6、蘑菇该奖给谁.docx

《6、蘑菇该奖给谁.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6、蘑菇该奖给谁.docx（90页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、6、蘑菇该奖给谁6、蘑菇该奖给谁 教学设计 教学目标 1、相识15个生字，会写其中的8个生字，相识3个偏旁。 2、读懂课文内容，能分角色朗读课文。 3、通过课文内容，受到要敢于和高手比，敢于向强者挑战的启发。 重点难点识字和练习朗读。 从读中领悟为什么要和高手比。 课前打算挂图、生字卡片、录音、兔子头饰 师生教学互动过程 第一课时 教学流程老师活动学生活动 一、揭示课题，谈感受。 二、读熟课文，认熟生字。 （一）、自读课文，整体感知。 （二）、小组合作，学习生字。 三、再读课文，演一演。 四、指导写字：练、习、提、参 1、揭示课题，朗读课题 2、读了课题后，你想知道什么？ 1、出示课件：全文朗

2、读配动画。、 出示生字 2、检查学习效果。 1、再读课文，用自己最喜爱的方式演一演，说一说这个故事（可一人，可几人） 3、说说你都知道了什么？（依据学生所答板书） 1、抽读生字卡，口头组词。 3、师范写，生边读边笔顺边书写。 重点指导：“参”的三撇写时应平行，要有长有短。 “提”写时应左窄右宽。（要读出疑问语气，提示“蘑菇”应轻声。） 2、一读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍。 3、二读课文，要求给自然段标上序号，图文比照，边读边想自己提出的问题。 1、小组合作生字。 读（读字、词）议（什么方法好记）找（找挚友，扩几个词） 2、学生汇报表演。 2、视察生字在田字格中的位置，说说你想提示

3、小挚友留意什么？ 4、生描红，师巡察指导。 其次课时 教学流程老师活动学生活动 一、巩固识字 二、读文探究，读中感悟。 （一）、自读课文 （二）、指导朗读 三、拓展、内化。 四、指导写字变序抽卡认读生字。 1、自己选择喜爱的角色读。 2、指导朗读兔妈妈说的话。 3、指导朗读小黑兔说的话。 （1）小黑兔回答妈妈的话心情是怎样的？（得意） （3）师生分角色读 （5）比照插图，共同朗读体会。 4、指导朗读小白兔说的话同上。 5、小组合作学习 指名汇报探讨结果。 谁情愿展示的小组读给大家听。 1、小组探讨：小黑兔听了兔妈妈的话后他会怎样想，怎样做。 4、出示课文最终一句话，全班齐读、齐背。 加、乌、军

4、、敢 1、自由读，提出不明白的问题。 2、依据学生的提问随文理解词语。 3、再读课文，分别用“”、“”、“”画出小白兔、小黑兔和兔妈妈说的话。 （2）生自由读。 （4）读后评议 （留意指导读出“难为情”的语气） 议：为什么兔妈妈要把最大的蘑菇奖给小白兔？ 小组合作分角色朗读对话，边读边配动作。 2、小组派代表演一演。 3、说说自己敢和高手比的例子。 1、自由视察，然后说说视察所得。 2、想一想，然后说说要留意什么？ 3、看一看，细致看老师写。 4、练一练，学生在习字册上写字。 板书设计蘑菇该奖给谁 小白兔与骏马比落在后面敢和高手比小黑兔与乌龟比得了冠军 蘑菇该奖给谁 教学设计 1、能分角色朗读

5、课文,读出对话时的不同语气。 2、学会本课8个生字,两条绿线内的5个字只识不写。相识3个偏旁,相识2个多音字,理解由生字组成的词语。 3、了解课文内容,初步懂得敢于和高手竞争,才能显示出示真正本事。 重、难点: 1、有感情地分角色朗读课文。 2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。 3、理解兔妈妈最终说的一句话和意思。 课时划分: 两课时 第一课时 教学目的: 1、能正确、流畅地朗读课文。 2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写,相识3个偏旁。 3、初步理解课文内容。 教具打算: 生字卡片、教学挂图或投影片 教学过程: 一、导入 今日,我们将学习一篇特别好玩的童话故事。 1、板书课题

