关于立德树人为党育人为国育才教师心得体会.docx

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1、关于立德树人为党育人为国育才教师心得体会关于立德树人为党育人为国育才的老师心得体会四篇 本文仅供参考 立德树人为党育人为国育才老师心得1 师德是一种职业道德，它是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则。老师的道德素养比老师的文化素养更为重要，老师的道德是老师的灵魂，师德是老师人格特征的干脆体现。“师者，所以传道、授业、解惑也。”老师的品德和素养是老师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好老师”这一问题有深刻的相识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”怎样才能做一名好老师呢?主要表现在以下几个方面： 1.矢志不渝铸师魂。自任教以来 我始终担当数学教学工作，始

2、终坚持“德育首位”的原则，注意学生的思想教化工作，实事求是，公正严明，在学生中威信很高。我坚持以德治教，以德育德。坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从每一名学生抓起，给学生营造了和谐的环境，唤起了学生的自信，使学生重新相识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神，奋勉进取。2.树立良好的师德形象。老师良好的思想品德将是老师最宏大人格力气的体现。我们这的杜顺老师，他不幸患上了脊髓空洞症，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不悲伤，靠着对人民教化事业的赤诚之心，依旧坚韧地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的学问是人民给的，我要珍惜这

3、有限的时间，把学问献给人民。”古今中外多数事例证明，育人单凭热忱和干劲是不够的，还须要以德立身、以身立教。作为一名老师就，要有静默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。3.提升专业技术实力，提升老师魅力。首先，老师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个老师在课堂上人格魅力的最干脆呈现，也是影响学生业务素养的最干脆因素。前苏联教化家马卡连柯曾说过:“学生可以宽恕老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能宽恕他们的不学无术，假如老师不能完善地驾驭自己的专业，就不能成为一个好老师。” 其次，老师要增加理论深度，学习教化学、心理学等教化理论，不断提高

4、业务水平，树立终身学习的自觉性，要亲密关注现代科学的发展改变，擅长汲取和利用新学问拓宽教学内容，将科学理论与教化实践结合起来，在实践中摸索、总结教化的规律与教化的艺术，提升人生品位。4、学会宽容，敬业爱生 爱学生是老师职业道德的核心，是教好书、育好人的力气源泉。老师只有理性地分析不同的学生的心理，以爱心为前提，充分敬重学生个体，才能赢得学生的欢迎，也只有友爱、和善、公正、敬重、信任地对待学生，老师的教化才能使学生在平和、愉悦的心态下接受，才能使学生倍感亲切和暖和，从而产生心灵的和谐共振，学生自然会自愿接受约束，不断增加自我教化、自我修养的主动性和自觉性，从而促进学生的自我发展、自我提高。古今中

5、外，凡宏大的教化家都是充溢爱心的人。孔子有“君子学道则爱人”之语。教化家苏霍姆林斯基说，他一生中最珍贵的东西就是酷爱儿童。全国优秀老师魏书生、曹铁云等，在他们的阅历之谈中无不谈及对学生一片真挚的爱心。立德树人为党育人为国育才老师心得2 以爱育人 立德树人 百年大计，教化为本。教化大计，老师为本。党的_大报告首次提出“把立德树人作为教化的根本任务”，不但体现了党中心对教化事业的高度重视和优先发展教化的坚决决心，而且抓住了教化的本质要求，明确了教化的根本使命。作为一名一般的小学老师，我们有责任、有义务做好教书育人，为人师表，努力弘扬“以爱育人，立德树人”的科学精神，把崇高的师德播撒在教书育人的各个

6、环节，以爱心传道授业解惑，让学生德智体美全面发展。一、以“酷爱教化”为事业标杆 酷爱教化，忠诚党的事业。我们既然选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔。在教化教学中要与党和国家的教化方针保持一样，不违反党和国家的方针政策与言行，奉公遵守法律，不做违法的事情。做到忠诚于人民教化事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。为人师表，坚守高尚情操。我们老师应当领先高举“知荣明耻”的大旗，从自己做起，从小事做起，加强自身修养，衣着得体，语言规范，举止文明，充分呈现老师高雅的气质、翩翩的风度，赢得学生

7、的敬重甚至崇拜。同时要关切集体的发展，团结协作，敬重同事，敬重家长。作风正派，廉洁奉公，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。终身学习，崇尚科学精神。当今世界，科技突飞猛进，信息与日俱增，社会各个领域的学问不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。新课程标准要求我们老师不再是一个教死书的教书匠，而应当成为一个教化教学的探讨者。作为一名老师，更应坚持终身学习。从别人的阅历中学习借鉴，从自己的教学中学会反思，与同事的合作中对话成长，与学生的互动中教学相长。不断丰富自己的学问储备，做到厚积薄发，精益求精，以适应基础教化改革的要求。二、以“奉献师爱”为育人目标 德育为先，坚持正确育人。“德”与“才

