小学一年级语文教案——鱼和潜水艇教案.docx

《小学一年级语文教案——鱼和潜水艇教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级语文教案——鱼和潜水艇教案.docx（62页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学一年级语文教案鱼和潜水艇教案一年级语文下鱼和潜水艇教学设计 一、揭示课题，引入新课。 1、猜谜语。 (出示幻灯)师：身穿五彩衣，头上一双大眼睛，要问我从哪里来，江河湖海是我家。 生：鱼。 2、(出示海底世界图)学生视察图片，练习说话。 3、(出示潜水艇) 师：小挚友，你知道它的名称吗?(潜水艇) 4、教学生字：潜、艇、般、舱。 (出示幻灯)与舟子旁有关的字：船、艘、航 过渡：鱼和潜水艇之间究竟有什么关系呢?今日，我们就一起来学习新课。 5、(出示课题)50、鱼和潜水艇 6、齐读课题。 二、轻声跟录音朗读，整体感知。 1、轻声跟录音朗读。 (出示自学要求) 1)轻声跟录音朗读，要求读通课文，

2、不加字，不漏字。 2)数数课文有机小节，并标上小节号。 2、检查，沟通。 三、课文教学。 一)学习课文第一节。 1、齐读课文第1节，完成练习。 2、(出示练习) 鱼要()上来的时候，也能帮助鱼()下去。鱼要()浮现来的时候，鳔里()了气。鳔()了，鱼摆来摆去，就()上来了。鱼要()下去的时候，鳔里的气()。鳔()笑了，鱼的身体略微便笑，鱼摆来摆去，就()下去了。 3、学生练习填空。 4、教学生字：胀、缩。 5、齐读第一小节，找出文中的反义词。 过渡：鱼肚子里的鳔装满空气能够鱼浮现来，放出空气能够帮助鱼沉下去。人们受到这个道理的启发，独创了潜水艇。 (出示其次小节)齐读。 二)学习课文第三节。

3、1、轻声读课文。 思索：潜水艇和遇有哪些相像的地方呢? 2、学生沟通。 3、依据学生沟通，板书。 艇身鱼身 柜子鳔 4、潜水艇为什么能够像鱼一样浮现来、沉下去呢?从科文中找出有关的句子永波浪线画出来。 5、(出示句子) 它航行的时候，柜子里装满了水，它就渐渐地沉下去了;把水排出去，它就渐渐地浮现来了。 6、学习生字：启、密、柜 密： 选词填空。 密蜜 ()蜂在花丛中采()。 夏天到了，树上的枝叶特殊茂()。 四、复习巩固。 1、齐读词语。 2、齐读课文。 过渡：人类秘方生物的特点进行了很多独创创建。我们把这项科学叫仿生学。课外，现在我们就一起上网去看一看。 五、课外拓展。 1、介绍：蝇眼照相机

4、;自动限制导弹;警戒雷达;极地越野车; 2、阅读有关仿生学的网站。 六、总结。 通过今日的学习，我们初步了解了仿生学的学问。老师希望小挚友们在平常生活中细致视察，仔细学习，做一个小小独创家。 42、鱼和潜水艇 教学设计 教学目标 1能借助汉语拼音认读“潜、艇、够、助、浮、缩、启、舱”8个生字。相识部首“舟字旁”。能在老师的指导下描摹汉字“浮、柜、启、艇、舱、够”。巩固音序查字法。 2朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，并能留意适当的停顿。 3通过朗读了解课文内容。初步了解潜水艇的独创原理，并能绽开思路，想想生活当中还有哪些东西是仿照生物制造出来的。 教学重点和难点在读文、识字的基础上，初步了

5、解潜水艇的独创原理，并能绽开思路，想想生活当中还有哪些东西是仿照生物制造出来的。 教学媒体录音机、课文录音磁带、有关媒体、生字卡片 教学流程一、揭示课题 1出示图片(潜水艇)，谁能用几句话简洁地说说图上的内容？ 2依据回答出示：一艘（sou）潜(qin)水艇(t?ng) (1)指名读，读准字音，齐读。 (2)学习生字：潜、艇 A：读准生字：“潜”其次声，“艇”后鼻音 B：学“艇”的部首“舟字旁”，可结合“艇”的字意。 板书，让学生视察“舟字旁”与“舟”字有什么不同。 C：查字典理解：潜、艇 潜：隐藏，不露在表面，在水面以下活动。 艇：潜水艇：主要在水面以下活动的军舰。 (3)出示课文中另几个带

