青岛版二年级数学上册《方向与位置》教案.docx

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1、青岛版二年级数学上册方向与位置教案青岛版二年级数学上册表内乘法教案 青岛版二年级数学上册表内乘法教案 一、教材分析 本单元中乘法的计算较为枯燥，学生学习爱好往往不是很高，教材考虑到学生的年龄特点，用学生喜爱的形式看杂技的方式出现，让学生在趣味盎然的状况下进行学习。 二、学情简析 本级部每班大约有学生五十几名，其中男生多，女生少。性格大部格外向活泼，擅长表达自己，有自己的想法和主见，他们的思维主动而活跃，有自己不同的看法总会第一时间提出来。男孩子比较聪慧，但是也特别的淘气。但是也有个别的学生反应比较慢，须要老师进一步的加以引导和督促。 三、教学目标 1、在详细情境中，学会15的乘法口诀，进一步理

2、解乘法的意义。 2、在探究、找寻口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理实力。 3、能够运用口诀解决乘法问题，培育初步的应用意识，体会数学与生活的联系。 四、教学内容： 15的乘法口诀；口诀的应用。 五、重点难点： 3、4、5的乘法口诀是本单元教学的重点，乘法口诀的编写和意义是本单元教学的难点。 六、教学措施： 1、刚好仔细的做好后进生转化工作，不仅给他们补习学问，更重要的是使他们复原自信，复原对学习的爱好，真正的酷爱学习。 2、利用多种多媒体教化教学手段以增加学生学习的爱好促进学生对学问的驾驭。 七、教学时间支配： 5课时 青岛版二年级数学上册乘法的初步相识教案 青岛版二年级数学上册乘法的初

3、步相识教案 一、教学目标： 1、结合详细情景，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能依据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 2、体会乘法与生活的亲密联系。 3、培育合作意识。 二、教材内容 1、相同加数连加 2、乘法的初步相识（包括有关1和0的乘法的相识） 3、综合练习。 三、教学重点： 初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。 四、教学难点： 有关0的乘法。 五、教法和学法： 操作法、视察法、讲解法、小组探讨法。 六、教学措施： 1、仔细备课，充分了解学生的学习基础。 2、重视在详细情景中，引导学生理解乘法，知道求几个相同加数和的时候用乘法计算比较简便。 3、重视直

4、观操作与体验，让学生逐步理解乘法的意义。 4、重视学困生的辅导，和他们多沟通，多沟通，使他们勇于提出问题和解决问题。 七、教学时间支配:5课时。 青岛版二年级数学上册除法的初步相识教案 青岛版二年级数学上册除法的初步相识教案 一、教学内容：平均分；除法的意义；除法算式及各部分名称；有关0的除法。 二、教材分析： 1、选取充溢童趣的素材。 童话故事是儿童相识世界的重要途径。本单元以发生在森林里小动物的故事为主线，通过“丰富的宴会”“开心的联欢”“猴子捞月”“水中救援”“重建家园”等一系列故事，将数学学问与故事情节有机的融为一体，有利于调动学生的学习主动性，使学生在好玩的故事情境中主动地绽开学习，

5、体验学习的欢乐。 2、合理编排学问结构。 本单元变更了过去根据数学学问的逻辑体系编排学问结构的做法，把学生的生活阅历作为支配学问结构的重要依据。 3、借助生活阅历，强化操作与体验。 在日常生活中，学生们已经积累了有关“分”的阅历。本单元的学习正是要有效的利用这些阅历，引导学生运用各种学具进行操作，进一步丰富学生的体验，渐渐理解除法的意义。 三、教学目标： 1、在已有生活阅历的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，知道除法算式各部分的名称，了解有关0的除法。 2、能用除法解决一些简洁的实际问题，初步培育发觉和解决问题的实力。 3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。 四、教学重点、难点

