新人教版PEP英语四年级下册全册教案,(2).docx
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1、新人教版PEP英语四年级下册全册教案,(2)小学英语第四册学期教学安排 一、 教材分析 1、教材结构分析 本学期运用教材是九年义务教化六年制小学教科书英语(第四册)(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 4),本册教材分为六个单元,两个复习单元。2、教学内容分析 单元 题目 话题 Unit 1 My school School things Unit 2 What time is it ? Time ; subjects ; meals Unit 3 Weather Weather ; place Recycle 1 Unit 4 At a farm Animas
2、; number ; vegetables Unit 5 My clothes Clothes ; colour Unit 6 Shopping Clothes ; number Recycle 2 3、教学重难点分析 进行简洁的沟通关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题,能用英语书写句子。二、 教学目标 1、学问技能目标 能听懂、会说12组会话,并能进行简洁的沟通;能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。2、操作应用目标 能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的探讨,并简洁运用。w W w .X
3、k b 1. c O m 3、情感看法价值观目标 强调语言的运用,注意实力的培育,突出了爱好的激发,重视双向沟通,融合学科内容,重视敏捷扩展,实现整体设计。三、 班级学生状况分析 四年级分十个班,各班状况基本相同, 班级容量大,后进生比较多,再加上新转来的几个同学,原来根本没有英语基础,这学期不但要驾驭教材所学学问,还要转化后进生,所以在教学中要特殊留意改进教学方法,提高课堂效率,争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。四、 主要教学措施 1、仔细备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂驾驭。2、运用各种不同的肢体语言来协助教学,巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。3
4、、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。7、多与学生沟通,进行口语交际训练,融会话教学与情景表演之中。五、 教学进度支配 教 学 进 度 表 周次 时间起讫 教学内容 备注 1 2月24日2月28日 Unit1第1-3课时 2 3月3日3月7日 Unit1第4-6课时 3 3月10日3月14日 Unit2第1-2课时 第一单元测试 4 3月17日3月21日 Unit2第3-5课时 5 3月24日3月28日
5、Unit2第6课时 Unit3第1课时 其次单元测试 6 3月31日4月4日 Unit3第2-4课时 7 4月7日4月11日 Unit3第5-6课时 第三单元测试 8 4月14日4月18日 Recycle 1 清明节 9 4月21日4月25日 Unit4第1-3课时 10 4月28日5月2日 Unit4第4-5课时 期中测试 11 5月5日5月9日 Unit4第6课时 Unit5第1课时 第四单元测试 12 5月12日5月16日 Unit5第1-3课时 13 5月19日5月23日 Unit5第4-6课时 14 5月26日5月30日 Unit6第1课时 第五单元测试、儿童节、端午节 15 6月2
6、日6月6日 Unit6第2-4课时 16 6月9日6月13日 Unit6第5-6课时 第六单元测试 17 6月16日6月20日 Recycle 2 18 6月23日6月27日 Review 19 6月30日7月4日 Review 第一单元教学安排 一、单元教学内容分析: 1、单元教学内容:本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词,说出每个科室的不同功用,并简洁介绍学校校舍的分布状况。重点学习的句型是:This is . That is . Is this .? .Is that .? Yes,it is ./No, it isnt.同时渗透了序
7、数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。 2、单元教学重点:驾驭学校中的一些功能室。例如:playground, garden, teachers office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.驾驭句型This /That is the 及 Is this /that the? Yes,it is./No, it isnt.在实际情境中的运用。 3、单元教学难点:字母组合er在单词中的发音;序数词和基数词的区分及如何正确运用序数词。 二、单元教学目标:
8、 认读PartA and Part B 中的单词;实际情景中敏捷运用 Lets talk 中的重要句型This/That is the(a) Is this/that the(a)? Yes, it is. No, it isnt. 三、单元教学打算: 1、老师打算教学过程中所须要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。 2、打算一些老师的照片或图片。 3、老师打算录音机及录音带。 四、单元教学措施: 1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起留意,让学生意识到要细致听别人的说话。 2、对于学习还不错,但是不愿或胆怯发言的学生
9、,课堂中老师主动请他们表达其看法,培育他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,赐予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动,激励学生交际。 Unit 1 My school Part A Lets talk 教学时间:_ 总第1课时 教学目标: 1. 能听懂、会说:“Where is the teachers office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。 2. 了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 教学重、难
10、点: 重点: 本课对话及其在实际情景中的运用。难点:认读对话。教学打算: 1.教学光盘。2.单词卡片。 教学调整或生成记录 学与教的主要过程 Step 1.Warm-up (1)老师播放本单元歌曲“Our school”,先让学生听然后激励学生跟唱。 (2) 老师渐渐出示teachers office等词的图卡,让学生猜出该单词。Step 2. Presentation 1、老师和学生进行free talk,话题是Why do you like our school? 激励学生用简洁的句子做出回答,即使只能说出只言片语,老师也要赐予表扬。2、播放本课课件Lets talk 部分。老师可以就对话
11、内容提一些问题,如:How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中,将难点各个击破。3、进行仿照或跟读练习,留意提示学生this和that中“th”的发音要咬舌头。4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以让学生听指令排列卡片,如:T: The first card, playground;