6、舟字旁的生字：般、舱。认读并沟通识字方法。 (4)指导在田字格中描写“舱、艇、航、般”。留意左右结构的字左窄右宽，特殊指导艇的“廷”要先写里再写外。 3潜水艇能在水底活动与鱼有着很大的关系，今日我们就来学50、鱼和潜水艇，齐读课题。 4潜水艇和鱼究竟有什么关系呢？让我们从了解鱼起先。 二、学习课文 1播放动画：一条鱼在水里游动。 (1)用“一会儿一会儿”提示学生说出小鱼在水里，一会儿浮现来，一会儿沉下去。(出示句子) (2)小鱼为什么能浮现来，沉下去？带着这个问题读第一节，看谁能读懂课文，自己解答问题，并学一学生字。 2检查自学状况 (1)齐读第一小节，做到不添字、不漏字、不改字，留意适当的停

7、顿。 (2)学习生字：够、胀、缩 做动作理解胀大、缩小两词。并沟通“胀、缩”字形。特殊留意“胀”的部首是月字旁，同身体有关。 (3)读词语：(潜水艇、一般、能够、胀大、缩小、舱口、柜子、浮现来、沉下去)生领读、小组长抽卡片读 3指名答并出示：鱼肚子里的鳔，能够帮助鱼浮现来，也能够帮助鱼沉下去。 4(1)读一读句子。 (2)出示板书：鳔 学习生字：鳔，“鳔”鱼泡泡。 5指导朗读，说明“能够，也能够”的句式是一个东西有两个作用时用。 用“能够，也能够”说句话。 板书： 能够浮 ？（原来）鳔 也能够沉 6那么，鳔怎么帮助鱼浮现来和沉下去呢？ 7学生再读第一小节，排词语卡片 板书： 鼓足气胀大浮 鳔

8、气少了缩小沉 8原来鱼是靠鳔的胀大与缩小的道理来浮现、沉下的。于是，这个道理，引读其次节(出示)。 9读第2节，学习生字：启，理解“启发”。 10四人学习小组读读第三小节，学习生字：密、柜，并找一找潜水艇哪些地方与鱼有关系。 11汇报学习结果。 (1)学习生字：区分：密、蜜，一字开花。理解“密封”（文中句子：没有一点缝隙） （2）回答问题：样子像鱼、柜子就好比鱼的鳔。 板书： 鱼潜水艇 鳔柜子 （3）找出相关的句子读一读，师生协作读句。 （4）将句子“潜水艇和鱼一样，能在水里上下沉浮，还能在水里行进。改为“能够，也能够”的句式。 12人们视察到鱼鳔的胀大和缩小能够帮助鱼上下浮沉，这个发觉启发人

9、们独创了既能在水中浮沉，还能在水里行进的潜水艇。 三、复习巩固 1嬉戏复习字词（鱼儿冒泡泡读生字词语） 四、音序查字典 1查字典竞赛：启、舱、胀 五、描一描，写一写 1、指导描写剩下的“柜、够”。 六、课外拓展 1小挚友们，天上的鸟儿会飞，水中的鱼儿会游，高大的树木，带齿的草都成了人们仿照创建的对象，自然界中的现象可真是人类的好老师。出示：人类可以通过仿照生物独创许多东西。 2说说图上的内容(课后练习)，或自己感爱好的内容。 小学一年级语文教案小猫种鱼教案 教学目标 1，相识3个新偏旁：提土旁、双人旁、夕字旁。 2学会7个生字和生字组成的词语。会用“许多”、“到了”练习说话。 3接着学习视察图

