2018大学生暑假留守儿童调查报告 .doc

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1、2018 大学生暑假留守儿童调查报告依照中国青年报在他们是当下中国最容易受损害的人的报道中说，湖南省涟源市荷塘镇遭遇一场特大洪灾，12 名儿童死亡，其中 11 个“留守儿童”。据材料显示，留守儿童心理征询题的检出率高达 57.14%，且父母打工年限越长，小孩的心理征询题越严峻。他们尽管隅居农村看似与我们毫不相关，但是谁又能无视他们的存在和今后对社会的妨碍?留守儿童不只是一群缺少父母照看的人，他们是这个时代的孤儿，他们的成长与中国的今后也息息相关。留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式;另一方面，他们又由于在城市里

2、，或本身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在本人的四周。同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开本人的工作，不能轻易的离开城市，确实是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童尽管有父母，但是他们仍然不得不接受“骨肉别离”的现实。这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致内心缺陷，由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，小孩是今后、是希望，中国不能无视他们的存在。他们关乎整个农村教育和社会进步，鲁迅曾发出“救救小孩”呼声，如今是该“救救”留守儿童的时候了。河南省留守儿童的根本情况在暑假期间，对河南省 18 个地区的 1000 名(614 周岁)农村留守儿童进展

3、了有针对性的心理健康情况的征询卷调查。众所周知，河南是全国第一人口大省和农业大省，而随着社会的开展，河南也逐步成为第一劳务输出大省。全省从事农业的劳动力约有 3500 万人，外出务工半年以上人员到达 1557 万人，从而使河南人均收入，成为河南人民脱贫致富的重要途径。与此同时受户籍、经济、居住等客观条件的限制，他们的子女大多在家乡接受教育，或生活在有父母一方抚养的“单亲家庭”里或由祖父母、亲戚朋友代为抚养。有的小孩甚至单独留在家中，从而构成了一支庞大的“留守儿童”队伍，据不完全统计，目前，河南农村 14 周岁以下留守儿童 242.75 万人占全国留守儿童总人数的 10%。下面是我们调查所得的数

4、据，希望能给我们的决策者提供一些参考：特别少与父母联络的 23.9%认为一个幸福的家庭应该和父母在一起的 79.3%特别想父母的 65.0%做错事被批判时当面顶撞的 8.4%拉帮结派、打架斗殴的 12.3%在学校里根本上没有朋友的 17.5%害怕生疏人的 40.0%遇到困难本人处理的 45.5%和(外)祖父母生活在一起的 43.5%觉得本人特别一般的 52.7%学习上听老师的话，特别刻苦的 25.3%觉得四周得人不太关怀本人的 49.1%总是害怕被四周人欺负 34.7%觉得社会不公平、看不到希望的 11.9%从以上统计情况能够看出，相当一部分留守儿童渴望父母的关爱，希望多与父母进展心灵交流。有

5、的因父母不在家而感到遭受歧视、孤单无助、悲观寂寞。而有材料显出：留守儿童心理征询题的检出率高达 57.14%，处理农村留守儿童内心征询题已是迫在眉睫!留守儿童的心理健康征询题、成因分析及所产生的社会征询题留守儿童心理健康征询题正在成为一个严峻的社会征询题。亲情缺失，家庭教育缺失、学校平安缺失和家庭监管缺位是产生留守儿童心理健康征询题的主要缘故，政府、家庭和学校联手是处理征询题的主要措施。农村留守儿童群体是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属产物。由于现阶段我国农村经济开展水平较低、社会保障不健全等客观要素的存在，加上长期缺少父母的关爱及有效的教育、引导和治理，留守儿童往往在心理上

