中小学教育管理干部培训班学习心得.docx

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1、中小学教育管理干部培训班学习心得中小学教化管理干部培训班学习心得1 关于老师的地位和作用，纲要作了这样的阐述：老师应成为教学活动的组织者、指导者和参加者。老师应依据学生的年龄和教学要求，从学生熟识的情景和已有的学问动身对教材进行适当调整，开展教学活动，要求老师要充分发挥创建性，同时提倡教学民主，敬重学生的创建。通过仔细听取上海市闸北区张军瑾、沈虹、王云蔓三位专家的讲座，感受到一间学校的发展引导着老师的专业成长，感染着几百学生的健康成长。 张军瑾校长围绕主题创新，我们能做什么?，通过详细案例，以和田路小学的发展史，生动的给我们阐述了和田路小学的创建教化。创建教化是学校培育创建独创人才的模式，教化

2、的目的在于培育可以创建新事物的人而非重复上一辈已经做过的事。要求采纳全新的教学方法来教化学生，引导学生。从这里我看到我们现在的老师的教学方法过于传统，导致学生在学习中基本没参加感，也没动力，老师在整个过程中也是自导自演，自问自答，教学过程中也毫无乐趣。老师的这种教学抑制了学生的创建力，没激励学生的创建新思维。这种一模一样的教学方法基本上就是教化学生在学习中重复着上一辈的事。 二十一世纪是学问经济时代，创新已成为一个民族兴衰存亡的关键。随着新一轮基础教化课程改革试验的全面绽开，培育学生的创建意识和社会实践实力已成为素养教化的核心。沈红专家用深化浅出的事例讲解并描述了为什么要开展社会实践，因为人的

3、价值观的体现在于社会实践的参加度。让学生有爱好的活动中参加，同时通过实践活动培育独立的生活实力。用12个字把如何开展社会实践表达得特别精辟，就是：重规划，巧转化;适对象，扬主体;聚合力，拓时空;显特色，共育人。下面就此谈谈自己的相识。 一、变更师生关系，营造良好的课堂氛围，激发学生创新热忱 良好的师生关系是培育创新实力不行缺少的前提。传统的师生关系是一种提倡师道尊严的不同等的关系，老师是教学活动的限制者、组织者、制定者和评判者，是学问的化身和权威，所以，老师在教学活动中是主动者、是支配者。而学生是来向老师求学的，理所应当听老师的话，听从老师的支配，学生在教学活动中只能是消极、被动的学习者和听从

4、者。 二、创设学问实力实践机会，增加创新意识。 学习的三大要素是接触，综合分析，实际参加。把实际参加看成学习的最高水平，这是因为在实践中学习学问，易于遇到新状况和产生新问题，这就是创新的过程。陶行知先生也说过：“行动生困难;困难生疑问;疑问生假设;假设生试念;试念生断语;断语生行动，以此演化无穷。”因此，只有注意综合实践课的开展，多创设学问实力实践的机会，让学生动手操作，在实践中养成主动思索、仔细分析、独立解决问题的习惯，遇到麻烦的问题，学会开动脑筋，从多方找寻解决问题的突破口，才能使学生的创新实力得到提升。实施创新教化它要求要开放教化空间，要打破囿于学校，囿于教室的教化空间概念，让课堂向社会

5、延长，向影视报刊等传媒延长，向电子网络延长。这种空间的开放既是培育创新素养的须要，也是现代科技发展牵动教化的必定走向。身为教化者应让学生多接触社会、大自然，培育学生开阔的视野、纵横综合的思维和恢宏博大的胸襟。 三、充分运用现代科技手段，培育学生的创新实力 现代化教学手段，具有直观、生动、情境性强等特点，能将形象思维和抽象思维有机结合起来，增加了教学的吸引力、感染力和劝服力，能使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层绽开、步步深化的教学情境，有助于学生分析实力、综合实力的提高。 四、诱导质疑，培育创新意识。 课程标准中指出：“动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创建性和动手

