发展农牧民党员存在的问题及对策.docx

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1、发展农牧民党员存在的问题及对策 摘要：分析党员后续教化问题的意义与必要性，剖析学生党员教化中存在的问题，探究新形势下学生党员教化的新途径，充分发挥学生党员的模范带头作用，营造组织内部创先争优的浓郁氛围，促进学习型党组织建设，推动高校党建工作的稳步前进。 关键词：高校 学生党员 后续教化 问题 对策 随着近年来高校不断扩招，高校学生党员人数也连续几年来保持着只增不减的趋势，高等学校已成为了党组织吸纳新生力气的主要阵地。如何抓好党员质量已成为了当前学生党建工作的紧迫要求，关于学生党员的后续教化问题的探讨也显得尤为重要。 一、高校学生党员后续教化的意义及必要性 1、加强学生党员后续教化是保持党员先进

2、性的内在须要。新时期高等学校的教化目的是培育一批“有志向、有道德、有文化、有纪律”的，德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。高校学生党员作为学生群体中的主动分子和优秀分子，是我们学生中先进代表。加强学生党员的后续教化，帮助高校生树立正确的马克思主义世界观、人生观和价值观，以教化促进党员的提升，以教化保持党员的先进性，推动学生党员模范带头作用的有效发挥。 2、加强学生党员后续教化是推动创先争优活动的内在要求。自2007年党的十七大在关于党的建设的部署中明确提出在党的基层组织和党员中深化开展创先争优活动以来，高校党建工作也始终高度重视创先争优活动的开展，通过学生党员的争创优秀在学生群

3、体中营造了你超我赶的良性竞争氛围。加强学生党员的后续教化，促进学生党员全面发展，推动党员创先争优活动有效开展。 3、 加强学生党员后续教化是建设学习型党组织的有效方式。学习型党组织提倡“终身学习、自主学习、团队学习”理念，党员教化正是促进学习型理念形成的有效方式。帮助党员树立终身学习意识，以团队学习提高自身的学习，以被动地接受学习转向主动地发觉学习，帮助党员树立学习主体意识，提高学习主动性，推动组织内部深厚学习氛围的形成。 4、加强学生党员后续教化是解决党内不良现象的主要途径。目前高校学生党建工作中出现的“入党前舍命干，入党后松一半”，“入党前每天见，入党后不露面”，等不良现象已成为了学生党员

4、发展过程中的重大弊端。如何纯化学生党员的入党动机，如何加强党员思想教化已成为了党员后续教化问题的重要内容。只有抓好党员的接着教化，才能有效解决当前问题，才能真正保证党员质量。 二、高校学生党员后续教化的问题 1、重发展轻教化，理论素养待提升。当前高校各基层党支部都很重视学生党员发展工作，而疏忽于党员的后续教化。现今高校学生党员中普遍存在着党的基本理论学问匮乏、入党动机不端正、党的信念不够坚决的现象。当然，很大程度上这还取决于党组织不能刚好的对新发展的党员进行必要的教化和引导，或者仅仅是通过简洁的民主生活会形式开展思想教化工作，从而使他们渐渐丢失了党的志向信念。 2、 重数量轻质量，监管机制需完

5、善。随着今年来高校的不断扩招，学生党员人数急剧增加，学生辅导员及党建工作者负责的学生也相应增加。繁重的学生管理工作，导致管理者精力不足，党员接着教化工作停滞不前，缺乏新意。与此同时，在主动分子的考察阶段，有的高校为了提高毕业生的就业率，对于毕业生发展对象的考察放低了标准，导致毕业生党员数量急剧上升，各年级间的党员比例严峻失调。各党支部的学生党员干部大部分集中在高年级学生中，尤其是在毕业生党员上。这些毕业生党员接近毕业，忙于自己的毕业实习和毕业设计，很难如期开展相应党务工作，管理难度较大。 3、 重形式轻实效，教化方式欠敏捷。党员加入党组织后，党内生活枯燥，组织生活形式单一，缺乏趣味性、意义性。

6、党员的教化工作也仅局限于传统的形式教化，如：读文件、看影片、学习会议精神等。照本宣科式的教化，缺乏互动沟通，党员学习主体作用无法得到发挥，主动性难以被激发。 4、 重理论轻实践，教化内容待创新。学生党员接着教化工作总是围绕文件精神、理论学习开展，相应的实践活动则较少涉及。中国教化是要培育德、智、体、美等各方面全面发展的人才，关于高校生的德育教化就要求学生开展实践活动，从实践中提升道德素养。传统的教化内容已无法满意现今社会的发展须要，创新教化内容，丰富教化载体已成为了学生党员接着教化的紧迫要求。 三、 高校学生党员后续教化的对策 1、 严把发展质量，提升党员教化水平。现今各高校对发展党员的考察主

