西师版数学三年级上册第五单元导学案.doc

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1、第五单元第五单元四则混合运算总第总第 41-4241-42 课时课时年级三年级学科数学课题乘加、乘减不带括号的两步混合运算课时第 1、2 课时导学内容教科书第 59 页的例 1，试一试及第 62 页练习十五 1 题三维目标知识与技能结合具体情景，体会整数四则混合运算的意义。过程与方法经历探索整数四则混合运算计算方法的过程，理解并掌握乘加、乘减不带括号的两步混合运算运算方法，并能进行简单的整数四则混合运算。情感、态度与价值观培养学生的类推能力，发展学生的应用意识。导学重点理解并掌握乘加、乘减不带括号的两步四则混合运算的运算顺序。导学难点能进行简单的乘加、乘减不带括号的两步四则混合运算。导学方法挂

2、图导学过程师生活动任课教师自主意见一、复习引入1、口算。72=86=45=8+72=9+86=45-12=要求学生口算出结果，并说一说没有括号的混合运算算式里，应该先算什么，再算什么？教师随学生的回答板书：混合运算既有乘法又有加减法先乘法，后加减只有乘除法或只有加减法从左到右依次计算2、教师：这节课就用我们掌握的这些知识来继续学习乘加、乘减不带括号的两步混合运算。3、板书课题。二、探究新知1.教学例 1出示教科书例 1 的情景图，将图中的对话框改为“孩子们买书包用去 55元，还买了 6 个文具盒，文具盒每个 7 元。买文具盒和书包一共用去多少元？”教师引导学生理解图意后，问学生：怎样求买文具盒

3、和书包一共用去多少元，能用原来学习的知识来解决这个问题吗？学生讨论后回答。教师指导学生这样想，要求买文具盒和书包一共用去多少元，应该用55 元加上买文具盒的钱；要求买文具盒的钱，应该用 76；最后算式列成：76+55教师：76+55 这个算式应该先算什么，再算什么？教师：算式的运算顺序与解决问题的顺序相同。同学们能计算出来吗？学生解答后，重点就运算顺序再让学生说一说为什么要先算乘，再算加。教师：同学们对前面的知识掌握得不错。2、完成教科书 59 页“试一试”说一说下面各题先算什么，再算什么，并计算出来。500+123264103教师：按照我们前面学习的四则混合运算顺序的要求，这道算式又该先算什

4、么，再算什么呢？学生分析出运算顺序以后，要求学生说一说自己是怎样想的，然后计算出结果。学生完成后，集体订正。三、课堂小结在整数四则混合运算中，既有加减又有乘法，要先算乘法再算加减法。四、课堂作业完成 62 页练习十五 1 题。200177472260+1812+245导学反思总第总第 43-4443-44 课时课时年级三年级学科数学课题除加、除减不带括号的两步混合运算课时第 1、2 课时导学内容教科书第 60 页的例 2，试一试，61 页“课堂活动”及第 62 页练习十五 1、2、3 题三维目标知识与技能结合具体情景，体会整数四则混合运算的意义。过程与方法理解并掌握除加、除减不带括号的两步混合

5、运算运算方法，并能进行简单的整数四则混合运算。情感、态度与价值观培养学生的类推能力，发展学生的应用意识。导学重点理解并掌握除加、除减不带括号的两步四则混合运算的运算顺序。导学难点能进行简单的除加、除减不带括号的两步四则混合运算。导学方法挂图导学过程师生活动任课教师自主意见一、复习引入1、口算。272=806=425=80+272=4 9+806=425-12=要求学生口算出结果，并说一说没有括号的混合运算算式里，应该先算什么，再算什么？教师随学生的回答板书：混合运算既有乘法又有加减法先乘法，后加减2、教师：这节课就用我们掌握的这些知识来继续学习除加、除减不带括号的两步混合运算。3、板书课题。二

6、、探究新知1.教学例 2出示教科书例 2 的情景图，将图中的对话框改为“小明买 2 个篮球用去70 元，还买了 1 个足球用去 45 元。每个足球比每个篮球多多少元？”教师引导学生理解图意后，问学生：怎样求每个足球比每个篮球多多少元，能用原来学习的知识来解决这个问题吗？学生讨论后回答。教师指导学生这样想，要求每个足球比每个篮球多多少元，应该用45 元减去每个篮球的钱；要求每个篮球的钱，应该用 702；最后算式列成：45702教师：45702 这个算式应该先算什么，再算什么？教师：算式的运算顺序与解决问题的顺序相同。同学们能计算出来吗？学生解答后，重点就运算顺序再让学生说一说为什么要先算除，再算

