人教版四年级上学期语文同步练习题：《爬山虎的脚》.docx

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1、第 1 1页共 6868页人教版四年级上学期语文同步练习题人教版四年级上学期语文同步练习题：爬山虎爬山虎的脚的脚人教版四年级语文上册爬山虎的脚教案人教版四年级语文上册爬山虎的脚教案教材分析：爬山虎的脚是人教版小学四年级语文上册的一篇视察描写植物的精读课文。作者是中国现代闻名作家、教化家叶圣陶。叶圣陶在本篇课文中用细致简洁的文笔，分别介绍了爬山虎叶子和脚的形态特点，以及它是怎样用“脚”爬墙的，来引导学生在平常的学习生活中要留意留心细致地视察身边的事物。本篇课文是支配在本册中的其次单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述依次；接着学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的学

2、问点、学习作者视察事物的方法，培育学生们视察事物的实力，具有留心身边事物的习惯。学生分析：学生思维活跃，对簇新事物充溢新奇心，但学生生活阅历有限，理解爬山虎的脚的特点会有肯定的困难，须要借助学生的想象力和创建力，用画一画，演一演的方式进一步理解。第 2 2页共 6868页教学目标：1.结合语境，学习生字“虎、茎、柄、触、逐、痕。”2.正确、流畅地朗读课文，理清课文的叙述依次，了解爬山虎脚的样子和爬的特点，并背诵第四自然段。3.体会作者用词精确生动，感受作者细心长期地视察，激发学生留心视察四周事物的爱好。教学重点通过学习爬山虎脚的特点，学习作者细心视察的方法。教学难点了解爬山虎脚爬的一系列动作，

3、体会作者用词精确生动。一、直奔课题引出“视察”1.上节课我们学的课文是-（学生答爬山虎的脚）板书课题，指导书写“虎”字。（都说没牙的老虎威严不了，这钩就像老虎的牙，可不要把它写丢了。）2.上节课我们学习了爬山虎的叶子的特点，（同时出示图片观赏，复习爬山虎叶的特点，板书。）我们的课题却是爬山虎的脚板书：脚，我们知道，动物都有脚，怎么植物也有脚呢？它的脚是什么样子的呢？用来干什么呢？这脚还不简单发觉，但叶爷爷视察到了，让我们跟随叶爷爷，一起来学习课文吧。二、研读重点段落，学习“视察”（一）品读第 3 自然段，了解爬山虎脚的位置和样子（形态、第 3 3页共 6868页颜色）1.视察实物，你发觉了什么

4、？自由读第 3 自然段。2.指名学生读。依据状况点评。3.默读，仔细思索每一句话，从作者的叙述中你知道了什么？并结合实物与同桌进行沟通。4.全班反馈沟通。适时板书（位置、形态、颜色）再读重点句子。5.找一找哪是茎，哪是柄，爬山虎的脚长在哪儿，与课本对应。6.出示 ppt，爬山虎的脚与蜗牛触角图，学习比方句。7.出示 ppt 动画演示，师生合作读（爬山虎脚的位置、形态、颜色部分）。8.画爬山虎的脚。学生自己在练习本上画，同桌相互看一下画的是不是像课文所写的那样？同时，指名学生到黑板上画一画爬山虎的脚（打算彩色粉笔）。让上台画的学生说一说为什么这样画。9.这么不引人留意的爬山虎的脚，叶爷爷是怎么发

5、觉的？（用本段课文中的一个词来回答）（板书：留意）过渡：爬山虎脚的样子我们了解了。想知道爬山虎的脚是怎么爬的吗？（二）熟读第 4 自然段知道爬山虎是怎么爬的第 4 4页共 6868页1.大声朗读课文，了解爬山虎是怎样爬的。2.指 2 名学生读一读写爬山虎是怎样爬的句子。3.学生圈出爬山虎爬的动词，全班沟通。板书：触、变、巴、拉、贴、爬4.出示 ppt 练习，学生完成动作词填空。齐读，分男女读这段话。5.为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”？换成“一步一步”行不行？学生探讨沟通后，师总结。“一步一步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚”的爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必需再长出一只新脚再巴住墙。所以

6、，爬山虎要想往高处爬，就要不断地长出新脚。6.想不想看爬山虎是怎么爬的？出示 ppt，动画演示爬山虎是怎么爬的。其次遍播放，请学生当解说员，随演示解说。7.学生表演、体会，爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。（体会“触”、“巴”）（请一名学生台上表演，师指引，学生在下边表演，要求一边演一边说。）8.角色朗读。假如你是这棵爬山虎，你跟大家介绍一下你是怎么爬上高墙的。（指 2 名学生说）9.这段话中还有一个写得特殊生动形象的句子（学生读），出示 ppt，学习比方句“蛟龙的爪子”。10.这段话中有一个词写出了叶爷爷是怎么视察的，请你找出第 5 5页共 6868页来。（板书：细致）11.练习背诵。学生在课桌

