语文版二年级语文下《可爱的西沙群岛》教案反思.docx

《语文版二年级语文下《可爱的西沙群岛》教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文版二年级语文下《可爱的西沙群岛》教案反思.docx（68页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文版二年级语文下可爱的西沙群岛教案反思富裕的西沙群岛 人教版三年级上册： 富裕的西沙群岛教学设计 教材简析： 这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个漂亮、富裕的地方。 全文共有七个自然段，条理清楚，按先总述后分述的依次叙述。分述部分又根据“海面海底海滩海岛”这样的层次围绕“风景美丽”、“物产丰富”绽开详细叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“漂亮、富裕”，课文又抓住每一事物的特点来描述。 用词精确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。 教学目的： 1、学会本课生字。积累新词。 2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。 3、使学生了解西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的可爱的地方，激发学

2、生酷爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点： 了解我国南海水域的广袤与富裕，感受西沙群岛风光的漂亮。 教学难点： 描写海水色调和海疆物产的段落是本课的学习难点。 教学时间：一课时 教学打算： 多媒体课件 教学过程： 一、引 1、同学们，咱们一起先来相识一个词语：（师板书：富裕。强调书写时“饶”右上角没有一点。）谁会读？谁知道这个词语的反义词？（贫瘠或贫乏等。）下面老师要和大家一起学习的课文是？（师补充书写课题：富裕的西沙群岛。） 2、一起读读课题。读课题有讲究，怎样读就回答了西沙群岛是个怎样的地方？（强调：“富裕”。）怎样读告知我们哪儿是个富足的地方？（强调：“西沙群岛”。） 二、读（一） 1、

3、课前大家预习课文了吗？读过三遍课文的同学请举手示意？（真是自觉的孩子。）已经超过三遍的同学请举手？（你们都是勤奋好学的孩子！） 2、这篇课文里生字、生词比较多，比如屏幕上的这些词语，你们不肯定会读。 幻灯出示： 富裕岛屿海防前哨交织五花八门异样高耸低陷 峡谷绽开蠕动威猛千姿百态无所不有浩大栖息茂密 3、这些词语老师不教，你们能不能读正确？先给你们一分钟的时间试试，假如不会还可以有机会请教一下身边同桌，起先吧！ 4、每个词语都是有感情、有温度的，谁情愿第一个站起来读一读。其他同学在心里和他一起读，看能不能站起来当小老师领大家读。（假如有学生读错，可以请其他同学读，让读错的同学仔细听，看能否自己发

4、觉。可以激励：学会倾听是一种方法，一种美德！） 5、这些字是本课要求会写的，你想提示大家在写字时，哪个字应当留意他的写法，千万别写错了。 三、读（二） 1、这是一篇写景的课文，很美！虽然大家已经读过很多遍课文，我建议大家还要专心把课文读一读，特殊是描写西沙群岛漂亮、富裕的语句，多读几遍好吗？（生自由读文，师巡察，个别辅导。） 四、悟 1、刚才同学们读得很仔细、很用心！有人说：“一句话一颗心、一件事一片情。”我们就这样去读课文，就能读出课文中丰富的情感，就会发觉别人读不到的东西，大家请看屏幕上的句子，试着读一读，老师信任你们确定能够体会到点什么来！ 幻灯出示： （1）西沙群岛是南海上的一群岛屿，

5、是我国的海防前哨。（强调：地理位置的重要性。） （2）因为海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色调就不同了。（指导理解：海水色调与海底地形有关。） （3）西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（理解：物产丰富，并非真的是水和鱼各占一半。并强调：夸张手法，实指鱼多。） （4）西沙群岛也是鸟的天下。（因为树多因而鸟多、鸟蛋多、鸟粪多，树木茂密。进而引导：环境美！） 3、指名谈体会。（激励、总结：同学们独具慧眼，擅长思索，读懂了课文，理解了文字背后的含义。） 五、品 1、同学们，通过仔细读书，西沙群岛给你留下了怎样的印象呢？（依据学生回答板书：风景美丽物产丰富。） 2、王老师很想倾听你

