浅谈在初中思想品德课教学中如何运用形成性评价.doc

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1、浅谈浅谈初中思想品德课教学中初中思想品德课教学中的的形成性评价形成性评价形成性评价是指通过观察、活动记录、学生评价表、测验、问卷调查、咨询等形式对学生学习进行的持续评价。它是伴随学习过程进行的，目的是向师生提供学习状态和进程反馈信息，从而有助于他们调节教与学的活动。形成性评价关注学习过程，试图通过改进学习过程来提高学习效果。除了可用于评价知识、技能等可以量化的方面外，形成性评价更适合于评价学习兴趣、学习态度、学习习惯、学习策略、合作精神等不易量化的内容。形成性评价往往是在开放的、宽松的、友好的、师生互动的环境中进行的。形成性评价既是一种评价手段，也是一种学习方法。为了更全面地了解初中思想品德学

2、科课程现状，现行初中思想品德学科课程现状及存在的主要问题作简要分析。（一）初中思想品德课的课程内容的现状思想品德教育功能有效实施的一个重要条件是恰当的教育内容的组织及难易程度的准确把握。而长期困扰着初中各年级思想品德教育实效性的问题之一，就是课程内容的组织及难易程度的把握脱离学生身心发展特点，不注重从教育对象的实际出发，超出了他们的心理和认知承受能力，目前，课程内容仍然存在“难、繁、偏、旧”等问题。（二）初中思想品德课的课程教学实践中存在的问题思想品德教育功能的发挥有赖于课程的有效实施，即选择最优的教育方式和学习方式。尽管现有教科书在版式设计、教学内容呈现的生动活泼方面比过去有了很大改进，但是

3、目前课堂教学仍以讲授为主，许多大道理，包括做人的道理，都是通过简单的灌输来完成的。如何改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，依然任重道远。初中各年级思想品德课程形成性评价应依据课程目标及相应层次的教学目标,客观地记录学生的学习状况和思想品德的成长发展过程,根据学生的发展差异及发展中的不同需求和特点进行针对性的指导。同时及时关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用,根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学策略,以确保初中低年级思想品德课教学的实效,确保素质教育的顺利进行，更好地构建活力课堂，促进学生的全面发展。我想只要我们教师遵从新课程理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能够激发学生的学习兴趣，就一定能够上好思想品德课。