6、。 2、正音:读准“蘑菇”两字的读音。 3、齐读课题。 读了课题后,你们想知道什么呢?(师在题目旁打上小问号)让我们带着问题来读读课文。 二、初读课文 1、自己借助拼音练读课文。 要求:做到字字读准,句句读通。边读边画上小节号。 2、再读课文。 要求:画诞生字词,尤其要读准生字的字音。 生按要求读课文,师巡察指导。 3、检查自学效果。 4、自读生字词。 5、正音。 “练”读边音。 “参”是平舌音。 “临”是前鼻音。 “敢”是前鼻音。 “习”、“乌”:是整体认读音节。 “军”:韵母是“n”,不是“un”。 “得”:是多音字,“得”可以组成什么词?当读作轻声时,用在动词的后面。 “地”:中读轻声,

7、它是用在动词前,“的、地、得”之间的区分肯定要弄清。 指名读,开火车读。 全班齐读,去掉拼音后,再读。 6、把生字词带入课文中读一读,把句子读正确、流利。 指名朗读,评议,再读。 7、师范读课文,敢和老师挑战吗? 生再读,指名读。 三、初步理解课文 1、上课时,同学们提的问题中,你们已经弄懂了哪些? 2、通过读课文,你们知道了课文主要讲了什么故事? 说得真好,为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢?下节课,我们再接着学习。 3、教学生字 (1)读生字卡片,巩固字音。 (2)教学新偏旁。 练:绞丝旁,跟丝线有关,跟读两遍,书写新偏旁。 参:私字头,书写新偏旁,跟读两遍。 军:秃宝盖,跟

8、哪个偏旁很相近?有什么区分?跟读两遍。 (3)自学课后生字的笔顺,边学边书写。 (4)反馈检查 有什么好方法来记住这些生字?师重点提示: 练:第6笔是横折钩,那一小横千万别遗忘写,右边不能写成“东” 乌:跟“鸟“有点像,为什么没有一小点?引导学生从“乌”的字义上想。(乌鸦全身黑黑的,边眼睛也看不出来了) (5)指导写字 (6)师重点提示以下几个字: 参:下面的三撇不要写成横,长短要有改变。 军:下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。 提:左窄右宽。 加、敢:左右等宽。 (7)师范写生字,生描红。 (8)生临写生字,师巡察指导。 教学后记:能初步了解课文内容,对“提”与“敢”的相识不够。 其次课时

9、 教学目的: 1、能分角色朗读课文,并能读出不同的语气。 2、抓住重点词句理解课文内容,尤其是对兔妈妈最终一句话的理解。 教具打算: 生字卡片、教学挂图或投影片、小兔、兔妈妈、乌龟、骏马的头饰 教学过程: 一、复习 1、抽读生字卡片。 2、指名分段朗读课文。 二、细读课文 1、细读第1自然段。 2、自读课文第1自然段,边读边想:课文写了什么? 3、从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样? 4、指导有感情朗读。 读出兔妈妈对孩子们的关切、爱惜。 细读第24自然段。 5、兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了,它是怎么问她的孩子的?孩子们又是怎么回答的? 指名分段朗读24自然段。 6、从兔妈妈的问话中,你知道了什

10、么? (1)用亲切的语气读读妈妈的问话。 (2)小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的? (3)同学们谈一谈小黑兔的话,体会体会。 (4)指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。 评议,他的读能让我们体会到小黑兔的心情? (5)请同学们再读读这句话,体会体会小黑兔的心情,想一想它是怎样说句话的? (6)指名读,评议,再读。 同学们通过朗读,体会到了小黑兔的心情,大家能不能加上动作说句话? 生边做动作边朗读课文。 小白兔又是怎样的心情呢?同学们读一读小白兔的话,体会体会。 指名读。 评议,再读。 (7)同学们体会得真好,现在你能通过做动作有感情地读一读小白兔的话吗? 自读,指名读,齐读。 分角色朗读24自