7、减。教师：同学们对前面的知识掌握得不错。2、结合例 1、例 2 的算式，说一说运算顺序。混合运算既有乘除法又有加减法先算乘除法，后算加减法。三、巩固练习1、完成教科书 60 页“试一试”说一说下面各题先算什么，再算什么，并计算出来。11081955+362教师：按照我们前面学习的四则混合运算顺序的要求，这道算式又该先算什么，再算什么呢？学生分析出运算顺序以后，要求学生说一说自己是怎样想的，然后计算出结果。学生完成后，集体订正。2、议一议在一个算式里，只有加、减法或者只有乘、除法的运算顺序。只有乘除法或只有加减法从左到右依次计算。3、教科书 60 页“试一试”先说一说运算顺序，再计算。42540

8、+21524384、完成 61 页“课堂活动”。四、课堂小结在整数四则混合运算中，只有乘、除法或只有加、减法的同一级运算，要按从左到右的顺序依次计算。既有乘除法又有加减法的算式，要按照先算乘除后算加减的顺序依次计算。五、课堂作业完成 6263 页练习十五 1、2、3 题。导学反思总第总第 45-4745-47 课时课时年级三年级学科数学课题带括号的两步混合运算课时第 1、2、3课时导学内容教科书第 61 页的例 3，试一试，62 页“课堂活动”1、2 题及练习十五 48 题三维目标知识与技能认识小括号，知道小括号的作用；结合具体情境，体会整数四则混合运算的意义。过程与方法理解并掌握带括号的两步

9、混合运算运算方法，并能进行简单的整数四则混合运算。情感、态度与价值观培养学生的运算能力、推理能力和问题解决的能力。导学重点理解并掌握含有小括号的四则混合运算的运算顺序与方法。导学难点感受整数四则混合运算与现实生活问题的联系，培养学生的数学应用意识和良好的计算习惯。导学方法挂图导师生活动任课教师自主意见一、复习引入学过程1、口算。152=306=225=24545=80+152=4 9+306=2255=24545+325=要求学生口算出结果，并说一说没有括号的混合运算算式里，应该先算什么，再算什么？教师随学生的回答板书：混合运算既有乘法又有加减法先乘法，后加减只有乘除法或只有加减法从左到右依次

10、计算2、教师：这节课就用我们掌握的这些知识来继续学习带括号的两步混合运算。3、板书课题。二、探究新知1.教学例 3出示教科书例 3 的情景图，将图中的对话框改为“张阿姨买 1 件成人衣服和 3 件同样的儿童衣服，一共用了 207 元。成人衣服 1 件 120 元，1 件儿童衣服多少元？”教师引导学生理解图意后，问学生：怎样求 1 件儿童衣服多少元，能用原来学习的知识来解决这个问题吗？学生讨论后回答。教师指导学生这样想，要求 1 件儿童衣服多少元，应该用 3 件儿童衣服的钱除以 3；要求 3 件儿童衣服的钱，应该用 207120；最后算式列成：（207120）3教师引导学生认识小括号，并讲解小括

11、号的作用。教师：（207120）3 这个算式应该先算什么，再算什么？教师：算式的运算顺序与解决问题的顺序相同。同学们能计算出来吗？学生解答后，重点就运算顺序再让学生说一说为什么要先算减，再算除。2、教师小结：混合运算没有括号的既有乘除法又有加减法先乘除、后加减；只有乘除法或只有加减法从左到右依次计算。算式里有小括号的运算顺序先算括号里面的，再算括号外面的。三、巩固练习1、完成教科书 61 页“试一试”先说一说运算顺序，再计算。（11527）5202（45+97）教师：按照我们前面学习的四则混合运算顺序的要求，这道算式又该先算什么，再算什么呢？学生分析出运算顺序以后，要求学生说一说自己是怎样想的，然后计算出结果。学生完成后，集体订正。2、完成 62 页“课堂活动”1、2 题。四、课堂小结在不带括号的整数四则混合运算中，只有乘、除法或只有加、减法的同一级运算，要按从左到右的顺序依次计算。既有乘除法又有加减法的算式，要按照先算乘除后算加减的顺序依次计算。在一个算式中，如果有小括号，我们要先算括号里面的，再算括号外面的。五、课堂作业完成 63 页练习十五 48 题。导学反思