6、们奇妙的读书声，能否选择自己喜爱的段落，通过自己的朗读，把自己对课文的理解与感受展示一下？ 3、指名品读。（激励性评价：你读的真有味道！读得真美！等。） 六、拓 1、同学们，这篇课文除了文字上描写很美之外，在写作方法上也很特殊。比如： 幻灯出示： 西沙群岛是鸟的天下。岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下积累着一层厚厚的鸟粪，这是特别珍贵的肥料。 这段话共有_句话。第一句总的写_，后几句从_、_、_方面分别写_。 2、这种写作方法就叫“总分”写作法。请大家拿起笔，仿照这种方法，写几句话。（生练笔，师巡察辅导。） 3、谁来沟通？ 七、结 同学们，课文学习到这儿，漂亮而富裕

7、的西沙群岛给我们留下了深刻的印象，我想：假如没有日夜保卫祖国海疆的解放军战士，假如没有勤劳的劳动人民的细心爱惜，它还会如此富裕如此漂亮吗？带着这个问题，请同学下课后去找寻答案！ 板书设计： 富裕的西沙群岛 风景美丽物产丰富 富裕的西沙群岛教学反思 富裕的西沙群岛是一篇写景的文章。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的漂亮富裕，表达了作者对西沙群岛的酷爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的依次详细介绍西沙群岛的风景美丽和物产丰富。写海面主要通过颜色的改变来表现海水的漂亮；海底主要写水产资源，突出其富裕。西沙群岛的海里有各种各样的

8、珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威猛的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的千姿百态和海龟的浩大、好玩。写海岛是围绕鸟的天下来写的，从总到分，使人确信西沙群岛的确是鸟的天下，进一步表现西沙群岛的富裕可爱。最终写西沙群岛将会建设得更加漂亮和富裕。 全文围绕题眼漂亮、富裕绽开，行文思路条理清楚、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且详细,所以是教给学生写作的很好的凭借。 一、抓住构段方式，教给写作的方法。 段的训练是中年级的训练重点。本堂课我凭借本篇课文句群种类多，结构典型的有利条件，进行句群结构的分析，让学生相识其特征，驾驭由句子句群段落的组合规律，明确句子之间的逻辑关系。培育学生读书时

9、，能利用句群推断、理清文章脉络，加深对课文内容的理解；在作文时，采纳各种句群的表意功能，写好片断。从而提高学生的读写实力。文中的第四自然段是总分总句群，属总分句群的一种。总分句群是表达一个意思时，采纳总结概括和分开详细写相结合。总结句概括本段中心愿思，分开说的句子都是对准总说的句子绽开的，其形式有先总后分，先分后总，总分总，分总分等，分句间用分号隔开。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有时虽然是分别写了不同的事物，但必需有一条暗线串着，即要同属肯定的意义范围。如第三自然段，分别写珊瑚、海参、大龙虾，这些动物生活的地方同在海底。第五自然段分别写了贝壳和海龟，它们同在海滩上。文中其次自然段是因

10、果句群，其结构依次先果后因。 二、抓住构段方式，引导学生仿写。 1、围绕一句话把句子写详细、写清晰。 （1）西沙群岛也是鸟的天下。是概括性的一句话，假如把它当作总述句，随后从海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多等方面加以分述，句子就详细了，也让我们感受到西沙群岛的确是鸟的天下。 （2）西沙群岛一带海水五花八门，奇丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交织着。西沙群岛一带海水五花八门，奇丽无比是静态的概括的描写，其后补充详细的颜色，并写成动态，句中的五花八门、奇丽无比就详细、形象得多了。 引导学生围绕公园里百花盛开，漂亮极了。进行仿写，将这句话写详细，写清晰。孩子们纷纷围绕公园里

11、花的颜色、香味、姿态以及种类进行叙述，将这句话进行了具体的描述，让我们感受到了花的漂亮。 2、抓住修辞手法,引导学生会用 （1）比方，是本课用得最多的修辞。 教学比方句要引导学生认清本体与喻体的相像点,使比方句能够运用恰当。 （2）理解运用夸张句。西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼、西沙群岛也是鸟的天下，教学时要指出：两句都进行夸张，说明数量的多。 富裕的西沙群岛教学反思 富裕的西沙群岛人教版语文三年级上册的一篇精读课文,该组课文专题为“壮美的祖国山河”。课文主旨是让学生了解西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的地方,意在激发学生酷爱祖国的思想感情。结合三年级学生特点和本文特点，我教学设计有以下特点：

