一年级语文上册《angengingong》教案.docx

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1、一年级语文上册angengingong教案一年级上册angengingong学案 一年级上册angengingong学案 【教材分析】 本课时完成本课的第四、五部分内容。一篇由四个句子组成有短文，讲小学生在老师的指导下学会用计算机画画，随短文相识六个生字。一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认读三个字。 【学习目标】 学问与实力： 、能精确拼读后鼻韵母组成的音节，相识个生字。 、正确流畅地朗读短文、儿歌。 【过程与方法】 创设情境，激发学生学习的爱好。引导学生自主识字，激励学生主动识字，用多种方法记忆生字。采纳多种形式的读书活动，在读中感受“红花、白鹅、彩虹”的漂亮。 情感、看法、价值观引导学生自主识

2、字，激发学生识字爱好，喜爱识字。激发学生读书的爱好，乐于参加读书，感受读书的乐趣。 【设计思路】 、在嬉戏中巩固拼音。拼音学习相对来说比较枯燥，所以创设好玩的情境，实行敏捷多样的教学形式激发学生的学习爱好就显得尤其重要。因此在课中设计了“看口形猜一猜，走迷宫”这两个嬉戏，让学生积参加到复习前后鼻韵母和拼读音节的学习中。使学生在开心的氛围中巩固拼音。 、注意识字方法的传授、迁移，引导学生主动识字。本课的教学内容中学习拼音和识字是重点。对于刚进小学一个月的孩子来说，识字才刚是一个起先，因此教给学生一些识字方法，引导学生主动识字是教学的重点。在教学设计时，我多角度创设情境，想方设法在语言环境中识字，

3、调动学生识字的自觉性，同时渗透“加一加、猜一猜、编顺口溜”等多种识字方法的指导，激励学生用自已喜爱的方式识字。 【教学过程】 一、复习旧知，导入新课 、猜一猜： 小挚友们！我们来玩个嬉戏吧！细致看老师的口形改变，想一想老师在读什么，猜一猜老师想发是哪个音？并说说是怎么猜出来的？（复习前后鼻韵母的发音方法。） 课件出示anang。 请一学生摆口形，其余学生猜eneng。 学生摆口形，老师猜ining。 、拼读音节： 小挚友们的眼睛可真厉害，不但会猜，而且还能说清晰怎么猜出来的真不简洁！现在我们一起去闯一下迷宫好吗？小挚友们有没有这个志气和本事？ 二、学习短文，自主识字 引入在大家的共同努力下，咱

4、们最终闯过了迷宫。老师庆贺你们 出示三幅图（一朵红花、一只白鹅、一条漂亮的彩虹。） 、自由读，指名读。 、一朵红花、一只白鹅、一条漂亮的彩虹 三个红色的字就是我们今日的生字，你能精确地叫出他们的名字吗？谁来试一试？说说读时要留意什么？想个方法记一记（引导激励学生用各种方法记字），随机组词。 、现在三个新挚友要带我们再去看一看三张美丽的图片，他们信任看着漂亮的图，我们肯定会把旁边的词组读得和画面一样漂亮。 、新挚友藏在课文中你还相识吗？ （课件出示短文）老师教我们用计算机画画。小文画了一朵红花。小青画了一只白鹅。我画了一条漂亮的彩虹。 再读朵、鹅、条。 自由读短文，借助拼音读准字音，读通短文。（

5、给学生足够的时间读书） 读准老师、文，并随机组词。 指导朗读。（多种形式） 嬉戏出示课件登山看彩虹复习生字朵鹅条老师文.小挚友读完生字后课件出示课文情景图，说一说彩虹美在哪儿？ 三、学习儿歌，自主识字 、小挚友说得真好！有一位小挚友写了一首好听的儿歌： 课件出示彩虹 雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥。 赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。 、范读儿歌。 、引导视察红色的音节，并且读准它（开火车） 、圈诞生字识记生字雨、天、桥。 、多种形式读儿歌。 、（观赏四幅彩虹的照片。）是大自然创建了这么漂亮的景色，我们为大自然表演一个节目吧！表演读儿歌。 四、嬉戏巩固 、送花（小挚友们学得真仔细！彩虹姐姐要送给

6、我们一些美丽的红花） 老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨 雨衣石桥一条河一条鱼 结束语真兴奋！和小挚友一起相识了那么多的生字宝宝，渡过了开心的分钟。 angengingong一年级上册语文汉语拼音教案angengingong一年级上册语文汉语拼音教案【教材分析】angengingong这课有五部分内容。第一部分是后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yng分析出ang的音。其次幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yng和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟

7、”的读音，借zhng分析出ong的音。其次部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。第三部分是音节词语tiyng的书写格式。第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的胜利感受。第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。【教学策略与设计说明】本课的教学设计重在通过创设情境、组织多样的嬉戏等方式，让学生在嬉戏中学习、巩固，动口、动手又动脑，多种感官参加，在轻松、民主的氛围中学习，学得开心，学得扎实。【教学目标】1学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，

8、读准音，认清形，正确书写。2学习声母与angengingong组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。3相识9个生字，正确朗读短文、儿歌。【教学重、难点】后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。enging的发音和三拼音节的拼读是难点。【课时设计】三课时【教学过程】第一课时一、复习旧知，谈话导入1复习旧知：同学们，咱们相识了拼音乐园的5个复韵母宝宝，还记得它们吗？（1）课件出示：an、en、in、un、n。（2）指名读、开火车读、齐读。2谈话导入：今日让我们接着相识拼音乐园里的挚友吧！二、借助插图，学习后鼻韵母1学习后鼻韵母ang：(1)引导看图(课件出示)：图

9、上画的是什么？(山羊)(课件出示音节)(2)板书(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授发音方法、范读：发ang时，先a发，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。(4)学生练读，体会后鼻韵母的发音方法。(5)指名读，开火车读，齐读。2学习后鼻韵母eng：(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(一盏台灯)(课件出示音节)(2)板书(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授发音方法、范读：发eng时，先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。(4)学生练读，体会发音方法。(5)指名读，开火车读，齐读。3学习后鼻韵母ing：(1)引导看图(课件出示)：

10、图上画的是什么？(一只老鹰)(课件出示音节)(2)板书(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授发音方法、范读：发ing时，先发i，舌尖向后，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。(4)学生练读，体会发音方法。(5)指名读，开火车读，齐读。4学习前鼻韵母ong：(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(钟)(课件出示音节)(2)板书(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授发音方法、范读：发ong时，先发o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。(4)学生练读，体会发音方法。(5)指名读，开火车读，齐读。5明确概念：(1)(课件出示)同学

11、们，你们发觉了吗？今日学习的韵母有什么特点？(都有ng)这四个都是后鼻韵母。(课件出示)设计意图：老师在教学过程中留意引导学生去发觉，让学生自己去视察、去思索、去比较，在发觉中找到规律，拥有的自信与成就感。(2)用连续的方法练读angengingong。(3)(课件出示)将前鼻韵母和后鼻韵母相比较，区分发音。三、学习angengingong的书写1老师范写，指导视察(课件出示)：写的时候留意什么？(在书写时留意把字母靠近些。)2学生书写。其次课时一、学习整体认读音节1明确概念：今日，我们要相识最终一个整体认读音节！2相识ying：(1)板书ying(课件出示)。(2)师范读，你发觉了什么？(发

12、音与ing一样。)(3)生仿读、指名读、开火车读。(4)练读四声(课件出示)。二、运用方法，练习拼读1练习拼读三拼音节：(1)板书(课件出示)：zhuangshuangqiongxiong(2)这四个都是什么音节？(三拼音节)它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)自由练读，指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。练习带调的音节拼读。2学习angengingong与声母的拼读：(1)板书出示(课件出示)：zhangshangbengmenggenghengjingxingtingcongchong(2)自由练读，指名拼读，相机正音。(3)开火车读，齐读。(4)练习带调的音

13、节拼读。(课件出示：chngjngl、shnyng、sngsh、xingmngdeloyng、knglng、fngch)三、学习音节的书写1视察书本：细致看看这次咱们要书写的是什么？(音节)写音节的时候要留意什么？2学生沟通，老师范写。(重点提示：每个音节的字母要靠拢；看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母；依据前面学过的格式写正确。)3学生练习书写，老师行间巡察，进行个别指导，还要留意提示学生书写的姿态和执笔的方法。第三课时一、读懂短文，学习生字1(课件出示)试读短文，不相识的字借助拼音读。2检查试读状况：指名读、男女读、齐读。3指导朗读短文，提示读出标点符号的停顿。4认读生字(课件

