四年级班主任经验交流材料(一).docx

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1、四年级班主任经验交流材料(一)四年级班主任阅历沟通材料第 1 篇( 一) 各位领导、各位同仁： 大家下午好! 说到阅历，很惭愧，其实我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，和其他各位班主任老师一样，都在根据学校的工作要求，不遗余力地把自己该做的事做好而已，所以无阅历可谈。我觉得四(2)班的各项工作得以顺当完成是与学校各级部门的正确领导和各科任课老师的关切支持与主动协作分不开的，在这里我诚心地对你们说声感谢。 下面我就自己平常所做的工作谈几点体会： 一、细处着手，工作更上一层楼 (一)量化管理制度细 我班有 63 位学生，人多难管理。因此我在对每一个学生进行了较为具体的了解之后，依据班级目标和学生实

2、际，花费了肯定的时间，制定了尽可能详尽而又具有可操作性的班级量化管理细则。对于学生的文明礼仪、课间活动、列队出操、课前打算、课堂发言、课堂纪律、作业完成、班级卫生、爱惜公物、放学路队等 10个方面作了明确规定和详细的说明。正因如此，学生就明白了日常生活中应当怎么做，不能怎么做。 同时，我留意维护班级管理条例的肃穆性。或许每一个班级都有自己的量化管理细则，但学生对班级管理细则的重视程度却大相径庭。我认为，这主要看能不能让学生觉得量化分有用。只有有用，学生才会重视，才会去遵守。在我们班，我是这样规定的：以上 10 个方面每项 10 分，每人 100 分。一个月累计扣分达 5 分者，不管净得分为多少

3、，取消期末评优资格，如三好学生、优秀少先队员;假如达到 10 分，将作为家访的重点对象(我经过调查目前 80%以上的学生是不情愿老师因此而家访的)。量化成果的凹凸同时作为学生综合评价及评先树优的干脆依据。另外，学生每扣一分，该学生将要为班级做一件有意义的事。正因如此，我班的学生都比较在意自己的量化分数，不情愿用自己的违纪使自己扣分(因为我们班全部的评比全是民主投票进行的，特别公允民主)。对各项制度的检查、落实状况班级日记中都有记载，表现好的与表现差的每天都进行记载，并与每周一班会课时间全班沟通。 (二)分工到位落实细 细致仔细、严谨务实是学生应当具有的良好品质。在这点上我特殊留意用我的细心影响

4、、感化每一个学生，班主任、任课老师与学生都应融入到班级各项制度的落实中去。1、卫生方面，卫生的总要求是快、净、齐。快是指二非常钟内必需完成;净 是干净的净;齐意思是整齐。为了让卫生达标，我把班级卫生工作分成了一个特区和三大片区：一个特区，我把地面卫生和课桌整齐的保持当作特区。因为教室地面，不管你打扫得多干净，只要下课后，你到班上转一圈，在地面上或本班走道上，总能够捡到一些小纸片、小纸屑等等，每节课都能见到。上课前课桌排整齐后，下课你再看一看，保证不是原来的整齐样子，怎样才能保持地面干净以及课桌的整齐呢?针对小学生这个群体，只有一个方法：就是每节课后以及放学时，每位同学先进行自检，检查自己座位旁

5、边的地面是否干净，是否有纸屑以及课桌是否与标准桌对齐，然后各自刚好处理不良现象;另外每天支配专人检查处理教室和走道地面的卫生状况并整理课桌。因为地面的干净保持与课桌的整齐保持是一个顽疾，是一个特殊难管理但又特殊重要的一个区域，因此戏称特区。三大片区的第一片区为打扫片区，分为教室、走廊地面和保洁区两块，由两队人分别负责，每队分成单双周两小组交替值日，打扫完毕，由当天组长请值日班委检查合格并记录后方可结束工作;其次片区为擦洗片区，由黑板、讲台、瓷砖、门窗、图书桌、电脑等，各有一人负责，各人完成自己的工作后必需请值日红领巾岗检查合格并记录后方可结束工作;第三片区为排列区，桌凳的排列、卫生工具的排列、