6、产生一种不习惯感，严峻的那么会导致心理畸形开展并在行为上表现出不同程度的失范和越轨现象，出现一定的“留守儿童综合症”。全国留守儿童 2300 万，它们的心理健康征询题已经成为一个不容无视的社会征询题。依照某调研结果显示：心理健康征询题是留守儿童最容易出现的征询题，且表现为隐性，不容易发觉但妨碍深远。主要表现如下：一、性格柔弱内向。留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严峻缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟是与父母亲疏不同，遇到一些烦恼就会感受柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格内向。在调查中发觉，有 21.1%的外出务工父母一个星期左右和小孩联络一次，34.1%的一个月联络一次或特别

7、少联络。特别多父母半年以上回家一次，有的甚至几年不回家，这种长期的父母别离导致小孩自卑封闭，逆反心理严峻。二、自卑心理障碍。儿童大都具有攀比心理，具有强烈的的骄傲感，而父母不在四周他们就好似失去了坚强的依托和保护，因而和有父母在四周的小孩相比容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失决心，学习上不求上进。据调查，仅有 15%的小孩能够自觉学习，大多数小孩需要在催促下学习。还有不少小孩上网成瘾，荒废学业，义务教育没有完成就流落社会。三、寂寞无聊心理。父母的外出使小孩在家里感到空落，感到寂寞，进而产生心理骚动和抑郁等征询题。一位初三的女生在日记中如此写道：“妈妈，你明白吗?自从你和爸爸还有弟弟

8、走后，我一个人在家里由多么的寂寞，有多么的伤心。自从你们走了以后，我几乎没有笑过，多么思念往常我们在一起的光阴。”这种寂寞的心理必定导致精神上的空虚，进而导致行为上的出格。四、盲目对抗和逆反心理。留守儿童由于缺乏保护而总觉得别人会欺负他，一点小事就会计较当真，与人交流时充满警觉甚至是敌意。对老师，临时监护人的管教有比拟强的逆反心理。调查显示，54%的留守儿童和他们的临时监护人有矛盾，其中 15%经常有。53%的留守儿童表示学习上遇到困难感到无助。39%的留守儿童表示曾经遭到同学的欺负。五、产生仇恨父母的心理。少数小孩不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生仇恨情绪，有的小孩在

9、父母回家后疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至仇恨父母无情。关于小孩们所产生的心理征询题，年龄越小，征询题越突出，女小孩比男孩突出。那么终究是什么缘故导致了留守儿童的心理征询题呢?首先，监护的“盲区”。从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占 43.5%，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在 50 岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有特别大差距，难以与小孩交流沟通，有的还要干农活维持生活无时间照顾小孩，有的体弱多病无才能监护小孩，有的同时照看几个孙辈无精力照顾小孩，加之缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足小孩物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自

10、流。隔代教育显然力不从心。把小孩托付给亲戚朋友如叔婶、姑舅或朋友监管的约占留守儿童的 4.7%。主要特点：监护人通常把小孩的平安放在第一位，学业成绩和物质上的满足次之，而较少关注小孩行为习惯的养成以及心理、精神上的需要。通常亲戚朋友也都有小孩，由于对待不尽公平，留守儿童常常因感到本人是“外来人”而产生自卑心理。有一部分上寄宿学校，年龄较大的小孩属于自我治理的类型。从调查统计看，这品种型约占2.3%，一般情况下小孩年龄在 14 岁左右，多为初中学生。主要特点：父母长期在外觉得欠小孩太多，因而在财、物方面尽量满足小孩的需要，而对小孩其他方面的需要关注较少。这类留守儿童由于处在青春期初始阶段，易受外

11、界妨碍，发生征询题较多。其余的是由父亲或母亲一人在家抚养的类型。从调查统计看，单亲监护型占 49.5%。主要特点：关爱不健全，缺乏父爱或母爱，造成父爱或母爱教育缺失。比方，父亲外出的小孩表现出害怕、缺乏自信;母亲外出的小孩表现出不细心、缺乏友爱等。留守儿童处在一个需要关爱和监护的年龄，监护的缺失必定导致征询题的出现。其次，家庭和学校教育存在“误区”。父母由于长期在外，无法照顾小孩而产生负疚感，大多采取“物质(金钱)+放任”的方式来补偿，偶然打联络大多只过征询小孩的学习情况，而对子女的伦理道德、法制教育关注较少，致使子女好逸恶劳、奢侈浪费、摆阔气，产生“拜金主义”等思想。据调查，部分留守儿童厌学