10、画的方法，看懂图意，通过看图学文，懂得小猫种鱼收不到鱼的缘由，从而教化学生在向别人学习的时候，要动脑筋，不要生搬硬套人家的做法。 4能正确流畅地朗读课文，背诵课文。 教学重点、难点 1接着学习视察图画的方法，看懂图意。 2图文结合，理解课文内容，明白道理。 3识字、写字。 4背诵课文。 教具打算图片，田字格黑板，小黑板，音节卡片，生字、词语卡片。 教学时间三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）接着学习看图方法，能看懂每一幅图的意思，并能把几幅图联系起来看，理解图意。 （二）图文结合，能正确朗读课文。 二、教学重点、难点 学会看几幅有联系的图画的方法，理解图意。 三、教学过程 （一）板

11、书课题，导入新课。 8小猫种鱼 读题，解题。这是一篇看图学文，从题目上看讲了谁的事？讲了小猫的什么事？小猫种鱼，能长出鱼吗？我们带着这个问题来看图、学习课文。 （二）指导看图一、图二，初读课文。 1这课书中有几幅图？哪两幅图画的是同一个人的事？（第一幅图和其次幅图画的是同一个人的事，第三幅图和第四幅图画的是同一个人的事） 2出示图一，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨在种玉米） （1）你从什么地方看出来是在种玉米？（土地是新翻松的；阿姨手中拿着小盆往地里撒种；从其次幅望见长熟的玉米） （2）什么季节撒种？（春季撒种） （3）用一句话说出这幅图的意思来。（在春天里，阿姨往地里撒玉米种子） 3出

12、示图二，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米） （1）什么季节玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米） （2）阿姨种的玉米长得怎样？收得玉米多不多？（阿姨种的玉米长得很壮，收了许多的玉米） （3）能用一句话把这幅图的意思说出来吗？（阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季，收了许多玉米。） 4现在看看第一幅图和其次幅图有什么关系？（第一幅图讲阿姨在春天往地里撒玉米种子，其次幅图讲阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季收了许多玉米） （1）这位阿姨是什么人？（农夫） （2）练习把两幅图的意思连起来说一说。（学生自己练习，同桌相互说） （农夫阿姨在春天往地里撒下了玉米种子，玉米长得很壮，到了秋天农夫阿姨收

13、了许多玉米） 5同学们读读课文，看看哪个自然段是讲的这两幅图的事。（第1自然段） （1）学生自练读课文。要求读准字音，能连成句子。 （2）指名读，齐读。 （三）指导看图三、图四，初读课文。 1出示图三，问，图上画的是谁？他在干什么？（农夫叔叔在种花生） 2你从什么地方看出农夫叔叔是在种花生呢？（农夫叔叔用锄头刨坑；地上的小盆里放着种子；从其次幅图中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔种花生） 3什么季节种花生？什么季节花生成熟了？（春季种花生，秋季花生成熟了） 4农夫叔叔种的花生长得怎样，收得多不多？（长得很茂密，收得许多） 5把两幅图的意思连起来说一说。 6课文中哪个自然段讲的是这两幅图的事？自己练

14、习读一读。 （1）学生自己练读，读准音字，连成句子。 （2）指名读，齐读。 （四）指导看图五，初读课文。 1出示图五，图上画的是谁，他在干什么？（小猫种鱼） 2小猫现在在干什么？想什么？（小猫把鱼种到坑里，坐在坑边想，到了秋天他会收到一大筐的鱼） 3读第3自然段课文。 （1）学生自己练习，同桌相互练读。 （2）老师指名读。 （五）读全文，自己小声读。想一想有什么不明白的问题。 其次课时 一、教学目标 （一）图文结合，学懂课文内容，懂得词义。 （二）知道小猫的错误是：看别人做什么，自己也做什么，不动脑筋，把事情做坏了。 （三）能正确、流利朗读课文，练背课文。二、教学重点、难点 （一）图文结合，读

