基础医学实验教学中的应用毕业论文（共2篇）.docx

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1、基础医学实验教学中的应用毕业论文（共2篇）导读：试验医学毕业论文如何撰写？对于毕业生来说，写作毕业论文都是不行或缺的一件事情，而且毕业论文写作的好坏也都是会影响到自己能够如期毕业的关键，本论文分类为医学毕业论文，下面是我为大家整理几篇试验医学毕业论文范文供大家借鉴参考。第1篇：虚拟试验技术在基础医学试验教学中的应用探讨摘要虚拟试验应用于基础医学试验，具有平安且节约资源、丰富教学内容、提升试验教学效果、实现试验智能化限制等优点，但也具有不利于熬炼学生的实践动手实力、思维实力及协作精神等弊端。相关探讨人员在基础医学试验中要协调好虚拟试验与传统试验的关系，充分发挥虚拟试验具有的优势，提高基础医学试验

2、教学的教学效果。关键词虚拟试验；基础医学试验；教学应用doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2022.06.102中图分类号G642.4文献标识码A文章编号1673-0194（2022）06-0-020引言试验教学是巩固理论教学内容，培育学生动手创新实力、科学思维和科研素养的重要手段。试验课程的教学质量对教学效果和学生综合素养提高都有重要影响。随着媒体信息技术的发展，虚拟试验教学技术应运而生。虚拟试验是将传统教学试验室虚拟化、数字化，通过虚拟现实技术呈现出来，应用于试验教学。虚拟试验使试验教学模式发生了深刻变革，融合了网络环境下的多媒体、仿真、虚拟现实等多种技术，通过计算机

3、仿真技术设计，将试验室全部的仪器、试剂及环境呈现出来，形成完整的试验系统，使试验教学更加直观、更具趣味性，学生在计算机上就可以完成须要到传统试验室才能完成的试验内容，老师在设计试验时，也可以自由搭建试验案例。虚拟试验简便易行、试验结果直观，应用于基础医学试验，完全可以模拟真实基础医学试验的全部流程，不受场地限制，不受试验操作技术的影响，展示真实的试验结果，能给学生带来置身真实试验环境的感受，试验者可从随意角度视察试验物体，监控试验进度。虚拟试验呈现试验在理论上的标准结果，便于分析试验效果，能够提高学生参加基础医学试验的主动性，提升基础医学试验教学质量。1虛拟试验在基础医学试验教学中的优势1.1

4、平安且节约资源传统基础医学试验教学中，常会用到一些有毒、有害、有放射性甚至易燃易爆的试剂，这对基础医学试验室的平安和学生的健康、平安都构成威逼，师生们做试验时难免会出现一些损害事故。传统基础医学试验教学采纳虚拟试验就能够完全消退这些试验中的危急，使师生们在平安放心的环境中放心地进行平安的试验操作。传统基础医学试验教学中，还有些试验的试剂贵、成本高、耗材大，难以常规开展。这类基础医学试验课程通过虚拟试验教学方式开展，能迎刃而解。虚拟试验教学不必考虑购买基础医学试验设备、仪器，不须要花费昂贵试剂的费用，只须要计算机和虚拟试验的软件系统就可以完成试验，极大地节约试验费用。1.2可自由调整试验时间由于

5、课时限制和试验所需时间较长，传统基础医学有些试验无法通过一次试验连续完成。基础医学试验采纳虚拟试验教学，就会摆脱时间限制。虚拟试验可以依据试验教学须要调整试验时程，将一次试验放到一次课上完成；此外，虚拟试验室的开放也不受时间和空间限制，可以全天候开放，学生在任何地方也都可以通过计算机、手机随时进入虚拟试验室网站，进行基础医学试验操作。虚拟试验可以实现试验教学资源的高度共享，基础医学虚拟试验室可以给学生供应高度共享的试验教学资源、自由畅通的学习环境，满意学生的特性化基础医学试验学习需求。1.3丰富教学内容有些基础医学试验操作环节困难、要求精度高、试验难度大、试验条件限制多、结果胜利率低，学生们在

6、试验过程中很难操作完成。利用虚拟试验技术，学生可以通过反复操作试验，娴熟驾驭试验技巧，最终完备完成试验操作，使学生学到更多的学问，驾驭更多的基础医学试验技能。受物理条件限制一些试验在传统环境下难以开展，利用虚拟试验技术，可以克服这些困难，完成相关试验。医学基础试验教学中应用虚拟试验技术教学，整合大量其他教学资源，能够为学生供应全新的、生动的虚拟试验环境，丰富基础医学试验的教学内容，提高学生上基础医学试验课的主动性，使学生能更好地驾驭基础医学试验课的教学重点和难点，更好地培育学生的试验实力。1.4提升试验教学效果虚拟试验由于是通过计算机操作软件完成的，所以学生可以无限次地重复操作试验，直到学生获

