大班教师教育随笔《幼儿园的班干部》.docx

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1、大班教师教育随笔幼儿园的班干部这是大班老师教化随笔幼儿园的班干部，是优秀的大班教化随笔文章，供老师家长们参考学习。1、大班老师教化随笔幼儿园的班干部孩子们即将离开幼儿园,进入小学起先崭新的生活.小学对于他们来说是生疏的,为了更好地搞好幼小连接,我班实行了班干部负责制度.每周选举一些幼儿分别担当大.中.小队长,他们的任务是帮助老师管理好班级,并做一些力所能及的事.班干部基本上每周都换,使每个幼儿都能当上班干部.这个活动一推出就受到了家长和幼儿的主动响应,老师们发觉孩子上课举手多了,做事仔细了;家长们也反映自己的孩子自从当上了班干部,在家也特殊听话,还帮着家里人做事情呢!班干部负责制不但激发了幼儿

2、的进取心,也发展了幼儿的自制实力,管理实力和其他各方面的实力!我个人认为这个方法对大班的孩子来说比较好用!2、幼儿园大班老师教化随笔老师的爱阳光的暖和班里的孩子虽然年龄相当，但性格行为习惯却各不相同，我喜爱那些有良好的行为习惯、听话懂事的孩子，我也并不排斥那些任性、好动、脾气急躁的孩子，反而给他们以更多的关注，让他们改掉自身的不足。心心是个聪慧伶俐的小姑娘。但有时会比较任性、做事总以自我为中心。所以，常常和其他孩子发生冲突。不依着她就动手打人，有时会咬人，几乎每天都会有孩子给她告状。一起先我还会叫过她来指责几句，但后来发觉，指责过了接着又忘!以后还会这样!后来渐渐我发觉，这正是她真实的呈现。在

3、遇到同样的问题，我没有因此而大动干戈的指责她，而是在不断的视察，找寻机会帮助她改过。赏识教化一书中有这么一句话吗：“让孩子找到好孩子的感觉，他就会成为好孩子。” 当我发觉她在和孩子争吵时没有动手打人，只是生气的把手里的玩具扔到一边，我立即以赞许的眼光看着她，夸她进步了，学会了不打小挚友，用玩具来解气。当她又一次遇到冲突，生气的拿着玩具打算扔时，我又不失时机的表扬要爱惜我们的玩具，当她把玩具送给自己最好的挚友玩时，我让全部的孩子，表扬她有好玩的玩具能和好挚友共享，真了不得。 模范老师窦桂梅说得好：哪怕天下全部人都看不起你的学生，做老师的也要眼含热泪观赏、拥抱、赞美他。幼儿老师应同阳光的使者一样，

4、用同等的眼光去看待每一个孩子，让他们无一例外的共同享受阳光的暖和。3、幼儿园大班老师教化随笔大班的孩子很吵眼看着班级牌变成了大二班，脑子里依稀记忆着他们刚入园时哭闹不休的样子，可眼前的孩子都长高了，长壮了，做事实力强了，速度快了，孩子嗓门也大起来，跑动的速度也快了，班级里总是熙熙攘攘的。上课前，我总是狮子半大吼一声，他们才静下来。一天一位老师帮我带班，下午，她向我反映：孩子们太吵了，今日我来到这个班上，用了各种方法，喊破了嗓子，叫他们宁静，可总是宁静不下来。该怎么办?怎么凶他们呢?我陷入了思索平常也有老师说我不够凶，可是我觉得除了凶还是应当用别的方法来吸引幼儿，来满意他们的求知欲望或运动欲望。

5、一味地凶，什么都不能，什么都不许，就宁静地坐那儿，象木头一样，我认为从幼儿身心方面来考虑都是不合适的。于是我就会允许幼儿在活动中小声地沟通，或小范围地活动。如音乐活动中自己找地方和同伴结伴跳舞做动作等。可是有时候，我的好心并没有得到好报。有个别幼儿会自由地穿梭，或有意捣乱，推挤边上小挚友，引起告状。于是，接下来，我把跳舞的事情先放一边，把他们先训一通。接下来孩子们宁静多了，可是我和他们的心情已经没有了刚才的轻松和愉悦，活动只好草草收场。面对这种状况我应当怎么办?从同事那儿找到了一些方法：1、加强培育幼儿的常规让幼儿明白上课要宁静的听老师，课余是孩子的时间可以自由玩.上课时间不能长，整顿好纪律，