12、 一、细心设计导语。 本文是写景课文,我就把导语的风格定为“风景巡游”,引领学生进入特定情境,激发欣喜、赞许之情。(映示“中国地图”)在距海南岛东南约180海里处,有一片大大小小的珊瑚岛屿群,像颗颗明珠洒落在三万平方公里的海疆上,那就是神奇而漂亮的西沙群岛。今日这节课,就让我们去巡游(读题)富裕的西沙群岛。 二、关注语言段式。在富裕的西沙群岛中,第4自然段先总写鱼成群结队穿来穿去,显得许多,再连用四个“有的”及比方的手法分述鱼的各种形态,突出“好看极了”,最终用夸张的手法表现鱼多得数不清:“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”这样的段式构思缜密精致,是学生写作的极好范例,教学时,我们应重点关注

13、,才能带领学生真正走进课文的意境中去。我们可以这样引导: (映示第4自然段内容)好好读读这段话,你从哪些词语体会到鱼许多呢? 在学生回答后,老师映示海底世界鱼儿畅游的视频,配上悦耳欢快的乐曲,将学生一下子带入鱼的乐园。让学生边视察边仿说: 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了,有的;有的;有的;有的。各种各样的鱼多得数不清。 在学生仿说以后,我们可以接着引导学生关注句式:“正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”提问:“在西沙群岛的海里,真的是水和鱼各占一半吗?为什么这样说呢?”当学生感悟到这是用夸张的手法来体现西沙群岛“富裕”这一特点后,追问:“你能用这样的句式来表示某个地

14、方某样东西许多么?”从而发展学生的语言和思维。 三、注意“以读悟情”，努力强化文章的感情色调。课文中所蕴含的感情必需通过朗读传达出来。所以，首先让学生边看录像边听课文的配乐朗诵，给学生们以美的享受，充分调动学生的感官，使其感悟到文章中形象的美和意境的美。在整个地学习过程中，“读”贯穿了全课时的始终，采纳个别读、齐读、默读、配音乐配画面读、相互听读，自由读等多种方式，把学生带进文章意境中，让学生在读文中去体会、去感受、去琢磨，不但了解作者说什么，而且要与作者的心灵相通，增加了课堂教学的感情色调。在加深学生对课文的领悟理解的同时，训练了学生的朗读实力和理解实力。使学生们在带着深厚的感情色调的氛围中

15、去学习和体会，更加深了对西沙群岛的印象，也更增加了孩子们对祖国大好河山的酷爱。 在学习的过程中，我以引导者的形象出现，引领着学生们去观赏，去朗诵，去体会，去感悟，不以乏味的说教把学问强加给学生，而让学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的口去读，用自己的脑去想，给了学生自由感受的空间。同时，还以激励为主，充分调动每一个学生的主动性以及参加意识，让学生在课堂上思维活跃起来。这样才更有利于对学问的领悟，同时更能激发学生们学习的主动主动性。 当然，这堂课还有许多的不足之处和不到之处，如我因怕时间不够，给学生思索和朗读的时间不充分，还有教完后，觉得没有联系第四自然段的段式结构刚好支配一个小练笔

16、也是一个缺憾，今后还有待改进。 富裕的西沙群岛 富裕的西沙群岛 一、导入： 师：同学们，你们喜爱旅游吗?你们都到过哪里?这节课，老师就打算带领同学们再去一个地方，请看(播放课件)它在我国的最南端，位于海南岛的东南海面上。这就是我们要去的地方-西沙群岛。板书：西沙群岛。 二、初读： 1、西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨，那里有蓝天，有碧波，你们想不想去看看?(想)在去之前，我们先来了解了解西沙群岛。请同学们打开书，找到那篇介绍西沙群岛的文章自由地读一读，想怎么读就怎么读，边读边想：课文都向我们介绍了什么?信任你肯定会有收获的。起先吧! 2、同学们读得很仔细，读了课文，你都知道了什么?

