脚踏实地尽心尽责无私奉献.doc

《脚踏实地尽心尽责无私奉献.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《脚踏实地尽心尽责无私奉献.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、尽心尽责尽心尽责无私奉献无私奉献记德江县楠杆乡民族中心完小周登良老师先进事迹记德江县楠杆乡民族中心完小周登良老师先进事迹周登良老师是楠杆乡民族中心完小一名优秀的青年教师。自1999年 9 月参加工作以来,就投身于教学事业，开始了用粉笔书写青春的诗篇，去追逐自己的人生梦想，当一名深受学生喜爱的好教师。一晃十二年过去了，在这十二年中一直担任班主任工作。在平常教学生活中，周登良老师勤奋工作，默默耕耘，执着追求，留下了一串串充实、无悔的足迹。在这十多年的教学中，他一直默默地奉献着，在平凡的岗位上，孜孜不倦地追求着。“为伊消得人憔悴”，为了教育事业，他快乐地忙碌着。一身朴素得体的衣着，一副和蔼可亲的笑脸

2、，这是学生们眼中的周登良老师温和娴静。踏实勤奋的工作作风，少言寡语却一丝不苟，这是同事们眼中的周登良老师严谨谦恭。一、积极投身教学改革，勇于探索实践作为一名青年教师，周登良老师能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。他始终认为：要想成为一名优秀的小学教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身能力，适应形势发展对小学教师的要求。在教育教学工作方面，他认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据儿童年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课，力求使教学方法做到新颖。他注

3、重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，适应课改理念，极大培养了学生的学习兴趣。课堂练习中他加强习题训练的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。实践证明，这一教学方法是成功的，在小学教学工作的十一年中，他所带学科成绩始终名列前茅。周老师不仅在教学工作中出类拔萃，在班主任这块教育地里他依然辛勤地耕耘，默默地奉献着，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。在班级管理中，他注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。教书与育

4、人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。二、创设情景，让学生在民主与竞争中得到教育在班级管理上，他积极协调师生间人际关系，做学生心目中的“知心朋友”和信得过的“人生向导”。他恪守科学的师道精神，坚持正确的学生观，引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。因为他的班级的人数多，所以在班级日常管理上，为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，经过学习，摸索，他实行了一系列大胆的改革：将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝聚力的班队活动渗透在工作中，并设计了一些

5、训练学生独立性、自立性心理品质的教育活动，如“自己的事情自己做”、“我当一天家”，让学生学做生活的主人。为了培养他们的自主能力，班级的组织纪律、各项活动都由学生自己管理和组织，如班会全由班委会主持。尤其是“我爱我的班集体”主题班会，内容丰富，形式新颖，学生踊跃参加，锻炼了个人的能力。叶岭林同学个性很强，为了培养他的自主自立能力，让他当值周班长来管理班级，效果很好，不但把班级管理得好，而且自己进步很大在工作中。周登良老师尤其注意培养班委会克服依赖老师的思想，对他们进行指导，使他们大胆工作，出问题老师负责。班委会工作起来很有魄力，管理班级井然有序，每个学生都能主动地当主人，班级处处事事有人管，整个

6、班级形成了一种积极上进，比学赶帮的好风气，受到全校师生的好评。严父慈母，关爱每一个学生。“爱心”是老师工作中不可或缺的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱就没有教育。“爱心”是培养老师与学生感情的基石，“爱心”是转变后进学生，使他们良好地发展的“灵丹妙药”。苏霍姆林斯基说:“好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱”。爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩差的学生，周老师对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关心每一位同学的健康成长,周老师用一颗朴实的爱心用心去爱每一位学生。魏书生曾说：没有教不会的学生，只有不会教的老师。这也是周老师常常挂

7、在嘴边的一句话，班级中有一些同学学习基础较差，周老师常利用业余时间无偿为他们补课。让每一位同学不仅懂得学习，更懂得如何做人，如何关心人，如何提高自身素质。三、积极探索，勤奋教学显功绩周老师十二年来他一直奋战在山区小学，他平时教学卓有成效，有些班级从原来倒数跃居年度年级第一、第二。他在教学中不断探索教学改革的新路子，积极参加数学教学公开课展示，与同行切磋。他还在本校和学区内带教其他教师，主动关心与他们共同磋商教学中的难点，所带教的教师在参加乡教学优质课上获得好成绩。十二年来，周老师扎根山区，为了贫困农村的教育事业，奉献了美好的青春，奉献了无数的精力。他以扎实的工作作风教书育人，以忘我拼博的精神激

8、励人，以独特的教学方法带动人，堪称育人的典范，师德的楷模，教学的“行”家。他一直获得上级领导、学校同事和当地家长们的一致好评，多次受到上级部门的表彰和奖励。走近周老师，你会发现，他无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有总结，他把自己学到的班级管理经验与学校的实际工作密切结合起来，促使班级管理水平不断提高。他不分昼夜地辛勤工作，仔细阅读分析年轻老师的创新课、研究课，帮助年轻教师不断完善自己的教学方法，每次听课后，他都会认真评课，帮助授课者找出优缺点，使他们明确自己的努力方向。可以说，楠杆乡中心小学里每一位年轻教师的成长，都洒有他辛勤的汗水。四、

9、爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友在担任一线教师的十多年间，他坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，从培养和建立新型师生平等关系入手，寻找学生心灵世界的窗口，在知人的基础上教书育人，他的学生既不怕他，又格外亲近他，有什么心理话都愿意给他说。因此，他的话总能说到学生的心坎上。“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，没有教不好的学生，只有不会教的老师，只要对差生有爱心、耐心、恒心，就能”他是这样说，也是这样做的。在他的班上有这么一位学生叫王德波，父母都已外出，爷爷、奶奶都年老多病。家里生活艰苦，自己又经常被同学欺负。生活在这种境况的他，没有童年的欢乐，总是沉默寡言，和别人说话也总是战战

10、兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。对他这样的学生周老师总是给以更多的关心，及时了解他生活和学习上的困难。同时多次找欺负他的学生谈话，积极表扬帮助他的学生。学生的心灵毕竟是天真纯洁，渐渐欺负他的少了，帮助他的多了，他感到了家一般的温暖。在给老师的评价表中王德波同学总是写这样平常而发自内心的一句话：“老师，你就像我的父母，我会用努力学习报答您的！”五、换位思考，让留守孩子在爱中得到满足和教育楠杆乡民族中心完小位于楠杆乡政府所在地，近几年来，“留守孩”现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查，有的外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当

11、多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼，走上极端。这些孩子，用一句方言讲就是“很不逗人爱”的孩子，在农村教育资源匮乏，教师人员紧张，教学超级大班存在的情况下，这些孩子常常遗忘在角落。对于这些孩子，周老师经常想到一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我孩子“换位思考的情感体验使她对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。他所教过的学生都知道，饿了，可以到他家里吃；病了，可以到他家住；没钱了，找他借；父母在外打工，他的家就是学生的家。一分耕耘，一分收获，相信，他的学生因为有周登良与他们同行过，将在自己的人生道路上走得更远更好！在今后的教育生涯中，他将继续秉持“爱的奉献”的信念，将自己的一生奉献于他所钟爱的教育事业。他在平凡的工作岗位上圆满地完成了一份份漂亮的答卷，他的自信从容，他的平凡，他的无私奉献，使人不由地想起了这样一句诗：“待到山花烂漫时，他在丛中笑”。楠杆乡民族中心完小2011 年 7 月 18 日