6、：理解平均分的含义的基础上初步理解除法的意义。 五、教学措施： 1、充分利用教材供应的素材，创设生动好玩的学习情境。 本单元讲解并描述的是一个发生在森林里的童话故事。在教学时，要充分利用好这一素材。可以以“讲故事”的形式导入，也可以引导学生自己扮演故事中不同的角色，进行模拟表演，让学生在生动详细的情境中学习本单元的指示。 2、注意动手操作，让学生在活动中初步认知除法。 除法的意义是建立在“平均分”的基础上的。教学时，要抓住“平均分”这一关键，激励学生主动参加“分”的过程，体验“平均分”的含义，在此基础上初步相识除法。 六、教学课时数：9课时 青岛版二年级数学上册我学会了吗教案分析 青岛版二年级

7、数学上册我学会了吗教案分析 课型：练习课。 教学目标： 1、能将所学的乘法口诀运用到生活实践中，解决实际问题。能够运用口诀解决乘法问题，培育初步的应用意识，体会数学与生活的联系。 2、在合作、沟通解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。 教学重点：能够依据得数想口诀，也能够依据口决列算式，可以由算式想到乘法口诀。 教学难点：运用所学的乘法口诀解决实际问题。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、复习导入。 亮亮要帮奶奶找药，他可是个聪慧的孩子，他发觉了许多好玩的数学问题，让我们一起来解决它们吧！ 学生完成问题的解决。学生还能提出问

8、题，让他们依据各自提出的问题列式 二、巩固练习。 学生完成基础训练 三、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 四、布置作业。 提前预习下一课。 教后反思：在完成了课本的这项练习以后，我让学生运用本单元所学的学问解决实际问题，引导学生自编一个故事，讲给同学听，进一步巩固了所学学问的运用。 二年级数学上册复习教案：位置与方向、视察物体、时分秒、统计与可能性 二年级数学上册复习教案：位置与方向、视察物体、时分秒、统计与可能性 复习内容：教材第107108页，完成期末复习第1520题。复习目标：1、使学生进一步驾驭用像“第几排第几个”的方式描述物体位置的方法。学会在现实情境或平

9、面图上正确辨别东、南、西、北；学会正确区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同图形。培育学生初步的空间观念和借助直观进行思索的实力。2、使学生进一步感受收集、整理、描述和分析数据的过程，驾驭用方块图表示统计结果的方法。在详细的活动中，进一步体会事务发生的可能性，并会用“肯定”、“可能”、“不行能”等词语描述事务发生的可能性，进一步发展学生的统计观念。3、使学生进一步提高运用数学学问解决实际问题的实力，体会数学的作用和价值，增加数学意识，提高数学思维实力。复习过程：一、揭示课题谈话：请同学们打开课本翻到书目，我们已经复习了哪几个单元的内容？今日我们可能会复习哪些内容呢？二、确定位置1、

10、出示教材第107页第16题。请学生独立思索后，在图上画一画，同桌相互说一说。集体沟通：怎样确定第几排？怎样确定第几格？第4排第6格和第6排第4格一样吗？2、集体探讨沟通：楼房一般怎样确定第几层第几家？书橱一般怎样确定第几层第几本？电影院的座位一般怎样确定第几排第几号？做广播操的队伍呢？教室里同学们的座位怎样确定第几排第几组？三、相识方向1、分辨生活中的方向谈话：我们坐在教室里，每天早晨面对的都是太阳升起的方向，我们的前面是什么方向？后面呢？左面呢？右面呢？齐背儿歌：早晨起床，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。提问：在生活中我们还可以依据四周环境中的那些特征，确定方向？帮助学生回

11、顾：北极星、夕阳西下、树木生长和年轮、指南针、房屋朝向、月亮升落提问：假如我们下午放学时，面对太阳，你能很快辨别出前后左右分别是哪个方向吗？假如我们面对南面，你能很快辨别出前后左右分别是哪个方向吗？开展数学活动：全班同学起立，从面对东面起先，依次向右转，找出面对每个方向时，自己的右边是什么方向，并探究出规律：前面是东，右边是南；前面是南，右边是西；.所以只要确定了前面的方向，按东南西北东南西北的依次循环，下一个方向就是自己右边的方向。依据自己前面的方向，很快确定相对的自己后面的方向：南北相对，东西相对。小结方法：假如我们知道了一个方向，可以面对这个方向，依次确定自己右边和后面的方向，最终确定左