17、(生答师板画) 三、自主探究： 同学们很会读书，读了一遍课文就有了这么多收获，真了不得。我想(指板书)西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛肯定给你留下了美妙的印象，谁能说说你对哪个地方最感爱好?(生回答) 1、深化学习： 古人云：读书百遍，其义自见。每读一遍书，都会有不同的收获。下面，请同学们选择你最喜爱、最感爱好的内容细致地读书，看一看这一次读书又有什么新的收获，遇到不懂的问题，用笔登记来。 2、汇报沟通： (一)海水： 生：我觉得西沙群岛的海水很美。 师：美在哪儿呢? 生： 师：关于海水还有什么问题吗? 师：这么漂亮的海水，谁能通过读表现出来呢? 师：这么漂亮的海水，让我们配着音乐再一起美美地

18、读一读。 (二)珊瑚、海参、龙虾。 (三)鱼： 1、通过词语体会鱼多 生1：通过读书我知道了西沙群岛里的鱼多。 师：你是从哪里知道的? 生1：一半是水，一半是鱼。 师：你是怎么理解这句话的? 师：你能通过读这句话，读出鱼多的感觉吗? 师：你还从哪儿看出鱼多? 生2：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。 师：你是从哪些词语知道的? 师：看来，西沙群岛里的鱼不但种类多，而且数量也许多。 师：还有哪句话也说明白鱼多? 生3：各种各样的鱼多得数不清。 师：是呀，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种呢!那么书里向我们介绍了哪几种呢? 生读。 师：从他的朗读中，除了感觉到鱼的种类多之外，你还

19、听出了什么? 生：我还听出了鱼美丽、奇妙。 师：刚才我们通过对不同词语和句子的理解，体会到了鱼多和漂亮，那么让我们通过读来读出这种感觉来吧! 2、通过读书体会鱼多 生读。 师：大家评一评，他读出那种鱼多和美的感觉了吗?你是从哪句话听出来的? 师：作为同学们的学习伙伴，我也很喜爱这一部分内容，已经练习读了七、八遍了，觉得能读出鱼多和美的感觉了， 你们敢和老师比一比吗? 生：敢! 师：你们很有自信，敢于向老师挑战。 师生竟读。 师：同学们，评一评我们谁读得好，要实话实说呀! 3、通过画面体会鱼多 师：刚才我们通过读书了解了海底世界，想不想亲眼看一看?(播放课件) 师：从同学们的表情上看得出大家还不

20、过瘾，我想你肯定有许多话想说? 生1：海底世界真是太奇妙了。 生2：海底世界真是太漂亮了。 师：是呀!西沙群岛的海底世界真是太奇妙、太奇妙了，让我们带着这种感觉再齐读这一部分内容。 (三)海滩： 1、贝壳：漂亮。千姿百态。 2、海龟：好玩。 (四)海岛： 鸟的天下：种类多、鸟蛋多、鸟粪多。 四、拓展延长： 1、补充课题： 师：刚才，我们通过进一步读书，又对各自喜爱的内容有了更深的了解，收获还真不小。下面请同学们结合你对西沙群岛的理解和感受，把课文的题目补充完整，你觉得这是一个怎么样的西沙群岛呢? 生：五花八门。 生：漂亮的。 生：富裕的。 生：奇妙的。 . 师：同学们的感受很特殊，很有想象力，

21、这是你们对西沙群岛发自内心的、由衷的赞美。 2、岛上儿女： 西沙群岛如此漂亮，如此富裕，那么岛上的人们又是怎样生活的呢?让我们透过大屏幕去看一看。(播放课件) 师：看得出，同学们的脸上都洋溢着华蜜的笑容，我想肯定是让这画面所感染的。能把你的感受说一说吗? 生： 师：是呀!勤劳英勇的西沙儿女正在用他们的才智和汗水，建设和保卫着自己的家乡，信任，可爱的西沙群岛在他们的努力下必将变得更加漂亮、更加富裕!让我们一起来读课文的最终一段。 3、自留作业： 这节课我想请同学们结合你们学习西沙群岛的感受和收获，给自己布置一道家庭作业题。 五、总结： 同学们真会学习，给自己布置了这么精彩的作业。其实，课外还有更

22、大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问，接着探究，接着探讨! 语文版二年级语文下22雨后教案反思作业题 22雨后 教学 要求1.酷爱生活,体会课余生活的欢乐。 2.学会生字、新词,能填写恰当的词语。 3.有感情地朗读课文,背诵课文。 重点 难点理解课文,体会诗歌中的欢乐情感。 教学 课时两课时。 雨后 嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋! 水里一群赤(ch)脚的孩子, 欢乐得似乎神仙一样。 节导读:这一节概括地描述了雨后广场的漂亮景色和儿童嬉闹的快乐场面。要读出欢快的语气。 小哥哥用劲地踩着水, 把水花儿溅(jin)得高高。句导读:“用劲”“溅”可以体会到小哥哥踩水玩耍时的无