12、，缺乏进取心和刻苦研究的精神，不求上进，成绩普遍较差。又由于监护人的特别性，只要小孩不犯大错，监护人对其行为一般不过征询，因而缺失及时有效的约束管教，导致部分留守儿童纪律散漫，在学校道德品行较差，不恪守规章制度，迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等，甚至与社会上一些有不良习气的人混在一起，而学校在监管上却无能为力。1同时由于多数农村学校受我国传统教育方式的妨碍，并没有认真对学生开展心理健康方面的教育。久而久之，我们不能不为他们的今后所担忧。再次，社会环境存在“雷区”。关于环境习惯才能较差、自制力较弱的小孩来说，加强平安防护工作至关重要。由于学校、家庭之间存在平安教育衔接上的“真空”，学校不可能事无

13、巨细，监护人又普遍缺乏平安防护的认识和才能，使犯罪分子有了可乘之机，以致留守儿童伤人或被损害的事件时有发生。在全国各地，留守儿童溺水、触电、打斗等意外伤亡事件屡见不鲜，甚至被拐卖、被进犯的恶性案件也常常见诸报端。亲情关系对小孩的行为习惯、心理健康、人格与智力开展有直截了当而重要的妨碍。由于父母不在四周，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰和关怀，往往感到焦虑、紧张，缺乏平安感，人际交往才能较差;长期与父母别离，他们的性格往往变得内向、自卑、悲观、孤僻。调查显示：监护人对留守儿童的心理健康征询题介入较少，关注不够：由于与监护人有心理上的间隔，留守儿童遇到征询题时情绪往往无法及时得到排解，常常导致感情脆弱、

14、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等畸形心理。留守儿童的心理征询题极容易导致他们行为的失范，引起违法犯罪行为，妨碍社会的平安和稳定。据公安部的调查显示两个“大多数”全国未成年人受损害及本身犯罪的案例大多数在农村，其中大多数又是留守儿童。调查还显示：80%的农村留守儿童存在或轻或重的心理障碍。北京的中国社会调查所近日公布的调查也显示：超过半数的父母明显感遭到小孩留守后变得沉默、孤僻;三成的父母明白小孩交了不良朋友，经常惹是生非。华中师范大学在湖北的调查显示：90%的老师认为农村留守儿童在学习、生活两个方面都存在较为严峻的征询题;父母不在四周，从他们缺少父爱的眼神里特别难找到这个年龄的小孩们应

15、有的那种天真与爽朗，他们普遍过早的成熟，却又无时无刻不在渴望父母那种不可替代的爱抚。农村儿童也是我们祖国今后的建立者，假如对小孩的监控处于真空或半真空状态，使他们失去家庭的温温和教育，其后果将不堪设想。由于农村留守儿童在家长、学校、社会“三位一体”的教育链中出现“断层”，因而，极易产生生活失助、学业失助、行为失控、道德失范、心理失衡的现象，构成一定程度上的反社会人格。在调查过程中，我们理解到一个男孩，今年 15 岁，幼年母亲改嫁，由父亲带着他和姐姐生活。迫于生计，他父亲外出务工，留下姐姐和尚未成年的他由奶奶照顾。特别的生长环境使他小学还未毕业就早早辍学，开场在一家馒头厂打工，不慎一只手的三个指

