课件) 二、新授 1 小挚友们,你们知道吗?我们的好挚友丁丁今日到我们的青岛来了,你们看(出示课件) 2 课件:小挚友们,今日,我来到了青岛,青岛的改变可真大呀,哇,这里有好多车,他们都叫什么名字呢?小挚友们,你们能给我介绍一下吗?(出示城市图) 3 小挚友们，你们能帮帮丁丁吗？让我们一起来看这幅图，谁知道中间这根线叫什么名字。（分道线） 4 我们先来看分道线左边离我们最近的这辆红色的车。谁知道这辆车叫什么名字？（出示

21、字卡）还有谁看到了消防车？消防车是用来干什么的？起火应当怎么办？ 5 让我们一起来看看消防车后面这辆白色的车，谁知道这辆车叫什么名字？还有谁看到了救援车？救援车是用来干什么的？生病了应当怎么办？ 6 大家看，路边的阿姨在做什么？你怎么知道的？还有谁看到了出租车。 7 出租车旁边蓝色的车叫什么名字？还有谁看到了小轿车。 8 离我们最远的那辆车叫什么名字？还有谁看到了公共汽车？公共汽车有什么特点？ 9 小结。我们刚才看到隔离线左边有消防车、救援车、出租车、小轿车、公共汽车。下面请小挚友们根据刚才的方法，看看分道线右边都有什么车？ 10 学生汇报。还有谁看到了无轨电车？为什么叫无轨电车？洒水车是用来

22、干什么的？ 11 小挚友们，你们真棒，让我们一起去看一看丁丁听懂了没有？ 12 课件：小挚友们，你们真棒，让我相识了那么多的车，快看，快看，那边还有好多车，他们都叫什么名字呀？（农村图） 13 （四人探讨）图上都有哪些车？ 14 小挚友们，你们说的真不错，让我们一起去看一看，丁丁听明白了没有？ 15 课件：小挚友们，那么多的车，你们是这样记住的呢？ 16 （四人探讨）你有什么好方法记住那么多的车？ 17 学生汇报。 18 小挚友们，你们的好方法可真多呀，让我们一起去看一看丁丁听明白了没有？ 19 课件：小挚友们，太感谢你们了，教给了我那么多的好方法，现在我也相识了这么多的车。小挚友们，除了这些

23、车，你们还相识什么车呀？你们还知道那些关于车的学问？ 20 （四人探讨）你们还相识什么车？ 21 学生汇报。学生边说车名字，老师边把相应的车名板书（让学生感知生字无处不在） 22 小挚友们，你们真棒，相识那么多的车，你们知道车是靠谁来驾驶的吗？（司机）大家想不想来当依次小司机呢？放松嬉戏（出示课件：小司机，让学生表演） 23 小挚友们，老师信任，只要你们努力学习，今后，你们肯定能开上自己的车，是吗？ 三、巩固生字 1 生字对生字小挚友们，让我们来做一个嬉戏吧。嬉戏的名字叫找挚友。先请小挚友们，按你喜爱的方式把字卡摆好。师：小挚友，我问你，卡车在哪里？同位相互看一看，你的同位拿的字卡对吗？ 2

24、图对生字。师：（出示图）我的挚友在哪里？ 3 同位俩做找挚友嬉戏。 4 抢答赛。师：出示字卡生：举手回答。 四、小结 1 小挚友们，你们的收获可真不少，让我们去看一看，丁丁今日都有些什么收获？ 2 出示课件：小挚友们，因为你们的帮忙，我相识了公共汽车、小轿车、无轨电车、救援车、大水车、自行车、卡车、马车、拖拉机、摩托车等等，还学到了学多关于车的学问，真是太感谢你们了，今后，我肯定会经常来青岛和下挚友们一起学习，再见。 3 小挚友们，我们今日相识了这么多的车，就像进入了车的世界。你们想不想把自己最喜爱的车画下来呀？ 4 视频仪：展示学生作品（放小司机） 车的世界 教学目标 1.基础性目标：（1）

25、通过多种形式的学习，使学生相识各种车辆。（2）相识19个生字，会写9个生字。 2.发展性目标：（1）相识主要的交通标记，培育遵守交通规则的好品质。（2）通过学习活动，使学生懂得如何做一名有礼貌的乘客。（3）学会留心四周的事物，培育独立识字的实力，使学生体会到语文无处不在，无时不有，在生活中随时可以学语文。（4）收集有关车的图片资料或模型，逐步培育自主探究学习的实力。 教学重点 创设乘车的学习情境，让学生在乘车的过程中轻松相识若干生字。 教学难点 在乘车的过程中，让学生学会有礼貌地乘车，同时渗透交通平安教化。 教学打算 1.课前让家长带孩子外出乘车，细致视察车厢，相识车厢里的生字。 2.在黑板上