7、上边演示边背诵。（三）略读第 5 自然段知道爬山虎的脚和墙的关系过渡句：爬山虎就是这样一脚一脚往上爬，叶爷爷还发觉了爬山虎脚的一个隐私，自读第五自然段。1.这个隐私是什么？学生分组探讨，（出示 ppt）（板书：爬山虎的脚和墙的关系）2.“不几天”“渐渐”这些是叶爷爷一天、两天视察到的吗？他是怎么视察到的？（板书：连续视察）三、总结收获，拓展“视察”1.叶爷爷着重写了爬山虎的脚，它的脚有什么特点呢？它是怎样一步一步往上爬的？2.叶爷爷是怎样抓住特点视察事物的？3.视察作业：根据叶爷爷的视察方法，视察一种植物，再把你的视察结果记录下来。四年级上学期语文同步练习题：人类的“老师”大部分同学在学过新学

8、问之后，都觉得自己对这部分学问没有问题了，但是一做题就遇到许多问题，为了避开这种现象，我们整理了这篇四年级上学期语文同步练习题，希望大家练习!一、看拼音写词语。第 6 6页共 6868页psujioxnchogujnynjhurnwng()()()()()xnshtnkdishjyqngryj()()()()()二、用“”给带点字选择正确读音。升降(jingxing)仿照(mm)分散(snsn)薄壳结构(bob)三、在括号里填上合适的关联词语，并选择其中的一组造句。1.从前，在大海中航行的轮船，()头是尖尖的，()总是开不快。2.一个人握住一个鸡蛋用劲地捏，()怎样用力()不能把它捏碎。3.薄

9、薄的鸡蛋壳()能承受这么大的压力，()它能够把受到的压力匀称地分散到蛋壳的各个部分。4.建筑师依据这种“薄壳结构”特点，设计出很多()轻巧()省料的建筑物。四、依据课文内容填空。人类从_身上得到启示，独创了飞机;从_身上得到启示，独创了新式飞机;从_身上得到启示，改进了船体设计，大大提高了轮船航行的速度;从_身上得到启发，第 7 7页共 6868页设计了很多“薄壳结构”的建筑物;仿照袋鼠制造了_;仿照贝壳制造了_。所以说，_是人类的“好老师”。五、把下面的句子排成一段通顺的短文。()一根小草怎么会这样厉害?鲁班细致一看，发觉小草的叶子边上有很多小齿。()有一回，鲁班上山去砍树。山很陡，他抓住树

10、根和杂草往上爬，突然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。()木工用的锯，传闻是鲁班独创的。()他立刻回去照草叶那样用铁打了一把有齿的工具，在树上来回一拉，果真比用斧子砍树要又快又省力。()鲁班就这样独创了锯。()这可启发了鲁班。当时，砍树全靠斧子，一天砍不了几棵树，假如要想学好一门课就必需大量反复地做题，希望我们细心为大家供应的四年级上学期语文同步练习题，可以帮助到大家的学习!小学四年级语文爬山虎的脚说课稿一、说教材。爬山虎的脚这篇精读课文的作者是中国现代闻名作家、第 8 8页共 6868页教化家叶圣陶。叶爷爷在这篇课文中用细致、简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形态特点，以及它是怎样用脚

11、爬墙的。课文介绍爬山虎叶子的特点是通过叶子的改变来讲，侧重讲长大了的叶子的颜色、排列、动态。介绍爬山虎的脚的特点是分三个方面来讲。先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲爬山虎是怎样向上爬的。最终讲爬山虎的脚与墙的依靠关系，巴住墙与没巴住墙的不同结果。本篇课文是支配在本册中的第七单元组中，其目的是在读懂，理解字词句段的基础上了解课文叙述的依次，接着学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的学问点，学习作者视察事物的方法，培育学生的视察实力，同时增加他们具有爱惜自然，爱护环境的意识。学问目标：理解重点词句、了解爬山虎脚的特点。实力目标：学习作者视察和表达方法，培育学生留心视察四周事物的习惯和实力。情感目标：

12、激发学生视察的爱好，做生活的有心人。二、说教学重点与难点通过词句的理解，了解爬山虎脚的特点，是本课的教学重点。爬山虎是怎样向上爬的，这是学习本课的难点。三、说教法和学法结合本课特点和本组课文训练重点。以读书训练为径，以语第 9 9页共 6868页言文字训练为纬，开放全脑为桥，充分调动学生的多种感官参加学习过程。以学生饶有爱好的说、演、画、议来代替老师单一的讲。在艺术的熏陶下激发学生的自主性、主动性、发展性和创建性。从而达到激发爱好、理解感悟的境界。四、说教学过程(一)、创设情景、审美观赏奇妙的开场白可以吸引学生留意，创设良好课堂气氛给学生一个轻松、开心的学习环境，是上好一节课好的起先。于是我以