15、懂课文内容，明白小猫为什么会做错事的道理。 （二）练背课文。 三、教学过程 （一）复习检查。 读词语卡片：种玉米地里花生许多他 （二）图文结合，理解课文内容，理解词义。 1老师范读课文。学生学习课文，看看课文是怎样表述图画的意思的。 2学习第1自然段。 （1）这个自然段有几句话？讲了谁的事？ （2）读读哪部分表述的是第一幅图的事？（指名读）告知学生这叫前半句话。 （3）前半句讲了谁？（农夫）把什么东西种在什么地方了？（把玉米种在地里）师述：前半句告知我们谁、把什么东西种在什么地方？ “种”在这是什么意思？看图说一说。（翻土、挖沟、播种、盖土）板书：种 农夫把什么种在地里了？（玉米） 种的“玉米

16、”和收的“玉米”是不是一样的东西？（种的是玉米粒，收的是玉米棒子）板书：玉米 读读前半句。 （4）读一读后半句，想想后半句说的是谁？怎么样了。（农夫到了秋天收了许多玉米） 后半句课文里有“农夫”两个字吗？（这是半句话，跟前半句合起来是一句话，前半句话里有谁（农夫）就可以了，后半句是接着说的，说的还是他农夫） 后半句讲的是在什么季节，谁收到了什么。板书：收许多玉米 “许多”是什么意思，看图说说。（“许多”在图上画的筐里玉米已经装得满满的了，地里的玉米杆上还长着很多没有掰下来的） 师述：在春天播下种子，到秋天就可以收到很多的玉米，农夫心情怎么样？ （5）读一读第1自然段，读出农夫的兴奋心情来。 （

17、6）练习背诵。 依据问题练习背诵。 这个自然段有几句话，讲的谁把什么种在地里，到了什么时间，收了什么？这种背诵形式与填空背诵一样，但是难度比填空背诵大。 依据板书练习背诵。 农夫种玉米收玉米 这种背诵形式比上述两种都难一些。 3学习第2自然段。 （1）指名读课文，自读课文。 （2）看图，读文，回答问题。 第2自然段与哪两幅图相对应？ 这段话中有哪些词语与第1自然段不相同？（“花生”与“玉米”） 前半句讲了谁？在干什么？（读文自己说说）在什么时间种花生？ 板书：农夫种花生 农夫怎样种花生？（进一步理解：“种”字） 后半句讲的谁？到了什么时间？收到了什么？ 板书：到了秋天收花生 农夫怎样收花生？（

18、看图说说） 读全句话，问：句子中的两个“花生”各指什么说的？（农夫种的“花生”是花生米，收的“花生”是花生果）种的是种子，收的是果实。 农夫收的花生“许多”，看图说说怎样多？（农夫叔叔身边的筐里装满了花生果，地里还有许多没有刨出来的） 读课文，读出农夫收到许多花生的喜悦心情。 4练习背诵课文。 （1）第1自然段会背了，这个自然段只要把“花生”这一词语换成什么就行了？ （2）自己背一背，指名背。 5总结两段，读课文，回答问题。 （1）农夫在什么时间，把什么种在地里，到了什么时间，能收到什么？ （2）农夫为什么能收到“许多玉米”，“许多花生”？（春种秋收） 6学习第3自然段。 （1）读课文，想想这

19、段有几句话？讲的是谁的事？什么事？哪幅图与这段话对应？ （2）读第1句话，回答问题。 小猫望见了什么？（看到农夫春天种下种子，秋天能收到许多果实） 所以小猫就怎么做了？（把小鱼种在地里） 小猫为什么要把小鱼种在地里呢？（因为他看到农夫春天种了种子，秋天收了许多果实，他也想种上小鱼，到了秋天可以收到许多的小鱼）读熟第1句话。 （3）读第2句话，这句话讲了小猫的想法，他是怎样想的呢？为什么会有这样的想法？ （4）“肯定”在句子里是什么意思？在句子里表示什么？（肯定是确定不变的意思，在句子里表示小猫确信自己的想法确定会实现）读第2句话。 （5）问：小猫能收到许多小鱼吗？为什么？ 花生、玉米是种在什么