26、绘制出所乘车辆的路途图。 3.收集有关车的图片或模型，了解它的作用。 教学用具 各种车辆的图片生字卡片 教学过程 一、创设乘车情境，构建角色意识 1.师设悬念，激发学生学习爱好：今日这节课，老师想带你们到一个奇异的世界去玩，那儿藏着很多的学问和隐私，你们想去吗？ 2.解除悬念，揭示课题：这个地方叫“车的世界”（板书课题）。“车的世界”在“车城”（贴出卡片，教读两遍）。 3.构建角色意识： （1）想方法：怎样去车城（出示“乘车”卡片，贴出“公共汽车”图片）；到哪儿去乘车（相识“站牌”，并了解其作用）。 （2）安排角色：老师当司机，学生当乘客（分别出示“司机”、“乘客”卡片，并相识它们）。 （3）

27、司机解说去车城的路途：第一站“说一说”；其次站“看一看”。（贴出站名） （引入下一个环节）渗透礼貌乘车教化：各位乘客你们好！这是去汽车城的26路公共汽车，欢迎你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车立刻就要起动了，感谢合作。（配乐） 二、第一站“说一说” 1.司机解说：我们现在已到第一站“说一说”，请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车？（生说车名，老师逐一贴出图片和车名） 2.让学生认一认这些车的名字，看看能记住哪些车的名字，教大家读一读。 3.学生识记字形：依据自己的状况先找出难记的字，再用自己喜爱的方法相识它们，然后在全班沟通。（重点指导“轿”、“救援”、“拖

28、”、“摩托”的字形） 4.检测学生识字状况。（先认读单张生字卡片，再指读车名） 5.在小组内汇报沟通收集的有关车的图片和模型：先介绍资料的来源，再说说该车的名字和用途，然后教小组其他成员相识这种车的名字，最终把自己喜爱的车名写在黑板上，教大家读一读，说说为什么喜爱它。 6.老师巡察各小组沟通状况，随机启发引导。 7.抽个别学生在全班沟通汇报，老师依据学生的汇报做肯定的补充。 （引入下一个环节）各位乘客你们好！欢迎你们乘坐去车城的26路公共汽车！请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车立刻就要起动了，感谢合作。（配乐） 三、其次站“看一看” 1.创设情境，相识交通信号灯：咦，车怎么停了？（贴出信号灯

29、图及名字）谁知道车为什么停了？（生答）你在什么地方见过红绿灯？（路口）你在行走时遇见了它会怎么做？为什么要这看法） 2.司机解说：绿灯亮了，各位乘客，我们的汽车又起先接着前进了。请各位乘客细致看看车厢内的标语，请按要求去做。 （1）车厢（教室墙壁）里面贴有一些字，请大家找一找。（“老弱病残孕专座”等标语） （2）请大家想方法认一认这些字。（学生绽开自学活动） （3）学生汇报自学状况（老师相机进行公民道德行为规范的教化） 3.创设情境，相识人行横道线：车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在公路的对面，我们怎么过去呢？（贴出人行横道线的图及名字）过公路为什么要走这条线呢？你记住它的名字了吗

30、？读给同桌听一听。 四、复习总结 1.我们最终来到了汽车城，哇！这儿的车可真多呀！有（引读黑板上出示的车名） 2.说说今日玩得怎么样？你有什么收获？ 3.记住去车城的路途了吗？能不能自己去？（看板书复述乘车路途） 五、拓展思维训练 今日我们到车城去了解了各种各样的车，还学会了怎样有礼貌的乘车。现在老师想知道小挚友们最想干什么？（学生汇报） 师小结：有的孩子想当设计师设计出新型的汽车，为我们人类造福；有的孩子想当书法家，把我们祖国的汉字发扬光大老师满意你们的愿望，现在就起先干自己喜爱干的事情吧。（学生活动：设计新车、书写车名） 其次课时 一、复习导入。 1、小挚友们，昨天我们到了车的世界，相识了