23、比喜悦和自由自在。 他喊:“妹(mi),当心,滑(hu)!” 说着自己就滑了一跤(jio)!句导读:这句话让我们体会到小哥哥的可爱以及对小妹妹的关切。 节导读:这一节中的“妹,当心,滑”要读得急促,三个字词中间的停忽然间较短,读出小哥哥对小妹妹的关切。 他拍拍水淋(ln)淋的泥裤(k)子, 嘴里说:“糟糕(zoo)糟糕!” 而他通红高兴的脸上, 却迸(bn)射出兴奋和傲慢。句导读:描写了小哥哥的一副天真可爱的样子。他自己尽情玩耍,又不忘提示妹妹地上滑;自己滑倒后,嘴里虽说着“糟糕”,却显得特别兴奋。 节导读:这一节中“通红高兴”“兴奋”“傲慢”突出男孩儿跌倒后毫不焦急、生气,反而兴奋的心情。要

24、读出激烈的语气。 小妹妹撅(ju)着两条短粗的小辫儿(binr), 紧紧地跟在泥裤子后面。 她咬着唇(chn)儿, 提着裙(qn)儿, 轻轻地当心地跑, 心里却希望自己也这么痛(tn)快地摔(shui)一跤!句导读:小妹妹渴望也痛快地摔一跤的心理,尽显孩子的天性。 节导读:这一节中的“紧紧”“跟”“咬”“提”“轻轻”描绘出小女孩儿惊慌和当心翼翼的心理。朗读时最终一句要读出小女孩儿心中的渴望。 1.会认生字。 2.提高识字实力,规范书写。 3.朗读诗歌,读准字音。 生字、新词卡片。 一独立读课文,自学生字 二小组互帮互学 三全班沟通 学生甲组:读生字时,留意读准“辫bin”“唇chn”“裙qn”

25、在课文中读的儿化音,小辫儿binr。 学生乙组:“提”“溅”是形声字,部首表义,基本字表示读音。“提”和手的动作有关;“溅”,海洋里有水。 学生丙组:“粗”可以用换偏旁方法记忆。“祖”的“礻”换成“米”就是“粗”。 学生丁组:“赤”的上面是“土”,下面是“”(“小”字加“丿”)。 学生戊组:“像”是左右结构,左边是“亻”,右边是“象”;“咬”是左右结构,左边是“口”,右边是“交”;“仙”也是左右结构,左边是“亻”,右边是“山”。 老师:“希”可以用猜谜语的方法记。“半天帆影挂风中”是“希”。 四练习书写,老师作重点指导 “赤”下面“”的笔顺是:。“望”的上面的“亡”，竖折变成竖提。 五认读生字

26、、新词,理解词义,扩词积累 赤:赤脚(光着脚)赤膊上阵赤胆忠心希：希望希求希图 仙:仙人掌仙人指路求仙拜佛望：望着探望盼望盼望 粗：马虎粗细很粗粗大提：提水提高提升提拔 咬：咬牙咬住咬着像：似乎像是画像肖像 六朗读诗歌,读准字音 1.理解课文,体会欢乐情感。 2.有感情地朗读、背诵课文。 插图投影。 一自读诗歌,思索:全诗有几节?写的是什么时候,谁的什么事 学生甲:全诗共有四节。 学生乙:诗歌写的是雨后孩子们在广场上踩水玩儿的事。 二小组学习:他们玩儿得怎样?从哪儿看出来的 1.读文,填空(课后练习3)。 (用劲)地踩水(紧紧)地跟在后面 (当心)地跑(兴奋)地叫起来(兴奋、痛快) 2.看插图