12、边的方向。练习巩固：同桌沟通：自己在对方的哪一面，对方在自己的哪一面？全班沟通：自己的东面有哪些同学？南面有哪些同学？西面？北面？2、分辨平面图上的方向出示教材第107页第15题主题图。提问：你知道这副图是按怎么的方一直绘制的吗？依据学生回答板书：上北下南、左西右东提问：图中的两个小男孩能坐在一起吗？为什么？补充：看图填空。 【原创】二上总复习教案：位置与方向、视察物体、时分秒、统计与可能性橄榄球在足球的（）面；排球在羽毛球的（）面；高尔夫球在足球的（）面；排球在足球的（）面。学生独立完成，指名口答。请学生照样子，再说一说。四、视察物体出示教材第107页第17题。请学生细致视察，独立完成课本上

13、的连一连。组织全班沟通：每个小动物分别在小车的哪一面？看到的是哪一幅图？假如你站在小猴的对面，闭上眼睛想一想，你看到的是小车的哪一面？车头在你的哪一边？你看到的画面与小猴看到的有什么不同？引导学生小结：从不同的位置视察物体，看到的形态是不一样的。在小车左右两边视察，看到的形态相像，左右方向颠倒。五、时、分、秒1、出示实物钟面，引导学生视察钟面并回顾钟面基本学问：钟面上有12大格，1大格有5小格，钟面上共有60小格。我们学过的时间单位有时、分、秒。时针走1大格就是1时，走1圈是12小时。分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分，也就是1小时。秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是

14、60秒，也就是1分钟。板书：1时60分1分60秒练习巩固：填空。时针从12走到4，走了（）小时，从4走到6，走了（）小时。分针从12走到3，走了（）分钟，从3走到6，走了（）分。秒针走半圈，走了（）秒。在里填上、或。1分60秒4分40秒1时100分5秒5分2时80分60分2时2、集体沟通课前分小组探究的三个问题：1小时能做哪些事？1分钟能做哪些事？1小时能做哪些事？师生共同对各组汇报的结果进行汇总、辨析和验证，教化学生珍惜时间。练习巩固：请学生独立完成教材第108页第18题，集体反馈。3、相识几时几分老师依次拨钟：8时、8时15分、8时40分、9时、9时30分请学生视察分钟和时针的转动状况，分

15、辨钟面的时间，并说出：从8时起先，又经过15分钟，是什么时间？从8时15分转到8时40分，分针转动了几大格，经过了多长时间？从8时40分起先，又经过了多长时间，才是9时整？从9时转到9时30分，分针转动了几大格，经过了多长时间？探讨并小结：我们该怎样分辨钟面上的时间是几时几分？先看钟面上时针指在几和几之间，时针走过几就是几时多一点；再看钟面上分针指向几，分针一共走过几小格，确定是几时几分。练习巩固：学生独立完成教材第108页第19题。集体校对，并强调：视察钟面，在时针很接近某个数字时，肯定要留意分清时针的位置是这个数字不到一点还是过了一点，找到正确的时间。六、统计与可能性1、谈话：你们玩过“石

16、头、剪刀、布”的嬉戏吗？谁情愿上来和老师玩一局？说明嬉戏规则：石头可以捶坏剪刀、剪刀可以剪破布、布可以包住石头，总共玩10次确定输赢。请学生揣测谁会赢：老师可能会赢吗？能不能说老师肯定会赢？竞赛验证。2、出示教材第108页第20题。同桌嬉戏，记录结果，并完成方块统计图。（老师巡察，对有困难的同学的进行指导。）展示部分学生作业，指名说说：从图中，你能知道哪些信息？3、谈话：在刚才的嬉戏中，嬉戏之前，每个同学能确定嬉戏的结果吗？我们可以怎样说？在生活中也有些事是确定的，有些事是不确定的，你能用可能、肯定、不行能说一句话吗？同桌先相互说一说，再集体沟通。七、补充练习。1、在（）里写上合适的时间单位。