6、图书的排列、以及作业本的摆放等等，工作方法同前。以上这些工作，每周我自己也会有一两次的抽查，主要是让他们时时提高警惕。我常常对我班学生说，本班没有大扫除，但也可以说每天都有大扫除，讲究卫生就是拥有健康。 2、纪律方面，总要求是平安，做到快、静、齐，这里的静是指宁静、静心。说到纪律，它的范围很广，涉及到的内容较多，小学生也不行能样样按要求做到 100 分。就班级管理方面，我想主要抓好以下三个方面的工作，要求不要太多，但要留意好用：第一是课前打算要静心，上课预备铃声响时，学生应快速进入教室并马上静息，脸朝南伏在桌上，静待老师来上课，只有静下心来才能集中留意力仔细上好课。每节课下了以后，首先要打算好

7、下节课的学习用品才能做其他事情，并将学习用品统一放置在各自桌子的左上角，文具盒与课本摆放成直角。关于这一点，开学两周内我和值日班委必需共同进行检查和监督。其次是课间活动要平安：提倡开展有益的消遣活动，但不能在教室里;不做危急的嬉戏;下课禁止追逐打闹、大声喧哗，不猛烈运动，做到轻声闲逛过走廊，轻声细语作沟通。第三是集会和放学路队要快、静、齐：放学时，列队须要两次，教室门口以及楼下各整理一次，要求是快、静、齐，我站在楼上，通过几次视察，在教室门口列队整整齐齐，但是到了楼下队伍就显得有些懒散，因此，我要求我班的学生到楼下在校门口必需重新列队，然后再两两对齐走出校门，并有专人负责检查与督促。 二、严格

8、管理，养成习惯 1、突出班主任在班级中的地位 都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必需有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软!所以，我特别留意保持在学生面前的威历，只有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。假如只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随意便、目无尊长，我想，这本身就是一种教化的失败。 2、加强引导，养成习惯 我不仅使学生明确各方面的规定，如小学生守则阿奎利亚一日常规更留意引导学生在行为上落实经过全班探讨通过的班级制度。其实只要习惯了，再严格的管理也就成了常规，正所谓习惯成自然。比如放学站路队时，要

9、求快静齐，许多学生不习惯，经常遗忘，我和值日班委一齐管理，时常地进行提示，时间长了也就形成了习惯。当然，学生习惯的养成，离不开班主任的示范。在我们班，每一项制度出台后的第一个执行者就是我。比如，要求学生看到地面上有纸主动捡起来，我总是给学生做榜样。不管什么时候，只要我看到了，我就会主动地弯下腰。时间长了，学生们也就能主动捡垃圾了，习惯自然形成，切不行急于求成，也不行埋怨学生：我跟你说过多少遍了，怎么还不记得!。常说言教不如身教、身体力行，的确有道理，试试看吧。 3、相互协作，共同提高 有位伟人说过步调一样才能得成功。我想说明的是，一个巴掌拍不响，在班级管理中肯定要取得各任课老师的理解、支持和主

10、动的协作，特殊是班级制度的执行。在这里，我再次感谢与我搭班的杨主任，感谢你这三年来对我工作的大力支持和主动协作。 最终我还有一点我自己感受最深的体会，可能与今日的主题联系不够亲密，但我希望对大家的生活能有所帮助。就是保持一颗平和的心态。我觉得就是好的心态唤醒了我的工作动力，激发了我的工作热忱，让我能乐观微笑地面对生活。淡泊以名利，安静而致远，每天都心怀感恩之心。滴水之恩当涌泉相报。感恩于学校为我的孩子创建了一个美妙的学习环境，感恩于我现在的领导和同事，感恩于我的学生，感恩于我的家长，想起他们经常使我有一种暖和和美妙的感觉。因此我特别珍惜每天的生活和工作。每天都做着自己认为应做的工作，而不是应付

