《学与问》阅读材料.docx

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1、学与问阅读材料18学与问 18学与问 教学要求： 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、学会本课生字。理解有生字组成的词语。 、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。 、引导学生凭借课文详细的语言材料，理解多问与勤学是联系在一起的，教化学生发扬勤学好问的精神，做学问的主子。 教学重点：理解多问与勤学的关系。 教学难点：发扬勤学好问的精神，做学问的主子。 教具打算：光盘、挂图、录音机。 教学时间：二课时 第一课时 一、故事导入，激发爱好，设疑 、讲解并描述哥白尼小时候的故事，导入新课。 、揭示课题：18学与问 、提问：学与问究竟有什么联系呢？ 二、初读指导 、自学课文。 （）借助拼音读

2、准字音，读顺句子。 （）查字典或联系上下文初步理解词语的意思。 、检查自学状况。 （）认读词语。 钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、 殿堂、新奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异 （）大致沟通词义。 （）指名读课文，读通顺。 、默读课文，思索：全文共有几个自然段？各写了什么？ 第1自然段：问是打开学问殿堂的金钥匙。 第2自然段：哥白尼从小喜爱问，导致他对科学的不懈追求。 第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。 第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与视察思索结合起来。 第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主子。 三、再读课文，理清文章思路。 课文围绕学与问先写了什么？

3、再写了什么？然后写了什么？最终写了什么？ 学生探讨回答。 四、写字指导 、指导要点：钥缤瞬辅翱 、学生在书上描红。 五、布置作业 、抄写词语。 、读课文。 其次课时 一、听写词语 钥匙疑团殿堂日新月异新奇强健探求瞬息万变 二、精读课文 、学习第1、2自然段。 （）学生自己读，思索：哥白尼是怎样走上科学探究之路的? (2)理解不懈追求。 (3)简介哥白尼及其地动说。 (4)结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈问是打开学问殿堂的金钥匙的含义。 、学习第3自然段。 （）知名朗读。 （）结合上下文，理解五彩缤纷、日新月异、瞬息万变。 （）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应当怎么办

4、？ （）问：向谁问？ （）联系生活实际谈谈对能者为师的理解。 （）引读第3自然段。 3、学习第4自然段。 （）过渡：在求知的过程中，我们还要擅长把勤学好问和视察思索联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？ （）自己读第4自然段。 （）沈括小时候对什么产生疑问？ 理解古诗意思，知道身阔的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢？ （）沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？ （）后来沈括是怎样明白其中的道理的？ （）从这个事例中，你明白了什么？ 4、学习第5自然段。 （）指名读。 （）探讨：学与问是什么关系？怎样才能成为学习的主子？ 三、朗读课文，总结全文，布置作业 、指名读课问。 、

5、指名说说主要内容。 、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。 板书：18学与问 勤学问思结合养成习惯 好问 教学要求： 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、学会本课生字。理解有生字组成的词语。 、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。 、引导学生凭借课文详细的语言材料，理解多问与勤学是联系在一起的，教化学生发扬勤学好问的精神，做学问的主子。 教学重点：理解多问与勤学的关系。 教学难点：发扬勤学好问的精神，做学问的主子。 教具打算：光盘、挂图、录音机。 教学时间：二课时 第一课时 一、故事导入，激发爱好，设疑 、讲解并描述哥白尼小时候的故事，导入新课。 、揭示课题：18学与

6、问 、提问：学与问究竟有什么联系呢？ 二、初读指导 、自学课文。 （）借助拼音读准字音，读顺句子。 （）查字典或联系上下文初步理解词语的意思。 、检查自学状况。 （）认读词语。 钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、 殿堂、新奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异 （）大致沟通词义。 （）指名读课文，读通顺。 、默读课文，思索：全文共有几个自然段？各写了什么？ 第1自然段：问是打开学问殿堂的金钥匙。 第2自然段：哥白尼从小喜爱问，导致他对科学的不懈追求。 第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。 第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与视察思索结合起来。 第5自然段：养成勤学好问的习惯