14、出示)：老、师、文、朵、鹅、条。这个生字你相识吗？二、学习儿歌，相识生字1自由读儿歌彩虹(课件出示)。2用铅笔圈出红色的音节，自由练读。3指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。4摘苹果嬉戏(课件出示)：雨、天、桥，认读、组词。5师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音须要提示大家留意的？6自由练读儿歌。7指名朗读。8熟读儿歌。【板书设计】汉语拼音angengingongying一年级上angengingong说课稿 一年级上angengingong说课稿 一、把握目标，说教材 （一）教材的地位和作用 angengingong是一年级上册字与拼音的最终一课。本课共有四部分。第一部分是后鼻韵母ange

15、ngingong的音和形，其次部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三部分angengingong的书写格式，第四部分是一首儿哥公路上。本课支配两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读angengingong四个后鼻韵母，驾驭两个整体认读音节ying和yuan，并能学会拼读音节。 （二）教学目标 1、学问和技能：学会后鼻韵母angengingong及声母与后鼻韵母相拼的学问,驾驭发音要领。 2、过程和方法：驾驭后鼻韵母的发音技巧与方法，驾驭声母与后鼻韵母的拼读，初步直呼音节。 3、情感看法和价值观：端正学习看法，科学合理地进行发音，进行酷爱劳动的教化。 （三）教学重难点： 后鼻韵母的发音，声母和后

16、鼻韵母组成的音节的拼读是本课重点；enging的发音和直呼音节是难点。 二、多方位渗透，说教法 1、联系现实生活导入法 创设情境，模拟动物声音，从象声词的音节中抽象出后鼻韵母angengingong。 2、教、扶、放结合法 教学后鼻韵母angengingong的发音。教ang时，先发a,滑向后鼻韵母-ng,再多形式教会学生发音。engingong的教法与此类似，采纳半扶半放的方法，让出时间给学生参加实践，老师适时辅导、点拨、指正。 3、新旧对比比较法 把已学过的前鼻韵母aneninon和后鼻韵母angengingong的音形进行比较，将声母与前鼻韵母的拼读和声母与后鼻韵母的拼读进行比较，还有练

17、习四声的比较，这些都有助于驾驭后鼻韵母的发音和声母与他们的拼读。 4、现代化多媒体教学法 利用背投将画面与音像结合起来呈现给学生，使教学内容形象化、详细化，提高学生学习的效率。 5、嬉戏教学法 采纳猜谜嬉戏的方式教学，集中学生的留意力，提高学生的学习爱好和学习效果。 三、提高实力，说学法 1、模拟想象法： 让学生想象小狗、蜜蜂、雷声的叫声、响声，学生回答怎么叫（响）后，自然导入新课的学习，调动学生的主动性。 2、在“动”中学 老师随意读出韵母，学生上台动手摘卡片，让学生动脑猜谜语，动口说出谜底并拼读。动口、动手又动脑，多种感官参加，让学生在轻松、民主的氛围中学习，学得开心，学得坚固。 3、学朗

18、读和学说话同步进行 以范读、跟读、同桌合作读、竞赛读等形式读发音，并让学生用生动、有韵律美的语言说出口，提高学生的音准和口头表达实力。 四、优化结构，说程序 （一）创设情景，引出课题。 1.出示课件：小狗、蜜蜂、老鹰及雷电。 师问：怎么叫？生答：小狗汪汪叫。 2.出示课题ang、eng、ing、ong （二）合作探究 1学习ang、eng、ing、ong的音和形 （1）音ang、eng、ing、ong 形式：师范读生跟读同桌合作读各种形式赛读全班读 （2）形：比字形，出示卡片anangenengining （3）书写：哪一个后鼻韵母在四线三格的位置与其它三个不一样（ing在上中格）,学生在书本

19、P62上描红。 2学习整体认读音节yingyuan yngyun 欢迎十元 轻松一刻：学唱歌劳动最光荣 3.学习后鼻韵母与声母相拼 （1）猜谜嬉戏引入，课件出示（师板书） yngyng（太阳）shngshng（上课） fngfng（大风）dngdng（叮当响） hnghng（红色） （2）对比拼读练习 Wnwnwnwnwngwng Wnwngxnxng 弯腰汪汪叫新同学五角星 （三）.小结 （四）.布置作业 1、ang、eng、ing、ong各两行。 2、从课外书中找出含有ang、eng、ing、ong后鼻韵母的字。 五、说板书设计 ang、eng、ing、ong angshngshng（上课