16、头被机器搅断。生理上的残疾使得他性格孤僻，不愿与其他小孩交往。令我们心痛的不仅如此，他的道德观念甚弱：离开馒头厂后他又到一个家庭小厂去作伙计，一次他奶奶不放心去探望他，把他的名字泄露给大家，他怒骂他奶奶“老不死的”，还有其它不堪入耳的话语。奶奶走后他仍在骂骂咧咧，好似他奶奶犯了不可宽恕的大罪似的。四周的人有的叹息、有的嘲笑。我们该做如何感想又该怎么样去做呢?谁又该对的他悲剧人生负责呢?通过调查发觉，留守儿童特别少有全面开展的。他们的学习成绩、品德开展不尽人意。留守儿童学习成绩总体差于非留守儿童。“双差生”绝大部分产生在留守儿童中，是学校和老师的一块心病。由于没有父母的细心监护，而班主任老师又不

17、可能面面俱到，相当一部分留守生学习缺乏自觉性，交友没有选择，喜爱成群结伙，打架斗殴;花钱大手大脚、不明白节俭节约;没有区分是非的才能，和社会青年混在一起，参与盗窃，迷恋上网，有的甚至早恋。曾看到过如此一篇报道：一个 13 岁女孩在网吧产下一婴儿。一个小孩生下一个小孩，这是怎么样荒唐的事实!留守儿童由于缺乏监护，面临更多的平安隐患和外界滋扰。留守儿童大多胆怯孤僻，社会上的“混混”常把他们作为猎物，有的伺机敲诈钱物(大多为吸毒者所为)，有的教唆甚至逼迫他们挑衅滋事，还有的社会青年对留守女童施行性骚扰，性进犯的事件发生在留守女童身上的并不是少数。留守儿童法制观念淡薄，道德质量令人担忧。由于父母法定监

18、护职责的缺失，临时监护人监视不严，缺乏必要的教育引导，社会上的不良风气对留守儿童产生了不可无视的负面妨碍。部分留守儿童人生观、价值观偏离正确方向，不少留守儿童欺骗说谎、拉帮结派、欺负同学，更有的留守儿童有小偷小摸、打架斗殴、敲诈讹诈等违法违纪行为。有调查材料显示，义务教育阶段中的留守儿童学生 38.09%行为表现好，43.97%行为表现较好，14.95%存在违纪行为，0.15%存在违法行为。依照共青团中央的统计，全国大约又 2300 万留守儿童，占全国农村儿童的 20%，这一比例在四川、重庆、安徽、河南等地会更高些，到达 50%甚至 70%。那么至少将有 34500 留守儿童有违法行为。这些留

19、守儿童长大后对社会的危害性不言而喻。党中央正在大力号召新农村建立，这么多的留守儿童关于我国的新农村建立和建立和谐、安定的社会环境是极为不利的。他们需要全社会的关爱与协助。令我们欣慰的，随着今年两会的召开，留守儿童征询题已经越来越引起与会代表的关注。人民网北京 3 月 2 日讯记者赵颖报道：“国务院支持全国妇联，结合中央 14 各部门，成立了一个农村留守儿童的专门工作小组，专门来抓农村的留守儿童的情况”，这说明农村留守儿童的工作有人抓有人管了，任何困难只要有人抓，有人管，就能把工作做好，确保落到实处。我国农村留守儿童约有 2300 万，在生活、心理、人身平安、成长教育等方面出现的征询题已经日益引

20、起社会的关注，正如全国人大常委会副委员长、全国妇联主席顾秀莲认为，要建立留守儿童征询题长效保障机制，国家要做六项工作：第一项工作要加强调查研究，首先要及时理解留守儿童成长开展有什么征询题，要弄清晰。依照我们理解的情况，分析留守儿童存在的缘故，探究处理它的方法。第二项工作，制定相关的政策。农村留守儿童由于随着我们工业的开展和城镇化建立的进程，一些流淌人口特别多是城市的征询题，因而出现了留守儿童。我认为它是一个相当长的历史时期存在的一个社会征询题，因而我们要从法律政策的层面，从机制、体制的层面来给它处理。第三项工作，要完善一个工作机制。工作机制就要构成党委、政府加强领导，各个部门齐抓共管，然后确保