7、，才能成为学习的主子。 三、再读课文，理清文章思路。 课文围绕学与问先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最终写了什么？ 学生探讨回答。 四、写字指导 、指导要点：钥缤瞬辅翱 、学生在书上描红。 五、布置作业 、抄写词语。 、读课文。 其次课时 一、听写词语 钥匙疑团殿堂日新月异新奇强健探求瞬息万变 二、精读课文 、学习第1、2自然段。 （）学生自己读，思索：哥白尼是怎样走上科学探究之路的? (2)理解不懈追求。 (3)简介哥白尼及其地动说。 (4)结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈问是打开学问殿堂的金钥匙的含义。 、学习第3自然段。 （）知名朗读。 （）结合上下文，理解五彩缤纷、日新月异、

8、瞬息万变。 （）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应当怎么办？ （）问：向谁问？ （）联系生活实际谈谈对能者为师的理解。 （）引读第3自然段。 3、学习第4自然段。 （）过渡：在求知的过程中，我们还要擅长把勤学好问和视察思索联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？ （）自己读第4自然段。 （）沈括小时候对什么产生疑问？ 理解古诗意思，知道身阔的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢？ （）沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？ （）后来沈括是怎样明白其中的道理的？ （）从这个事例中，你明白了什么？ 4、学习第5自然段。 （）指名读。 （）探讨：学与问是什么关系

9、？怎样才能成为学习的主子？ 三、朗读课文，总结全文，布置作业 、指名读课问。 、指名说说主要内容。 、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。 板书：18学与问 勤学问思结合养成习惯 好问 教学要求： 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、学会本课生字。理解有生字组成的词语。 、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。 、引导学生凭借课文详细的语言材料，理解多问与勤学是联系在一起的，教化学生发扬勤学好问的精神，做学问的主子。 教学重点：理解多问与勤学的关系。 教学难点：发扬勤学好问的精神，做学问的主子。 教具打算：光盘、挂图、录音机。 教学时间：二课时 第一课时 一、故事导入，

10、激发爱好，设疑 、讲解并描述哥白尼小时候的故事，导入新课。 、揭示课题：18学与问 、提问：学与问究竟有什么联系呢？ 二、初读指导 、自学课文。 （）借助拼音读准字音，读顺句子。 （）查字典或联系上下文初步理解词语的意思。 、检查自学状况。 （）认读词语。 钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、 殿堂、新奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异 （）大致沟通词义。 （）指名读课文，读通顺。 、默读课文，思索：全文共有几个自然段？各写了什么？ 第1自然段：问是打开学问殿堂的金钥匙。 第2自然段：哥白尼从小喜爱问，导致他对科学的不懈追求。 第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。 第4自然段：

11、我们要像沈括那样，把勤学好问与视察思索结合起来。 第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主子。 三、再读课文，理清文章思路。 课文围绕学与问先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最终写了什么？ 学生探讨回答。 四、写字指导 、指导要点：钥缤瞬辅翱 、学生在书上描红。 五、布置作业 、抄写词语。 、读课文。 其次课时 一、听写词语 钥匙疑团殿堂日新月异新奇强健探求瞬息万变 二、精读课文 、学习第1、2自然段。 （）学生自己读，思索：哥白尼是怎样走上科学探究之路的? (2)理解不懈追求。 (3)简介哥白尼及其地动说。 (4)结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈问是打开学问殿堂的金钥匙的含义

12、。 、学习第3自然段。 （）知名朗读。 （）结合上下文，理解五彩缤纷、日新月异、瞬息万变。 （）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应当怎么办？ （）问：向谁问？ （）联系生活实际谈谈对能者为师的理解。 （）引读第3自然段。 3、学习第4自然段。 （）过渡：在求知的过程中，我们还要擅长把勤学好问和视察思索联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？ （）自己读第4自然段。 （）沈括小时候对什么产生疑问？ 理解古诗意思，知道身阔的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢？ （）沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？ （）后来沈括是怎样明白其中的道理的？ （）从这个事例中