20、地方的？ 小鱼生活在什么地方？在土地里能活吗？ 小鱼怎样繁殖？ 师述：玉米、花生是植物，植物种在地里能发芽、长大、开花、结果。小鱼是动物，它生活在水中，要在水中繁殖生存。所以小猫到秋天不会收到许多小鱼。 （6）看图读读全段课文，说说小猫错在哪里？（小猫望见农夫春天种下种子，秋天收到许多果实，他就学着种小鱼，可他不动脑筋，不想想小鱼在土地里是不能活的，更不会长出许多小鱼的） 师述：小猫向别人学习是好的，但是不动脑筋，把别人的方法生搬硬套到自己这里来，就不对了。 7练习背诵。 （1）填空练习背诵。 小猫（）（）（），把小鱼（）（）（）（）。他想，到了秋天，（）（）（）收到（）（）（）（）。 （2）

21、依据问题练习背诵。 小猫干什么了？ 小猫怎样想的？ （三）巩固练习。 填空： 农夫种（），收到（）。农夫种（），收到（）。小猫种（），收不到（）。 第三课时 一、教学目标 （一）相识3个新偏旁。（提土旁），彳（双人旁），夕（夕字旁）。 （二）学会7个生字：种、玉、地、很、多、花、他，读准音字，识记字形。 （三）能按田字格字帖正确书写生字。 （四）练习用“许多”、“到了”说话。 （五）朗读课文。背诵课文。 二、教学重点、难点 （一）识字、写字。 （二）用“许多”、“到了”练习说话。 三、教学过程 （一）检查复习。 1读词语卡片。 种玉米种花生许多到了他地 2朗读课文。（指名读，12人） （二）相

22、识3个新偏旁。 1，提土旁。为什么叫提土旁？（土字做偏旁，第三笔横改为提） 2彳，双人旁。与“亻”单人旁区分开来。 3夕，夕（x9）字旁。笔顺是一笔斜撇，（），二笔横折撇（），三笔点（夕）。 （三）学会7个生字。 1种，zhng，拼读音节，读词语：种玉米。 （1）识记字形。（启发学生自学，自记，指名回答问题）你用什么方法记住“种”字？（按偏旁加熟字或按部件记字形，左边是禾木旁，右边是“中”字） （2）口头组词语。 2玉，y)，读准音，读词语：玉米。 （1）识记字形。（启发学生自学后讲方法） 用熟字去偏旁的方法记字形。（“国”字去掉大口框儿，共5笔） 数笔画记字形：一笔横，二笔横，三笔竖，四笔横

23、，五笔点。一共5笔。 （2）口头组词语。 玉米玉石宝玉 3地，d，拼读音节，读词语：土地。 （1）识记字形。（自学后讲记法） 用部件组合法记字形，左边提土旁，左边“也”字。 （2）口头组词语。 土地地方草地平地地球 4很，h7n，拼读音节，读词语：许多。 （1）识记字形。（自学讲记法） 用偏旁加笔画的方法，左右结构，左边双人旁（彳），右边第一笔横折（），二笔横（），三笔横（彐），四笔竖钩（），五笔小撇（），六笔捺（艮）。 老师提问：右边下半部的写法和哪个字一样？（农） （2）用“许多”练习说话。 “许多”是什么意思？（表示数量多） 读原句。（自己选读）句子说什么“许多”？（许多玉米、许多花生、

24、许多小鱼）我们把前半句改了，还用后半句，可以怎样说？姐：“妈妈买来许多玉米。”行不行？不对，应说：妈妈买来一些玉米。那我们在什么地方可以看到“许多”玉米呢？（市场上、运货的大车上、玉米地里）试着说一句。 在什么条件下，什么东西我们可以说“许多”？如：我在公园里，看到许多好看的花。养鱼池里有许多小鱼。 5多，du#，拼读音节，读词语：许多。 （1）识记字形。用部件组合法记字形，上面是夕字旁，下面是“夕”字。 （2）区分反义词，理解词义。与“多”意思相反的词是什么？（3）口头组词语。 许多多少多数很多多好 6花，hu1，拼读音节，读词语：花生。 （1）识记字形。用部件加笔画的方法记字形。上下结构，