6、立刻讲课。你的课要提前做好打算。要生动，拟人化，要把孩子吸引住。在讲的过程中，要动用全身器官，声音、表情，动作都要吸引孩子。还要眼观六路，耳听八方。略微有孩子要乱了，你要用手势去制止，不要用声音。不要因为一个小挚友不留意，而分散了大多数小挚友的留意力。2、让幼儿有事情可做孩子们都是一样的，爱玩爱闹。常规当然很重要，但是孩子们吵的缘由是他们没事情可做啊，你应当让幼儿有可以做的或者是想的，这样他们才不会去闹啊，方法许多。首先要了解孩子，了解他们的特性，你就会发觉许多。依据大班孩子的年龄特点，给孩子支配一些力所能及的事情，支配好他们的学习、嬉戏时间，孩子会协作老师的，常规自然就会好起来。3、刚好分析

7、缘由大班幼儿有自己的思维和想法，对孩子的吵闹现象，我们应当刚好分析缘由。如今日的活动内容是否合适，活动打算是否恰当，对幼儿的指导是否清楚等等。有时候往往是一个小的细微环节，影响了整个活动。有时当孩子做错事了，假如是小事，我通常不先说什么，而是先没有表情的望着他，他就会改正自己的行为。若是打人、疯闹，我也会先看他几秒钟，然后再问他在干什么，发生了什么事，你觉得这件事做的对吗?他说不出，就先问旁边的孩子，再让他自己说。孩子大了，都懂事了，可以让他们自己推断对错，学习自己管自己。4、选派一些小队长和值日生大班的孩子喜爱帮助老师做事情，所以请一些实力较强的幼儿当我们的小手、小脚、小耳朵，来约束某个别幼

8、儿的自由散漫，也是有肯定效果的。另外，有时候也可以对个别幼儿实施换位思索。如，某幼儿比较吵闹，就支配他来管大家，跟他交代清晰要求，让他体会一下，大家一起吵闹所带来的无序和危害。提示他自己自我约束，一起改善班级常规。5、在孩子们的心里建立起威望让孩子真心喜爱你，其实也不难。如留意自己说话的技巧：对全体孩子们说的，要声音嘹亮，节奏放慢些，眼睛要时常的扫向每一个孩子，依据语气和说话的内容或微笑或皱眉。留意在提要求时，表扬某个孩子。(例如，“请小挚友们把椅子搬到教室里去。真能干，搬了两把椅子!很能干，椅子摆的好整齐!对，排队走真整齐”在幼儿搬时，看着他们微笑。写了许多，看看好象都有用，可是在实际中可能

9、又都成了纸上谈兵。不管怎样，个人认为坚持大方向，针对个别，赐予修改和调整，在整齐划一和个别对待的相辅相成中，信任我们的孩子会越来越懂事，班级常规也会渐渐改观。举荐阅读：幼儿园大班老师教化随笔200篇幼儿园大班教化随笔200篇幼儿园大班老师教化随笔200篇幼儿园老师大班教化随笔200篇大班教化随笔记录200篇大班老师教化随笔200篇大班老师教化随笔200篇大班上学期教化随笔200篇大班下学期教化随笔200篇大班幼儿老师教化随笔200篇大班幼儿教化随笔200篇大班教化随笔大全200篇4、幼儿园大班老师教化随笔多表扬班里的淘气孩子班中的“小调皮“着实是让人费心，当孩子们调皮时，偶然是一个不起眼的搭档