8、”作为人才的两个基本要素，它不是平行、并列的，德更具有统率和支配作用。因而学生成长的首要前提是成人的思想道德教化。因此，我们老师肯定要把立德树人作为根本任务，始终坚持“五育并举，德育为首”的原则，坚持社会主义方向，坚持正确的教化观、人才观和价值观，在全方位、全过程的德育中，指导学生树立正确的价值观、是非观、感恩观、劳动观、法制观，酷爱真善美，痛恨假恶丑，做到教书育人、实践育人、环境育人、管理育人、服务育人，以培育学生健全、完备的人格，开创立德树人工作新局面。以身作则，做好学生楷模。老师工作具有“示范性”，学生学习具有“向师性”。老师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响

9、，学生总是把老师看作学习、仿照的对象。为此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是要求学生做到的，老师首先应当做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。只有牢记“身教重于言教”的道理，严于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把老师当成良师益友。爱心呵护，教育学生成长。师德的核心问题就是“爱”，师爱是师德的灵魂。崇高的师爱要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，”无论在生活上，还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习、品德的困难生，更要多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑，少一些说教。要允许学生出差错，更要赐予学生改正的机会，切忌言行过激、教化简洁化。对学生微小之处的变更也要

10、擅长发觉，发觉他们“闪光点”，多加确定与激励，让师爱撒向每一个角落，让每一朵花都淋浴阳光。三、以“高效课堂”为专业追求 深化钻研，做好有效备课。要勤奋钻研所教学科业务，仔细学习教化学、心理学学问，同时还要联系班级实际，探讨所教学生的心理、年龄特征，学习借鉴洋思中学、杜郎口中学等课改名校的胜利阅历，并结合学校的课题试验活动，下工夫做好备课工作。例如：我校开展的“指导尝试自主”学习方式的探讨与实践市级课题试验，老师在课前就须要仔细编写导学案和设计当堂训练，从而细心指导学生进行自主学习，自主探究，自主创新，为减负增效作好有效打算。擅长启发，构建有效课堂。我们老师要大胆运用启发式、探究式、探讨式、参加

11、式等教学方法，讲解要少而精，注意师生互动，活跃课堂气氛，既要夯实基础学问，又要引导学生自己思索，驾驭学习方法。又如：我校开展的“指导尝试自主”学习方式的探讨与实践市级课题试验，就是要求老师构建适合本校实际的新型教学模式，即：自学学案(由老师编制)沟通探讨(小组合作)反馈疑难引导点拨当堂训练师生总结。通过“先学、再导、后练”将老师的教最小化，将学生的学最大化，体现出“以学定教、以学促教、以学导教”教化规律。从而切实转变学生的学习方式，深化贯彻新课程改革精神。当堂训练，巩固提高效果。通过学生的自主学习，老师的引导点拨，虽然驾驭了学问要点，但大部分学生还没有将刚刚学到的学问转化为实力，这时候就须要通

12、过习题训练来巩固、提高学习效果。因而老师要通过反复选择与细心设计，让学生能够在课堂中做少而精、有代表性、典型性的练习题，从而消化和巩固课堂学问。例如：我校低年级指导学习，当堂检测、中年级尝试学习，当堂检测和高年级自主学习，当堂检测三个子课题，就是从当堂训练和当堂检测的设计入手，然后保证在下课前10分钟通过练习和检测来实现“有效课堂”。要求通过这种的有效训练，才能切实减轻学生书包重量、削减学生课外负担，让学生们轻松开心地学习，有较多的课外时间可以自由支配。立德树人为党育人为国育才老师心得3 落实立德树人根本任务，要从确保党和国家兴盛发达、长治久安的战略高度动身，坚持和把握好正确方向。落实这一根本

13、任务，必需全面贯彻党的教化方针，必需和加强社会主义核心价值观教化紧密结合。坚持立德树人，高校当时刻牢记强化政治意识，把握政治方向，教化引导青年学生常常主动向党的理论和路途方针政策看齐，引导更多青年学生保持政治定力，为实现中国梦凝合青春力气。落实立德树人根本任务，就要从青年学生的成长实际动身，突出教化创新。一个精神上“缺钙”的人，是不行能担当时代所给予的历史重任的。有志向就有人生的精神动力，有信念就能开拓美妙将来。坚持立德树人，高校要主动适应新常态，把握青年学生思想认知规律，不断改进和创新教化内容和教化方法，用深化浅出、贴近生活的鲜活事例化育青年，感染青年。当前，要紧密结合“两学一做 ”学习教化

14、，通过多种途径和方式解读社会主义核心价值观的精髓要义，推动思想教化入耳入脑入心，教化引导青年学生正确相识国家前途命运和自身社会责任，为实现中华民族宏大复兴的中国梦不懈奋斗。落实立德树人根本任务，就要突出师德建设，加强示范引领。根据做“四有”好老师的标准，我们要引领青年学生，自己首先就要有志向信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心，否则，我们就会失去对青年人的感召力。其实，全社会对老师的期望不仅包含渊博的学识，还要求老师以高尚的情操、纯净的人格去影响下一代的成长。立德树人是老师责无旁贷的任务，优秀老师是帮助青年学生系好人生第一粒扣子的引路人，是落实立德树人根本任务、推动高等教化事业发展的主力军