13、，你明白了什么？ 4、学习第5自然段。 （）指名读。 （）探讨：学与问是什么关系？怎样才能成为学习的主子？ 三、朗读课文，总结全文，布置作业 、指名读课问。 、指名说说主要内容。 、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。 板书：18学与问 勤学问思结合养成习惯 好问 学与问教学设计之一 学与问教学设计之一 教学要求： 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、学会本课生字。理解有生字组成的词语。 、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。 、引导学生凭借课文详细的语言材料，理解多问与勤学是联系在一起的，教化学生发扬勤学好问的精神，做学问的主子。 教学重点：理解多问与勤学的关系。

14、教学难点：发扬勤学好问的精神，做学问的主子。 教具打算：光盘、挂图、录音机。 教学时间：二课时 第一课时 一、故事导入，激发爱好，设疑 、讲解并描述哥白尼小时候的故事，导入新课。 、揭示课题：18学与问 、提问：学与问究竟有什么联系呢？ 二、初读指导 、自学课文。 （）借助拼音读准字音，读顺句子。 （）查字典或联系上下文初步理解词语的意思。 、检查自学状况。 （）认读词语。 钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、 殿堂、新奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异 （）大致沟通词义。 （）指名读课文，读通顺。 、默读课文，思索：全文共有几个自然段？各写了什么？ 第1自然段：问是打开学问殿堂的金钥匙。

15、 第2自然段：哥白尼从小喜爱问，导致他对科学的不懈追求。 第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。 第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与视察思索结合起来。 第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主子。 三、再读课文，理清文章思路。 课文围绕学与问先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最终写了什么？ 学生探讨回答。 四、写字指导 、指导要点：钥缤瞬辅翱 、学生在书上描红。 五、布置作业 、抄写词语。 、读课文。 其次课时 一、听写词语 钥匙疑团殿堂日新月异新奇强健探求瞬息万变 二、精读课文 、学习第1、2自然段。 （）学生自己读，思索：哥白尼是怎样走上科学探究之路的? (2

16、)理解不懈追求。 (3)简介哥白尼及其地动说。 (4)结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈问是打开学问殿堂的金钥匙的含义。 、学习第3自然段。 （）知名朗读。 （）结合上下文，理解五彩缤纷、日新月异、瞬息万变。 （）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应当怎么办？ （）问：向谁问？ （）联系生活实际谈谈对能者为师的理解。 （）引读第3自然段。 3、学习第4自然段。 （）过渡：在求知的过程中，我们还要擅长把勤学好问和视察思索联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？ （）自己读第4自然段。 （）沈括小时候对什么产生疑问？ 理解古诗意思，知道身阔的疑问：为什么同是套

17、话，开花的时间相差这么远呢？ （）沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？ （）后来沈括是怎样明白其中的道理的？ （）从这个事例中，你明白了什么？ 4、学习第5自然段。 （）指名读。 （）探讨：学与问是什么关系？怎样才能成为学习的主子？ 三、朗读课文，总结全文，布置作业 、指名读课问。 、指名说说主要内容。 、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。 板书：18学与问 勤学问思结合养成习惯 好问 教学后记： 匆忙课外阅读材料 珍惜时间燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候。为什么，日子一去不复返呢？这是现代作家朱自清写的匆忙的开头一段，这匆忙是什么匆忙呢，它不是人来得匆忙，不是人走得匆忙

18、，而是时间消逝得匆忙。时间走得匆忙，所以，我们更得珍惜时间。时间就是金钱，时间就是生命。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。等等，都是警示人们要珍惜时间，是啊，没有了时间，就没有了一切。你花再大的精力，你用再多的金钱，你使再多的手段，有些人或许会因此而成全你，但时间不，它不领你的真情，它不收你的大钱，它不吃你的把戏，它只是自己管自己，让每个人拥有同样的时间，可能这就是时间的宝贵、魅力所在。珍惜时间吧，时间是特别重要的。就拿滑铁卢战役来说吧，拿破伦在原本胜券在握的滑铁卢战役中大败。缘由是什么？就是太轻敌了，没有把握好时间，来到英国的时候休息了一天，到其次天再攻打山冈。结果，让英军有机会在山上筑好攻势