7、得满足的学习效果为止，保证了医学基础试验的教学效果。有些试验的试验结果比较难于视察到，但是虚拟试验可以让学生视察到经典的试验效果，确保学生都能视察到应视察到的试验结果，保证明验实现既定目标。比如免疫荧光标试验，学生们就能通过电脑细致视察荧光标记试验的结果，清晰地看到免疫荧光标记阳性细胞，了解试验的意义。医学基础试验有一些标准的试验操作方法及流程，须要学生驾驭。虚拟试验能整合多媒体技术，把试验教学中抽象的原理、过程、标准的试验操作方式和流程，通过逼真的动画、照片及视频等形式，形象、生动、真实地展示出来，供学生学习仿照，教会学生标准的试验步骤和方法。1.5实现试验智能化限制基础医学试验教学中应用虚

8、拟试验，能够发挥计算机软件系统的优势，实现智能化限制，避开试验操作过程中一些错误或失误出现，比如一些手术过程中，在没有实施麻醉的状况下，就干脆点击手术操作，那么系统就会给出错误提示，来引导、规范学生正确的试验操作，具有很好的智能性与互动性。再比如，学生某步试验得出的结果不对时，再往下做，系统将会提示学生计算错误，请重新检查。假如错误后学生还能接着操作，那么最终得出的必定是错误的结果，这不但导致整个试验的失败，还奢侈了试验时间。虚拟试验的智能化限制功能，能在肯定程度上避开这种状况发生。这些环节也能激发学生试验过程中的主动性，能够订正学生试验过程中不爱动脑筋的毛病。2虚拟试验在基础医学试验教学中的

9、弊端虽然虚拟试验具备许多优点，但虚拟试验在基础医学试验教学中也有许多不足。2.1不能熬炼学生的实践动手实力虚拟试验主要通过计算机操作完成试验。学生在虚拟基础医学试验过程中没有接触到详细的实物，没能进行真实的试验操作熬炼，对学生试验技能的提高没有帮助。相比之下，传统试验对学生动手操作实力的熬炼、试验技能的提高方面有着不行替代的作用。2.2不利于熬炼学生的思维实力真实的基础医学试验操作中，常常会发生许多预想不到的超常问题和现象，甚至会有试验失败的风险，这些问题虚拟试验中一般不会出现。虚拟基础医学试验一般都是模拟经典的试验结果及标准化试验结果，不能替代真实试验，只能验证结果，不适合发觉新的内容，不能

10、进行创新，也不能用于验证创新性试验结果的真实性和正确性。不发生意外是虚拟基础医学试验最大的弊端，因为解决试验过程中发生的这些问题，可以培育学生分析问题和解决问题的实力及科学思维实力。但是，虚拟基础医学试验则未起到熬炼科学思维实力的作用，不适合用于熬炼学生的分析思索问题、解决问题的科学思维实力。2.3不利于培育学生的协作精神传统形式的基础医学试验教学过程中，都须要各试验小组的成员协作完成，组内成员试验过程中分工明确，相互帮助，共同完成试验，在這个过程中，无形中培育了学生的团队协作精神。虚拟基础医学试验教学中，每个人一台电脑，独立操作就可以完成，不须要分小组，试验过程中基本没有成员间的语言沟通沟通

11、，更不须要协作完成试验，所以不利于培育学生的团队协作意识。3虚拟试验在基础医学试验教学中的应用策略基础医学试验教学中，在传统试验因客观条件限制难以实施的内容上发挥优势虚拟试验只能作为真实试验的补充和延长，作为基础医学试验教学的协助手段。虚拟试验可以用于基础医学试验的预试验，作为传统试验教学的前期打算或铺垫，以削减传统试验教学的失误，提高教学效率；还可以用于巩固传统基础医学试验所学的学问，增加对所学学问的理解，提升基础医学试验的教学效果。基础医学试验中要协调好虚拟试验与传统试验的关系，充分发挥虚拟试验具有的优势，将虚拟试验与传统试验完备结合，使虚拟试验作为传统试验的有益补充，弥补真实试验中的缺陷

12、和不足。在基础医学试验教学中，相关部门应依据学生的学习阶段，将经典的基础医学虚拟试验教学内容纳入基础医学试验教学的授课安排中，与传统真实试验教学的内容相互呼应，构建虚拟仿真的基础医学试验教学新模式，提高基础医学试验教学的教学效果，推动强实践、重创新的基础医学试验教学方式，提高应用型医学人才的培育质量。第2篇：预防医学试验课程思政改革探究高校生思政政治教化作为高校教化的重要组成部分，思政教化融合专业课程教学，可有效提高思政教化效果。预防医学试验课程中开展思政教化，为保证其教化效果，需结合预防医学试验课程特点，予以有效结合措施，实现学问与价值双重育人目标。本文在阐述思政融入预防医学试验课程的重要意