13、轻快的音乐和简洁的动作让学生全身心的放松，以饱满的精神打算上课。(播放上课实录)通过这个环节学生的主动性很快就调动了起来，个个精神饱满。接着我出示图片，引导学生说出马的脚可以奔跑、乌龟的脚可以爬行、小宝宝的脚可以走路。以此谈话导入课题：同学们我们知道大部分动物都长着脚。那你们想想看植物会长脚吗?今日我们就跟着老师一起去相识一种植物的脚。同时板书课题爬山虎的脚，再出示爬山虎图片。同学们这一片绿油油的攀援植物就是爬山虎。它同样也长着脚。想不想看看呢?通过这样的设悬念，激起学生求知的欲望。(二)、细致视察，建构新知小学生是通过形象来相识世界的，在教学中只有设法让学生感到语言文字所描绘的显明形象，才能

14、引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟自学。于是在这节教学中我设计了第 1010页共 6868页以下几个环节：1、比一比我让学生自由组成学习小分队各组发爬山虎(播放上课实录)，让学生自己去视察了解，再让学生说一说你是按什么依次视察的?视察到了些什么?再让学生自由读课文，引导学生了解文中作者是怎样抓住事物特点视察的。一是细心视察，所以才能望见“叶尖一顺儿朝下”在墙上铺得那么匀称，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。才能发觉爬山虎的脚是“枝状的六七根细丝”及“每根细丝像蜗牛的触角”等等。二是连续视察，所以才会发觉“原先直的细丝后来变弯了，细丝和小圆片渐渐变成灰色”才会发觉没触着墙的脚，不几

15、天就萎了，后来连一点儿痕迹也没有了。”通过这样比一比的环节，同学们的主动性很快就调动起来了，同时也潜移默化地培育了学生的视察实力。借以学习作者的视察方法，培育学生良好的视察习惯。2、找一找、读一读我先让学生自由读课文，并找出文中写爬山虎叶子的句子，理解刚长出来和长大了的叶子各有什么特点。引导学生重点理解课文怎样写长大了的叶子，并抓住簇新，一顺儿、匀称这几个重点词进行分析讲解。然后指导学生抓住关键词句，抓住重音、反复多读，在读中感悟爬山虎叶子的色泽美、整齐美和微风吹拂时第 1111页共 6868页的动态美。这节内容较简单驾驭，所以我是以学生自学为主，老师讲解为辅，充分培育学生的独立学习实力。谈话

16、导入:爬山虎的叶子之所以这样生气勃勃地爬满墙,跟它的脚有着亲密的关系.它的脚又是怎样的呢?于是我让学生从文中找出描写爬山虎脚的句子.了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。我同时板书。再让学生拿起画笔画一画爬山虎的脚，随后播放课件予以对比。这样不仅可以活跃课堂气氛，而且也充分地发挥了学生的想象。(三)、抓重难点、强化认知在这节教学中，我以演一演、议一议的方式来帮助学生了解爬山虎是怎样往上爬的。我先让学生以自己喜爱的方式读课文的第四自然段找出爬山虎怎样爬的句子，并标出动词。随后我出示句子及图片重点理解触、巴、拉、贴等词的精确性。从而引导学生理解爬山虎一脚一脚向上爬的意思。它并不是像我们人这样左右脚交替着

17、前进，而是长一只脚巴住墙，再长一只脚，再巴住墙，这样渐渐地爬满墙。然后再引导学生小组合作，怎样演好爬山虎向上爬的动作。举荐代表上台演一演，其他学生评价，好在哪里?不好的地方怎样改?通过大家的表演和探讨，进一步理解爬山虎是怎样爬满墙的。接着让学生从“触着墙”与“没触着墙”入手，找出两个不同的结果。(同时板书)再播放录象，朗读全文。从而使学生更直观地理解爬山虎的生长过程，体会它坚韧的生命力。第 1212页共 6868页最终，总结课文。学生提着问题并且带着问题读书，读中解决问题。这仅仅是教学的浅层目标，而带着疑问走出课堂才是创新型学生应当具备的素养。因此，本节课我采纳提问的方式来总结全文。“学习了这

18、篇课文作者在视察方面有什么地方值得我们学习呢?”从而留给学生充分的思索空间。四年级语文上册爬山虎的脚学案四年级语文上册爬山虎的脚学案先是关于教材的把握，上好一堂课的基础就是深化了解课文，爬山虎的脚是人教版四年级语文上册其次组课文中的一篇精读课文。它文质兼美，这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形态、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的。从而启发人们养成留心视察四周事物的好习惯。本组教材也都是围绕“视察与发觉”这一专题编排的。其次就是我对学情的理解，挖好地基就应当填满坚固的基石，二者相辅相成。四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对簇新事物充溢新奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的景象缺乏