6、实力，让儿童能利用自己的聪慧才智去探究或解决问题，增加生活的色调和情趣，并在此过程中充分地呈现并提升自己的才智，享受创建带来的快乐。” 总之，学校要做好创新型老师的培育，要求老师在开展教化教学活动中做亲善敏锐的老师，宽容学生的错误，擅长捕获细微环节，做有童心的老师，关注儿童世界。敬重学生差异。，做有才智创建的老师。 中小学教化管理干部培训班学习心得2 全面推动计生系统教化培训工作，是落实人才强国战略、实现人才兴税的重要举措。构建和谐计生，关键在于建设一支高素养的计生干部队伍。因此，坚持以人为本，切实加大干部培训力度，不断提高计生干部的岗位技能和综合素养，从而激发整个干部队伍的朝气与活力，在当前

7、计生干部队伍建设中，显得尤其重要。因此必需树立战略眼光，实施人才战略，努力培育和造就一支高素养的计生干部队伍。要达到这一目标，必需从人才资源开发和治理的高度，切实加强干部教化培训工作，推动计生事业的全面进步。 一、做好教化培训工作的重要意义 计生作为一项基本国策，涉及社会经济的各个方面，计生干部只有全面把握好各种相关学问，才能做好当前条件下的计生工作。我们应当立足现在，把握机遇，迎接挑战，紧跟时代发展的步伐，努力全面进步自身的综合素养，与时俱进，开拓创新，以适应学问经济对计生工作的新要求。我们的教化培训肯定要适应科学技术发展的方向，适应我国人口发展的须要，适应计生工作发展的需求，使人口计生工作

8、建立在复合型人才之基础上，保证人口工作顺当进行。 二、干部教化培训工作中应解决的几个问题解决好“为什么学”的问题 一是端正教化培训的看法。我们要充分到加强干部培训教化工作是新的税收形势的须要、是加强干部队伍建设和进步干部素养实力的须要、是促进计生事业发展和做好各项计生工作的须要，增加紧迫感、危机感和责任感，把学习培训当作一种精神追求，以主动负责的看法参与培训学习。 二是优化学习培训的风气。着力克服和订正学习培训上的搞形式主义、做表面文章，不联系思想和工作实际、生搬硬套、学而无功等不良倾向题目，促使大家真正投身进去，实现真正意义上的培训学习和有效提升素养实力。 三是努力更新学习培训的理念。实现从

9、“要我学”到“我要学”的转变，促使干部教化培训的工作思路和落实措施与新的税收形势的要求相相宜。同时完善培训质量考评、任职资格考试和培训绩效与个人政治经济利益挂钩的制度机制措施，努力激发广阔干部的学习培训的主动性好主动性。 解决好“怎样学”的问题。 一是拓宽培训渠道。综合运用托付培训、合作培训、自主培训等多种途径，坚持“走出往”与“请进来”相结合、集中辅导与在职自学相结合、理论学习与工作实践相结合、参观考察与调查探讨相结合、老师讲授与沟通探讨相结合等多种方式方法提升培训效果，促使培训学员不能停留在学了什么、而应致力于学会什么，不只是须要明确学习什么、更应当知道怎样学，真正把应学到的学问学得手，转

10、化为实际的税收工作实力。 二是发扬理论联系实际的学风。树立“学以致用、用以促学、学用相长”的理念，以本职本岗的工作为立足点、以着力解决人口计生发展中的实际题目为落脚点、以探讨探究和实践运用所学学问为目的和动力，把提出题目、探讨题目、解决题目贯串整个教化培训活动的全过程，使之很好地转化成为教学相长的课堂、沟通沟通的平台、探讨题目的论坛和提升素养的纽带。 解决好“学得好”的问题。 一是切实加强对教化培训工作的领导。要把加强领导详细落实到对干部教化培训工作的指导、协调、督促、检查、评估活动中往，加大跟踪问效治理的力度、刚好发觉和解决培训活动中的薄弱环节与存在题目，适时总结推广好的做法和先进阅历，协调