7、要集中在学生的成果、群众基础、以获得相关证书状况、综合实力等方面，比较片面的注意学生的外在表现，而对于党员入党动机的考察，对党的相识和党的信念的考察比较欠缺。当前，许多发展上来的学生党员对党的相识极度缺乏，对于入党的动机存在功利化、心情化、驱从化等错误观念。因此，在发展学生党员的过程中，应充分考察发展对象的思想观念。在实践操作中，可以通过举办党的基本理论学问考试，落实联系人制度，固定每月某一日为主动分子思想沟通日等方式加强对发展对象的党的理论素养、党的志向信念及入党动机的考察。与此同时，实行考察与教化并进的方式，于考察中发觉错误观念，订正错误观念，引导正确观念的形成，提升党员的思想教化水平。

8、2、 完善教化制度，推动党员教化实效。制度是落实党员教化成效的保障。完善党员的教化制度，须要建立健全党支部组织机制，党员教化管理的考核机制等各项制度。综合来说，可以从以下几个方面开展：一是完善党支部设置。面对高年级党员高比例的状况，可以让低年级的预备党员帮助支委会成员开展党支部工作，在保证支部委员会机构健全的基础上增设几个助理岗位，熬炼后备主力军的工作实力，防止工作脱节现象的发生。二是建立党员教化电子资料存档制度。每名党员都有自己的党员档案，随着近年来党员人数的递增，系统化的党员纸质档案管理已呈现出了他的无力，因此以电子档案的形式对党员同志加入支部后接受组织教化的学习成效进行存档管理，不仅节约

9、了存档空间同时也节约了时间，节约了大量的人力和物力。电子资料的内容虽不纳入到党员的档案中，但是能刚好的为组织供应党员成长信息，具备灵动性与便捷性，为组织调整教化内容、创新教化方式供应参考依据。三是完善党员教化管理的监督考核评价机制。对党员的教化不仅要实实在在开展下去，同时还要扎扎实实做好全程监管。实行目标考核的方式，分阶段进行小目标考核；实行多级考核的方式，从党员个人到党小组再到党支部层层考察；实行多重评价方式，从党员自评到党员互评再到群众评议等多重评价方式相互渗透。以核促评，以评促改，在不断改进中获得自我的提升。 3、 丰富教化方式，拓广党员教化途径。改进传统的教化方式，增加教化活动的趣味性

10、、时代性和实践性。改进原有的面面相授的党课专题讲座方式，增加沟通互动环节，掺入影视观赏环节，提高讲座的趣味性。结合当今社会热点话题，在支部内部或各支部之间举办辩论赛、演讲赛等专题活动，增加教化的时代性。充分利用当地或旁边红色旅游景点资源，开展红色教化实践活动，开展“三下乡”活动，践行志愿服务活动，寓教于乐，寓学于行，增加党员教化的实践性。除经改编原有教化形式衍生出的丰富而有效的教化形式以外，还可结合党组织的“创先争优”、“学习型党组织”建设等活动广泛开展学生党员教化工作。利用组织内部争创先优的浓郁氛围，利用党员间高涨的学习热忱，激发党员学习的主动性，树立党员的竞争意识，形成党员间竞争式学习与团

11、结式学习并存的局面，增加基层党组织的凝合力于战斗力。 4、改革教化内容，创新党员教化形式。党员的后续教化不仅应接着坚持马克思主义基本理论课、思想品德课的“两课”建设，同时还应结合时代发展特性，将社会热点议题、党政行策等纳入到教化学习中来。结合新时代的教化内容，辅以新时代的网络手段，创新党员教化形式。如：充分利用网络资源，建立QQ、飞信、微博沟通平台；创建党支部红色教化网站，集结党的理论学习文献资料、影视资料和音乐资料，打破学习地域和时间限制，让党员可以每天学、时时学、自主学、快乐学；开设党员学习沟通论坛，完全实现学生党员自主管理，自由争论，为教化学习供应一个广袤、自由、民主的平台，促进党员同志的相互学习和共同进步。 参考文献: 1 杨先永. 高校学生党员先进性教化内容体系探讨硕士学位论文. 山东高校马克思主义理论与思想政治教化专业, 2007. 2林森浅谈新时期高校学生党员思想教化期刊论文职校论坛2011. 3范艳红.高校学生党员教化管理工作探讨期刊论文.湖北函授高校学报.2011 作者简介：段晓菲（1982-），男，河北承德人，讲师，探讨方向：思想政治教化；李雅兴（1966-），女，湖南隆回人，教授，探讨方向：马克思主义中国化。