11、然段。 7、细读第57自然段。 (1)对于两只小兔的回答,妈妈非常惊异。 (2)让我们读出兔妈妈惊异的口气。 (3)那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的? 从中能体会出它们的心情怎样? 指名说,相机视察插图。 (4)有感情地分别读小黑兔和小白兔的回答。 (5)分角色朗读57自然段。 8、细读810自然段。 (1)这次兔妈妈是怎样说的?指名读第8自然段。 (2)你体会到兔妈妈的心情怎样? (3)你是从哪些词语中体会出来的? (3)有感情地练读第8自然段。 9、对此,小黑兔特别不理解,它特别生气,齐读第9自然段。 (1)兔妈妈最终一句话是什么意思呢? (2)指导有感情朗读全文。 三、指导分角色朗读课文

12、 1、你们读得真精彩,你们能告知老师,你们怎么知道读哪只兔子的话该用什么语气呢? 分角色朗读课文。 2、老师嘉奖你们,我们一起表演课本剧,好吗? 自由组合表演。 上台表演。 评比最佳表演。 板书设计: 不奖小黑兔得意跟乌龟比 蘑菇该奖给谁敢于和高手比 奖小白兔难不情跟骏马比 教学后记:1、学生能够分角色朗读课文,读出不同的语气。 2、学生能够了解课文内容,懂得了敢于和强手竞争,才能显示出真正本事。 蘑菇该奖给谁教学设计(学程导航) “学程导航”课时教学安排 施教时期年月 教学内容6、蘑菇该奖给谁共几课时课3时 第1课时课型讲读 第几课时 教学目标1、正确、流畅地朗读课文。 2、学会本课5个生字

13、，相识1个新偏旁，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。 3、初步感知课文内容。 教学重难点重点：识字写字，正确流畅地朗读课文。 难点：理解词语的意思。 教学资源1、一年级的学生对生动好玩的童话故事非常感爱好，而文中的小兔、乌龟更是学生喜闻乐见的动物形象。 2、生字卡片、教学挂图。 预习设计1、借助拼音读正确一类字和二类字。 2、依据课后笔顺表会正确书空一类字。 3、正确、流畅地朗读课文。 4、阅读新课程新习作上的课文助读。 学程预设导学策略调整与反思 一、导入(2分) 1、齐读课题，读准“蘑菇”这个词的字音。 2、提问题。 二、初读课文（10分） 学习单一： 1.按要求进行初读：读分圈想

14、 读准生字词的音，试着提出某些词的意思。 2.仔细听他人读，指出优缺点，说出自己的建议，改进后再读。 三、初步理解课文（12分） .回答某些问题。 .各自谈体会，在班上沟通。 .思索并试着作答。 四、学习生字(6分) 学习单二： 1.开火车读字，给生字找挚友。 2.学会新偏旁，记住它们的写法和名称。 3.自己选卡片，告知大家自己是怎么记的。和同学沟通留意点。 4.通过词组比较没组词的异同，写字之间先看清晰再下笔。 五、指导写字（10分） 学习单三： .仔细听读要求并做打算活动。 2.细致视察范字，描红，仿影，临写。 3.完成作业：写字。 一、导入 1、今日，我们将学习一篇特别好玩的童话故事。板

15、书课题。 正音：读准“蘑菇”两字的读音。 2、读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号） 二、初读课文 让我们带着问题来读读课文。 1.明确初读要求： 读准字音，读通句子，读顺课文。 （1）分好小节。 （2）圈诞生字。 （3）想想意思。 2.检查反馈。 （1）出示生字，词卡，正音。 教学多音字：地得 （2）指名分节读课文。 三、初步理解课文 1.刚上课时同学们提的问题，你现在能回答哪个？指导同学把话说完整。 2.谁能说说你读懂了什么？ 3.想一想，小白兔没得冠军，兔妈妈为什么偏偏把大蘑菇奖给了小白兔？ 四、学习生字 1.出示生字卡片，巩固字音。 2.教学生相识新偏旁。 3.供应本课

16、全部生字卡片，放手让学生自主识字。重点指导的字：练、参。 4.出示练习： 乌（）练（）军（） 鸟（）东（）车（） 五、指导写字 1.明确学习要求：姿态正确，仔细读贴，把每个字写端正。 2.范写：练习参提军 3.巡察，个别指导。 作业 设计完成习字册上五个生字。 一课一练一。 能说出故事的大体内容。 “学程导航”课时教学安排 主备人：华豆 施教时期年月日 教学内容6、蘑菇该奖给谁共几课时课3时 第2课时课型讲读 第几课时 教学目标1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、能联系上下文和生活实际理解部分词语。 3、懂得敢于和强手竞争，才是最精彩的。 教学重难点教学重点：分角色朗读课文。 教学