11、工作，因此我每天都收获着充溢和欢乐。 以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提珍贵看法。四年级班主任阅历沟通材料第 2 篇 敬重的各位领导、各位老师，大家好！ 今日利用这个沟通的平台，我作为一名一般的班主任，谈阅历算不上，在此只能说说自己在班级工作中的一些做法和体会，不足之处，还望指责指正。 小学班主任特殊是低年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们须要关切爱惜时，班主任应当是一位慈母，赐予他们细心的爱护和暖和；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，肃穆地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰难而又辛苦的工作。说其艰难，是指学生的成长，发展以至能

12、否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，家长对班主任寄予厚望。说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关切他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健康等状况。 一、常规习惯，常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必需贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避开不了会出现这样或那样的错误，因此须要班主任做耐性细致的思想工作、不能操之过急。于是，我常常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的刚好教化，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。 二、详细要求，指导到位 心理学探讨表明，儿

13、童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注意细微环节。因此对于低年级的学生更要注意细微环节教化，把该做的事指导到位。比如扫地，我通过视察发觉，学生扫地时往往是拿起笤帚就扫，动一下，西一下，扫了半天还在原地打转，整个一个天鹅拉车。 针对这种状况，我特地找一个时间，教他们扫地，我先拿起笤帚从教室最终面一笤帚一笤帚往前扫，告知他们扫地的几个同学要相互合作每人一排扫，不要漏扫，不要重扫。这样的身教特别胜利。现在再看看他们扫地，一个个可仔细了，比以前好多了，都能在我规定的时间内做完卫生。 同样的道理，擦桌子、卫生工具摆放等工作，只要把要求的细微环节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生

14、学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。 学生通过视察、仿照很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教化、管理和约束，使学生的视察力、生活技能都得到了大幅度的提高，现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律都有学生组织，管理效果较好。 三、刚好表扬，延迟指责 德国美学家黑格尔说：不应当使孩子们的留意力许久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提示一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力气和自身荣誉的信念。教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，

15、一上课就告状。当老师的又不能不公允处理，这样耽搁的时间太多，而且学生因为受了指责，留意力长时间集中在自己的过失上，心情受影响，低落的心情体验使智力活动水平明显下降，课堂汲取效率变低。针对这一状况，我的处理方法是：1、要求学生下课告状，课上带着好的心情听课。这样，课前的小冲突、小问题没有谁会记到 40 分钟以后，告状的几率就低了，课堂的利用率提高了。 2、延迟指责，既培育学生开心的心情体验，又赐予其改正和返回的机会。我把指责留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的心情中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。 说到表扬，那就要刚好、精确。因为好孩子是夸出来的。例如，学生

16、值日时，当我看到一个表现特殊好的例子，就会当众说：某某某同学真能干。还摸摸头、拍拍背，用肢体语言激励学生。假如看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：瞧，某某同学的视察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来须要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都主动主动地参加管理和为班级服务。结果，班里越来越整齐，孩子们也越来越懂事理。 四、留意培育干部，调动学生学习主动性 管好班级，养成良好的班风，只靠老师的力气是不够的，首先必需留意培育小干部，发挥他们的小助手的作用，并分工明确、详细。卫生干部：放学后检查室内外卫生与个

17、人卫生，督促学生养成良好的卫生习惯。纪律干部：做到课前课后要检查，避开了学生追打或嘻嘻而出现的纠纷，使班里有一个良好的学习环境。体育班长则早操课间操及体育课的整队。班长、组长帮助老师做好作业任务的检查，这样在老师和干部的共同努力下，不但保证了良好的班风，也调动了学生的学习主动性。 针对学生的年龄和智力差异的特点，在部分学生中开展最美的花评比活动，内容有品德花、纪律花、学习花、卫生化四块，两周评一次，有小组花和个人花，这样的活动，激励了优差生的学习信念，既培育了小干部，又发挥了小助手的作用，同时调动了后进生的学习主动性，真可谓一举三得。 五、进行适当的惩戒教化。 闻名教化家马卡连柯说：合理的惩戒