19、直观感受，须要老师供应直观的图像帮助。因此在授课过程中须要结合爬山虎的图像进行讲解加以学生的理解。第 1313页共 6868页说完了教材以及学情，就可以着手处理好本课时的教学目标。上好一堂课须要制定明确的教学目标才能更好的实现教学效果，否则就是瞎子摸象，整个吞枣。因此结合我对教材的把握和学情的理解，我将教学目标设定为以下三个：通过有感情地朗读课文，理解重点词句，了解爬山虎脚的特点通过自读、感情朗读、品读等形式多样的阅读中，理解课文内容，积累精致的语言文字，学习作者视察和表达的方法，运用到自己的写作中激发学生留心视察的爱好，做生活的有心人有了教学目标，那么设计好本堂课的重难点就简洁多了，重难点是

20、一堂课的灵魂内容，也是支撑起整堂课的顶梁柱，因此，我将本堂课的重点设置为通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点;而难点则是帮助学生了解爬山虎是怎样用脚向上爬的。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，而新课标要求，课堂要还给学生，学生作为主体，所以不能将课堂上的死气沉沉，同时也为了更好的上这一堂课，我选择通过以“读”为核心而创设了情境教学法、以读代讲法、自主合作探究法、勾画圈点批注，在教学过程中，为了更好的实现教学效果，提高学生的学习效率，打算了视频录像、图片等相关课件以帮助学生充分感受到语文学习的乐趣。说完了教法与学法以后，就进入到本堂课最重要的环节教学过程。第 1414页共 6868页奇妙的

21、开场白，可以吸引学生留意，创设良好的课堂教学氛围，所以教学过程中首当其冲的就是好的导入，由于本堂课是其次课时，在阅读教学起先时，我通过生动的多媒体课件再现爬山虎的叶子，让学生当配音演员，背诵课文中写叶子的片段，激发学生的情感。进而引入：“同学们，世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有这千丝万缕的联系。观赏完了爬山虎如此漂亮的叶子，可你们知道在这一大片绿绿的叶子里面藏着什么吗?”这样设置悬念，激发学生探究新学问的欲望，我也很自然的引出了课题并进行板题。通过引入“爬山虎的脚”这一个话题就可以干脆进行到今日的新授环节，在这一个环节主要分为这样几个步骤：新授第一步：自由朗读，圈点批画，找出写位置、形态、颜

22、色的关键词，并分别出示图片加强学生的理解。通过对比方句如“细丝像蜗牛的触角”的分析加强学生的形象理解，也能提高他们对修辞手法的运用实力。新授其次步：多读赏析，层层推动。在这一步，首先会先让同学们自己默读爬山虎究竟是如何爬的，细致思索，然后小组探讨演练模拟脚爬的动作，然后上台表演，在这里我会对学生先进行激励，再进行客观的点评;其次让学生齐读描绘爬山虎爬的句子，再出示爬山虎的脚与蛟龙的爪子的对比图，体会叶圣陶用词的精准和视察的细致，而我也会拓展提升到这样爬体现了爬山虎的什第 1515页共 6868页么精神?最终全班带着爬山虎向上攀登的精神有感情的齐读该段，将最终解决同学们对爬山虎如何爬这样一个难点

23、攻克。新授第三步：默读赏析，小组共享。在这一步，我会将课堂还给学生，通过学生的默读，运用对比的方法自己进行学习，接着和同组进行共享得出爬山虎的脚触着墙就能活，没触着墙就枯萎，从而更清晰地了解了爬山虎的脚与墙的依靠关系。这样的环节不仅体现了学生的自主学习，还构建了团结互助的氛围。说完了新授环节，就到了总结全文，升华感情的环节，叶圣陶先生之所以能把爬山虎的特点写得如此具体透彻、形象逼真，是他到处留心视察，酷爱大自然酷爱生活的结果，我也会激励我班上的同学去做生活的有心人，留心四周的事物，用自己的慧眼去发觉奇妙，用手中的笔去描绘美妙的世界。最终就是布置作业的环节，由于本篇是说明文，讲的是大自然的奇异，

24、所以为了培育学生的视察与动手实力，我会布置一个长期作业就是视察豆子、花生或大蒜在水中随时间的改变，利用本课的写作方法写一篇视察日记。蟋蟀的住宅同步练习题：四年级上学期语文学习是一个边学新学问边巩固的过程，对学过的学问肯定要多加练习，这样才能进步。因此，我细心为大家整理了这篇蟋蟀的住宅同步练习题，供大家参考。第 1616页共 6868页一、给加点的字选择正确的读音，用“”标出。住宅 zi()慎重 shn()柔弱 ru()zhi()sn()lu()搜寻 su()洞窟 xu()扒土 b()shu()xu()p()二、读拼音，写词语。ynbxunzwjuho()不行惜 suy()而安()()()三、写