15、。每个老师都有机会成为示范楷模，关键是如何充分发挥主动影响，担当更多社会责任。落实立德树人根本任务，必需把增加学生社会责任感、创新精神、实践实力作为工作重点。人才培育的质量，不应只看考试分数，更根本的还要看我们培育的学生是否具备服务国家服务人民的社会责任感、勇于探究的创新精神和擅长解决问题的实践实力。要不断更新我们的教化理念和价值，要面对全体学生，坚固树立人人成才观念、多样化人才观念、终身学习观念和系统培育观念，更加注意教学、科研、实践紧密结合，更加注意学校之间、校企之间、学校与科研机构之间协同育人，努力形成体系开放、机制敏捷、渠道互通、选择多样的人才培育体制。要适应国家和社会发展须要，遵循教

16、化规律、教学规律和人才成长规律，更加注意学思结合、知行统一、因材施教，为党和人民事业培育合格建设者和牢靠接班人。落实立德树人根本任务，要不断创新方式方法，既要落实到教材课堂中，落实到文化育人中，也要落实到实践活动中，落实到政策制度中，更要同中华优秀传统文化教化，同公民思想道德建设和社会诚信建设，同民族团结教化，同提高法治意识、环境意识、国防意识等紧密结合，形成全员全过程全方位育人的强大合力。思想文化阵地，优秀的文化不去占据，错误的思想就会去占据。因此，坚守立德树人主阵地，高校要从战略和全局高度增加文化自信，壮大主流思想舆论，提升舆论引导实力，打好物质文化、精神文化、制度文化、环境文化育人的“组

17、合拳”，激发青年学生的民族骄傲感和自信念，坚决青年学生振兴中华、实现中国梦的信念和决心。立德树人是事关党和国家前途命运的重大问题，也是我党对人民教化事业的一贯主见。高校作为教书育人重地，肩负着科教兴国的重任，立德树人是高校崇高使命所在。立德树人为党育人为国育才老师心得4 高等教化肩负着培育德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，而立德树人是高校的立身之本。雅思贝尔斯认为：“人类的将来，取决于本真教化的胜利。”德育就是一种本真的教化，是对人灵魂的教化。纵观现今的高等教化，大多将关注意点放在学问教化、技艺传授之上，而忽视了德育的育人功能，教书而不育人、授业而不传道，这对社会的将来发

18、展非常不利。高校应当把“培育什么样的人”“如何培育人”和“为谁培育人”作为教化之本，作为教化工作开展的标尺。要因事而化。思想政治工作归根结底是做人的工作，“人”是教化的最终落脚点，要顺应学生成长规律，了解个体身心发展的依次性、阶段性、不平衡性、个体差异性，以便调整施教手段，有的放矢;要将思想政治教化作为德育的重要突破口，既适应受教化者的思想品德状况，又超越受教化者的思想品德现状，对受教化者进行合理引导。因事而化，就是要高校德育依据德育的相关“规律”做出调整，不断提高工作实力和水平，达到成风化人的效果。要因时而进。教化是一个动态的过程，不能一成不变，唯有顺应时代发展须要，不断改进教学方法和内容，

19、才能因时而变与时俱进。教化依靠外在的教学工具将客观的学问外显于人内化于心，课堂教学是实施教化的一种重要方式，要用好课堂教学这个主渠道，开设特地的思想政治理论课，对学生进行系统性教化;要从教学实践中探究规律，不断总结凝练，提高思想政治理论课的实战实力;要重视抓好德育的协助渠道，广泛开展形式多样的文化活动，营造良好的环境氛围，以文化人以文育人。要因势而新。纵观中外德育史的发展，我们不难看出，德育既有持续的生命力又有剧烈的时代感，每个阶段的德育都有着显明的时代意义。如汉代董仲舒就是其中的典型代表，他提出“天人合一”思想，主见由王者承天意对人们实施道德教化，这种提法契合当时的时代须要，一方面既维护了封建王朝的统治，另一方面又维持了安定的社会秩序，试图让人民过上安家立业的生活。这种思想主见不仅对西汉王朝的发展产生了巨大作用，也深刻地影响了中国古代道德教化思想的发展。在新的时代背景下，我们应当不断更新德育内容，把马克思主义科学理论、社会主义核心价值观等内容融入其中，给予德育更加鲜活的生命力。同时，要运用新媒体新技术，推动思想政治工作与信息技术高度融合，给予德育更新的时代气息。高校德育不是德育整个阶段的终点，而是一个新的起点，要打破分段式教化观念，将德育与个人成长的各个阶段有机融合，实现德育终身化，从而构建良好的社会道德系统。