13、义的基础上，探讨了预防医学试验课程思政教化改革的有效举措。预防医学试验课程思政改革有效举措现代教化除了传授学问之外，需重视德育，意味着现代教化中，需将思政教化工作贯穿整个教学过程。伴随人们医疗服务需求的日渐提高，医学生综合素养需不断提高，才能满意人们日益增长的医疗服务需求。然而得才兼备的医学生，除了具备丰富的医学理论学问与医学技术之外，还须要具备崇高的医德。所以，高等医学院需相识到医德培育的重要性，但是依靠传统的思政课程无法满意教化需求，此刻将思政改革融入到专业课程中显得非常重要。一、思政融入预防医学试验课程的重要意义1.1实现全程育人目标专业课程教学中，融入思政教化，可形成全程、全员、全课程

14、思政教化体系，符合现代德育教化目标。大部分医学院侧重专业课程教学，忽视思政专业课程教学，其主要缘由在于大部分医学生认为思政课程作用不大，造成大部分医学生思政课程重视度不足。正因如此，专业课程中融入思政教化，可有效增加思政教化效果。1.2与思政课程协同效应，增加思政教化效果高校老师教化教学实践中，除了负责学生的解惑任务之外，还须要担当传道育人任务1。可见，思政教化融入到专业课程中，可实现解惑与育人双重目标。思政理论课程的开展，虽可取得肯定的德育成果，但是远远无法达到育人目标，此刻将思政教化融入到专业课程教学中，则可与思政理论课程教学协同效应，有效增加思政教化效果，最终实现立德树人的教化目的。1.

15、3医学生职业素养基本要求医学事业的发展，医疗服务模式从传统的疾病为中心，渐渐转变为以人为中心。所以，现代医学临床工作中，则须要驾驭患者心理状况，为患者开出医学处方之外的心理处方，可有效增加医学临床治疗效果2。基于此，思政教化融入到预防医学试验课程中，是培育医学生职业素养的基本要求。二、预防医学试验课程思政教化改革有效举措分析2.1爱国主义教化结合预防医学试验课程教学现代社会步入互联网时代，大量医学生长期沉迷在网络世界中，对自身三观产生了巨大影响。尤其是爱国主义教化，更是受到了巨大冲击。预防医学试验课程教学中，思政教化中的爱国主义教化，可在课堂上，结合医学学问，列举我国此方面的医学成就，并融入爱

16、国主义教化内容。例如：狂犬病预防教学时，可引入仍杀所咬犬，取脑敷之，后不复发，让学生明确中国在古时就有良好的狂犬病防治手段，由此让医学生对中国医学产生肯定的骄傲感。2.2时事政治结合预防医学试验课程教学现代社会建设发展中，除了追求更高经济效益之外，还重视生态效益的提高。预防医学试验课程教学中，环境污染与健康作为重要教学内容之一，其与习近平总书记在党十九大中提出的既要绿水青山，也要金山银山关系紧密，医学老师则可以在传授环境污染与健康学问时，引入与之相关的十九大时事政治内容，促使医学生能够刚好驾驭我国政策方针，同时可增加学生预防医学试验课程学习爱好。2.3职业素养教化结合预防医学试验课程教学现代医

17、疗服务，除了要求医学生具备疾病诊断学问与技能之外，还须要较高的职业素养，才能保证疾病治疗效果，同时可指导患者如何更好预防疾病。就以烟草限制章节内容为例，医学老师在教学中，通常会事前告知医学生，烟草限制全体人员有着一份不行推卸的责任，医学生须要在日常学习及生活中，先保证自己不吸烟，其次在临床工作中，需治疗吸烟引起疾病之外，帮助患者戒烟，最终实现预防治疗目標。2.4辩证思政教化结合预防医学试验课程教学预防医学试验课程作为一门自然课程，当中不乏辩证思维。所以在预防医学试验课程教学时，需重视辩证思政教化的结合。以环境卫生章节内容为例，医学老师通常会以人类与环境辩证关系入手，随后具体讲解人与环境统一性、

18、人改造环境动态平衡等内容，让医学生辩证相识到环境与健康的关系。结语：总之，预防医学试验课程思政教化教学改革中，需立足于思政教化现状，以学问传授与价值引导并重方式，依托预防医学试验课程课堂教学，结合爱国主义教化、职业素养教化等，努力实现医学生全面育人目标，为现代医疗事业培育出大批高素养、高医学水平的医学生，以此推动我国医疗事业的进一步发展。 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页