20、)yingyng engfngfng(大风)欢迎 ingdngdng(叮当响)yuanyun onghnghng(红色)十元 一年级语文上册angengingong第一课时教案 一年级语文上册angengingong第一课时教案 一、教学目标 1、熟读angengingong和他们的四声调 2、拼读带有angengingong的拼音 3、会书写angengingong 4、熟读小儿歌，相识“车、羊”等生字 二、学情分析 学生之前已经学习过aoebp等拼音，为下面的学习奠定好了基础 三、重点难点 重点：熟读angengingong和他们的四声调，拼读带有angengingong的拼音 难点：会书

21、写angengingong熟读小儿歌，相识“车、羊”等生字 第一课时 一、教学目标 1、熟读angengingong和他们的四声调 2、拼读带有angengingong的拼音 3、会书写angengingong 二、教学重点 1、熟读angengingong和他们的四声调 2、拼读带有angengingong的拼音 三、学时难点 会书写angengingong 四、教学活动 1、复习旧知 在投影屏幕上用PPT放映出之前学过的拼音字母如anenin等，让学生齐声说出字母的读音，放映带声调的拼音字母如n、n、n、n等，让学生以开火车的方式复习。 2、课前导入 同学们，我们刚才已经复习了之前学过的几

22、个拼音字母，但是在拼音王国里，我们还有很多不相识的拼音宝宝，今日，老师就带领着大家，接着探究拼音王国。 3、学习ang （1）让学生看着羊的图片，试着让他们拼一下羊这个字的拼音。学生回答出后，在黑板上出示答案，yang，从而让学生相识ang这个拼音。 （2）展示ang的四个声调，先老师带领读，学生跟读。然后老师选择读的优秀的同学带领全班同学一起读。 （3）试着拼读。在黑板上展示带ang的拼音如qing等，让学生先和同桌试着拼一拼，最终由老师评价得出正确答案。 4、学习eng （1）让学生看着灯的图片，试着让他们拼一下灯这个字的拼音。同学举手回答答案，老师订正评论，并在在黑板上出示答案，deng

23、，从而让学生相识eng这个拼音。 （2）展示eng的四个声调，让学生仿照刚才ang的四声调读。 （3）试着拼读。在黑板上展示带eng的拼音如fng等，让学生举手拼读，并由其他同学评价这位同学读得是否正确。 5、学习ing （1）让学生看着鹰的图片，试着让他们想一想鹰这个字的拼音。同学举手回答，老师订正评论，并在在黑板上出示答案，ying，从而让学生相识ing这个拼音。 （2）协作老鹰的图案让学生以组为单位念ing的四个声调，一组念一个声调，看那组念得由齐又好。 （3）试着拼读。在黑板上展示带ing的拼音如bing等，让学生举手拼读，并请同学说一说你由这个拼音想到了什么。如bing想到饼等 （4

24、）在黑板上出示ying，让学生联想之前的整体认读音节，从而学习ying 6、学习ong （1）让学生看着钟的图片，试着让他们拼一下钟这个字的拼音。Zhong，从而让学生相识ong这个拼音。 （2）展示ong的四个声调，并把四声调读给同桌听。老师请读的最好的一组同桌上台来带全班同学读 （3）试着拼读。在黑板上展示带ong的拼音如hong等，让学生举手拼读，老师订正答案后带领学生再读。 7、书写angengingong （1）老师请学生视察者这个拼音的结构，提示留意的地方 （2）老师在黑板上书写一个，学生小手书空，跟老师一起写 （3）学生在书上描红 （4）学生在书上书写一个。在学生书写的过程中，老

25、师走下讲台进行巡察，并进行个别指导。 8、课下任务 试着写一写今日所学的拼音 想一想生活中带有angengingong的字 一年级拼音angengingong教案表格式 编写者 第教时 教学内容 13angengingong 设计 理念 关注人是新课程的核心理念。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在老师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班全部的学生都是自己应当关注的对象，关注的实质是敬重、关切、牵挂。关注本身就是最好的教化。 课时 教学 目标 1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang、eng、i

26、ng、ong组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。 3、相识9个生字，正确朗读短文，儿歌。 4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的爱好。 教学重点 后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。 教学难点 ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 教学 资源 教学课件、卡片 修改看法 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小挚友们还相识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、n。3、指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课1、看图相识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（