17、难点：懂得敢于和强手竞争，才是最精彩的。 教学资源1、课文蕴含着深刻的道理，相关词句和故事。如：知难而上、初生牛犊不怕虎、龟兔赛跑等。 2、蘑菇、兔妈妈、小白兔、小黑兔图、头饰等。 预习设安排出小白兔和小黑兔说的话，想想兔妈妈为什么把蘑菇奖给了小白兔。 学程预设导学策略调整与反思 一、揭示课题（3分） 1、读好课题 2、给课题加标点 二、细读课文，悟情明理(27分) 1.学习第一节。 学习单一： （1）齐读第一小节 （2）理解“叮嘱”的含义。 （3）情境训练： 兔妈妈会叮嘱两个孩子什么？ （4）读好兔妈妈的话。 （5）时间：5分 2、学习其次至四自然段，指导朗读第一次对话。 学习单二： （1）

18、自由读其次小节，划出兔妈妈说的话 （2）理解：“精彩”指特别好，超出一般。 （3）激励孩子们要多熬炼。大家试着读一读，读亲切点。自由试读。 （4）表情朗读小黑兔和小白兔的话。体会小黑兔的得意，小白兔的难为情。适时理解：“得意”、“难为情”。 (5)分角色读第一次对话。 (6)时间：6分 3、学习第五至七自然段，指导朗读其次次对话。 学习单三： 1明白蘑菇该给谁。 2理解不服气。 3视察图画，了解竞赛现场。 学生视察，并说说乌龟跑步如何？小黑兔有什么表现。 4、读小黑兔的话，体会小黑兔当时的心情。（指名读，评价） 5、通过动作表情，读好小黑兔的话。 6、出示小白兔竞赛的图画，了解小白兔竞赛的场景

19、。 7、从小白兔的话中体会小白兔的难为情。 8、分角色读小白兔和小黑兔的话。 9、大胆揣测，蘑菇该奖给谁？为什么呢？ 10、时间：10分 4、学习第八至十自然段，指导朗读第三次对话。 学习单四： （1）自由读第八自然段，找出兔妈妈的动作，圈画 （2）读出兔妈妈的激烈的心情。 （3）理解兔妈妈为什么把蘑菇奖给了小白兔？读第10自然段。 （4）时间：4分 2.理解“高手” 3.小结 三、分角色朗读课文(5分) 带好头饰，表演读课文。 四、拓展延长、领悟道理（5分） 1、小组探讨，小黑兔听了兔妈妈的话后，会怎样想？怎样做？ 2、说说自己敢和高手比的例子。一、揭示课题 1、今日这节课我们接着学习第六课

20、，读题。 2、这个课题是一句话，假如让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？为什么？ 指导读题，读出疑问的语气。 3、这个最大的蘑菇究竟应当奖给谁呢？今日我们就围绕这个问题来学习课文。 二、细读课文，悟情明理 1、学习第一节。 （1）请同学们把书打开到39页，我们一起把第一自然段朗读一遍。 （2）这一节有两个字特殊重要：叮嘱，这个词是什么意思？（学生自由发表看法） （3）每当你背上书包上学去的时候，妈妈会叮嘱你什么？你去别人家做客时，妈妈又会叮嘱你什么？那兔妈妈在临走前又会叮嘱两个孩子什么？ （4）你能学兔妈妈那样来叮嘱叮嘱两只小兔吗？请你给大家读一读。 2、学习其次至四自然段，指导朗读第

21、一次对话。 (1)师：到了晚上，兔妈妈回来了，兔妈妈又说了什么呢？自由轻声读其次自然段，划出妈妈说的话。 （2）谁来读读妈妈的话。（出示课文其次自然段，“最精彩”和“最大的”加点） （3）大家听，“你们今日谁跑得最精彩？我奖给他一个最大的蘑菇！”多亲切呀，妈妈是多么关切自己的孩子啊！ 谁来读读兔妈妈的话？（指名一个，留意问号，突出“精彩”“最大”） （4）指名读小黑兔的话。 听了妈妈的问话后，谁抢先回答的妈妈的问题？（出示小黑兔说的话）想一想：小黑兔为什么要抢着说？（板书：第一）说话时是什么神态？谁能把得意的样子做给大家看看。 谁来得意地读读小黑兔的话？ 同学们再来看看小白兔的表现。让学生找出

