第一单元负数（2）.doc

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1、第一单元 负数（第二课时）教学内容：比较正数和负数的大小。教学目的：1借助数轴初步学会比较正数、0 和负数之间的大小。2初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。教学重、难点：负数与负数的比较。教学过程：一、复习：1读数，指出哪些是正数，哪些是负数？-85.6+0.9-+0-822如果+20%表示增加 20%，那么-6%表示。3某日傍晚，黄山的气温由上午的零上 2 摄氏度下降了 7 摄氏度，这天傍晚黄山的气温是摄氏度。二、新授：（一）教学例 3：1怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7）2出示例 3：（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？（2）让学生确定好起点（原

2、点）、方向和单位长度。学生画完交流。（3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0 和负数，像这样的直线我们叫数轴。（6）引导学生观察：A、从 0 起往右依次是？从 0 起往左依次是？你发现什么规律？B、在数轴上分别找到 1.5 和-1.5 对应的点。如果从起点分别到.5 和-1.5 处，应如何运动？（7）练习：

3、做一做的第 1、2 题。（二）教学例 4：1出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。2学生交流比较的方法。3通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。4再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8 在-6 的左边，所以-8-6”5再通过让另一学生比较“86，但是-8-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。6总结：负数比 0 小，正数比 0 大，负数比正数小。7练习：做一做第 3 题。三、巩固练习1练习一第 4、5 题。2练习一第 6 题。3实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为 0m 或（0kg）。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。四、全课总结1在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。2负数比 0 小，正数比 0 大，负数比正数小。五、教学反思在数轴上表示正数、0 和负数，是学生第一次接触，虽然学生已经有了五年多的知识积累，但还是出现了像-8 大于-6 的现象，这是意料之中的事情，因为负数对学生来讲，毕竟是新知识，所以，我在教学中借助数轴举一反三的练习，让学生亲自动手练习，亲自用口说出比较大小的根据。一节课下来。学生轻松，老师不累，很好的完成了学习任务。