10、，我都市高声地指责他们。偶然静下心来想一想，我指责他们有效吗?调皮是孩子的本性。你每天如许品评他们，可他们照旧一如既往地犯着同样的搭档。我们除了品评，照旧品评。孩子的弊端没少，可我们的精神却越来越差，每天都感觉很乏累。我也熟识到：如许做对先生和孩子们都没有什么利益，基础不克不及从基础上办理题目。但是有什么更好的要领吗?终归应当奈何去做呢?我经常找时机与班中的一些“小调皮”谈天，独创他们的一点闪光点后，我会在全班对他实行表彰。每次下学时，我会由衷地表彰那些灵活的孩子。如：纭嘉小朋侪本日表示真好，不光正午用饭表示好，并且在昼寝时，是第一名睡着的;成成小朋侪本日的表示真棒!另有哪些小朋侪没打斗呢?此

11、时，很多小朋侪都举起小手，这时，我再把眼光射向本日打斗的小朋侪。他当然有点不从容，可照旧兴起志气说：“先生，我今后再不打斗了。”如许，我就奇异地赞美了做的较好的小朋侪，让那些调皮的小朋侪订正缺陷。逐步地，孩子们的束缚力加强了。让我们多表彰孩子，多给孩子一些自负吧!给他们更多的歌颂，他们的表示确定会越来越棒的!还他们康健、愉快的童年吧!5、幼儿园大班老师教化随笔老师的言行的重要性每一位幼儿的仿照实力都是特别强的，他们是天生的仿照专家。老师、家长的一言一行都是幼儿追随的对象。他们爱好新事物，喜爱效仿成人的行为习惯。在幼儿的眼睛里始终保持怀疑的眼神，他们不了解成人的世界是怎样的所以特殊新颖。我们时常

12、听见小挚友喜爱唱成人的歌曲，经常听见小挚友在仿照成人说过的话，“不吃饭的话让警察抓你!”我作为老师，和小挚友每天相处在一起，每天在幼儿园幼儿自然而然会受影响。一天，吃过午饭，我请黄奕可小挚友来当小老师。我坐在旁边听她在与幼儿交谈，细致听听我都觉得那些言语都似曾相识，只听她对小挚友说：“小挚友，今日老师要跟你们说句话，上课时候小脚怎么放?小手怎么放?坐得不神气的小挚友我就不喜爱他了。我要叫他到外面去!”我不由自主笑出声来。原来那些话都是我平常无意间常常说的，小挚友都记在心里了。虽然表面上看幼儿仿照老师的语言是一件好玩的事情，但是作为老师我们得细致深思一下：“如何才能更好地为人师表为幼儿树立良好的

13、形象?”这对我们敲醒了警钟。幼儿没有辨别好坏的自控实力，他们须要成人正确的引导。“人之出，性本善”!每位孩子诞生时都是一样的没有好与坏之分，关键是后天的引导，良好的教化能培育一个优秀的人才，拙劣的教化往往耽搁了孩子的成长。这样一来给我们老师提出了较大的挑战，如何提高自身的素养成为一名优秀的老师，我们应当人人反思。良好的教化语言是平常教化的一种支持手段。改掉自己平常的口头禅，改掉粗鲁的语言，为幼儿营造一个良好的语言环境。这样幼儿才能得到良好的教化引导，更好地得到发展。6、幼儿园大班老师教化随笔老师，我的纸是新的折纸是我们班的强项，今年小挚友又学会了好多折纸的本事。课间我经常给小挚友一叠纸，让他们

14、自己折纸，既安定了小挚友的心情，稳定了纪律，还熬炼了幼儿的动手实力。不过在结束的时候我要求他们把纸归还过来，帮助幼儿养成节约的习惯。也算是为了嘉奖孩子们最近的表现，今日我拿出了一叠彩色的纸对小挚友说：今日，老师发给大家的纸很新很美丽，是彩色的。小挚友们比一比，看谁折的作品多，又不会撕破。依照惯例，折完作品后，小挚友要把纸抚平并归还给我。不一会儿，小挚友都折出了自己喜爱的东西。周唯举着作品说：老师，我折了一只北极熊。潘文轩也跑过来对我说：老师，我折了一件衣服。贺茹男的小手在她折的小钢琴上麻利的弹奏着我用赞许的目光给他们送去了确定、激励。孩子们的兴致都高极了。活动结束了，孩子们把皱皱巴巴，甚至残缺