22、表示神态的词语：难为情。 “难为情”什么意思？你能带着这种感受读一读小白兔说的话吗？ “难为情”这个词为什么要读重一些？而小白兔说的话却越读越轻？我们大家带着这种感受一起来读读这个句子吧。 （5）我想和小挚友一起来读一读这三个自然段。我读兔妈妈的话，男同学读小黑兔的话，女同学读小白兔的话行吗？ 3、学习第五至七自然段，指导朗读其次次对话。 （1）过渡：小黑兔真了不得，得了第一名，小白兔落在后面了，我们的蘑菇当然给小黑兔了。（贴图） （2）这样多不公允呀！看小黑兔有看法了。他很不服气。 看小黑兔不服气的说了什么？ 谁来读一读他的话？ （3）那倒底是怎么回事呢？让我们去竞赛现场去看看吧！ 师：我们

23、看看小黑兔是怎样对妈妈讲自己的。 出示：“我跟乌龟赛跑，全部的乌龟都跑不过我！”小黑兔说。 （4）老师当兔妈妈，请一个同学当小黑兔，大家试试看能不能从这个同学的朗读中体会出小黑兔当时的心情。 这个小挚友读得怎么样？能让我们体会出小黑兔当时的心情吗？ （5）同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作、表情来朗读这句话？ （6）我们再来看看小白兔竞赛的场景。 （7）说说骏马跑步如何？小白兔有什么表现。 小白兔是怎么对妈妈说的（出示句子），谁能读读。 小白兔的心情如何？从哪些词可以看出？指名读。 （8）指名分角色朗读其次次对话。 （9）我们大家来想象一下：假如小黑兔每天找乌龟竞赛，小白

24、兔每天找骏马竞赛，一段时间后，谁的跑步水平进步快？ 我们再来猜一猜：这样经过一段时间后，假如让小白兔和小黑兔实行一场竞赛，谁会得第一名？为什么？蘑菇该奖给谁？ 4、学习第八至十自然段，指导朗读第三次对话。 (1)下面老师请同学们轻声自由读第8自然段，找找兔妈妈的动作，并圈出来。 （2）兔妈妈很激烈，现在，哪位同学再来读读，我们一起听听，看能否感受到兔妈妈的激烈。 （3）小挚友们，你现在知道兔妈妈为什么把蘑菇奖给了小白兔吗？我们一起来读第10个自然段。 （4）课文中的“高手”指的是谁？ 骏马是动物中跑得最快的动物之一。而弱小的小白兔敢和骏马竞赛跑，不怕失败，不甘心落后努力拼搏，真是我们学习的好榜

25、样。 （5）看来，兔妈妈的嘉奖一点没错。兔妈妈的嘉奖不单单是因为速度，而是因为小白兔“敢和高手比呀！” 三、分角色朗读课文 师：小挚友，你们也想来当高手吗？我们来分角色朗读课文，比比谁是朗读高手？指名3人来当小黑兔、小白兔和兔妈妈（戴头饰）。 四、拓展延长、领悟道理 1、小组探讨，小黑兔听了兔妈妈的话后，会怎样想？怎样做？ 2、说自己敢和高手比的例子。 作业 设计一课一练三、五、六。 能够分角色表演读课文。小小组里合作完成。 说自己敢和高手比的例子，并用几句话写下来。 “学程导航”课时教学安排 施教时期年月日 教学内容6、蘑菇该奖给谁共几课时3课型新授 第几课时3 教学 目标1、练习分角色朗读

26、课文。 2、指导写字，能把生字正确、端正、匀整地写在田字格中。 教学 重难点教学重点：识字写字，写好“比、过、品、加、乌” 教学难点：写好字，留意字的间架结构 教学资源生字卡片 预习 设计按笔顺书空“比、过、品” 学程预设导学策略调整与反思 一、复习检查(8分) (一)学习单一： 1、完成课文内容填空 2、认读生字词，复习课文。 3、时间：7分（二）揭题，齐读。 二、分角色朗读课文（12分） 学习单二： 1.体会每个角色的思想感情。 2.选择自己喜爱的角色，朗读课文。 三、表演课本剧（10分） 学习单三： 1、小组内自由训练。 2、时间：5分 全班表演。 四、写字指导（10分） 根据方法自学生