25、出下面词语的近义词、反义词。1、近义词：隐藏()舒适()慎重()惊异()假使()细致()2、反义词：柔弱()简朴()光滑()平坦()临时()宁静()四、查字典，写出加点字的意思。1、蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。()2、蟋蟀的住宅不仅要排水优良，并且有温柔的阳光。()3、蟋蟀的房子内部没有什么布置，但是墙壁很光滑。()我再次提示大家，肯定要多练习哦!希望这篇蟋蟀的住宅同步练习题能够帮助你巩固学过的相关学问。第 1717页共 6868页小学四年级爬山虎的脚说课稿爬山虎的脚说课稿敬重的各位考官：大家好!今日我说课的题目是爬山虎的脚，是其其次课时。我会以教什么、怎样教以及为什么这样教为

26、思路，和各位考官一同共享下我对教材的把握、学情的理解、教学过程的设计等几个方面的内容。先是关于教材的把握，上好一堂课的基础就是深化了解课文，爬山虎的脚是人教版四年级语文上册其次组课文中的一篇精读课文。它文质兼美，这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形态、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的。从而启发人们养成留心视察四周事物的好习惯。本组教材也都是围绕“视察与发觉”这一专题编排的。其次就是我对学情的理解，挖好地基就应当填满坚固的基石，二者相辅相成。四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对簇新事物充溢新奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的景象缺乏直观感受，须要老师供应直观的图像帮助。因此在授

27、课过程中须要结合爬山虎的图像进行讲解加以学生的理解。说完了教材以及学情，就可以着手处理好本课时的教学目标。上好一堂课须要制定明确的教学目标才能更好的实现教学效果，否则就是瞎子摸象，整个吞枣。因此结合我对教材的把握和学情第 1818页共 6868页的理解，我将教学目标设定为以下三个：通过有感情地朗读课文，理解重点词句，了解爬山虎脚的特点通过自读、感情朗读、品读等形式多样的阅读中，理解课文内容，积累精致的语言文字，学习作者视察和表达的方法，运用到自己的写作中激发学生留心视察的爱好，做生活的有心人有了教学目标，那么设计好本堂课的重难点就简洁多了，重难点是一堂课的灵魂内容，也是支撑起整堂课的顶梁柱，因

28、此，我将本堂课的重点设置为通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点;而难点则是帮助学生了解爬山虎是怎样用脚向上爬的。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，而新课标要求，课堂要还给学生，学生作为主体，所以不能将课堂上的死气沉沉，同时也为了更好的上这一堂课，我选择通过以“读”为核心而创设了情境教学法、以读代讲法、自主合作探究法、勾画圈点批注，在教学过程中，为了更好的实现教学效果，提高学生的学习效率，打算了视频录像、图片等相关课件以帮助学生充分感受到语文学习的乐趣。说完了教法与学法以后，就进入到本堂课最重要的环节教学过程。奇妙的开场白，可以吸引学生留意，创设良好的课堂教学氛围，所以教学过程中首当其冲的

29、就是好的导入，由于本堂课是其次课时，在阅读教学起先时，我通过生动的多媒体课件再现爬山第 1919页共 6868页虎的叶子，让学生当配音演员，背诵课文中写叶子的片段，激发学生的情感。进而引入：“同学们，世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有这千丝万缕的联系。观赏完了爬山虎如此漂亮的叶子，可你们知道在这一大片绿绿的叶子里面藏着什么吗?”这样设置悬念，激发学生探究新学问的欲望，我也很自然的引出了课题并进行板题。通过引入“爬山虎的脚”这一个话题就可以干脆进行到今日的新授环节，在这一个环节主要分为这样几个步骤：新授第一步：自由朗读，圈点批画，找出写位置、形态、颜色的关键词，并分别出示图片加强学生的理解。通过

30、对比方句如“细丝像蜗牛的触角”的分析加强学生的形象理解，也能提高他们对修辞手法的运用实力。新授其次步：多读赏析，层层推动。在这一步，首先会先让同学们自己默读爬山虎究竟是如何爬的，细致思索，然后小组探讨演练模拟脚爬的动作，然后上台表演，在这里我会对学生先进行激励，再进行客观的点评;其次让学生齐读描绘爬山虎爬的句子，再出示爬山虎的脚与蛟龙的爪子的对比图，体会叶圣陶用词的精准和视察的细致，而我也会拓展提升到这样爬体现了爬山虎的什么精神?最终全班带着爬山虎向上攀登的精神有感情的齐读该段，将最终解决同学们对爬山虎如何爬这样一个难点攻克。新授第三步：默读赏析，小组共享。在这一步，我会将课堂第 2020页共