19、，有充分的时间作好打算。正应了明日歌中的一句：明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。对啊，假如把事情都拖到明天去做，那还有什么事可以做得好？我在生活中有时也是这样的。比如我星期六早上总是要睡懒觉，醒来已经是9点了，再磨磨蹭蹭几下，转瞬10点30分了。到头来，我在星期六早上这几个小时里几乎没干什么事情，结果造成了时间的奢侈。办事，假如我抓紧一点，我的速度可不止这么一点。我发觉，我在一分钟里可以写20多个字，做5道算术题，看完一篇文章等等。甚至在一个星期五晚上短短2个小时的时间里，我做完了全部的作业！时间就是一块有水的海绵，只要用力挤，就能挤出相当多的水。所以说，你只要珍惜每一分，每一秒

20、，把时间化零为整，把时间从你的海绵里挤出来，你就会收获更多的喜悦！ 凡卡课外阅读材料 牧鹅姑娘很久以前，有一个老王后，她的国王丈夫已经死了很多年，她有一个漂亮美丽的女儿。女儿长大以后，与很远的国家的一个王子订了婚。到了快结婚的日子，老王后把一切都打点好了，让她启程去王子所在的国家。她为女儿整理了许多值钱的东西，有宝石、金子、银子、装饰品和美丽的衣物，总之，王宫里的东西无奇不有。老王后特别爱她这个孩子，给她支配了一个侍女陪伴她一道前往，千吩咐，万嘱托，要侍女把她的女儿送到新郎手中。并为她们配备了两匹马作为旅行的脚力。公主骑的一匹马叫法拉达，这匹马能够和人说话。到了要动身的时候，老王后到自己的卧房

21、里拿出一把小刀，把自己的头发割了一小绺下来，拿给她的女儿说：好好的保管着，我敬爱的孩子，它可作为你的护身符保佑你一路平安的。她们难过地相互道别后，公主把她母亲的头发揣进了怀里，骑上马，踏上了前往新郎王国的旅程。一天，她们骑着马沿着一条小溪边赶路，公主觉得渴了起来，对她的侍女说：请下去到那条小溪边，用我的金杯给我舀点水来，我想喝水了。侍女说道：我不想下去，要是你渴了，你自己下去趴在水边喝就是了，我不再是你的侍女了。公主渴得难过，只得下马来到小溪边跪着喝水，因为她不敢拿出自己的金杯来用。她哭泣着说：老天呀！我这是变成什么了？她怀里的头发回答她说： 哎呀呀！哎呀呀！要是你母亲知道了，她的心会苦痛、会

22、悲伤、会叹惜。公主一贯都特别谦卑，逆来顺受，所以她没有斥责侍女的粗暴行为，而是不声不响地又骑上马赶路了。她们向前走了不少路之后，天气变得热起来了，太阳火辣辣地热得灼人，公主感到又渴得不行了。好不简单来到一条河边，她忘了侍女对她的粗暴无礼，说道：请下去用我的金杯为我舀点水来喝。但侍女对她说话的口气比上次更加高傲无礼：你想喝就去喝吧，我可不是你的侍女。干渴使公主不得不自己下马来到河边，俯下身去。她面对河水哭叫着说：我怎么会是这个样子呢？怀里的头发又回答她说： 哎呀呀！哎呀呀！要是你母亲知道了，她的心会苦痛、会悲伤、会叹惜。当她探头到河里喝水时，那绺头发从她怀里掉了出来，由于心情惊慌胆怯，她一点也没