18、制度不仅是合法的，也是必要的。合理的惩戒制度有助于形成学生坚毅的性格，能培育学生反抗诱惑和战胜诱惑的实力。适当的惩戒教化如同苦口良药，能惩前毖后，治病救人。对于佩戴红领巾总有那么几个学生老是不戴，于是我做出惩戒不戴红领巾的学生要到扫卫生，两次不戴不但要打扫卫生还要抄课文。 这样惩戒了几个学生后，学生都不敢不佩戴红领巾了。齐欣是这学期转来的学生，开学初的几个星期，对日记这项作业总是不仔细去做，要么就不交，要么就只写两、三行。为此，我对她做出惩戒：每天写一篇日记交给我，还规定了日记的字数。惩戒了两个星期，她就再也不敢缺交日记了。 班主任工作是平凡而繁琐的工作，尽管如此在班级管理工作中还从在着很多问

19、题和困惑，现提出来希望得到各位领导和同仁老师的点拨。1、个别学生总是不仔细早读。 2、当一味的耐性教育换来的是学生习惯性地敷衍或麻木不仁；当激励与严罚均无效，怎么办？ 3、课间打闹屡禁不止，怎么办？ 4、吃零食小吃屡禁不止，怎么办？ 四年级班主任阅历沟通材料第 3 篇 各位领导、各位同仁： 大家下午好！ 说到阅历，很惭愧，其实我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，和其他各位班主任老师一样，都在根据学校的工作要求，不遗余力地把自己该做的事做好而已，所以无阅历可谈。我觉得四（2）班的各项工作得以顺当完成是与学校各级部门的正确领导和各科任课老师的关切支持与主动协作分不开的，在这里我诚心地对你们说声感谢

20、。 下面我就自己平常所做的工作谈几点体会： 一、细处着手，工作更上一层楼 （一）量化管理制度细 我班有 63 位学生，人多难管理。因此我在对每一个学生进行了较为具体的了解之后，依据班级目标和学生实际，花费了肯定的时间，制定了尽可能详尽而又具有可操作性的班级量化管理细则。对于学生的文明礼仪、课间活动、列队出操、课前打算、课堂发言、课堂纪律、作业完成、班级卫生、爱惜公物、放学路队等 10个方面作了明确规定和详细的说明。正因如此，学生就明白了日常生活中应当怎么做，不能怎么做。 同时，我留意维护班级管理条例的肃穆性。或许每一个班级都有自己的量化管理细则，但学生对班级管理细则的重视程度却大相径庭。我认为

21、，这主要看能不能让学生觉得量化分有用。只有有用，学生才会重视，才会去遵守。 在我们班，我是这样规定的：以上 10 个方面每项 10 分，每人 100 分。一个月累计扣分达 5 分者，不管净得分为多少，取消期末评优资格，如三好学生、优秀少先队员；假如达到 10 分，将作为家访的重点对象（我经过调查目前 80%以上的学生是不情愿老师因此而家访的）。量化成果的凹凸同时作为学生综合评价及评先树优的干脆依据。另外，学生每扣一分，该学生将要为班级做一件有意义的事。正因如此，我班的学生都比较在意自己的量化分数，不情愿用自己的违纪使自己扣分（因为我们班全部的评比全是民主投票进行的，特别公允民主）。对各项制度的