25、上面草字头，下面左边是单人旁，右边第一笔斜撇（丿），其次笔竖弯钩（七）。 （2）口头组词语。 花生花朵鲜花红花花钱 7他，t1，拼读音节。 （1）“他” 是什么意思？（除你、我之外，称第三人为他） （2）识记方法。部件组合法，左右结构，左边单人旁，右边“也”字。 （3）“他”和“地”两个字有什么不同？（从读音、字形两点进行区分） （四）指导书法。（方法步骤同“学词学句6”） 提示： 1种：左右相等，右边“口”在横中线上。 2很：双人旁两个斜撇起笔要对齐。 3多：上下两个“夕”字，第一笔都从竖中线上起笔。 （五）读课文，指导用“到了”练习说话。 1用“到了”进行词语搭配。到了什么地方？公园商店书

26、店学校车站“什么”到了：春天冬天秋天夏天 2用“到了”练习说话。 （1）我跟妈妈到了书店，看到很多童话书。 （2）春天到了，我们去公园欣赏桃花。 （六）巩固复习。 1读词语。 2背诵课文。 小学一年级语文教案爷爷和小树教案 教学内容：小学语文第一册第七课爷爷和小树。 教学目的：1、学会5个生字和一个词语。 2、会认8个字。 3、正确、；流利的朗读课文。 4、教化学生要爱护环境，爱惜花草树木，爱惜大自然。 教学重点：“温煦的衣裳”“绿色的小伞”指的是什么。 教学手段：利用多媒体电脑教学。 教学打算：自制CAI课件、生字卡片、小红花。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 1、导入：同学们，上节课

27、我们学习了爷爷和小树在篇课文的生字并初读了课文。现在请大家来认读生字。看谁认得快？（指认5个生字） 2、今日这节课，我们就接着学习（齐读课题爷爷和小树） 3、复习“小”。 （1）（遮住课题“小”）问：你还记得这是什么字吗？（齐读“小”）对吗？谁来当当小老师，带着大家读读它的音。（指名读，齐读） （2）课题里用“小”组的词是“小树”。（老师范读）“树”是翘舌音，要读准。“爷爷和小树”其次个“爷”是轻声。（带读，齐读） 二、检查读书。 1、自由读。 过渡：上节课我们已经初读了课文，这节课我们要进行一次朗读竞赛，谁读得好就可以为本组争得一朵小红花，比比哪组红花多。先请大家自己练习读一读，不会的字可以

28、看拼音，也可以向同桌请教。 2、检查读书状况。 3、齐读课文。 4、总结小组获奖状况。 三、读讲新课。 1、学习第一段。 （1）请小挚友齐读第一段，找找里面哪个字是这篇课文里学过的生字？（口） （2）你会用“口”组词吗？课文里组的词是（门口），谁家门口？（我家门口），我家门口有什么？（我家门口有一棵小树） （3）指导朗读。 请你用自己喜爱的语气来读读这段话。（指读、引读） （4、指导背诵。 2、学习其次段。 （1）过渡：（打开CAI课件，显示冬天图）这是什么季节？（冬天）（贴：冬天） 对。这就是北方的冬天，那儿的冬天可冷了，天上下着大雪，小挚友都要穿着厚厚的棉衣。在这么冷的天气里，爷爷在干什么

29、？请女同学齐读地二段。（CAI显示飞来小花，拦住“衣裳”）同学们猜猜，被拦住的是什么字？（衣裳） （2）复习“衣”字。（重点复习新笔画和新偏旁） （3）提问：温煦的衣裳指什么？（板书；温煦的衣裳）（CAI显示动画图片）让学生联系动画图片，理解温煦的衣裳就是稻草。 （4）扩散思维：你还会说“温煦的（）”（CAI显示“温煦的（）”句式）（让学生自由说，只要词语搭配恰当） （5）问：穿上温煦的衣裳后，小树怎么样？（板书：不冷） （6）指导朗读：用你自己喜爱的语气来读。 （7）指导背诵。 四、学习第三段。 过渡：冬天爷爷给小树穿上温煦的衣裳，小树不冷了。冬天过去了，春天来了，小树长出了嫩绿叶子。那么夏