17、小红每天睡觉9（）；小明跑100米用了18（）；中午吃饭用了约20（）；看一场电影大约用了2（）；1节动画片大约30（）；小兰跳绳10下大约用了7（）；芳芳走60米路，大约用1（）；刷一次牙大约须要3（）；小玲在游乐场里玩了1（）；学生每天在学校的时间大约是6（）；做一次眼保健操大约要用5（）；明明从家到学校大约要走15（）；妹妹穿衣服须要5（）；算一道口算题大约要用6（）；上一节语文课要40（），课间休息10（），再加上（）分正好1小时。2、依据所给的时间画出分针。 【原创】二上总复习教案：位置与方向、视察物体、时分秒、统计与可能性3、用“肯定”、“可能”、“不行能”填空。袋子里都是白球，随

18、意摸一个，摸到的()是白球。袋子里有50个黄球和1个红球，随意摸一个，摸到的（）是红球。袋子里都是白球和红球，随意摸一个，摸到的（）是黄球。我的年龄()比哥哥大；晚上()会出太阳；明长大后()会当飞行员；明天（）会下雨；花()是香的；西瓜（）长在树上；太阳（）从东方升起，从西方落下；今日是星期三，明天()是星期四；太阳()从西边升起；石头狮子（）在天上飞；月亮（）围着地球转；66（）等于36；抛起硬币，硬币落下时（）正面朝上；30除以5（）等于7；二十几加三十几（）等于五十几，（）等于六十几，（）等于七十几；妈妈这次买彩票()不会中奖；老师出了一道难题，扬扬()会做对；红红这次考试错了一题，(

19、)得满分；抛10次硬币，()都是正面朝上；远距离投球，()会投进篮；公鸡()会下蛋；阿姨肚子里的宝宝，()是个女孩；人()不喝水；妹妹()比姐姐矮。贵池明天()会下雪；八、趣味拓展。绕操场跑一圈，小芳用了50秒，小红用55秒，小强用了1分零2秒，（）跑得最快，（）跑得最慢，最快的比最慢的快（）秒。小明、小强、小亮三个好挚友的年龄，一个是9岁，一个8岁，一个10岁。小明说：“三人中，我的年龄最小。”小亮说：“三人中，我的年龄不是最大的。”你知道这三个好挚友的年龄分别是多大吗？ 青岛版二年级数学上册体验相同加数连加教案分析 青岛版二年级数学上册体验相同加数连加教案分析 课型：练习课。 教学目标：

20、1.借助练习引导学生提出问题，练习求几个相同加数和的计算。 2.借助相同加数连加的计算，进一步体会乘法的意义。 教学重点： 让学生经验几个相同的数相加的学习和练习过程，进一步理解乘法的意义。 教学难点：依据题意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。 教学方法：谈话法，讲解法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、复习导入。 1、老师出示教具模块，分三组摆好。 进行提问：想知道一共有几块模块怎样列算式? 2、学生回答：3+3+3=9（块） 3、说说算法：一共有三组，每组有三个。 二、巩固练习。 （一）练习第三题：数一数，算一算。 1、让学生数

21、数图中水果的个数。 2、列出相应算式。 3、找学生说说算法。 （二）练习第四题：小鸡种禾苗。 1、先让学生视察图，自己说说图意（特性设计） 2、小组沟通图意，独立列出算式。 3、集体沟通 4、老师提示;禾苗有多少棵？可以有几种算法？ 5、提示算法多样化：不同的视察角度有不同的算法，同学们肯定要细致视察，仔细思索。 （三）练习第五题：洗照片（讲解法） 1、细致视察图画，你看到了什么？ 2、小组沟通图意，老师加以指导。 3、独立列出算式。 4、集体沟通。 5、老师讲解：一共有三张照片，每张照片上有三个人，每人洗一张照片。 （四）练习第六题：找规律、涂颜色。 1、先让学生巩固复习单数、双数。 2、让