12、 the second card, 然后引导学生细致视察挂图,正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。5、分角色朗读与表演:老师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。Step3. Practice 1、一学生手举起图片背对其他学生面对黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生揣测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Is this.? Yes, it is./No, it isnt.”作答。2、做本单元A Lets talk 部分的作业本练习。 Step 4. Co
13、nsolidation and extension 1、学生在小组内分角色朗读对话。 2、学生在小组内仿照Lets talk 部分创编对话并展示。 Homework 听Lets talk 部分的录音,读给同伴、挚友或家长听。 板书设计: Unit 1 My school Part A Lets talk Unit 1 My school Part A Lets talk 教学时间:_ 总第2课时 教学目标: 1、能够听、说、认读本课时的主要单词。 2、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:Go to the garden . Water the flowers. 教学重、难点: 1.重点:驾
14、驭有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能。 2.难点:单词library中辅音连缀的发音。教学打算: 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2、老师打算一幅本单元的校内分布图。3、老师打算本课时的单词卡。 教学调整或生成记录 学与教的主要过程 Step 1.Warm-up 1、老师播放本单元歌曲“Our school”,先让学生听然后激励学生跟唱。 2、播放第三册第一单元课件Lets learn A ,回顾句型:“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
15、Step 2 Presentation 1、老师指着教室问学生:This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答。老师接着问:How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2、播放本课的声音Lets learn A, 教读生词。老师可引入
16、句型“Its on the first floor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过老师领读和听音跟读,让学生驾驭本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream, brother, friend, hungry。 Step 3 Practice 1、小组竞赛。老师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为接着学习Lets do打下基础。 2、看Lets do的图片(没有文字),让学生细致看动作,然后跟着声音做动作。播
17、放声音,老师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习,采纳组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否精确、到位、优雅等。Step 4Consolidation 1、听音标序号:老师播放Lets learn部分单词的录音,学生听音给单词标序号。2、学生在小组内仿照Lets learn 部分创编对话并展示。Step 5Homework 1、 抄写本课时四个的词。2、 听第5页录音,并能读熟5页内容。板书设计: Unit 1 My school Part A Lets learn Unit 1 How tall are you?
18、 Part A Lets spell 教学时间:_ 总第3课时 教学目标: 1、让学生驾驭含有字母组合er的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。 教学重、难点: 重点:能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。难点:正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。教学打算: 教学光盘、单词卡片。 教学调整或生成记录 学与教的主要过程 Step 1.Warm-up 1、师生做日常口语练习: A:
19、Where is the teachers office? B: Its . A: Is this .? B: Yes, it is./No, it isnt. 2、请学生表演A部分Lets talk的对话。 Step 2. Presentation and practice 1、播放Read, listen and chant的录音,让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。 3、播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。 4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。 5、完成Look, listen a
20、nd write部分的练习。Step 3 Consolidation 小组合作学习:再写出几个以er结尾,并且er发音和water, tiger,computer等单词相同的单词。Step 4 Homework 抄写本课以er结尾的单词,并体会er的发音。 板书设计: Unit 1 My school Part A Lets spell 第四课时 教学目标:能够识别句型“Is this the ?和Is that the”的不同用法并在真实情景中正确运用。 教具打算:教学光盘、单词卡片。教学重点:“Is this?/ Is that?”的用法。建议老师在真实的情景中对this和that在距离上
21、的区分进行比较以加深学生的印象。教学难点:“Is this?/ Is that?”的用法。建议老师在真实的情景中对this和that在距离上的区分进行比较以加深学生的印象。教学过程: 一、复习引题 1、学生表演A部分Lets do的内容。2、老师和学生进行主题探讨:Whats in our school? 激励学生用新学的单词来交谈。二、教学新课 1、老师和学生进行free talk,话题是Why do you like our school? 激励学生用简洁的句子做出回答,即使只能说出只言片语,老师也要赐予表扬。顺着这一话题。老师说:“Yes, our school is really ve
22、ry nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此导入新课。 2、学生观看课件后,回答老师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型:Is this the?和Is that the ? 3、学生听录音跟读对话。 4、学生分角色朗读对话。 三、巩固练习 1、做本单元B部分作业本上Lets talk的练习。四、布置作业 1、听Lets talk 部分的录音,读给同伴、挚友或家长听。五、板书设计 六、教
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- 新人 PEP 英语四 年级 下册 教案
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