27、字。 描红临帖一、复习检查 1、按课文内容填空。 （1）小白兔竞赛的对手是（），落在后面的是（）。 （2）小黑兔竞赛的对手是（），小黑兔得了（）。 （3）兔妈妈把大蘑菇奖给了（），因为他（）。 2、认读生字词。 二、分角色朗读课文 1、四人小组练习分角色朗读，体会每个角色的思想感情和说话的语气，并沟通。 2、安排角色，朗读课文。 三、表演课本剧 四、写字： 1、揭示生字：比过品 2、指名读生字 3、自主学习，说说这些字的留意点。 作业设计完成一课一练剩余。 完成习字册。 读读龟兔赛跑故事。 小黑兔以后会怎么做？创编故事。 苏教二册 蘑菇该奖给谁教学设计 教学目标 1、能分角色朗读课文，读出对话

28、时的不同语气。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。相识3个偏旁，相识2个多音字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本事。 重点、难点： 1、有感情地分角色朗读课文。 2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。 3、理解兔妈妈最终说的一句话和意思。 课时划分：两课时 第一课时 教学目的： 1、能正确、流畅地朗读课文。 2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写，相识3个偏旁。 3、初步理解课文内容。 教具打算： 生字卡片、教学挂图或投影片 教学过程： 一、导入 今日，我们将学习一篇特别好玩的童话故事。 1、板书课题。 2、正音：

29、读准“蘑菇”两字的读音。 3、齐读课题。 读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。 二、初读课文 1、自己借助拼音练读课文。 要求：做到字字读准，句句读通。边读边画上小节号。 2、再读课文。 要求：画诞生字词，尤其要读准生字的字音。 生按要求读课文，师巡察指导。 3、检查自学效果。 4、自读生字词。 5、正音。 “练”读边音。 “参”是平舌音。 “临”是前鼻音。 “敢”是前鼻音。 “习”、“乌”：是整体认读音节。 “军”：韵母是“n”，不是“un”。 “得”：是多音字，“得”可以组成什么词？当读作轻声时，用在动词的后面。 “地”：中读轻声，它是用在动词前

30、，“的、地、得”之间的区分肯定要弄清。 指名读，开火车读。 全班齐读，去掉拼音后，再读。 6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。 指名朗读，评议，再读。 7、师范读课文，敢和老师挑战吗？ 生再读，指名读。 三、初步理解课文 1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？ 2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？ 说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再接着学习。 3、教学生字 （1）读生字卡片，巩固字音。 （2）教学新偏旁。 练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。 参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。 军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近

31、？有什么区分？跟读两遍。 （3）自学课后生字的笔顺，边学边书写。 （4）反馈检查 有什么好方法来记住这些生字？师重点提示： 练：第6笔是横折钩，那一小横千万别遗忘写，右边不能写成“东” 乌：跟“鸟“有点像，为什么没有一小点？引导学生从“乌”的字义上想。（乌鸦全身黑黑的，边眼睛也看不出来了） （5）指导写字 （6）师重点提示以下几个字： 参：下面的三撇不要写成横，长短要有改变。 军：下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。 提：左窄右宽。 加、敢：左右等宽。 （7）师范写生字，生描红。 （8）生临写生字，师巡察指导。 教学后记：能初步了解课文内容，对“提”与“敢”的相识不够。 其次课时 教学目的：

32、1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。 2、抓住重点词句理解课文内容，尤其是对兔妈妈最终一句话的理解。 教具打算： 生字卡片、教学挂图或投影片、小兔、兔妈妈、乌龟、骏马的头饰 教学过程： 一、复习 1、抽读生字卡片。 2、指名分段朗读课文。 二、细读课文 1、细读第1自然段。 2、自读课文第1自然段，边读边想：课文写了什么？ 3、从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？ 4、指导有感情朗读。 读出兔妈妈对孩子们的关切、爱惜。 细读第24自然段。 5、兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，它是怎么问她的孩子的？孩子们又是怎么回答的？ 指名分段朗读24自然段。 6、从兔妈妈的问话中，你知道了什么？ （1）用

