「“双减”与“五项管理”经验材料」XX小学优化作业管理提升教学质量经验总结.docx

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1、“双减”与“五项管理”经验材料XX小学优化作业管理提升教学质量经验总结 XX小学优化作业管理提升教学质量阅历总结 随着“五项管理”和“双减”工作的大力推动，XX二小不断完善作业调控机制，加强作业设计，创新作业布置方式，通过优化作业管理，达到“减负提质”的目的，全面推动素养教化。 一、作业管理重提质，增加育人深度 1.细化管理制度。细化作业管理制度，形成XX二小作业管理“六制度”，即集体研备制度、作业分层分类制度、作业年级会商制度、作业公开公示制度、作业批改制度，充分发挥制度管理效能。2.扎实专题教研。通过作业专题研讨、集体研备、主题沙龙活动，加强作业设计，提高作业质量。各教研组开展学生作业专题

2、研讨，就如何减量提质设计和布置作业等绽开探讨，各组老师统一思想，精确把握原则，再依据本班学情合理优化作业布置。每学月第一周的教研活动支配为集体研备，将作业布置作为研备的重要内容，老师结合学生年龄特点和学习内容作出详细支配，要突出作业量削减，但质量不降低，并且将作业内容呈现在教案上。每学月至少进行一次作业主题沙龙，以学科年级教研组为单位，探讨作业管理实施过程中的收获及存在的问题，以便在下一个学月的作业布置中刚好进行调整，进一步优化作业的设计及布置。二、作业管理严控量，把握育人尺度 1.“四级”审核。作业布置建立起学科教研组长班主任年级组长教育处四级审核流程。科任老师每天在线填报布置作业的内容及预

3、料用时，首先由教研组长负责审核各科作业质量，不符合要求的作业刚好提示更正。再由班主任审核各班作业量，统计填报各科作业总的用时，并做好各科作业量的协调工作。然后，年级组长再次把好质量、数量关，检查教研组长、班主任审核状况，同时每周一将更新后的在线统计表共享到年级组群内。最终教育处抽查作业布置及各负责人审核状况，抽查结果将纳入学月教学常规考核。2.用时登记。学校统一制作“作业登记册”发放给学生，用于抄录当天公示在黑板上的作业及书面作业完成时间登记。学生在校内利用课后服务时间完成家庭作业时，老师先指导学生填写完成各科作业的起先时刻和结束时刻，学生养成习惯后，自行填写。作业起止时刻的登记，既能严控各科

4、作业量，又能培育学生专注完成作业的习惯。每周进行作业评价，即学生自我评价、老师评价、家长评价，在“作业登记册”上写上评语，反馈学生作业状况，便于刚好调整作业。三、作业布置特性化，增加育人温度 1.设计分层。将作业分为三个层次，即基础类作业、提高类作业、探究类作业。基础类作业是针对基础较差、学有困难的学生而设计，作业量少、难度低，基础性为主。提高类作业是针对基础良好、学业中等的学生而设计，面对的是班级的大多数学生，作业内容属于与本节课学问有关的基础学问和基本技能的训练及综合题等，通过肯定量的思维训练，提高学生的学习实力。探究类作业是面对班级中学有余力的学生，以综合性、拓展性为主，这一类作业综合面

5、广、操作敏捷、创意性强。2.布置分层。基础类作业全体学生的必做题；提高类和探究类作业为选做题，既减轻学生负担，又给学有余力的学生充分发展的余地。四、实践作业丰富化，增加育人厚度 坚持“五育”并举，作业设置突出德育实效，提升智育水平，强化体育熬炼，增加美育熏陶，加强劳动教化。1.一周综合实践。音乐、体育、美术、信息技术老师依据学科特点，每周将集体研备的综合实践作业布置跟学生，主要包括音乐类、体育熬炼、美术类、科技创新类等，学生以周为单位完成综合实践作业，每周五科任老师反馈学生作业完成状况，赐予评价和激励。2.丰富假期作业。节假日、寒暑假，各个教研组会通过集体研备的形式，各年级组统一布置“五育”并举的作业，内容丰富，引领学生在政治素养、体质健康、艺术品质、劳动实力、学科实践等各个方面得到全面发展。作业管理已在我校扎实推动，我们将接着强化细微环节，进一步做好“减负提质”工作，促进学生身心健康和德智体美劳全面发展。