31、很多车，今日我们要来相识一些汉字新挚友。我们来回忆一下昨天相识的车吧！（课件出示各种各样的车。） 2、看画面，说说车的名称。 3、利用各种形式复习生字词。 4、把自己知道的车的名称与用途跟小伙伴说说。 二、学习生字。 1、（出示课件）小挚友们，你们细致视察屏幕上的字，看看你相识屏幕中的哪些字？ 2、同桌相互说一说你是怎样相识这些字的？ 3、用自己喜爱的方法和小组里的成员探讨识字。 4、汇报沟通小组学习生字的状况。 5、用自己喜爱的生字组词、说话。 三、巩固练习。 1、做“找挚友”嬉戏。 （1）音节、词找挚友。 （2）图、词找挚友。 2、听音找卡片嬉戏。 3、出示连线题。（课件出示各种车的图片和

32、车名生字间的连线。） 四、指导写字。 1、课件出示要求写的四个字。 2、视察它们在田字格里的位置，说一说怎样写能把字写美丽？ 重点指导“汽”、“行”、“无”三个字。 强调“行”和“汽”字都是左右结构，左右两边写得要匀整。提示写好“汽”的最终一笔。 “无”是独体字，整个字占四个格。 3、请平常写字好的学生上台表演，然后评议。 4、学生在田字格中练习写字，写完了与同学沟通。 五、课外拓展。 1、你还会写本课的哪些生字？试着写一写。 2、同学之间相互说一说各种车的用 车的世界教案之四 教学要求： 情感目标： 1、相识交通工具，知道它们的功能。 2、对学生进行交通平安教化；教化学生遵守社会公德。 学问

33、目标： 学会本课8 个生字及所组成的词语, 进行渗透性识字。 实力目标： 运用识字的方法：看、听、拼、查、猜进行识字，培育识字的实力，使学生成为会学习的人。 教学重点、难点： 重点：识字及识字实力的培育。 难点：相识交通工具、了解它们的功用，对学生进行平安教化。 教学打算： 多媒体生字卡片图片 教学过程： 课前阅读活动展示： 1、观赏学生古诗背诵； 2、观赏儿歌车儿歌。 一、导入新课 1、老师：小挚友，你们每天来学校上学，在公路上看到最多的是什么？（树、人、车） 2、你在路上都看到了一些什么车？（学生说车名） 3、导入：今日，我们的好挚友丁丁和冬冬邀请一（1）的小挚友一起走进车的世界。（板书：

34、车的世界）齐读课题。 二、学习新知 （一）识字活动一 1、多媒体画面一幅画（教材56页图）。 A、老师：小挚友，你们相识画面中的哪些车？（学生看图说出车名） B、指导看图说一句完整的话：看到图上的车，你最想说的一句话是什么？ 生1：小轿车跑得真快啊！ 生2：要是我也会开小汽车，那多好啊！ 生3：公路上有许多许多车。 C、老师：丁丁就是这样说的。（多媒体出示：公路上的车辆真多呀！）指导朗读。 2、多媒体画面词语。 公共汽车小轿车无轨电车救援车洒水车 A、老师：这些词语你相识？说说你是怎样相识它的？ B、学生小组识字。汇报结果： 生1：我可以拼拼音识字：轨gui 救援jiuhu 生2：我是问别人来

35、识字的：轿轨 生3：我是听爸爸、妈妈读的：救援车 生4：我是在查字表中查到的：救轿 老师相机板书学生的回答 识字方法：拼听问查 3、开火车识字。师：哪列火车开起来？生：这列火车开起来！ （二）识字活动二（猜字法指导） 1、过渡：小挚友，哪些字你运用猜的方法去相识的呢？ 2、看上下文猜字：小轿车、三轮车（利用猜的方法相识轿、轮。） 生1：我们平常习惯讲小汽车、小轿车，而我已经相识了汽字，所以我猜是轿字。 生2：我看到三车两个字，就猜到中间那个字是轮字。 师表扬学生，板书：猜（联系上下文） 3、看图猜字： A、多媒体画面红绿灯人行横道线站牌 B、激励学生说出实物名称，结合红绿灯、人行横道线的教学，

36、对学生进行平安教化：珍惜生命、遵守交通规则 C、学生说对了，老师则点击实物，出现相对应的词语。请你读读这是什么字？你是怎么相识的？（看图猜的） 老师相机板书：猜（看图） 4、小老师带读词语。 5、老师小结：，我们运用了哪些识字方法来识字？指导学生看板书归纳识字方法。 （三）识字活动三我们会识字 过渡语：下面，罗老师要考考大家是不是驾驭了这些识字方法？我们会识字活动，找你的学习小伙伴去相识56 页的第一、二组的字。（要求：运用手中的识字卡） 1、学习小组自主、合作学习，开展识字活动。 2、检查学习效果： 摘字嬉戏：汽车火车电车自行车三轮车马车（学生到苹果树上摘取自己相识的字，并带领小挚友读两遍）