30、天小树又长得怎么样？它又是怎样对爷爷的呢？（男生齐读第三段） （1）提问：小树是怎样做的？（板书：绿色的小伞） （2）指导读：撑开。 （3）绿色的小伞是什么？（CAI显示动画图片）让学生看动画图片，理解绿色的小伞就是树冠，也就是树茂密的树叶。问：爷爷在树下怎样？（板书：不热） （4）扩散思维：你还会说“绿色的（）”（CAI显示“绿色的（）”句式）让学生自己说，只要词语搭配恰当。 （5）学生分组探讨，自己用喜爱的语气读。 （6）检查读，背的状况。 五、环保教化。 1、同学们，爷爷这么爱惜小树，那我们应当怎样做？（也要爱惜小树）小挚友你们再看看我们的校内怎么样？（很漂亮）那你们又应当怎样做呢？（C

31、AI显示学校绿化地带画面，让学生在美丽的音乐中观赏漂亮的校内风景，探讨后再自由发言。）2、小结。 刚才，小挚友个个都说得很好，信任你们以后也会做得很棒，那么我们的校内会更美，更绿。你们就很骄傲地对别人说：我们的学校是一个漂亮的大花园。 六、总结课文。 1、齐读全文。（要求：有感情、有表情地朗读） 2、总结 今日我们学习了爷爷和小树，小挚友都明白了要爱惜小树，爱惜花草，爱惜大自然的一切。 3、作业 做一份关于爱护环境的手抄报。 小学一年级语文教案鲜花和星星 教学要求： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课的2个生字，学习由生字组成的词语。 .通过读书绽开想象，感受课文语言的

32、美丽，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和酷爱。 教学过程： 一揭题 通过上一节课的学习，我们相识了一位可爱的小女孩，还记得她喜爱什么吗？（生答）师依据回答板书：鲜花和星星 读题 .指名读题（你读得真好，把后面一个“星”的轻声读出来了，你来当小老师领大家读读） .齐读（待会儿读课文时也要把“星星”读成轻声。） 二.复习生字词语 上节课学过的生字宝宝还记得吗？下面老师来考考小挚友，让我们来开火车读读。 .抽读词语卡片（请这一列小火车） .评价（表扬读的娴熟的一列小火车，每人发朵花。） 过渡：看来小挚友生字驾驭得还真不错，学起课文来确定得心应手了。 三.细读第一段 . 春姑娘的脚

33、步走远了，夏天来了，天更蓝了。各种花儿都竞相开放，开满了原野，点缀了大地，我们来看出示鲜花满地图。 .小挚友这幅画美吗？你看到了什么？生答（奖花） 点拨：颜色、花多（草地上的鲜花有_色的，有_色的，还有_色的） . 看到这么多这么美的花，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你们喜爱这些漂亮的花儿吗？ 出示：我最喜爱 夏天满地的鲜花： .指名读。（读得真美，老师奖你一朵花） .评价，结合理解“最”（老师听出来了，你是很喜爱很喜爱。送花） D.理解“满地” 你们看，老师这里也有一片草地，你们觉得它少了点什么吗？老师来给它装饰一下，师贴：这里一朵，那里一朵，花儿们还是感到很孤寂，下面的小挚友，你情愿

34、让你的花儿开放在这片草地上吗？那就上来吧！ （学生贴花）师述：你想让你的花开在草地的哪个地方呢？真是个爱美的孩子 .哇！现在草地上好美丽啊！让我们一起伸出手来数一数。 师手指花引数：一朵、两朵、三朵这里一朵、那里一朵，还有许多许多，都快把草地铺满了，这就叫作“满地”（生跟读）板书：满地 . 鲜花满地，数得数都数不清了，多得引读“真比天上的星星还多”这景象真是太美了，让我们打开书原来读读。 .自由读。 .B 指名读。（你读得可真美，老师仿佛看到了花儿在向我点头微笑呢！你读得真不错，老师还闻到花的香味了呢！） C齐读（让我们看着这奇妙的画面一起来美美地读读） 四.学习其次段 过渡：到了晚上，花儿要