11、人、财、物有关部分科室，形成联动机制，营造良好环境，促进工作落实。 二是科学制订培训安排。坚持差别化培训、特性化教学，按需培训、贴近实际，尤其是要科学设置培训班次，分层次、分岗位、分种别地组织干部培训教化，努力做到针对不同的层次对象、落实不同的培训方法和施教内容。 三是提高培训的科学性。应建立健全以约束、考评、激励为主的培训绩效评估体系。一是建立“考学”制度。做到“逢学必考，逢考必奖，凡考必通报”，每期税干培训均进行考试，成果记入干部教化培训档案作为考核依据。二是建立“奖学”制度。将培训成果与季度考核、津贴发放、评先评优挂钩，奖优罚劣，奖罚分明。三是建立“促学”制度。将教化培训与人员运用相结合

12、，做到“不培训不任职、不培训不提拔、不培训不上岗”，切实提高培训的权威性，力争把我局干部的整体素养提高到一个新的水平。 中小学教化管理干部培训班学习心得3 八月十八号早上我醒得很早，五点就起来了，因为校长通知我从十八号到二十号要进行三天的全县教化干部培训。我很激烈，我喜爱这样的学习培训。因为以前在黄冈、武汉进行的校长培训让我受益匪浅，从中不仅接受了新思想，新理念，而且学到了新方法，回来后无论是对我的教学工作，还是对我的学校分管工作都起到了主动的推动作用。 今年暑假我起先还为没有培训而感到缺憾，这下好了，所以七点多一点我就到了培训地点。一拿到培训支配我就仔细看起来，上面支配专家所讲的课题都是一些

13、敏感问题，同时也是学校发展的关键问题。我想我得好好学学，年轻人多学点终归是有好处的，再说现在都提建立学习型社会，作为老师更应主动学习才能适应社会发展的须要，所以面对教化局领导细心支配的这次培训。我们不仅要能理解而且肯定要抓住机会好好学。 通过最近三天的仔细学习我们感觉很受启发、收获很大。 一是看到了希望，增加了信念。 说实在话最近几年老师的心情都比较低落，主动性不高，尤其是农村老师。因为相对而言农村教化资源短缺，条件落后。虽然跟过去比有了很大的改善，但大多数老师都只作横向比较而很少作纵向比较。如我们班主任基本上不再为收不齐学费而发愁，也不用为恶劣天气而心惊胆战，校内不仅净化而且绿化美化，工作环

14、境大大改善。国家对教化问题的解决是逐步的，先解决校内建设和学生问题，仔细想一想也是合情合理的。作为老师这个素养相对较高人群来说应当接受。国家不是不帮老师解决问题而是把老师问题放在后面解决而已。 十八号上午的开班典礼让我们真实的感受到县各级领导对我们英山教化的重视，其中段县长的讲话通俗易懂，深化浅出的总结了英山教化在过去所取得的成果和存在的问题，最重要的是对英山教化提出了殷切的希望和要求，同时也表明白县四大家领导对教化发展的重视和支持。很是鼓舞人心。让我们看到了英山教化的希望。 接下来湖北师范学院的郭教授又仔细的帮我们解读了最近颁布的将来十年教化发展的规划纲要。.看看温总理为此一次又一次召开座谈

15、会，一次一次修改。充分结合中国的国情，作出了最大努力。从中不难看出将来十年教化将得到更好的发展机会，老师的工作环境将进一步改善，老师的地位将进一步提升。这对于低谷中的教化如打了一针强心剂，让我们看到了希望增加了信念。为此我们要坚持下去，同时不断加强学习，不断提升自己工作实力以适应将来教化发展的须要。 二是接受了新思想，新理念，开阔了眼界，提高了相识。 我从参与工作至今始终在农村，至今已有十四年了。虽然我认为自己是一个工作很努力的人，但由于缺少学习我有时总感觉缺少方向感，走了不少弯路。所以我认为方向比努力更重要。那么好的方向感从哪里来昵?我想最好的方式就是名师指引。其中一是靠这样的培训学习，二是

