多媒体技术在中学英语教学中的作用 北京161中学干部子女.docx

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1、多媒体技术在中学英语教学中的作用 北京161中学干部子女摘要：随着素养教化的不断深化，课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视。从教学手段上看，多媒体技术在学校教化中的应用，对课堂教学特殊是英语课堂教学的改革起到了很大的作用。它有利于创设良好的英语交际环境，拓展学生的思维空间，大幅度提高课堂教学效率，建构学生认知图式。多媒体技术的应用也有利于促进老师的业务进修。关键词：多媒体技术；中学英语课堂教学；英语交际环境；思维空间；课堂教学效率；认知图式；业务进修Multi-Media Technologies: a High School EFL PerspectiveGE Bingfang(

2、High School Teaching and Research Institute, Tongxiang Educational Committee, Zhejiang 314500)Abstract: Being one of the most important aspects of educational reform, classroom management is receiving increasing attention. As far as the means of teaching is concerned, multi-media technologies are an

3、 important variable in this respect in that it is good for the creation of a pleasant communication environment in English, the development of the students thinking ability, the considerable perfection of classroom management efficiency and the construct of the students cognitive schemata. If the te

4、acher leads the students around the Internet in classroom from time to time, the students will be brought even closer to the modern information technologies, hence exerting their strong motivation to learn the English language.Key words: Multi-Media Technologies; Classroom management; Communication

5、Environment; Thinking Ability; Professional Development1. 多媒体技术的应用有利于创设良好的英语交际环境中学英语课堂教学的目的，主要是让学生在课堂上多进行交际。交际可以是书面的，亦可以而且主要是口头的。作为老师，肯定要事先对话题、情景、训练项目（日常用语、词汇、语法等）进行细心的设计。课堂交际活动的目的，是要让学习者练习表达实力。优质高效的课堂交际活动可激发学习者的学习动机，让学习者有机会练习整体表达实力，有利于学习者自然习得语言。而要做到这一点，就要求老师留意创设良好的交际环境。离开情景谈交际是不现实的。课堂交际活动将课堂变成了一个“小

6、社会”，这样的语言训练更富有敏捷性和挑战性。我们有许多方法创设良好的交际环境，而充分利用多媒体技术无疑是非常重要的手段。2. 多媒体技术的应用有利于拓展学生的思维空间中学英语教学中多媒体手段应用的关键在于充分体现并充分调动学生的学习主动性，从而使学生的听说读写译的综合实力等到进一步提高。在利用多媒体技术创设良好的英语交际环境中，其工具性和交互性有利于线性(linear)和非线性地呈现教学材料相结合，通过语言、图像和声音的同时作用于学生的多种感官，让他们左右脑并用，产生一种“身临其境”的感觉。在老师的引导下，学生得以进行大容量的仿真交际。在学生不断进步的过程中，其干脆用英语思维的实力常常得到熬炼

7、，因而能更有效地提高其运用英语进行交际的实力。3. 多媒体技术的应用有利于大幅度提高课堂教学效率优质、高效的课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”。“高密度”是指“学生外语实践的量大、面宽”，而“快节奏”指“在设计多媒体课件时，教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑。（杨扬，2000：48）多媒体技术的应用有利于贮存大量信息，我们更能多创设情境，发挥学生主体作用，营造一种轻松、开心、适度惊慌的课堂气氛，提高教学的质量和效果。老师应重视利用多媒体做好课堂教学的复习(revision)、呈现(presentation)、操练(drill)、自由交际(free communication)等工作，使

8、多媒体所能供应的图象、影片、提示语和背景音乐等能发挥充分作用。4. 多媒体技术的应用有利于学生认知图式的建构在平常的教学中，要结合中学生的认知水平，教给学生一些外国（特殊是英语国家）的文化背景学问（如历史、文学、生活方式、民俗、价值观念等等）。图式理论重视图式（schemata）作为一种认知构架在理解和交际中的作用，它使信息有条不紊地储存在长期的记忆中，给预料供应依据。交际是一个双向的心理过程须要肯定的图式为前提。从某种意义上讲，图式即背景学问，其中文化因素是背景学问的重要方面。“学外语而不懂其文化，等于记住了一连串没有实际意义的符号，很难有效地加以运用，而且每每用错”，“而语言课堂就是联系语

9、言和文化的场所。在中国尤其如此，因为课堂是学外语的主要场所”(陈舒，1997：3)。但是，“文化内容的融入也只能由简到繁，由浅入深，因而在起始阶段就应培育学生的文化意识”。（葛炳芳，1998：38）多媒体技术是视频图像、音响、图形和文本借助于计算机硬件和软件而实现的有机结合，再加上网上资源的充分利用，它能将社会、文化背景等人文因素形象化、详细化，因而有利于学生认知图式的构建。5. 多媒休技术的应用促使老师更多地进行教学反思多媒休技术的运用须要中学老师本身素养的提高，因而对老师也是一个挑战。老师应主动适应现代社会的发展。学生的学问面很广，运用语言实力也较以前的学生强。老师在自己的业务进修（pro

10、fessional development）中，多媒休技术应是一门“必修课”。教学设施是要人来用的，接受过培训的老师要大胆运用。例如多媒体的运用，起初或许不会用动画或交互功能，但用总比不用好。在基本学会了多媒体的运用后，老师还有许多课题须要探讨，如多媒体环境下“学习环境个别化”、“学习课程探究化”、“课堂教学学生中心化”（见杨春慧，2000：46-7）、“班级授课制条件下个别化教学”等命题。老师需选准起点，瞄准目标，不断探究，不断反思，渐渐走向成熟。在如今这个网络时代，多媒体技术和信息高速马路越来越多地影响师生的工作和学习方式、生活方式和思维方式，影响我们的教化观念和课程结构、教学模式、教化评价、考试模式甚至师资培训模式和学校管理模式。参考文献：1 陈舒. 文化与外语教学的关系J. 国外外语教学. 1998(2): 1-4.2 葛炳芳. 中学英语教学中文化导入J. 湖州师专学报. 1998(3): 37-40.3 葛炳芳. 中学英语教学中现代教化技术的应用与思索J. 外语电化教学. 1999(3): 23-25.4 杨春慧. 试论多媒体计算机协助英语教学的特点J. 外语电化教学. 2000（1）：46-7.5 杨扬. 多媒体协助教学在初中英语教学中应用的探讨J. 上海教化. 2000（4）：48-9.(浙江省桐乡市教委中学教研室 葛炳芳 外语电化教学2001（3）：50-1页.)