27、如：这是一只老山羊；我家有一盏美丽的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节yng、dng、yng、zhng，告知学生：我们今日就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3、学习anga.读准ang的音。师指着图1读“羊”。（音略微拖长，多读几遍，让学生们细听，并留意看老师的口型改变）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）出示ang，告知学生把“羊”的韵母ng读的平声就是ang的读音。将ang和an的读音比较，告知学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。老师师范，知道发好鼻尾音ng。知道发准ang的音。告知学生ang的发音方法。范读，领读，

28、指名读，齐读。b.教学ang的四声：出示ng、ng、ng、ng学生自由练读，随即抽读。c.师生共同小结学习步骤。4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。老师巡察，相机指导。a.读准eng的音。探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发觉eng与“灯”的韵母发音的联系。联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）b.学习eng的四声。c.四人小组反馈合作学习的状况。5、学习ing、ong。a.读准ing和ong的音。看图读准鹰（yng）和钟（zhng）。提问：鹰（yng）和钟（zhng）的韵母是谁？依据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母i

29、ng、ong告知学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练状况，指名读，开火车读，齐读。小组赛ing、ong的四声。6、巩固练习。谈话：我们相识了4个后鼻韵母，现在来做两个嬉戏吧！做“送信”嬉戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、和尾音ng发给学生，师发音，生做组合嬉戏。7、学习整体认读音节。出示整体认读音节yng。问：谁会读这个音节？告知学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。学生

30、组词，学习ying的四声。如：yng（英雄，老鹰），yng（欢迎、萤火虫）、yng（电影、影子）、yng（软硬、答应）三、指导书写1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。2、指导书写ying及四声，留意写紧凑，留意调号的位置。其次课时教学目标：1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。2、学会儿歌彩虹。3、识记生字“两天桥”教学过程：一、复习导入1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着漂亮的树林，绿油油的草地上“长”了很多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫挚友组成了音节，大

31、家想拼吗？二、学习二拼音节1、学习拼读zhsh与ang组成的音节：1）学生自由拼读2）指名拼读，齐读。2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng1）四人小组互练。2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。3）学生选择自己会拼的，当小老师教大家。4.巩固练习。做听音节猜韵母的嬉戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hng，zhng，qng，chng，yng三、学习儿歌彩虹1.出示

32、情境图，问：小挚友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。2.学习朗读儿歌。1）出示儿歌，学生找出相识的字母和音节，自己读一读。2）学生看图听老师范读儿歌。3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）3.识记生字：雨，天，桥。1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读精确。2）记忆字形。启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）竞赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。四、扩展练习拼读音节：bangpang

33、mengfongdengtengnenglangbingpingtingqingzongsong第三课时教学目标：1、复习巩固三拼音的方法。2、能自己拼读一段话。3、生字驾驭程度达到本课的要求。教学过程：一、复习导入表演读儿歌彩虹。二、学习三拼音节1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫困的穷），shuang（双手的双），xiong（猛烈的凶）。三、学习音节词1.学习音节词tiyng1）练习拼读。学生试拼：指名读。2）指导书写。2.扩展练习。1）比一比，说说每组字母有什么不同a

34、nangenengining 2）拼一拼dynbngmngfngzhengxnfngnozhngshndngdnglongynghuchng3）读一读老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼（四人小组合作练习，老师巡察指导）四、学习短文1.谈话激趣：到今日，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很好玩，想读吗？2.学习朗读短文。a学生自由读短文，老师巡察。b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）c老师范读，领读，指名读，赛读。3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）4.识记生字。1）看拼音读词语；去掉拼

35、音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条2）在详细的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还相识它们吗？出示句子：1.天上飘着一朵朵白云。2.小挚友们爱老师。3.一条条金鱼在水里游来游去。（学生自读；同桌相互检查；指名读）五、扩展练习1、学习词语搭配：（）（）一条（）一只（）（）（）2、谜语多彩绳子颜色鲜，两头弯弯挂蓝天，要说绳子有多长，这山挂到那山前。（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌彩虹）板书设计：13angengingong图片angngngngng整体的认读音节ying图片engngngngng图片ingngngngng图片ongngngngnganangenengini

36、ng 课后记录 一年级语文上册angengingong其次课时教案 一年级语文上册angengingong其次课时教案 一、教学目标 1、熟读angengingong和他们的四声调 2、拼读带有angengingong的拼音 3、会书写angengingong 4、熟读小儿歌，相识“车、羊”等生字 二、学情分析 学生之前已经学习过aoebp等拼音，为下面的学习奠定好了基础 三、重点难点 重点：熟读angengingong和他们的四声调，拼读带有angengingong的拼音 难点：会书写angengingong熟读小儿歌，相识“车、羊”等生字 其次课时 一、教学目标 1、复习angenging