16、靠自己创建机会。但这样的机会要比自己创建机会简单得多，所以我们肯定要好好珍惜。 十八号下午王文教授讲的老师的五心修炼对我们来说不只是一堂课,更像是一次心理疏导和心理按摩.它解决了我们在工作中遇到的许多心理问题,为我们在将来带着开心的心情开展工作供应强大的心理支持。 十九号上午汪教授讲的素养教化背景下的教化观念变更更是让我们明白什么是素养教化。虽然以前我听说过这名词，但很肤浅。通过教授的讲解，我感觉豁然开朗，我进一步信任自己前几年提出的老师不应只关注几个学生而应关切每个学生理念的正确性。它与素养教化提倡的的促进学生身心全面和谐发展是吻合的。当天下午柳清秀教授谈的学校教职工职业发展前程与管理发展策

17、略探讨更是让我有很大收获。作为一名学校的管理干部的确应当主动探讨管理的方法，我们总是认为由于目前老师待遇不好，因此教职工管理难，但是老师队伍终归是一支高素养的队伍，他们都有自己的志向，不会为了一点利益而折腰，学校管理者假如结合每个老师的特点，帮他们谋划其职业发展前程给他们以希望，让他们找到努力的方向，我想大多数人是能接受的。教职工实力在得到承认的同时学校将形成合力。学校也肯定会开创新局面， 二十号我们又听了有关学校平安、装备、学生损害事故的法律预防和处理的讲座。进一步强化了平安意识、学到了法律学问、更新了发展观念。 三是学到了新方法，驾驭了新技巧，提高了工作实力。 有了希望，有了新思想、新理念

18、的指引，我们还须要好的方法，这样才可以更有成效的工作。这几天的学习过程中我们学到了许多新方法。无论是国内还是国外的一些胜利做法都有一个共同的特点，那就是充分敬重学生的特性发展给每个学朝气会，肯定保证他们的主体地位不动摇。老师只是一个引路人。对这一点我有特别深刻的相识。 我一向都认为学生不应当成为老师思维的奴隶。每个学生都有他的优点，我们缺少发觉，因为我们总是只以分数一个标准去看。总是认为能把教的学问学好的学生是好学生，其他的就一无所取。举个例子，这几年学校缺数学老师，于是我就常带两个毕业班的数学。说实话，原来学校给我的分管工作也蛮多的既要抓 中小学教化管理干部培训班学习心得4 全校的竞赛又要负

19、责理工招生。所以工作量还是蛮大的，但为了学校整体工作开展的须要我还是乐意接受了。既然接受了就得好好干，于是我就起先思索怎样干好自己的工作。正好那年我参与了新教材培训，了解了新教材的特点，同时我也接受了一种新的教学方法分组学习法。我觉得用这种方法去学这样的教材不错。我查阅了一些资料，同时也征求了华师教科院一些教授的看法，得到了他们的大力帮助，尤其是得到雷万鹏教授和王一涛博士的大力支持。他们多次来我学校帮助我。用这种方法不仅拉近了我和学生的距离，同时让每个学生参加其中，既营造了和谐的教学氛围，又激发了学生参加学习的主动性，充分体现了学生的主体地位，并取得了很好的教学成果。今年我所带的两个班的数学成