22、学生视察图，自己说说图意。 3、独立列出算式。 4、集体沟通。 三、补充练习。 1、利用投影出示电脑图，让学生细致看图。 2、组织学生提出问题解决问题。 四、布置作业 完成基础训练。 五、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 六、布置作业。 提前预习下一课。 板书设计：求几个相同加数的和用乘法计算简便。 教学反思：在这节练习课中，我采纳了同桌合作，小组探讨沟通，交换学具的个数等形式，反复进行练习，不仅让学生进一步巩固了几个几连加运算的基础，还进一步理解了乘法算式的意义。 青岛版二年级数学上册3.4的乘法口诀教案分析 青岛版二年级数学上册3.4的乘法口诀教案分析 信息窗解

23、读：呈现的是老师和学生观看小丑表演顶碗和晃板的情景。图中供应了灯笼、晃板、顶碗三组信息。通过师生有爱好的编儿歌的对话，引出对3和4的乘法口诀的探究。 课型：新授课。 教学目标： 1.经验由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。 2.通过实践熟识、驾驭3和4的乘法口诀。 教学重点：通过实践熟识、驾驭3和4的乘法口诀。 教学难点:经验由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解3和4乘法口诀的产生过程。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、激趣导入。 艺术节的表演越来越精彩了。小丑头顶小碗，手扔

24、彩球，每个小丑头顶多少个小碗？手里有几个小球？ 有一位小挚友又编了一个顺口溜，一个小丑3个球，4个小碗顶在头；两个小丑6个球，8个小碗顶在头。你能接着说下去吗？ 二、新课 1、摆一摆 用你手里的小圆片来表示小球，用小棒来表示小碗。 先表示出一个小丑头上顶的小碗的数量和手里扔的小球的数量。 学生摆，老师巡察。 依据你刚才摆的，你能来说说没个小丑头上有几个小碗，手里扔着几个小球吗？ 引导学生根据顺口溜的方式说一说。 2、现在咱们再来看看两个小丑几个小碗几个球。 A在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一个小丑。 B现在你摆了几个小丑了？ C那么两个小丑_个球，_个小碗顶在头？ 你是怎么知道的？

25、学生回答时老师板书加法算式 23+3=64+4=8 3、你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3个小丑_个球，_个小碗顶在头？ 学生独立完成，老师巡察。 指生答，并说说自己思索的过程。 4、用同样的方法完成书上其他部分。 学生操作，老师巡察。让学生在摆的同时理解相同 加数连加的过程，为引导学生列出乘法算式做打算 5、指生答：你是怎样完成的？ 指生板演。 这些加法算式我们可以用乘法来表示。 1、一个小丑3个球，就是1个3，那么可以用乘法算式13=3来表示。 指生说各部分的含义。 为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一三得三。 2、你能用乘法算式表示2个小丑手里的球吗？ 指生答23=6 那么我

26、们也可以给它编一个乘法口诀，就是二三_ 让个别学生到黑板上板演其他由几个算式编出的口诀 全班齐读算式和口诀。 指生答。 引导学生找到规律，发觉其中的特点，从而进一步驾驭乘法口诀。 三、巩固练习。 1、你能把学过的口诀说个你的同位听一听吗？ 2、看口诀，说算式 自己完成书17页2的乘法口诀。 3、自己完成自主练习 四、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 五、布置作业。 熟记3、4的乘法口诀 整理学过的乘法口诀 提前预习下一课。 板书设计： 1个小丑3个球，_个小碗顶在头134 2个小丑6个球，_个小碗顶在头23+3=64+4=8 3个小丑9个球，_个小碗顶在头33+3+

27、3=94+4+4=12 教后反思：在这节课的教学中，我承接了信息窗1的情境图，引出接着看杂技的话题，引导学生充分了解情境图中的信息，让后让学生提出有关的数学问题，绽开自主编制口诀的活动。 青岛版二年级数学上册乘法的初步相识练习教案分析 青岛版二年级数学上册乘法的初步相识练习教案分析 课型：练习课。 教学目标： 1.让学生经验几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区分。 2.能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法得出乘法的积。教学重点：使学生体会乘法的意义。 教学难点:依据图意和加法算式列出相应的乘法算式。 教学方法：讲授法