37、 多媒体画面出示词语公共汽车救援车消防车洒水车无轨电车卡车小轿车（学生每认对一词就点击该词出现相对应的车的图片，并配以各种车的声音。） 3、谈话：画面上都是有一些特别作用的车，你知道它们是干什么的吗？（学生自由选择自己喜爱的车进行解说。） 课间休息猜谜语（音乐） 猜猜这是什么车？ 呜呜呜，呜呜呜， 什么车，胳膊长， 充气橡皮腿， 哪里来的大喷壶？ 摇来摇去早晚忙。 喝油又喝水， 走一路，喷一路， 盖学校，盖商场， 载人又送货， 地上洒满小水珠。 盖栋大楼真美丽。 城乡跑来回。 洗街道，冲公路， （吊车） （货车） 凉爽世界好舒适。 （洒水车） 三、识字嬉戏丁丁带我们游车城 1、多媒体动画丁丁讲

38、话：小挚友，这节课你们学习得真不错，驾驭了不少识字的方法，相识了很多字。下面，我带大家一起去游车城。 2、老师：丁丁静静告知罗老师，你们必需胜利闯过三关，丁丁才会发车。你们肯定要加油啊！ 3、闯关活动 第一关：看动作猜词语 交通警察司机售票员乘客 A、老师演示动作，学生猜词语。 B、猜对了就出示卡片，带读词语两遍。 C、通过看老师的表演，说说怎样做才是文明的乘客？（教化孩子懂得谦让、遵守社会公德、爱护环境） 其次关：认读车厢内的字 A、将教室比做一个大大的车厢，学生找寻并认读车厢内的字： 车内请勿吸烟请勿手扶防止夹手老幼病残孕专座请勿与司机攀谈留意扒手（做成实物牌，贴在教室各处） B、相机说明

39、勿：不要。孕：肚子里有宝宝的阿姨。攀谈：扯谈、讲话。 C、指导朗读。 第三关相识站牌 1、多媒体画面站牌：黄花镇远大二路黄龙新村世界之窗动物园长沙火车站北京 2、多媒体画面丁丁：恭喜小挚友胜利闯关，现在，我们动身了！动画、音乐：火车向着韶山跑 四、汽车城里的活动 1、画面：丁丁欢迎小挚友来到车城。 2、学生自由组合，下位选择自己喜爱的内容进行学习。 学习内容如下（用美丽的色纸抄好内容贴在教室内）： 一、读一读：朗读有关车的儿歌。 二、唱一唱：歌曲小汽车 三、连一连：书57 页车的各部位 四、说一说：和小伙伴一起设计一种新型的汽车 五、总结全课 1、总结识字方法。 2、多媒体画面、文字外面的世界

40、： 外面的世界很精彩。让我们走出校门，走出家门，到外面去看看。留心看，你会发觉许多新颖好玩的事物，相识许多字。 板书设计 9 车的世界 识字方法： 拼 问 查 听 猜 （上下文、图画） 车的世界 教案教学设计 车的世界教案 教学目的： 1、相识交通工具的一类各种车辆，大致了解它们的功用。 2、相识本课的生字，以识字为主要目的。 3、养成仔细视察，留心身边事的好习惯。 教学过程： 一、走进车的世界 1、孩子们，老师手中拿的是什么？（出示一辆画好的车，贴在黑板上） 2、孩子们说得很好，今日我们就一起走进车的世界。（读课题） 3、把你们的车和车的名片拿出来给你的同桌介绍一下。（老师把相应的车贴在黑板上） 4、指名向全班介绍你的车。 5、你走进车的世界相识了哪些车？这些车给你带来了什么帮助？ 二、走进字娃娃的世界 1、看着课本上的词语，你不相识字该怎么办呢？自己试着认认。 2、同桌相互当考官，完后由同学推送两位小老师教读并把词语卡片贴在黑板对应的车下面。 3、出示生字卡片，用不同的方式朗读。 三、走进嬉戏乐园 1、猜有关车的谜语。 2、给拼音找挚友。 四、走进诵读园 冬冬和丁丁两个小挚