23、有察觉，头发随着河水漂走了。但她那位侍女却望见了，她特别兴奋，因为她知道那是公主的护身符，丢失了护身符，这位可怜的新娘就可以在自己的驾驭之中了。所以当新娘喝完水，打算再跨上法拉达时，侍女说：我来骑法拉达，你可以换我的马骑。公主不得不和她换马骑。过了不久，她又要公主脱下她的公主服装，换上侍女的装束。经过长途跋涉，她们最终快到这次旅途的目的地了。那个背信弃义的阴险女仆威逼公主说，假如她向任何人提起发生的事，就要将她杀死。可是法拉达把一切都看在眼里，记在了心头。然后女仆骑上法拉达，真正的新娘却骑着女仆的马，沿着大路，始终走进了王宫大院。王子知道她们来了，极为兴奋，飞跑出来迎接她们。他把侍女从立刻扶下

24、来，以为她就是自己的未婚妻，带着她上楼到了王宫内室，却让真正的公主待在下面的院子里。但是，老国王从窗户望出去，发觉站在下面院子里的她看上去是那么美丽，气质是那么超尘脱俗，不像是一个侍女。就跑进内室去问新娘：与你一同来的，站在下面院子里的姑娘是什么人？侍女新娘说：她是我带在路上作伴的丫头，请给她一些活干，以免她闲着无聊。老国王想了一会儿，觉得没有什么适合她干的活，最终说：有一个少年替我放鹅，就请她去帮助他吧。这样，她这个真正的新娘就被派去帮助那个少年放鹅了，少年的名字叫柯德金。不久，假新娘对王子说：敬爱的丈夫，请帮我做一件令我称心的事吧。王子说道：我很情愿效劳。告知你的屠夫，去把我骑的那匹马的头

25、砍下来。因为它特别难以驾驭，在路上它把我熬煎得够苦的了。但事实上她是因为特别担忧法拉达会把她取代真公主的真象说出来，所以才要灭口。于是忠诚的法拉达被杀死了。当真公主听到这个消息后，她哭了，恳求那个屠夫把法拉达的头钉在城门那堵又大又黑的城墙上，这样，她每天早晨和晚上赶着鹅群经过城门时仍旧可以看到它。屠夫答应了她的请示，砍下马头，将它牢牢地钉在了黑暗的城门下面。其次天凌晨，当公主和柯德金从城门出去时，她哀思地说： 法拉达，法拉达，你就挂在这里啊！那颗头回答说： 新娘子，新娘子，你从这儿过去了，哎呀呀！哎呀呀！要是你母亲知道了，她的心会苦痛、会悲伤、会叹惜。他们赶着鹅群走出城去。当他们来到牧草地时，

26、她坐在那儿的地埂上，解开她波浪一般卷曲的头发，她的头发都是纯银的。柯德金看到她的头发在太阳下闪闪发光，便跑上前去想拔几根下来，但是她喊道： 吹吧，风儿，吹过来吧！吹走柯德金的帽子！吹吧，风儿，吹走吧！让他去追逐自己的帽子！吹过小山，吹过山谷，吹过岩石，卷着帽子走吧！直到我银色的头发，都梳完盘卷整齐。她的话声刚落，真的吹来了一阵风。这风真大，一下子把柯德金的帽子给吹落下来了，又卷着帽子吹过小山，柯德金跟着它追去。等他找着帽子回来时，公主已把头发梳完盘卷整齐，他再也拔不到她的头发了。他特别气恼，绷着脸始终不和她说话。俩人就这样看着鹅群，始终到傍晚天黑才赶着它们回去。第三天早晨，当他们赶着鹅群走过黑

27、暗的城门时，可怜的姑娘抬眼望着法拉达的头又哭着叫道： 法拉达，法拉达，你就挂在这里啊！马头回答说： 新娘子，新娘子，你从这儿过去了，哎呀呀！哎呀呀！要是你母亲知道了，她的心会苦痛、会悲伤、会叹惜。接着，她赶着鹅群来到牧草地，又坐在草地上和前一天一样起先梳她的头发，柯德金望见了跑上前来，又要拔她的头发，但她很快说道： 吹吧，风儿，吹过来吧！吹走柯德金的帽子！吹吧，风儿，吹走吧！让他去追逐自己的帽子！吹过小山，吹过山谷，吹过岩石，卷着帽子走吧！直到我银色的头发都梳完盘卷整齐。风立刻吹过来了，吹落了他的帽子，卷着它很快飞过小山，到了很远的地方，柯德金只好跟着追去。当他回来时，她已经盘起了自己的头发，