31、 6868页还给学生，通过学生的默读，运用对比的方法自己进行学习，接着和同组进行共享得出爬山虎的脚触着墙就能活，没触着墙就枯萎，从而更清晰地了解了爬山虎的脚与墙的依靠关系。这样的环节不仅体现了学生的自主学习，还构建了团结互助的氛围。说完了新授环节，就到了总结全文，升华感情的环节，叶圣陶先生之所以能把爬山虎的特点写得如此具体透彻、形象逼真，是他到处留心视察，酷爱大自然酷爱生活的结果，我也会激励我班上的同学去做生活的有心人，留心四周的事物，用自己的慧眼去发觉奇妙，用手中的笔去描绘美妙的世界。最终就是布置作业的环节，由于本篇是说明文，讲的是大自然的奇异，所以为了培育学生的视察与动手实力，我会布置一个

32、长期作业就是视察豆子、花生或大蒜在水中随时间的改变，利用本课的写作方法写一篇视察日记。抓住重点词语，引导学生加以概括归纳。有利于学生了解课文的叙述依次，抓住主要内容。感谢各位考官，我的说课完毕!请问须要擦黑板吗?以上为爬山虎的脚说课稿，希望对大家有所帮助。人教版四年级语文上册爬山虎的脚说课稿爬山虎的脚说课稿一、说教材第 2121页共 6868页爬山虎的脚是六年制小学语文第七册里的一篇视察描写某种植物的精读课文。作者是中国现代闻名作家、教化家叶圣陶。叶爷爷在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形态特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来启发学生在平常的学习生活中要留意留心细致地视察身边

33、的事物。二、说学生本课的授课对象是四年级的学生，这一阶段的学生正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点改变明显，是培育学习实力、心情实力、意志实力和学习习惯的最佳时期。用本文为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，在生活中学习。三、说教学目标以语文课程标准为依据，结合教材和学生特点，我从学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观三个维度确定教学目标如下：1、学习本课的生字新词。2、了解爬山虎脚的特点，在理清课文的叙述依次的基础上抓住课文的主要内容。3、学习作者的视察方法和表达方法，培育学生具有留心身边事物的习惯，同时增加他们具有爱自然保环境的意识。四、说重点难点第 2222页共

34、 6868页了解作者是怎样用生动精确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句的理解，进一步来了解爬山虎脚的特点是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的，这是课文的理解难点。要让学生知道“一脚一脚向上爬”的意思，就似乎登山队员一样一脚就一脚牢地往上爬。五、说教法学法为了更好的完成教学目标和重难点的突破我遵循直观性教学原则，利用实物视察教学法进行教学。同时采纳讲授法、谈话法、练习法、探讨法等多种方法组合运用，激发学生的学习主动性，充分发挥老师的主导作用，敬重学生的主体地位，课堂上留肯定时间让学生多思索、多探讨，发展学生的阅读实力和言语表达实力。提倡自主、合作、探究性学习，强调读书是语文课最重要的

35、活动，通过“读想议再读”的方法学会读书，学会合作。六、说教学时间2 课时，今日我呈现的是其次课时。七、说教学过程这一课时我主要支配了四个环节：（一）导入新课我是用问题设置情境导入的：同学们，上节课我们了解了爬山虎的叶子，对于它的脚，你最想知道什么？这样设计，目的是第 2323页共 6868页通过质疑提出问题，来引发学生对事物的欲知性和提高学习爱好。在学生发表看法后，对学生说：请大家默读课文 3 至 5 自然段，边读边想，课文从哪几个方面介绍了爬山虎的脚。这一程序是针对本课的特点和重难点来设定的，让学生一起先就认定目标了解叙述依次，抓住主要内容。（二）读文感悟词句训练是整个小学阶段的一个教学重点

36、，加强词句训练，更是第七册阅读教学的重点。课标上 3、4 年级的阅读要求就指出：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。因此，在这部分教学中，我让学生留意找出关键句词，仔细读读，体会，感悟。首先是引导完成第三自然段：我是这样说的，谁情愿把第三自然段读给大家听？其余的同学请提起笔，画出写爬山虎脚的句子。在学生读文想象后，课件出示，让学生认一认：爬山虎的脚长在什么地方，是什么形态、什么颜色的。用这幅图片的目的，是为了以形象的画面，给学生留下清楚、深刻的印象，便于学生记忆爬山虎的每个部位。然后让学生再读本段，感悟体会。接着是探讨完成第四自然段：在这一过程中，请同学们用刚