28、，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、复习导入。 1、出示钢笔挂图，老师问：同学们细致看图，一共有几个两枝？ 回答：（3个） 谁会列加法算式？2+2+2=6（个） 小组探讨沟通：依据加法算式列乘法算式。 出示小花图,老师问：同学们细致看图，一共有几个5朵？ 回答：2个， 下面小组探讨沟通加法算式和乘法算式怎么列。汇报学习结果。 二、补充练习 （一）动手操作题： 1、每堆摆2个，摆4堆。 2、小组探讨沟通加法算式和乘法算式怎么列。 3、汇报学习结果。 （二）动手摆一摆 1、每堆摆4个，摆2堆。 2、小组探讨沟通加法算式和乘法算式怎么列。 3、老师和全班学

29、生探讨结果 三、自主练习 （一）练习第三题：写出乘法算式，再读出来 1、让学生视察题意 2、全班进行沟通 3、老师提示：题目中有乘法，有加法，留意细致审题。 4、学生完成 5、全班沟通 （二）练习第四题：找挚友 1、先让学生视察图，自己说说图意 2、小组沟通图意 3、集体沟通 4、老师提示;秋天到了，枫树上的叶子掉了下来，要细致帮他们找到家。 5、学生做题 （三）练习第五题：大手小手秀一秀 1、同学们把手拿出来，摆一摆，你看到了什么？ 2、小组沟通图意，老师加以指导 3、独立列出算式 4、集体沟通 5、老师讲解：留意视察好图片 （四）练习第六题：找规律、画一画 1、先让学生巩固复习乘法算式的意

30、义 2、让学生视察图，自己说说图意 3、独立画一画 4、集体沟通 四、补充练习 1、把下面的加法算式改写成乘法算式。 5+5+5+53+3+32+2+2 （54或4523或3223或32） 2、练习第一题， 出示投影，学生做练习： 每堆有几个胡萝卜，有几堆，一共有几个。 每盘有几个草莓，有几盘，一共有几个。 同桌探讨后，把答案填上。 3、先摆一摆，再说一说： （）个（）相加以及乘法算式，进一步理解加法与乘法之间的联系。 2个3相加23=6或32=6 3个4相加34=12或43=12 五、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 六、布置作业。 完成基础训练，提前预习下一课。

31、 教后反思：在这节练习课中，我让学生独立思索，然后小组内进行沟通，最终每组选出一名学生代表发言，再集体订正探讨，取得良好的学习效果。 苏教版二年级数学下册测定方向教案 测定方向教学目标：1、参加测定方向的实践活动，能在给定的场景中或在自己的校内里利用指南针分辨八个方向2、通过分辨书上场景图中各建筑物的方位和在校内中进行实际测定活动，进一步巩固所学学问。3、使学生在视察解决实际问题的过程中，感受数学与生活的亲密联系，培育应用生活阅历帮助思索的意识。教学重难点：1、在活动中丰富数学活动的阅历，学习与他人合作，获得主动的情感体验2、能解决实际测量中出现的问题。教学资源：学生自制方向板，每组带指南针。

32、教学过程：一、室内活动1、看方向板指方向。(学生面对东方坐)提问：大家现在面对的是什么方向?让学生把方向板按实际的方向放在桌上，提问：你能依据方向板指出其他的七个方向吗？同座相互指、说。2、说一说同学之间的位置关系。谈话:请坐在教室中间的一位小挚友起立，再请坐在他北面、东面、南面、西面的小挚友听口令起立。提问东北面的学生:你坐在他的哪一面?再分别请坐在东南面的，两北面的，西南面的学生说出自已在他的哪个方向。随意找一个学生，让他说说自己和好挚友的位置关系。3、在教材呈现的场景里分辨方向。谈话:同学们在教室里已经能正确地分辨方向，你们想不想到校内里去分辨一下方向?在去校内之前，我们先帮助书上的挚友

33、测定他们学校的方向。呈现教材中的场景图。提问:在这幅图上，你们看到了什么?(指名回答)这幅图上的正北方向和我们以往看到的平面图有什么不同？这幅图上的正北方向在哪里?你是怎么知道的?(小组沟通后再指名回答)讲解并描述:以往我们看到的平面图，都是上北、下南、左西、右东，而这幅图上的正北方向指向图的左上方，这从指南针和小挚友的话中都能看出来。找到了正北方向，看看图中的指南针，你们说说图中学校的景物各在小挚友的哪一面？小组沟通，再指名回答。二、室外活动l、在校内里测定方向。谈话:从刚才我们帮助小挚友解决的问题可以看出，用指南针测定学校的方向，不少学校的房屋不肯定都是面对正南、正北或正东、正西的，我们学