28、他又拔不到了。他们和前一天一样，一起看管着鹅群，始终到天黑。晚上，他们回来之后，柯德金找着老国王说：我再也不要这个惊奇的姑娘帮我放鹅了。国王问：为什么？因为她成天什么事都不做，只是戏弄我。国王就要少年把一切经验都告知他。柯德金说道：当我们早上赶着鹅群经过黑暗的城门时，她会哭泣着与挂在城墙上的一个马头交谈，说道：法拉达，法拉达，你挂在这里啊！然后马头会说： 新娘子，新娘子，你从这儿过去了，哎呀呀！哎呀呀！要是你母亲知道了，她的心会苦痛、会悲伤、会叹惜。柯德金把发生的全部事都告知了国王，包括在放鹅的牧草地上，他的帽子如何被吹走，他被迫丢下鹅群追帽子等等。但国王要他其次天还是和平常一样和她一起去放鹅

29、。当早晨来临时，国王躲在黑暗的城门后面，听到了她怎样对法拉达说话，法拉达如何回答她。接着他又跟踪到田野里，藏在牧草地旁边的树丛中，亲眼目睹他们如何放鹅。过了一会儿，她又是怎么打开她那满头在阳光下闪闪发光的头发，然后又听到她说：吹吧，风儿，吹过来吧！吹走柯德金的帽子！吹吧，风儿，吹走吧！让他去追逐自己的帽子！吹过小山，吹过山谷，吹过岩石，卷着帽子走吧！直到我银色的头发都梳完盘卷整齐。话音刚停，很快吹来了一阵风，卷走了柯德金的帽子，姑娘刚好梳理完头发并盘卷整齐。一切的一切，老国王都看在了眼里。看完之后，他静静地回王宫去了，他们俩都没有看到他。到了晚上，牧鹅的小姑娘回来了，他把她叫到一边，问她为什么

30、这么做。但是，她满眼是泪地说：我不会告知包括你在内的任何人，否则我就会被杀死的。但是老国王不停地追问她，逼得她不得安静，她只得一字一句地把一切都告知了他。她这一说，才使她自己从苦难中得以解脱出来。老国王吩咐给她换上王室礼服，梳妆装扮之后，老国王惊异地盯着她看了好一会儿，此时的她真是太美了。他赶忙叫来自己的儿子，告知他现在的妻子是一个假冒的新娘，她事实上只是一个侍女，而真正的新娘就站在他的旁边。年青的国王看到真公主如此美丽，听到她如此谦卑容忍，高兴异样。什么话也没有说，只是传令实行一个盛大的宴会，邀请全部王公大臣。新郎坐在上首，一边是假公主，一边是真公主。没有人相识真公主，因为在他们的眼中，她是

31、如此秀美华贵，令人不行逼视，她已完全不像牧鹅的小姑娘了，现在，她的穿着也是光艳照人。当他们吃着喝着时，客人们都特别兴奋，老国王把他所听到的一切作为一个故事讲给大伙听了。又问真正的侍女，她认为应当怎样惩罚故事中的那位侍女。假新娘说道：最好的处理方法就是把她装进一只里面钉满了尖钉子的木桶里，用两匹白马拉着桶，在大街上拖来拖去，始终到她在苦痛中死去。老国王说：正是要这样处理你！因为你已经很公正地宣判了对自己罪恶的处理方法，你应当受到这样的惩处。年青的国王和他真正的未婚妻结婚了，他们一起过上了华蜜美满的生活，交共同治理着国家，使人民安家立业。 她是我的挚友同步阅读材料 秋风一阵比一阵紧。在病房里，老王