37、才抓关键句、关键词的方法，在 4 人小组里学习第四自然段，看看爬山虎是怎么往上爬的。先赐予学生充分的时间在小组里学习，第 2424页共 6868页我巡察指导。再让学生汇报探讨状况。第一步，依据学生的回答在屏幕上显示出关键句、词。屏幕显示关键句和在关键词下画上三角形，是为了突出强调，引起学生的留意。其次步，全班齐读关键句，边读边想象画面。然后让学生观看屏幕，这个动态画面的演示，是为了引导学生理解爬山虎的脚触着墙时的一系列改变，了解向上爬的过程，第三步，探讨它是如何一脚一脚向上爬的。在引导学生感悟课文内容时，以自读自悟为主，并体现综合性学习的特点，读读画画说说。先请学生试着画一画，边画边讲爬山虎的

38、脚长在哪儿，是什么样儿的，它是怎样一脚一脚往上爬的。再课件展示爬山虎“一脚一脚向上爬”的画面。以动画的形式，形象地突破难点，增加了学习的趣味性，也降低了理解难度。第四步，指导朗读，以个别读，齐读等多种形式进行，留意抓住重点词体会感悟。最终是独立完成第五自然段：先学生自由读，找出关键句、词多读几遍。再让学生说说脚的改变。然后齐读。（三）拓展延长我是这样对学生说的：你们瞧，爬山虎的脚巴得多坚固呀！它的生命力多么坚韧，让我们再来细细观赏这一墙墙爬山虎，体会它坚韧的生命力。（课件展示一墙墙的爬山虎，播放背景音乐。）出示这些图片和播放音乐的作用是：用画面再现情境，用音乐渲染情境，从而让学生入境动情。待学

39、生观赏后，对他们说：孩子第 2525页共 6868页们，让我们捧起课本，带着刚才看画面的感受，美美地读读课文吧。这样设计的目的是让学生用朗读来感受情境，在语言文字的诵读中去体会、去领悟。学生读文后，我用动情的话语创设情境：同学们，今日我们学习了爬山虎的脚，了解到大千世界，万物百态，大自然的奇妙。希望同学们做有心人，留心四周的事物，用你的慧眼去发觉世界，用你手中的笔去描绘美妙的世界。下面，就给同学们一次呈现自己的机会，（出示课件：诗、书、画、文）请你在“诗”、“书”、“画”、“文”等形式中选用自己最喜爱的一种来表现爬山虎或者是其它的植物。学生创作完后，利用投影仪展示得意之作，培育学生观赏的眼光。

40、设计这一程序的目的，是赐予学生活动的时空，选择的权利，发展的舞台。让他们有更多思索和探究的机遇，有更多表达情感的平台。（四）布置作业在教学结束的时候，为了加深学生对本篇课文的驾驭，我布置了两个作业：1、生活中，视察还有哪些与爬山虎相像的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花）2、仿照爬山虎的脚作者的视察方法，视察一种植物，先从远处看，再从近处看，特殊要细致视察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它详细写下来。第 2626页共 6868页八、说板书设计板书是一种很重要的教学手段，是课堂教学中不行缺少的有机组成部分。我的板书是这样设计的：抓住重点词语，引导学生加以概括归纳。有利于学生了解课文的叙述依次，抓住

41、主要内容。爬山虎的脚位置茎上长叶柄的反面样子：像像（细丝）特点颜色：嫩红（灰色）爬触巴拉、贴（坚固）四年级教案:25 爬山虎的脚25 爬山虎的脚第一课时教学目标：学会本课生字词，并做到正确读写。初读课文，整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。教学重难点：重点：正确读写生字词，难点：初读课文，整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特第 2727页共 6868页点。教学过程：一、新课导入同学们，我们知道人有脚，动物也有脚，爬山虎是植物，它也有脚。这多么有意思啊，让我们学习这一课，相识一下爬山虎的脚。二、学习本课生字新词。1、学生自读课文学习生字新词。正音：漾、隙、拂、茎字形：隙、茎、查字典理解：空隙

42、、拂过、漾起、渐渐三、指导初读课文整体感知课文。1、默读课文2、用笔画出描写爬山虎的脚的句子3、引读：爬山虎的脚的句子4、出示挂图，看爬山虎的整体样子。四、布置作业其次课时教学目的：了解爬山虎的特点，理清课文叙述依次，抓住课文主要内容。第 2828页共 6868页学习作者视察方法和表达方法，培育留心视察四周事物的实力。教学重难点：了解爬山虎的特点，理清课文叙述依次，抓住课文主要内容。学习作者视察方法和表达方法，培育留心视察四周事物的实力。教学过程：一、新课导入爬山虎是一种植物,它也有脚，他还会用它的脚向上爬，究竟他的脚有什么特点，他是怎样向上爬的呢？我们今日接着学习课文。二、学习课文思索：1、