22、检查、落实状况班级日记中都有记载，表现好的与表现差的每天都进行记载，并与每周一班会课时间全班沟通。 （二）分工到位落实细 细致仔细、严谨务实是学生应当具有的良好品质。在这点上我特殊留意用我的细心影响、感化每一个学生，班主任、任课老师与学生都应融入到班级各项制度的落实中去。 1、卫生方面 卫生的总要求是快、净、齐。快是指二非常钟内必需完成；净 是干净的净；齐意思是整齐。 为了让卫生达标，我把班级卫生工作分成了一个特区和三大片区：一个特区，我把地面卫生和课桌整齐的保持当作特区。因为教室地面，不管你打扫得多干净，只要下课后，你到班上转一圈，在地面上或本班走道上，总能够捡到一些小纸片、小纸屑等等，每节

23、课都能见到。 上课前课桌排整齐后，下课你再看一看，保证不是原来的整齐样子，怎样才能保持地面干净以及课桌的.整齐呢？针对小学生这个群体，只有一个方法：就是每节课后以及放学时，每位同学先进行自检，检查自己座位旁边的地面是否干净，是否有纸屑以及课桌是否与标准桌对齐，然后各自刚好处理不良现象；另外每天支配专人检查处理教室和走道地面的卫生状况并整理课桌。因为地面的干净保持与课桌的整齐保持是一个顽疾，是一个特殊难管理但又特殊重要的一个区域，因此戏称特区。 三大片区的第一片区为打扫片区，分为教室、走廊地面和保洁区两块，由两队人分别负责，每队分成单双周两小组交替值日，打扫完毕，由当天组长请值日班委检查合格并记

24、录后方可结束工作； 其次片区为擦洗片区，由黑板、讲台、瓷砖、门窗、图书桌、电脑等，各有一人负责，各人完成自己的工作后必需请值日红领巾岗检查合格并记录后方可结束工作； 第三片区为排列区，桌凳的排列、卫生工具的排列、图书的排列、以及作业本的摆放等等，工作方法同前。以上这些工作，每周我自己也会有一两次的抽查，主要是让他们时时提高警惕。我常常对我班学生说，本班没有大扫除，但也可以说每天都有大扫除，讲究卫生就是拥有健康。 2、纪律方面总要求是平安，做到快、静、齐，这里的静是指宁静、静心。说到纪律，它的范围很广，涉及到的内容较多，小学生也不行能样样按要求做到 100 分。就班级管理方面，我想主要抓好以下三

25、个方面的工作，要求不要太多，但要留意好用： 第一是课前打算要静心，上课预备铃声响时，学生应快速进入教室并马上静息，脸朝南伏在桌上，静待老师来上课，只有静下心来才能集中留意力仔细上好课。每节课下了以后，首先要打算好下节课的学习用品才能做其他事情，并将学习用品统一放置在各自桌子的左上角，文具盒与课本摆放成直角。关于这一点，开学两周内我和值日班委必需共同进行检查和监督。 其次是课间活动要平安：提倡开展有益的消遣活动，但不能在教室里；不做危急的嬉戏；下课禁止追逐打闹、大声喧哗，不猛烈运动，做到轻声闲逛过走廊，轻声细语作沟通。 第三是集会和放学路队要快、静、齐：放学时，列队须要两次，教室门口以及楼下各整

26、理一次，要求是快、静、齐，我站在楼上，通过几次视察，在教室门口列队整整齐齐，但是到了楼下队伍就显得有些懒散，因此，我要求我班的学生到楼下在校门口必需重新列队，然后再两两对齐走出校门，并有专人负责检查与督促。 二、严格管理，养成习惯 1、突出班主任在班级中的地位 都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必需有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软！所以，我特别留意保持在学生面前的威历，只有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。假如只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随意便、目无尊长，我想，这本身就是一种教化的失败。