32、失神的眼光望着窗外那棵枯树，不停地叨念：哎，只有一片一片了！ 病友小林觉得很惊奇，支起身子，向窗外看去，问道：老王，什么只有一片了？ 哎，只剩最终一片树叶了。这片树叶什么时候落下，我的路也就什么时候走到终点哎到终点了 老王和小林都不知道得了什么怪病，三个月前住到一块。住的时间一长，这两个患难人竟成了无话不说得好挚友。检查了几个月，小林还是查不出有什么病，老王查出得了绝症，昨天他才知道。 老王，不用哀痛，你肯定能康复 哎，不用劝慰我了，你说，明天明天那片树叶会掉下来吗？ 不，不会，肯定不会！ 哎，枯叶怎么不会落下呢？ 其次天，老王眼睛一睁开，就去看那片枯叶，没有掉下。第三天，枯叶仍旧稳稳地长在树

33、上。第四天，它还在秋风中摇摆，却不落下只是小林却再也没有见到，问医生、护士，他们都支支吾吾，不说清晰。 这一天，阳光绚丽。老王看着那片枯叶在秋天的阳光下，闪着不一样的红色，他感到生命在呼喊自己，与病魔作斗争的志气大大增加了，心情如同那明媚的阳光。几个月来，他第一次走出病房的门。 他走出病房，看到很多人在争论纷纷，一打听，原来是关于小林的事：前几天半夜里，小林爬到住院部前的那棵树上，从树上摔下来，手里拿着的是几根用剩了的细铁丝，临终前说的是，他把那片树叶固好了，树叶再也不会掉下来了 老王回到病房，站在窗前。泪眼中，那片枯叶在秋天的阳光下，露出绚丽的微笑 读了文章后，你有什么想法？跟同学说一说。

34、爱问的霍金 教学目标： 1.学会本课 11 个生字，会认 6 个生字。 2.能正确流利的朗读课文，体会特别、特殊、非常的意义。 3.理解课文内容，平常多留心视察事物，遇事多问几个为什么。 教学重点： 识字写字。 教学难点： 1.理解课文内容，平常多留心视察事物，遇事多问几个为什么 2.能正确流利的朗读课文，体会特别、特殊、非常的意义。 课时支配： 二课时。 第一课时 教学过程： 一、激情导入 1.同学们上节课我们学习的徐悲鸿是一位闻名遐迩的大画家，他从小就特别刻 苦，才有了后来的成就。今日我们要来了解一位世界著名的科学家，我们看看他 小时候又是怎样的？ 2.简洁介绍霍金的生平。 3.出示课题爱

35、问的霍金。 4.指名读课题，全班齐读。 二、学生初读课文 1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读 准。假如还有不相识的字，做上记号，可以问问老师和同学。 2.出示生字卡片，检查生字读音。 （1）自由认读。 （2）请小老师来带读生字，可以说说你用什么好方法来记住它。 （3）出示生字卡片（每个字组两个词），学生齐读，打乱依次分组读。 （4）去掉拼音，随机抽读。 3.记忆生字。 视察，读记生字（在本子上练习）。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交 流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中接着识记。 4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。手势表示有

36、 6 个自然段。 5.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小挚友与他合作读完课文。请读 书的孩子上台来，台下的小挚友给他们提出读的要求。（声音要洪亮，不读 错字，不添字掉字）。读书的同学也给台下的小挚友提出听的要求（仔细听，不 说话）。读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？ 6.范读课文。 其次课时 一、朗读课文，整体感悟 1.课题是爱问的霍金，请同学们说说从哪些地方可以看出霍金是很爱问的？ 2.学生在小组里自由组合，自由探讨。学生汇报。 3.学习课文。 （1）小时侯的霍金就很爱问，第一段里就说了。 出示句子他还特殊喜爱问这问那（强调特殊，更加突出霍金小时候喜爱提问 题） （2）学习第