15、不全的纸交了上来。这时候，朱欣雨小挚友站在孩子们中间，得意的高高地摇摆着一张崭新的纸大声地说：老师，看!我的纸最新了，一点都不破!我细致一看，真的是一张崭新的纸，一点折痕都没有。我猛然意识到自己犯了一个错误。我蹲下身子拉过朱欣雨问：你的纸为什么是新的?我我拿出一张皱皱巴巴的纸对小挚友说：虽然朱欣雨的纸还是新的，但老师更喜爱这张纸。因为这张纸曾经被小挚友的小巧手折出了北极熊、衣服、钢琴我又对朱欣雨说：今后，要大胆折出你喜爱的作品，不怕把纸弄坏，老师喜爱你的小巧手!你现在情愿折吗?情愿!朱欣雨重重地点了点头。我总是希望自己能给孩子以自由，能让他们在宽松的环境中去探究、去发觉，可事实上，要真正做到这

16、一点，还须要下很大的功夫。7、幼儿园大班老师教化随笔我班的点名时间在这短短的点名时间里，每个幼儿都有进步，幼儿之间也相互了解了，老师也了解了孩子的一些喜好，增进了幼儿情感的发展，我觉得这是个很好的熬炼幼儿语言发展的好机会，在教学中，我还会发觉这些好时机，好机会，和大家共享。每天吃过早饭是我班的点名时间，点名就是给幼儿考勤，记录幼儿的出勤率，在以往都是老师叫到谁的名子谁就喊声“到”，老师做好记录，时间长了，幼儿失去爱好，有时，还乱答“到”，这天，我灵机一动，何不利用点名时间做些语言练习，既发展幼儿的语言表达实力，也熬炼幼儿的胆识，而且也是幼儿和老师相互了解的好时机，于是，我利用点名时间，每天一个

17、话题，让幼儿探讨。每天我都会选择幼儿喜爱的话题，如喜爱什么小动物，为什么喜爱?它怎样叫?怎样走?喜爱吃什么水果?喜爱吃什么菜?有时也会让幼儿自己提出话题，如说说自己喜爱看的动画片?介绍自己家的人，好挚友等。依据天气或节日探讨一些自己知道的学问。如老师叫到谁的名字谁就站在幼儿面前大声地和小挚友打生招呼：“嗨，大家好，我是XXX。我喜爱小白兔，它蹦蹦跳跳的很可爱。”在活动中，幼儿相互学习，了解，进步很大。我班新来的幼儿陈新越胆子很小，从不敢在老师面前说话，通过点名嬉戏，她敢在老师和幼儿面前大声的介绍自己，就连他的妈妈都说她不象以前那样扭扭捏捏了。我班的郭震羽，咬字不清，发音不准，同过点名嬉戏，老师

18、订正他不准的音，他现在发音很准，进步也很大。在这短短的点名时间里，每个幼儿都有进步，幼儿之间也相互了解了，老师也了解了孩子的一些喜好，增进了幼儿情感的发展，我觉得这是个很好的熬炼幼儿语言发展的好机会，在教学中，我还会发觉这些好时机，好机会，和大家共享。8、大班老师教化随笔幼儿园的班干部孩子们即将离开幼儿园,进入小学起先崭新的生活.小学对于他们来说是生疏的,为了更好地搞好幼小连接,我班实行了班干部负责制度.每周选举一些幼儿分别担当大.中.小队长,他们的任务是帮助老师管理好班级,并做一些力所能及的事.班干部基本上每周都换,使每个幼儿都能当上班干部.这个活动一推出就受到了家长和幼儿的主动响应,老师们发觉孩子上课举手多了,做事仔细了;家长们也反映自己的孩子自从当上了班干部,在家也特殊听话,还帮着家里人做事情呢!班干部负责制不但激发了幼儿的进取心,也发展了幼儿的自制实力,管理实力和其他各方面的实力!我个人认为这个方法对大班的孩子来说比较好用!