35、睡觉了，星星出来了，繁星满天，（出示繁星满天图）听 .听歌曲 师：哟，小挚友都会唱这首歌呀！这首歌好听吗？喜爱这样的夜晚吗？你看到了什么？ .出示星空图（生答） .有了星星的夜晚是特别美的，让我们来读读课文吧。 A.学生看课本自由读。 通过刚才的朗读你读懂了什么啊？ 理解“满天”（出示星空图） 让我们一起来数一数，这里一颗，那里一颗，一颗、 两颗、三颗呀实在是数不清了，太多了！（板书：满天） 师：你能读好它吗？哪位小挚友来试试？ B指名读，（看课件读） C男女生比读（我们男同学和女同学来比一比，看谁读的更好） D E比较：真比天上的星星还多（出示课件） 真比地上的花儿还多 学到这，小挚友有没有

36、疑问？怎么一会说花儿比星星多，一会说星星比花儿多？他们究竟谁多啊？（生答）其实它们都特别多。板书：多 过渡：白天我们数着满地的鲜花，觉得鲜花比星星多，晚上，我们数着满天的星星，又觉得星星比花儿多，大自然真是太美了，让我们一起美美地来读读课文吧？ 五齐读课文。 六.背诵课文 刚才读的时候我望见不少小挚友脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间把这首诗背下来，不就能表演了吗？有信念吗？ .生自由背，练习表演。（重视指导） .指名表演背诵。 .全班表演。 .迁移创作。 这首诗写得真是太美了，同学们，你们想不想也来当当小诗人，把我们学过的课文编成诗？（结合图片） 出示：我最喜爱我

37、最喜爱 早春满山的梅花：草原上遍地的牛羊： 这里（一片）这里（一头）（一群） 那里那里 真比真比 A.自由编。 B.指名说（你真是个不错的小诗人） C.齐读（让我们一起来当当小诗人） 六.学习生字。 过渡：今日，老师真兴奋和大家一起观赏了鲜花和星星，但使我更兴奋的是我发觉班里有很多的小诗人，可是做一个优秀的诗人必需要有一手美丽的字，下面就让我们来相识下生字宝宝。 出示生字“朵”“颗” .指名领读（请一位小老师领大家读读） .生字开花，给生字口头组词。 .生自学笔顺。 .师分析字形： “朵”：上下结构，几字头。木上几多花，象“几”没有钩，横画要长而平直。 “颗”：左右结构页字旁，字的里面要谦让。

38、 .师范写。 .生描红。（一笔描成，笔笔到位） 小学一年级语文教案鲜花和星星一 学习目标 1、学会6个生字，驾驭生字的正确笔结构。 2、会背课文。 3、培育酷爱漂亮大自然的思想情操。 教学过程 第一课时 一、引入 （出示一束小野花）你喜爱鲜花吗？ 贴出纸条： 二、新授 1、哪个季节的喜爱最多？ （在“夏天”这个词下画上红线） 2、鲜花多得怎么样？ 贴出纸条： 3、引读：我最喜爱.真比.还多。 过度（星星在什么时候出现？） 4、晚上花儿睡了，我不再打搅花儿了，就数着满天的星星。 出示纸条： 5、师：星星多吗？多得怎么样？ 生读：. 6、那么是花儿多，还是星星多？ （探讨） 7、师范读 8、合作小

39、组读 9、小组个人表演读。 10、评一评谁读得好没，好在哪里？ 三、试背（对快背的同学表示高度评价） 四、教学生字词。 1、出示字词全体同学书空三遍，然后在书中描红。 2、在田字格本上跟老师一起写，老师指导分析书写笔顺和格式。 五、布置作业： 3、抄写生字词 4、背书 教学后记：学生将“真”里面三横写成两横了。 小学一年级语文教案松鼠和松果教案 一、教材分析 这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言清爽明快，情节生动，引人入胜，深受儿童宠爱。通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，肯定不要遗忘回报，只有这样我们才能拥有一个美妙的家园。 一年级学生对新颖事物新奇心强，又特别喜爱小动物，所以课文内容剧烈地吸引着他们。另外学生以前有肯定的识字和朗读基础，老师可以引导学生进行方法