27、2、加强引导，养成习惯 我不仅使学生明确各方面的规定，如小学生守则阿奎利亚一日常规更留意引导学生在行为上落实经过全班探讨通过的班级制度。其实只要习惯了，再严格的管理也就成了常规，正所谓习惯成自然。比如放学站路队时，要求快静齐，许多学生不习惯，经常遗忘，我和值日班委一齐管理，时常地进行提示，时间长了也就形成了习惯。当然，学生习惯的养成，离不开班主任的示范。在我们班，每一项制度出台后的第一个执行者就是我。比如，要求学生看到地面上有纸主动捡起来，我总是给学生做榜样。不管什么时候，只要我看到了，我就会主动地弯下腰。时间长了，学生们也就能主动捡垃圾了，习惯自然形成，切不行急于求成，也不行埋怨学生：我跟你

28、说过多少遍了，怎么还不记得！。常说言教不如身教、身体力行，的确有道理，试试看吧。 3、相互协作，共同提高有位伟人说过步调一样才能得成功。我想说明的是，一个巴掌拍不响，在班级管理中肯定要取得各任课老师的理解、支持和主动的协作，特殊是班级制度的执行。在这里，我再次感谢与我搭班的杨主任，感谢你这三年来对我工作的大力支持和主动协作。 最终我还有一点我自己感受最深的体会，可能与今日的主题联系不够亲密，但我希望对大家的生活能有所帮助。就是保持一颗平和的心态。我觉得就是好的心态唤醒了我的工作动力，激发了我的工作热忱，让我能乐观微笑地面对生活。 淡泊以名利，安静而致远，每天都心怀感恩之心。滴水之恩当涌泉相报。

29、感恩于学校为我的孩子创建了一个美妙的学习环境，感恩于我现在的领导和同事，感恩于我的学生，感恩于我的家长，想起他们经常使我有一种暖和和美妙的感觉。因此我特别珍惜每天的生活和工作。每天都做着自己认为应做的工作，而不是应付工作，因此我每天都收获着充溢和欢乐。 以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提珍贵看法。四年级班主任阅历沟通材料第 4 篇 总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成果，让我们一起仔细地写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编整理的小学四年级班主任阅历沟通总结，欢迎阅读，希望大家能够喜

30、爱。在本周的班主任阅历沟通活动中，谢老师、赵老师两位优秀班主任为我们介绍了她们的工作理念和详细做法，使我受益匪浅。她们丰富的管理阅历、科学的育人方法值得我们每个人学习。谢老师的严慈相济，既是科学的，又是极富人性的.。她对学生的正面引导如春风化雨，从细微环节生发，以实例引导，富于启发性。在不着痕迹中引导学生纷纷效仿。其次，她的班主任工作注意持续性，力求避开一次性教化，而是能刚好强化跟进，工作做到了有序有效。另外，她在家校沟通方面所做的有效对话也极易形成教化合力，促进个体成长，推动班级进步。赵老师利用多媒体为我们展示了她大处着眼、细处着手、科学先进的管理阅历。她的引导班级舆论，是抓住了育人的牛鼻子

31、，育人先育心，学生在健康向上的舆论氛围中深受感染与启迪，自然会以主动健康的姿态投入学习。个体的持续进步与集体的良性发展很好地统一起来。她全面看学生的理念极具科学性。承认个体差异，实施分层管理，是符合学生身心发展规律，达成有效教化的最佳途径。她管好班级，先管好自己，换句话说就是带动班级进步，先使自己进步。赵老师的勤学善学、严谨自律是我们每一个希望变更工作状态、提高管理水平的班主任应当学习的。综观两位老师的阅历，我有以下四点体会：一、意识 做与不做、平凡与优秀、保守与创新、胜利与失败，不仅仅是外在形式，更是内在意识。既然做了这份工作，我们就应当做一个勤于学习、视野开阔、理念创新、主动行动的老师。二、素养 素养不仅是与生俱来的品质，更是与时俱进、不断创新的结果。没有恒久的博学，只有恒久的学习;没有恒久的聪慧，只有恒久的思索;没有恒久的智者，只有恒久的学者。学习、思索、实践良好的素养便在当中一点点成长。三、方法 贝尔纳说良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。方法创新与不断地积累总结是善干巧干的前提。