37、 2、3 自然段。霍金都爱问什么问题呢？自己找出霍金的问题细致读 读。 （3）学生找出问题后，老师出示相应的卡片。学生自由练读 （收音机为什么会说话、会唱歌呢？ 什么是能量？） （4）爸爸妈妈对待霍金的问题又是怎样回答的呢？同桌相互练读。 （妈妈说 ：你去看看书上是怎样说的。爸爸说：很多东西，必需通过自 己的学习与思索，才会找到答案。） （5）男女生练读（问题加回答）。师生对读。 霍金 收音机为什么会说话、会唱歌呢？（疑问的语气） 妈妈 你去看看书上是怎样说的。 霍金 什么是能量？ 爸爸 很多东西，必需通过自己的学习与思索，才会找到答案。（激励的语气） （6）霍金听了爸爸的话后，他有什么感想呢

38、？ (种子在句中是指一种决心，说明霍金此时已下定决心通过自己的学习去探 求科学学问。) （7）全班齐读第六段。 （8）齐读课文，学生谈感受 学习了这篇课文你有什么想说的？（正是由于霍金遇到不懂的问题擅长思索、用 于提问，所以长大后才成为世界著名的科学家。我们在平常的学习、生活中，也 要像霍金那样，不懂就问，勤于探究，长大后，也肯定可以成为一名对社会有贡 献的人。） 二、课后练习 1.出示三组句子 张衡特别仔细地数星星。 霍金特殊喜爱问这问那。 徐悲鸿画马非常刻苦。 自由读句子，比较这几组句子里带点的词语，老师讲解。 2.近义词 霍金是世界著名的科学家。（闻名遐迩） 他小时候特殊喜爱问这问那。（

39、特别） 三、作业 1.书写生字。 2.感情朗读课文。 板书设计： 11.爱问的霍金 特殊喜爱问这问那 问妈妈 收音机为什么会说话、会唱歌呢？ 问爸爸 能量是什么？ 爸爸的话 深埋学问的种子 问银河 望庐山瀑布 年头: 唐 作者: 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 菩萨蛮金波远逐行人云 年头: 唐 作者: 冯延巳 金波远逐行人云， 疏星时作银河渡。 花影卧秋千， 更长人不瞑。 玉筝弹未彻， 凤髻鸾钗脱。 忆梦翠蛾低， 微风凉绣衣。 庐山谣寄卢侍御虚舟 年头: 唐 作者: 李白 我本楚狂人，凤歌笑孔丘。 手持绿玉杖，朝别黄鹤楼。 五岳寻仙不辞远，一生好入名山

40、游。 庐山秀出南斗傍，屏风九叠云锦张， 影落明湖青黛光。金阙前开二峰长， 银河倒挂三石梁。香炉瀑布遥相望， 回崖沓嶂凌苍苍。翠影红霞映朝日， 鸟飞不到吴天长。登高壮丽天地间， 大江茫茫去不还。黄云万里动风色， 白波九道流雪山。 好为庐山谣，兴因庐山发。 闲窥石镜清我心，谢公行处苍苔没。 早服还丹无世情，琴心三叠道初成。 遥见仙人彩云里，手把芙蓉朝玉京。 先期汗漫九垓上，愿接卢敖游太清。 浪淘沙 年头: 唐 作者: 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天际。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 御街行纷纷坠叶飘香砌 年头: 宋 作者: 范仲淹 纷纷坠叶飘香砌。夜宁静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。 愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠味道。都来此事，眉间心上，无计相回避。 圆圆曲 年头: 清 作者: 吴伟业 鼎湖当日弃人间，破敌收京下玉关。恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。红颜流落非吾恋，逆贼天亡自荒宴。电扫黄巾定黑山，哭罢君亲再相见。 相见初经田窦家，侯门歌舞出如花。许将戚里箜篌伎，等取将军油壁车。家本姑苏浣花里，圆圆小字娇罗绮。梦向夫差苑里游，宫娥拥入君王起。前身合是采莲人，门前一片横塘水。横塘双桨去如飞，何处豪家强载归。此际岂知非薄命，此时唯有泪沾衣。薰天意气连宫掖，明眸皓齿无人惜。夺归永巷闭良家，