33、亲切的语气读读妈妈的问话。 （2）小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的？ （3）同学们谈一谈小黑兔的话，体会体会。 （4）指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。 评议，他的读能让我们体会到小黑兔的心情？ （5）请同学们再读读这句话，体会体会小黑兔的心情，想一想它是怎样说句话的？ （6）指名读，评议，再读。 同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作说句话？ 生边做动作边朗读课文。 小白兔又是怎样的心情呢？同学们读一读小白兔的话，体会体会。 指名读。 评议，再读。 （7）同学们体会得真好，现在你能通过做动作有感情地读一读小白兔的话吗？ 自读，指名读，齐读。 分角色朗读24自然段。 7、细

34、读第57自然段。 （1）对于两只小兔的回答，妈妈非常惊异。 （2）让我们读出兔妈妈惊异的口气。 （3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？ 从中能体会出它们的心情怎样？ 指名说，相机视察插图。 （4）有感情地分别读小黑兔和小白兔的回答。 （5）分角色朗读57自然段。 8、细读810自然段。 （1）这次兔妈妈是怎样说的？指名读第8自然段。 （2）你体会到兔妈妈的心情怎样？ （3）你是从哪些词语中体会出来的？ （3）有感情地练读第8自然段。 9、对此，小黑兔特别不理解，它特别生气，齐读第9自然段。 （1）兔妈妈最终一句话是什么意思呢？ （2）指导有感情朗读全文。 三、指导分角色朗读课文 1、你们读得

35、真精彩，你们能告知老师，你们怎么知道读哪只兔子的话该用什么语气呢？ 分角色朗读课文。 2、老师嘉奖你们，我们一起表演课本剧，好吗？ 自由组合表演。 上台表演。 评比最佳表演。 板书设计： 不奖小黑兔得意跟乌龟比 蘑菇该奖给谁敢于和高手比 奖小白兔难为情跟骏马比 1、学生能够分角色朗读课文，读出不同的语气。 2、学生能够了解课文内容，懂得了敢于和强手竞争，才能显示出真正本事。 3、对于新部首“厶字头”有一部学生巩固的不好。 蘑菇该奖给谁第一课时教案 “学程导航”课时教学安排 施教时期年月日 教学内容-6、蘑菇该奖给谁- 共几课时-课3时 第几课时-第1课时- 课型-讲读 教学目标 1、正确、流畅

36、地朗读课文。 2、学会本课5个生字,相识1个新偏旁,理解由生字组成的词语,正确美观地书写生字。 3、初步感知课文内容。 教学重点 重点:识字写字,正确流畅地朗读课文。 难点:理解词语的意思。 教学资源 1、一年级的学生对生动好玩的童话故事非常感爱好,而文中的小兔、乌龟更是学生喜闻乐见的动物形象。 2、生字卡片、教学挂图。 预习设计 1、借助拼音读正确一类字和二类字。 2、依据课后笔顺表会正确书空一类字。 3、正确、流畅地朗读课文。 4、阅读新课程新习作上的课文助读。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、导入 1、齐读课题,读准“蘑菇”这个词的字音。 2、提问题。 二、初读课文 1.按要求进行初

37、读:读分圈想 读准生字词的音,试着提出某些词的意思。 2.仔细听他人读,指出优缺点,说出自己的建议,改进后再读。 三、初步理解课文 1.回答某些问题。 2.各自谈体会,在班上沟通。 3.思索并试着作答。 四、学习生字 1.开火车读字,给生字找挚友。 2.学会新偏旁,记住它们的写法和名称。 3.自己选卡片,告知大家自己是怎么记的。和同学沟通留意点。 4.通过词组比较没组词的异同,写字之间先看清晰再下笔。 五、指导写字 1.仔细听读要求并做打算活动。 2.细致视察范字,描红,仿影,临写。 3.完成作业:写字。 一、导入 1、今日,我们将学习一篇特别好玩的童话故事。板书课题。 正音:读准“蘑菇”两字的读音。 2、读了课题后,你们想知道什么呢