21、农村留守儿童工作有人抓、有人管，我有一个特别大的决心，我们国家任何的工作，任何困难只要有人抓，有人管就能把工作做好，因而确保他们落到实处。第四项工作，扩大社会的宣传，充分发挥主流媒体以及各种宣传媒体阵地的作用，让他们宣传保护儿童的方针政策、法律措施，另外，也要宣传我们在处理留守儿童好的经历和好的方法。同时，还要表扬留守儿童的先进分子和留守儿童的先进家庭，以他们的经历做法，把他们发动起来。如此就能够发动全社会的人，都来关注我们农村留守儿童，实在把他们的事情办好。我想这个征询题就能得到处理。第五项工作，要发动全社会的支持。如今我们要发挥关怀下一代委员会的“五老”作用，发挥志愿者、农村老党员、优秀的

22、老师、村干部这些作用。另外我们如今针对家庭在城里做工，我们办理了“代理妈妈”、“代理爸爸”，还有其他监管的体系。同时我们也对奶奶、爷爷进展现代化幼儿的知识教育，让他们能够起到更好的作用。第六项工作，依法维护权益。确实是进一步的来搞执法力度，执法力度要加强，关于进犯青年儿童的情况给予打击，关于犯罪的，我们将其绳之以法。顾秀莲说，实际上，如今各条战线都在着手处理留守儿童征询题。最近，国务院就成立了农民工联席会议制度，把农村儿童征询题也统一规划进去了。如今各个部门，除了中央、国务院注重，各个部门都在注重。比方说，公安部门也下了通知，保护未成年人的权力，打击损害未成年人的犯罪行为。教育部一定要把留守儿

23、童的未成年人教育征询题，入学征询题作为重要的征询题，全国妇联从上到下启动了家长、学校和家庭教育指导中心，还有关爱农村的留守儿童征询题。比方说，四月妇联他们通过调查研究写出了关于留守儿童如何办的征询题，他们搞了关爱留守儿童行动，这个行动使得 2409 个乡镇，有 39 万个留守儿童受益，如今各地都在做，比方江苏、福建，他们已经把留守儿童纳入寄宿学校，结合起来处理。留守学生心理健康教育方式的建立及征询题的处理通过这次调查，我们发觉部分留守儿童在心理上存在特别大的征询题，他们的父母特别多在外务工多年，与小孩特别少有时机进展沟通，不明白小孩内心到底想什么，因而我们应该让父母看到小孩出现的心理征询题让他

24、们理解他们不在小孩四周对小孩的心理造成什么样的妨碍，产生什么样的后果，从而真正理解小孩心理的办法，在他们想通过拼命挣钱，为小孩铺就成才之路的误区中醒来，看看小孩最需要什么。因而对留守儿童的父母进展引导，尽可能使他们与本人的小孩生活在一起，给小孩最贴切的协助和指导。对小孩来说，父母长期在外打工，而这一时期正是他们价值观初步构成的阶段，在如此的成长环境下有些小孩会变得坚强，但也有些构成了自闭不愿意与别人交流等性格特征。因而学校、家庭应该去培养他们自立自强的性格让他们在困难、挫折面前不退缩。父母不在四周是个考验，学校能够利用这一点培养小孩的生活自立才能，让他们理解父母的苦心。在我们的调查中理解到，部