37、ong和他们的四声调 2、复习带有angengingong的拼音 3、熟读小儿歌，相识“车、羊”等生字 二、教学重点 复习angengingong和他们的四声调、拼读 三、学时难点 熟读小儿歌，相识“车、羊”等生字 四、教学活动 1、课前导入 同学们，之前我们学习了angengingong这几个字母，下面我们来复习一下他们，这些拼音宝宝非常喜爱我们，要和我们玩一个摘苹果的嬉戏，咱们一起来看一看，究竟大家能不能把苹果摘下来呢 2、复习（嬉戏方式） 苹果树上挂满了带有拼音的苹果如cong，ding等。让学生采纳开火车的方式，看谁能够一次性把苹果摘下来。为了照看到全班的同学，此嬉戏可以反复玩，争取让

38、每一个同学都有摘到苹果的机会 3、运动词语拼读 （1）创设情境：动物界举办了一场运动会，我们来看看他们都参与了哪些运动呢 （2）展示熊猫游泳图片，让学生试着拼读游泳的拼音youyong （3）展示大象和老鼠骑自行车图片，让学生试着拼读拼音qizixingche （4）展示昆虫打乒乓球图片，让学生试着拼读dapingpangqiu。 （5）请学生视察以上几个拼音，找出上节课新学的拼音宝宝。 （6）老师带领学生再读一遍，起到巩固作用。 4读小歌谣两只羊 （1）老师领读小歌谣，学生跟读 （2）请学生挑出标红的字和拼音，自己读一读。 （3）老师教授学生生字“车、羊、走、也”。先让学生视察他们的结构，在

39、跟老师一起相识他们 （4）玩识字嬉戏。先让学生自己相识这些字，然后全班学生一起，看投影上的字，抢答。 （5）玩拼音生字连线嬉戏。老师先让学生自己连一连这些生字和拼音，再让挑几个学生连一连，其他学生则评价他们连得对不对。 5、课下任务 把小歌谣读给父母听 试着给今日学习的生字“车、羊、走、也”组一个词。 一年级上册angengingong第三课时教案 一年级上册angengingong第三课时教案 教学目标： 1.学问与技能：复习巩固三拼音的方法。 2.过程与方法：坚固驾驭生字，能自己拼读一段话。 3.情感、看法与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的爱好。 教学重点： 学习生母与a

40、ng、eng、ing、ong组成的音节。 教学难点： enging的发音，及拼读。 教学打算： 教学课件，拼音卡片 教学过程： 一、复习导入 表演读儿歌两只羊。 二、学习三拼音节 1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。 2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫困的穷），shuang（双手的双），xiong（猛烈的凶）。 三、学习音节词 1.学习音节词tiyng 练习拼读。学生试拼：指名读。 指导书写。 2.扩展练习。 比一比，说说每组字母有什么不同 anangenengining 拼一拼 dynbngmngfngz

41、heng xnfngnozhngshndng dnglongynghuchng 读一读 老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼 （四人小组合作练习，老师巡察指导） 四、学习短文 1.谈话激趣：到今日，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。出示短文。 2.学习朗读短文。 a学生自由读短文，老师巡察。 b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句） c老师范读，领读，指名读，赛读。 3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条） 4.识记生字。 看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条 在详细的语境

42、中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还相识它们吗？ 出示句子 1.天上飘着一朵朵白云。 2.小挚友们爱老师。 3.一条条金鱼在水里游来游去。 （学生自读；同桌相互检查；指名读） 五、扩展练习 1.学习词语搭配 （）（） 一条（）一只（） （）（） 2.谜语 多彩绳子颜色鲜， 两头弯弯挂蓝天， 要说绳子有多长， 这山挂到那山前。 （回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌彩虹） 板书设计： angengingong angngngngng engngngngng ingngngngng ongngngngng anangenengining 整体的认读音节ying 语文一年级上册zhchshr教案 小学 年级语文上册zhchshr教案设计 教学目标 ：1、学会zh、ch两个声母，读准音，认清形，精确书写。2、能精确拼读zh、ch和带调的韵母拼成的音节。3、学会zhi、chi两个整体认读音节。教学重点：zh、ch的正确发音、书写及zhi、chi整体认读音节拼读教学难点：zh、ch的正确发音及zhi