27、说一说。 三全班沟通,理解体会 1.说一说。 学生甲组:他们玩儿得很欢乐,他们把鞋都脱了,光着脚,像神仙一样自由。(读第一节) 学生乙组:他们玩儿得特殊痛快,小哥哥光着脚,用劲踩水,把水花溅得很高。(读其次节) 学生丙组:他们玩儿得很兴奋,小哥哥连摔跤、把裤子弄湿了也不觉得怎样,照样兴奋。(读第三节) 学生丁组:他们玩儿得很兴奋,连听话的小妹妹也想痛快地在水里摔一跤,像哥哥那样。(读第四节) 2.老师引导:从文中找出他们玩儿时的动作的词语,画出来,读一读。 踩喊滑拍跟咬提跑 3.有感情地朗读诗歌,读出他们兴奋的心情。 4.练习背诵课文。 四你喜爱小哥哥吗?把你的想法和同学说一说 相互说说,再告

28、知大家。 9雨后 广场海洋 孩子神仙 赤脚踩水溅水花滑跤 1.雨后这首小诗描写的是雨后孩子们在水中尽情游戏的情景,这与学生的实际生活特别接近,所以在阅读时许多学生会想起自己在水中玩耍的情景。那是心与心的交融,而课文就是他们情感的流泻。不用再讲,孩子们早已感受到了文中的那份欢乐。此时,可以让孩子们尽情地说一说雨给他们带来的欢乐。 2.老师要时刻为孩子们服务,时刻激励孩子们,以学生的理解水平衡量学生的问题,真心地引导孩子,让孩子们享受语文。课堂要交给学生,老师少表态。疑点、难点让学生自由探讨解决,这是培育学生口头表达实力和归纳实力的一种好方法。 1.比一比,再组词。 灿（绚丽）咬（咬牙）提（提水）

29、 仙（仙女）跤（摔跤）捉（捉住） 2.把搭配恰当的词语连起来。 3.从文中摘抄表示“兴奋”的词语。 欢乐兴奋痛快 4.照样子,写句子。 例:水里一群赤脚的孩子,欢乐得似乎神仙一样。 秋天树上飘落下来的树叶,似乎只只黄蝶。 一雨的分类 根据降水量的大小,雨可划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨6个等级。 小雨:0.1毫米9.9毫米/天;中雨:10毫米24.9毫米/天; 大雨:25毫米49.9毫米/天;暴雨:50毫米99.9毫米/天; 大暴雨:100毫米200毫米/天;特大暴雨:大于200毫米/天。 二关于雨的诗句 1.黄梅季节家家雨,青草池塘到处蛙。 2.青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归

30、。 3.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 4.好雨知季节,当春乃发生。 5.清明季节雨纷纷,路上行人欲断魂。 6.空山新雨后,天气晚来秋。 三年级语文富裕的西沙群岛教案 本周教学内容： 1.课文6富裕的西沙群岛 2.练习1第四题 教学重点：了解西沙群岛的漂亮富裕，理解文中部分难句子。 教学过程 一、文章概述： 这是一篇写景的文章，介绍了祖国的西沙群岛是个漂亮、富裕的地方。 二、文章结构： 全文共有6个自然段，按先总述后分述的依次叙述，分述部分又是根据“海水海底海滩海岛”这样的层次写的。 第一部分：（第1自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点名那里风景美丽，物产丰富，非常可爱。 其次部分：（第25

31、自然段）分别写了海水五花八门，非常漂亮，形成不同色调的缘由；海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼；海滩上有漂亮的贝壳，好玩的海龟，以及岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下积累着鸟粪，遍地都是鸟蛋。 第三部分：（第6自然段）写岛上的儿女保卫着祖国的南大门，西沙群岛必将变得更加漂亮富裕。 三、分析讲解 1、生字 （1）字形：本课生字较多，同学们在学习时要留意一些字的字形。如： 饶：左边为食字旁，要与浇水的浇相区分。 缨：指用线、绳等做的装饰品，与丝绸有关，所以是绞丝旁。 贵：指珍贵值钱的意思，与货币金钱有关，所以是贝字旁。 （2）字音 本课有一个多音字“参”，在这里读“shn”，组