43、爬山虎的脚是什么样的？2、爬山虎是如何向上爬的？三、全班探讨，感悟。四、总结爬山虎就是利用长在叶柄上的六七根细丝而后变成的圆片巴住墙向上爬的，多么有意思啊！五、提问第 2929页共 6868页想想课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么？再讲什么？最终讲什么？说说课文主要内容。六、分小组探讨，沟通七、把你喜爱的句子摘抄下来八、小练笔选择一种植物，细致视察它最有特点的部分，再把视察到的写下来。板书设计：爬山虎的脚脚：茎上爬：圆片叶柄巴住墙细丝拉一把四年级语文上册爬山虎的脚教案爬山虎的脚是叶圣陶的一篇文章。这篇课文主要写了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形态和特点以及它是怎样用“脚”爬的。下面是我为大家整理爬山虎的

44、脚教案，欢迎大家阅读参考!设计意图：大纲 对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实详细、条理比较清晰的简洁记叙文。”而条理比较清晰对学生来说，就第 3030页共 6868页要按肯定的依次去视察事物，描写事物。爬山虎的脚一文，作者对爬山虎脚的视察细致入微，描述活灵活现，最能体现围绕一个意思选好内容，按肯定的依次详细地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。学校旁边有爬山虎，课前我组织学生实地视察。视察前我布置了视察提纲：(1)爬山虎给你一个什么印象?(2)对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感爱好的是什么?最想弄明白的是什么?借用数学尝试法的做法，要求学

45、生以日记形式写视察日记;在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记(选用写作水平中等学生的习作)。这样处理有利于通过实践和对比，帮助学生驾驭重、难点，激发学生的爱好。爬山虎脚的生长位置、形态、颜色等静态的东西，通过实地视察，学生简单驾驭。为了帮助学生理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，我制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。为体现精要教学法的原则，力求围绕重点设计了多项训练内容，使学生在课内由老师指导下进行训练，训练中遇到的问题也能刚好反馈。教学目标：1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。第 3131页共 6868页3、使学生

46、了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的;接着培育学生留心和细致视察事物的习惯。教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学打算：1、(1)实地视察爬山虎。(2)写视察爬山虎的日记。2、投影片。3、多媒体课件：(1)爬山虎的脚爬墙示意图。(2)一堵墙上的爬山虎。课时支配：两课时。第一课时学习目标：1、熟读课文，初步理解课文内容;2、学会生字新词;3、给课文分段;4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。教学打算：1、实地视察爬山虎。2、写视察日记。教学过程：第 3232页共 6868页一、导入新课：1、谜语：(1)上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。(丝瓜

47、)(2)上搭架，下搭架，串串珍宝藤上挂。(葡萄)我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作?(搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。)2、同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢?今日，我们就来学习第 25 课爬山虎的脚。3、对课题质疑。二、检查预习：对爬山虎的了解状况;三、出示学习目标、自读。四、学习生字新词1、开火车拼读、纠音。(字形重点：隙、漾)2、说明生字词。五、默读、思索：1、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚?2、分段。3、四人小组探讨分段状况、汇报。第 3333页共 6868页六、教学第一

48、段(第 1 自然段)1、默读、思索：(1)这一段讲了什么?(2)你觉得爬山虎有什么特点?2、提问七、教学其次段(第 2 自然段)1、大家还记得我们视察爬山虎时，最引起我们留意的是什么?(满墙的叶子)你能说说你看到的叶子是怎样的吗?2、现在我们来看看课文又是怎样写的。(1)爬山虎的叶子在生长中有什么改变?重点写的是什么时候的叶子?从哪个词看出来?(2)课文写爬山虎的脚，为什么要写第 1、2 自然段?(3)探讨、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。3、重点指导朗读第 3、4 句。4、指导学生看着板书上的提纲试背第 2 自然

49、段。5、说说你最喜爱哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。八、质疑。九、做练习 3板书设计：第 3434页共 6868页25 爬山虎的脚刚长出：嫩红-嫩绿叶子长大了：绿得簇新一顺儿朝下匀称其次课时学习目标：1、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法;2、相识大自然的奇妙，培育自己留心视察四周事物的爱好。教学重点：了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法;教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学打算：1、在黑板上画好一幅爬山虎(缺脚)的图案。2、多媒体课件：(1)爬山虎的脚爬墙示意图;(2)一堵墙上的爬山虎。教学

50、过程：一、复习：检查练习 3(投影片出示)第 3535页共 6868页二、导入课文：作者是怎样视察事物的?爬山虎的脚是怎样在墙上爬的?我们就带着问题来学习第三段。(出示学标)三、学习第 3 自然段1、默读;用划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么?2、提问、出句子投影，齐读。3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。以课文为依据，比照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。请学生到黑板前用课文的语言讲解并描述爬山虎的脚生长的位置、形态和颜色，全班说。4、这一自然段讲了什么?5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象详细，说明白什么?课文哪个词语突出了这一点?(留意)三、