34、校的方向如何呢?我们现在走出教室一起去测定。请大家带上指南针、老师发给你们的表格和钢笔。为了不影响其他班学生上课，请大家尽量保持宁静。走到操场后，谈话:我们每四人一小组，商议一下，你们这组想在校内的什么地方测定方向?也就是选择测量地点，然后分工测量，把表填好。我们看哪一组测得又快又好。测好以后赶快到操场中间集中，老师还有新的任务。大家分头行动吧。学生活动。汇报测定结果。2、相互检查测定状况，谈话:下面请第一小组带其次小组的小挚友到你们测定的地点，介绍一下你们测得的结果，其次小组看看他们测的对不对;然后两个组再交换。其他的小组也是两两合作，相互检查。检查以后再回到操场集合。再次集合后，让各小组汇

35、报被检查的小组测定方向的状况，如有不同看法，全班同学再去共同验证。三、活动总结谈话:对这次实践活动，你有什么看法？你还想不想接着进行测定方向的活动？假如想测定方向，可以几个同学结合，放学后在你们居住的地方测定，可以自己画一个表格，把测定的状况装入成长记录袋或拿给家里人看。活动时肯定要留意平安。 不退位减教学目标：1、让学生经验探究三位数减三位数（不退位减）计算方法的过程，能计算三位数减三位数（不退位减）。2、让学生经验自主探究三位数减三位数（不退位减）的验算方法的过程，并且养成良好的验算习惯，形成初步的反思意识和仔细负责的看法。3、让学生在与他人沟通算法的过程中，享受独立思索后发表自己见解的欢

36、乐，获得胜利的体验，培育学习的主动性，产生对数学的主动情感。教学重点、难点：经验探究三位数减三位数（不退位减）计算方法和验算方法的过程。在解决问题的过程中理解和内化算法。教学资源：例题插图，口算卡片等教学过程：一、创设情境激发爱好1、老师引导：小挚友，你们有没有去过图书馆呢？今日，老师带大家一起去参观一个漂亮而整齐的图书馆。（出示情境图）2、这是图书馆的一角，你看到这些摆放得整齐的图书想提出什么问题吗？结合学生提出的问题，让其他学生帮忙解决这些问题。二、自主探究1、老师组织学生进行探讨，学生可有会提出：（1）民间故事书和童话书一共有多少本？（2）民间故事书与儿童小说有多少本？（3）童话书和儿童

37、小说有多少本？（4）民间故事书比童话书少多少本？（5）儿童小说比民间故事书多多少本？（6）儿童小说比童话书多多少本？然后，让学生分别列出算式。结合所列算式老师引导：这里几道加法算式我们小挚友都能计算出它们的结果，那么这几道减法算式通过你们自己的探究，也肯定会计算出来的。2、引导学生尝摸索索例题计算方法。335-210=你们能计算出这道题的结果吗？将可能出现的口算和列坚式的方法进行评析。重点引导学生理解百位上的“3”和“2”分别表示“3个百”和“2个百”。3个百减去2个百得到的差表示1个百。那么十位上的“3”和“1”分别表示什么呢？个位上的“5”和“0”呢？你们能说一说吗？3、指导验算。提问：你

38、们计算的结果是否正确呢？能否自己能自己验算一下。小组同学相互沟通，说说你是怎样验算的。确定几种正确的验算方法。告知学生：习惯上我们用加法验算减法，也就是把得到的差同减数相加看是不是等于被减数。我们在平常计算中肯定要养成验算的好习惯，假如没有要求验算，我们也应当自觉地进行验算。三、自主练习1、谈话：看看大家对刚才所学的学问是否真正驾驭，番茄老师要考考大家，你们的信念接受考试吗？完成“想想做做”第1题，并要求用加法进行验算。2、谈话：刚才大家都取得了不错的成果，接下去的几道题聪慧的一休要求跟大家比一比，看看谁列竖式计算做到既对又快，并且书写得最好看。完成“想想做做”第2题。四、思路拓宽1、出示“想