32、成词语：海参。 （3）词语说明： 海防前哨：本课指西沙群岛在海防前哨的重要地位。 蠕动：像蚯蚓一样渐渐爬动。 浩大：极大的意思。 五花八门：形容色调艳丽、花样繁多。 绽开：裂开的意思，“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。 栖息：本课指鸟类停留休息。 2、理解课文 在学习时我们除了要了解西沙群岛的漂亮富裕之外，还要初步驾驭抓住词句理解自然段主要内容的方法，下面我们来看课文的第25自然段。 （1）第2自然段默读，思索这段主要写的是什么？怎么样？ 作者通过“深蓝、淡青、绿、淡绿、杏黄”等颜色的词语把西沙群岛海水的色调描写的非常详细。颜色的多正好可以用书中的一个词语来概括叫做“种种色调”。同学们抓住这段

33、的主要词语“海水”、“种种色调”就可以总结出这一段的主要内容为“西沙群岛的海水显出种种色调”。 这一段我们先找出主要的词语理解，然后将意思归纳起来就是这段的主要内容了，这种方法就是抓住词句理解自然段主要内容的方法。你理解了吗？ （2）第3自然段默读，思索这段都写了哪些景物，它们都有什么特点？ 现在让我们学习用第2自然段的方法来找一找有关的词句。“珊瑚各种各样、海参到处都是、大龙虾样子威猛、以及各种各样数不清的鱼。”要想概括这个自然段的主要内容应用什么方法？我们可以用串连词句的方法，要把每一句话中最主要的词句画下来，整理成句就是这一段的主要内容了。可以归纳为“海底有漂亮的珊瑚，威猛的大龙虾，还有

34、许多海参和各种各样数不清的鱼。” 请同学们有语气地朗读课文，理解概括段的主要内容的方法。 这一段还有两个比较难理解的句子，让我们一起来看看。 “海底的岩石上有各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像漂亮的鹿角。”这句话主要告知我们海底的珊瑚不仅非常漂亮，而且姿态万千，除了文中描写的像花朵、像鹿角以外，你还能想象出像什么吗？同学们可以查找有关的课外资料，看一看珊瑚的图片和录像。 “西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告知我们西沙群岛里的鱼非常的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。 （3）第4自然段默读了解意思 要想概括段的主要内容，应画出哪些词语呢？请同学

35、们试着画一画。 我们还用抓住字词句来理解的方法概括一下这段的主要内容。这一段主要写海滩上有漂亮的贝壳和好玩的海龟。 （4）第5自然段 请同学们想一想这一段用那种方法概括主要内容呢？请说明理由。 （第一句话，重点句。）这一段主要写西沙群岛是鸟的天下。从“遍地都是鸟蛋、树下积累着厚厚的鸟粪”等词句都可以看出鸟的多。 西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，那里景色美丽，物产丰富，建议同学们在课前查找有关西沙群岛的资料，以便帮助理解课文。 练习1第四题 这道题是把句子写详细的练习。主要学习用补充的方法说明主要意思。要想补充详细，应驾驭三条： （1）抓住句子的主要意思。如“教室里很宁静”主要意思指宁静。 （

36、2）围绕主要意思绽开联想，补充详细。例如“教室里很宁静”。 （3）联想宁静的情景，从而补充了“连同学们匀称的呼吸声都能听见”。 （4）补充详细要激励求异，不必强求一样。 让我们来做几个练习。 1、外面的雨真大。 2、今年的庙会办得真喧闹。 3、小草的生命力非常坚韧。 富裕的西沙群岛教案 富裕的西沙群岛教案 一、教学要求1.理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培育学生关切长辈、敬重长辈的思想。2.自学课文中生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。二、教学重难点概括母亲关切我的详细事例，从中体会作者表达的思想感情。 教学过程一、检查预习状况1.检查生字词(1

37、)抽读生字卡片瘫痪仿膳豌豆诀别(2)用诀口头组词(3)提出不理解的词句，师生共同解决。2.通读课文3.检查对课文内容的理解(1)课文讲了一件什么事？(2)为什么叫秋天的怀念？二、细读课文，说说母亲是怎样关切我?从哪些事中可以看出母亲对我的关切？1.读课文，用画出与问题有关的语句。2.试着用自己的话概括地说一说。3.分四人小组说一说。4.全班沟通反馈。5.你认为这是怎样的一位母亲？三、品读课文，体会思想感情。1.作者运用一件件小事反复涌现，从中你体会到什么？是怎么体会道的？2.母亲在世的时候，作者想过母亲的感情，关切过母亲的身体了吗？假如清明节到了，作者面对母亲的遗像会说些什么？3.谁能把刚才你