20、果在杨柳镇遥遥领先，让我充分感受到了运用新方法的好处。在这次培训学习中我更进一步学到了分组学习的新技巧，同时还学到了其他的一些新方法，这更进一步促进了我以后的教学和学校分管工作质量的提升。 最终，姜局长的讲话让我感受颇深，在对过去半年的工作总结时，局长冷静的总结成果，着重谈到存在的问题。说实在话这半年我深刻的感受到英山教化在主动地发展。作为教化一员我特殊兴奋，谁不希望自己有一个好的工作环境。不过我也有责任尽自己最大努力支持教化局的工作，即便帮不了太多但肯定不能拖后腿。所以我将尽最大努力做到局长提出的有毅力，提高实力，能独立，形成合力。我将牢记教化局的工作目标，不断学习新理念，强化自己的责随意识

21、，严格遵守纪律，努力提高工作效率。 人的实力有大小，但确定一切的是看法。我或许不是聪慧人，但我会做一个努力的人，做一个有大局观的人。教化局的领导为了推动我们教化的发展想千方设百计，我们真的应当抓住这样的机会好好学习仔细总结，并将我们学习的心得体会带回到学校，传达到每个教职工，让他们和我们一起共享这次培训学习的收获。让我们为英山教化的发展做出自己最大的贡献吧!我们要信任只有英山教化蓬勃发展才会有我们教化工作者华蜜美妙的明天! 中小学教化管理干部培训班学习心得5 看了郭振有教授的辅导报告录像，的确特别受益受用!中国古代的“亚圣”孟子把人格修养划分为六重境界。也就是：一、善的境界;二、信的境界;三、

22、美的境界;四、大的境界;五、圣的境界;六、神的境界。孟子曰：可欲之谓善，有诸己之谓信，充溢之谓美，充溢而有光辉之谓大，大而化之之谓圣，圣而不行知之之谓神。读过论语的老师都知道，孟子对人格修养的六重境界的论述就无需多说明了，但是作为常人，作为一般老师，最重要的还是以中间的两个层次即“美的”和“大的”境界作为师德修养的标高，更为实际一点，终归“圣的”和“神的”境界太过志向化，与我们当今的社会现实有点脱节，我们姑且把它作为人格修养的最高点来追求吧! 善，其实是对生存于现实生活中全部人的至少要求，今日，在我们的言谈中、在网络上、在各种场合的讲稿中，都频频出现“道德底线”一词，什么是道德底线?我觉得就是

23、不能突破善的零势面，你无论怎样追求自身利益，都无可厚非，但前提是不能“主动”损坏别人的利益，只要不违反这一做人处事原则，你就没突破道德底线，你就是善的，否则你就与恶结缘!但作为老师的师德修养仅仅停留在善的层次是不利于以身垂范和为人师表的，所以老师以“大的”和“美的”为修养准则是可行的，也是对育人有益的。 “美的”和“大的”就是人能够把自己内心的善念扩充到外表，在言行中表现出来这就上升到美的境界了。光充溢仍不够，还要有光辉，倘如人的道德不仅表现在一言一行，而且能够辐射到整个班级、整个校内、整个教化体系，这样就超越了美，达到了大的境界了。可见，老师的职业特点的确须要老师的人格魅力的辐射和表率作用。

24、耳提面命确定也必要，但是以身作则的濡染还是不行缺少。人格修养的过程就是自我完善完备的过程，没有人强调你甚至逼迫你必需这样，而是你内心深处寻求自我完善的一种内在需求使然，要想获得人格之美，要做到坚守正道的昂扬正气，担当维护准则的凛然志气，还有就是君子挺立于天地之间无所偏私的光明正大之气，能修养这三气，就能真正做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈”的超脱境界，这样的老师确定不会受物欲所累，不会受名利所惑，就能把阳光下最光辉的事业，把培育人的责任演绎的淋漓尽致，就真正成了德的楷模，学的榜样，这就是郭教授所提倡的教化家的境界，有这样境界即使不是教化家，至少也是名师和乡土教化家，您说呢?那么就把这作为我们老师的最高志向，终身追求吧! 中小学教化管理干部培训班学习心得