39、想做做”第3题境图引导学生视察、理解图意：星期天小军，小兰和小宁一起去李大爷的养鸭场帮忙拾鸭蛋，出示情境图：小军拾了126个鸭蛋，小兰拾了几个呢？小宁拾了多少个你能不能从图上看出来？你能解决这个问题吗？你们还能提出什么问题？学生尝试独立列式解答后集体评析。2、“五一”期间，红星商场将一些服装实惠销售，你们看（出示“想想做做”第4题图），你们能计算出毛衣比原来便宜多少钱吗？你还有说出什么问题吗？自己列式解答后小组沟通自己的想法。五、课堂小结通过今日的学习，你们最大的收获是什么？教学板书：不退位减335-210=125（本）335125-210+210125335 青岛版二年级数学上册变葫芦-乘法

40、的初步相识教案分析 青岛版二年级数学上册变葫芦-乘法的初步相识教案分析 信息窗解读：这幅情景图是第一个信息窗的接着和发展，呈现的是魔术师变葫芦的情景。图中的信息有：8串葫芦，每串5个；3个笼子，每个笼子里有4只小鸟；4盏聚光灯，每盏灯有6只灯泡情境创设的意图是，引导学生提出问题，引入乘法意义的学习。课型：新授课。 教学目标： 1.结合详细情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能依据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 2.经验数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。 3.体验乘法与日常生活的亲密联系，在特性化学习及沟

41、通中获得胜利的体验，初步形成合作意识。 4.初步学会运用数学的眼光去视察现实生活，增加应用数学的意识。 教学重点： 通过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简洁。 教学难点:能正确娴熟地进行加法和乘法间的转化。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、创设情景。1、谈话引入。师：同学们喜爱刘谦的魔术表演吗？魔术表演不仅特别奇妙，在魔术表演的过程中还隐藏着许多数学学问呢，我们今日就来一起探讨隐藏在魔术表演中的数学问题。2、学生视察信息窗，搜集有关信息。师：从舞台上你发觉了什么？学生沟通自己的发觉。3、引导学生提出数学问题。

42、师：看魔术师的表演，你能什么数学问题？学生沟通依据信息提出的数学问题。 二、师生合作探究。1、学生依据提出的问题列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=302、初步感知加法算式的繁琐：魔术师变出了这么多宝葫芦，在列式计算时你有什么感觉？初步思索：魔术师假如变得串数更多呢？比如8串呢？3、明确探究问题。学生说出算式，老师板书，在板书时，老师有意写成9个5相加。学生发觉老师的错误后帮助找出写错的缘由。师：那我们能不能想一种新写法，既能让人看懂是8个5相加，写起来又不易出错比较简便呢？4、小组合作沟通，创建数学符号。学生独立思索，然后在小组内沟通。全班沟通。学生

43、讲解并描述自己创建方法的想法，然后大家来比较每种写法的优点。5、引入乘法。85=40或58=40相识乘法各部分的名称、意义和读法。引导学生视察加法算式和乘法算式，找出二者之间的联系。学生沟通。师生小结：乘法算式中一个因数是加法算式中的相同加数，另一个因数是相同加数的个数。师生一起用手势表示从加号到乘号的过程。进一步让学生明确：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。 三、练习拓展，巩固新知练习1：依据魔术师的表演把写出的加法算式改写出乘法算式。练习2：找寻生活中的乘法。 四、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 五、布置作业。 提前预习下一课。 板书设计：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。 教后反思：经过一段时间的学习，乘法的初步相识已经学完，也为学生作了相应的检测，总体来说还可以，但也有很多不尽人意的地方。比如，有很多同学对乘法的意义理解还不透彻，如7个6相加，有些同学列式为6+7.而求8+8+8+8+8+8+8+8的和是多少，有些同学列式为88.另外，学生对生活中的题目解决不够好，（1）一星期有7天，3个星期有（）天。（2）我们