25、分打工者曾试图把小孩带到务工地点去上学，但大城市的好学校门槛太高，面向农民工子弟的学校，教学条件还不如家乡的学校。再加上如今国家已经在全国农村实行了义务教育阶段费用全免。大多数人都选择了让小孩在家乡读书。关于这一现象我们认为可从下面几个方面进展处理：第一，降低城市学校门槛让农民工子女享遭到和城里小孩平等的上学时机。第二，加大对农民工学校的投资力度，完善软硬件建立，提高教学质量。第三，鼓舞社会投资兴修如此的农民工子弟学校，使更多的农民工子女有时机在父母的关怀下学习生活。第四，开展农村寄宿学校，让那些学习和生活得不到保障的留守儿童到寄宿学校读书，给予他们更多的关爱，以弥补他们家庭教育的缺失。留守儿

26、童征询题涉及面广，妨碍深远与处理同等重要，也是处理农民工后顾之忧，保证他们安心在外务工的爱民措施，因而不能只停留在呼吁层面上，应从教育治理体制，政策法规方面处理。社会、学校、家庭三方面共同努力促进其心理健康开展。为此，我们依照以上对留守儿童心理健康征询题成因及其分析和对留守儿童心理情况的理解，为了更好地让那些留守儿童们健康欢乐地成长，我们提出了建立留守学生心理健康教育的方式。(一)家庭篇1、慎重选择。父母外出打工要三思而后行，多考虑考虑小孩，小孩的前途比金钱重要。假如家庭经济确实困难，可让文化程度稍高的一方留在家中监护子女，一般以母亲为主，母亲心细，有耐心，小孩更愿意与她们交流。父母都外出务工

27、的，假如条件同意，可让其在打工地接受义务教育。2、定期“温馨对话”。在外打工的父母，一定要及时理解子女的近,一方面利用书信或定期与小孩进展进展交流沟通，让小孩感到父母的关爱，家庭的暖和，另一方面向老师和临时监护人即便理解小孩学习生活等个方面的情况。3、寻找“代理”，假如家庭经济确实困难，需要父母双双外出务工而祖父母又没有才能照看小孩的，父母可在亲戚朋友中为小孩寻找“代理妈妈”。“代理妈妈”既能够辅导小孩学习，又能够培养小孩良好的行为习惯，对小孩进展思想道德教育。(二)学校篇1、实行留守学生的普查登记。各中小学校在新学期学生报道时将父母外出情况和家庭成员情况逐一进展登记，建立“留守儿童”档案。记

28、录“留守儿童”的个人情况和监护人及临时监护人的情况，精确掌握留守儿童的个人信息，为有针对性的开展教育和治理工作奠定根底。2、充分发挥学校教育主阵地的作用。在中小学校普及实行教职工结对帮扶或学生结对帮扶留守学生制度，建立“留守儿童之家”，使留守儿童体会到家庭的暖和。建立健全老师家访和与留守儿童谈心制度。定期召开帮扶老师、留守儿童、临时监护人座谈会，引导留守儿童健康成长。开设亲情，让留守儿童的父母明白校长、班主任等老师的，加强学校、家长和小孩之间的联络和交流。3、营建健康向上的校园文化气氛。积极开展方式多样的教育活动，有序的培养学生的文明习惯，组织学生广泛参加社会实践活动，把乡土文化引进课堂，构成

29、有地点特色的校园文化气氛。建立和推行中小学生综合素养评价体系，把评价过程变成教育引导的过程，对学消费生约束力，实现由纪律和自律的转变，为留守儿童营建一个宽松和谐的学习环境。在学校举办的活动中，多把时机留给留守学生，协助他们走出自闭的心理障碍，协助他们改正不良的行为习惯，树立正确地人生观和价值观。4、开展心理征询活动。注重心理健康教育课，建立心理征询辅导站。特别是班主任要及时发觉小孩的心理征询题，与由心理障碍的学生进展交流。及时排除他们心理上存在的征询题。帮他们养成健康的，积极向上的心态。5、注重培训。尽可能对临时监护人介绍一些教育小孩的常识，开展一些座谈会，让他们理解小孩，更好的引导和教育小孩。同时，要充分的利用春节外出务工人员返乡的“黄金季节”，召开家长会。