38、体会到的感情通过朗读表现出来？4.指名朗读、小组读、全班读。四、读写结合。1.课文是通过什么方法来表达自己对母亲的怀念之情？2.回忆下自己的妈妈是怎样关切你的？3.学了这篇课文，想对自己的妈妈说些什么？4.以妈妈我想对你说为题，给妈妈写一封信。 富裕的西沙群岛教案 教学目标： 1.结合词句训练，体会作者用词精确，生动形象。了解我国西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。 2.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。 教学重点 通过对词句的理解，了解西沙群岛的漂亮富裕。 教学难点 了解句与句之间是怎么连接成自然段的。 教学打算 课件 教学过程 一、导课 同学们通过上节课的学习,我们已

39、经知道-在我国的南海海面上,有一群岛屿,它们就像朵朵蒂莲,又像颗颗珍宝,星罗棋布地分布在无穷无尽的大海之上,那就是令人神又充溢神奇色调的西沙群岛.(齐读课题), 请同学们回忆一下,西沙群岛最主要的特点是什么?(板书:风景美丽,物产丰富.)对!全篇课文就是围绕这句话来写的.作者详细写了哪些地方来表现它的风景美丽,物产丰富让我们一起我们坐上游船，一起到那儿去看一看吧!看看西沙群岛的风景究竟有多美丽、物产有多丰富呢? 二、合作探究 1.课文从哪几个地方来写西沙群岛的风景美丽,物产丰富的?用自己喜爱的方式读课文划出表示这些地方的词.(指名答:海面,海底,海滩,海鸟) 2.我想西沙群岛的这些地方肯定特别

40、吸引你,选择自己喜爱的内容,然后选择你最喜爱的一个段落重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句。仔细读读,可以在旁边写上自己的感受.过渡:你最喜爱西沙群岛的什么地方?快来告知大家吧! 三、汇报沟通 (一).海水为什么喜爱?(写出颜色多，写出海面美)你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢?(五彩缤纷、五彩缤纷、色调斑斓) 1.那里的海水有何特点?课文是怎样详细写的?(五花八门.奇丽无比)看课件感受：五花八门、奇丽无比、有-。 那么,海水呈现多种颜色的缘由是什么?(因为海底.)看课件 2.练习说话刚才我们先讲了西沙群岛的海水五花八门,奇丽无比,后讲缘由.咱们能不能先说缘由,后说结果呢?用上因为.所

41、以.你们可真了不得!同学们,快把你们的掌声送给他! 3指导朗读：读出海水的漂亮，这么漂亮的海水，谁能通过读表现出来呢? 师：这么漂亮的海水，让我们配着音乐再一起美美地读一读。 你认为还有哪儿给你留下了深刻的印象? (二).海底我们穿上潜水衣，潜入海中，看看海底是个怎样的世界? 1、珊瑚 (1)、为什么珊瑚会给你留下深刻的印象?为什么喜爱?(把珊瑚多、美写详细)你能不能用文中的语言来回答?说珊瑚，看课件：各种各样、有的-，有的-。 (2)“我会想象”：哇!海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像，有的像，有的像， (3)、指导读描写珊瑚.珊瑚的样子千姿百态我们能美美地读出来呢? 2、.海底除了有珊

42、瑚这外,还有什么呢?(海参.大龙吓.鱼) (1)它们都在干什么呢?(海参到处.蠕动)理解蠕动.，同学们会想到哪些软体动物呢?(蚯蚓.蛇.小青虫.)做手势：懒洋洋、蠕动 .咱们再来看看大龙(样子挺威猛)，在我们的印象中,哪些人最威猛?(将军.士兵)那么,你能不能把这句话改成比方句呢?指名做动作。 3、指导朗读(可配动作)：读出珊瑚的多美、海参的多懒洋洋、大龙虾的威猛。 4.我们看看海底的鱼吧,(1)为什么喜爱?(详细写出鱼多，美，可爱) (1)自由读该段.哪些词句说明鱼多呢?(成群结队.数不清.)是呀，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种呢!海底的鱼的确多，你能用别的词语来形容鱼的数量吗?不计其数成千上万数不胜数。 (2)文中不仅写出了鱼的数量多,还写出了鱼的种类多,文中是如何描述的?鱼美丽、奇妙，