说课标说教材说建议.doc

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1、说课标 说教材 说建议河北版七年级（上）Unit8通过对初中英语课程标准的学习，我进一步明确了课程改革的基本理念、设计思路、内容标准、教学与评价的要求。结合课标我进一步体会到了初中英语教材的特点和使用方法。此次英语课程改革的重点就是要改革英语课程过分重视语法词汇知识的将介于传授，忽视了对学生能够实际语言运用能力的培养的倾向。首先，义务教育阶段的英语课程对学生的发展有着极其重要的意义：1.它有利于学生了解世界，学习先进的科学文化知识 2.它有利于传播中国文化，增进与各国青少年的相互沟通和理解 3.它能为学生提供更多的接受教育和职业发展的机会4.它能帮助学生形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意

2、识与能力 5.它能促进学生思维发展、有助于学生形成正确的人生观、价值观，养成良好的人文素养。一、一、说课标1.总目标2011 版英语课程标准的课程总目标：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高人文素养。2.分级目标英语课程标准从小学三年级到高中毕业整体设计英语课程，将英语课程的目标按能力水平设计为九个级别。其中初中范围的三年分别应达到三级、四级、五级标准，初一年级的学习应达到三级标准。三级目标要求学生达到：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面

3、材料。能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。3.五维目标学生的综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。（1）.语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。（2）.语言知识是语言运用能力的重要组成部分，主要包括语音、词汇、语法、功能、话题等方面，是发展语言技能的基础（3）.情感态度指兴趣

4、、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学一过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。我们在日常的教学活动中应多注重学生情感态度方面的教育，做到“教书”并且“育人”。在平日的课堂上渗透：热爱生命，勤俭节约，感恩教育，健康饮食，环保意识，助人为乐，合理理财，诚实守信，宽容，法律意识，幸福感，适量运动等。并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐健康的品格。（4）.学习策略指学生为了有效学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。英语学习策略包括认知策略、调控策

5、略、交际策略和资源策略等。学习策略灵活多样，同时我们还应合理有效的利用学校资源、教师资源、学生资源、课程资源、家庭资源、网络资源、生活资源等。（5）.文化意识：文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。在学习英语的过程中，接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱，有益于接受先进文化的熏陶，有益于培养国际意识。4.单元目标（Unit8）(1).语言知识方面：要求掌握特殊疑问句。谈论国家、谈论方位、表示满意。掌握如何询问对方来自哪个国家。掌握说英语国家英国、美国、加拿大、澳大利亚的基本情况。国家的名

6、称、语言国人以及这些国家的首都、国旗、名胜等。(2).语言技能方面：听：能听懂句子较长的对话。能听懂有关专有名词的句子 3.能听懂日常的课堂用语，并作出反应。说：能说出一些以英语为母语的国家。能运用特殊疑问句来提出问题。能用英语简单的表达自己的意愿。读：能连贯流畅的朗读课文。能读懂较长的故事短文并理解大意。写：能简单介绍自己的国家。能用英语写出自己的喜好和意愿。根据图标信息写作文。(3).学习策略：对所学内容能主动联系和实践。在学习中集中注意力积极思考。在预习时，积极查找余所学内容相关的知识。利用地图或搜集各方面信息、反复练习本单元的语言知识，达到口语交际的目的。(4).情感态度：能保持浓厚的

7、学习兴趣和动力。在学习中，有较强的合作精神。培养爱国主义情感。增强学习英语的信心和兴趣，敢于用英语进行对话.(5).文化意识-了解世界上主要讲英语的国家美国、英国、加拿大、澳大利亚的一些基本情况，知道学习英语的重要性，了解西方国家的风土人情、名胜古迹、开阔学生视野。二、说教材1.教材编排本套 2012 教育部审定的义务教育教科书，由河北教育出版社出版，初中英语共五册，供义务教育阶段七年级到九年级使用。其中七年级上册英语教材为衔接三年级起点。这套教材的最大特点是内容丰富，信息量大，题材贴近学生的学习和生活，学习活动丰富有趣。教材强调语言的多输入、多接触，并提供多样的语言实践活动，鼓励学生多参与、

8、敢冒险。通过多种生动有趣的活动，使英语学习变得“容易又有趣”。2.2.教材内容本册教材共有 8 个单元，每单元包括 6 课。Unit1 学会用英语打招呼简单自我介绍、介绍别人。Unit2 掌握服装的名称、谈论颜色表达对服装及其颜色的喜好。Unit3 会用英语说出身体部位名称，能描述人、物的外貌特征，能简单表达自己的情感。Unit4 学会一日三餐的就餐用语，了解英语国家中常见食物、饮料名称及西方餐饮文化Unit6.会用简单英语进行购物及问路，掌握交通方式的表达，会用英语描述动物.Unit7.了解有关序数词的构成，掌握月份和天气的表达，了解如何用英语表示中国的节日.Unit8.掌握特殊疑问句，掌握

9、如何询问对方来自哪个国家，掌握说英语国家的基本情况。3.教材优点本套教材每课由两部分组成，左面是内容丰富的课文，右面是形式多样的活动。每课中“Lets do it”,使得课堂上能够讲练结合。(1)配套任务型听力。(2)预习作业的布置。(3)配套任务型阅读。(4)选词填空-直击中考。(5)任务型调查采访。(6)配套短文描述。活动部分不但为同学们的课堂学习提供了丰富多样的资源。而且使学生在课堂活动中能够紧紧围绕听、说、读、写提升综合语言运用能力。课文部分围绕单元话题、以主要人物的活动为主线展开，内容新颖、引人入胜。话题内容更为丰富，词汇量大，知识面宽。每单元安排 Unit Review 复习课，如

10、 Grammar in use 的语法整合等，便于大家对单元知识进行复习巩固归纳和反思。有些课里还设计了一些小板块，如：Culture Tip，Dig In,Learning Tip,他们对课文中所涉及的文化背景、语言知识、学习方法等给予拓展、说明或指点，可以帮助同学们理解课文和开阔视野！三、说建议、1.1.教学建议七年级英语的教学区别于初二初三，应注意初一学生学习英语的衔接，要教给学生一定的学习方法，如大声朗读、听读模仿、积累词汇、认真书写、及时订正、整理笔记等。在教学中，(1)我们以饱满的热情面对教学，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率，为学生继续学习奠定基础。(2)注

11、重语言实践，培养学生的语言运用能力。(3)加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。(4)培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力(5)结合实际教学需要，创造性地使用教材，大胆对教材编排顺序适当的调整，教材内容进行适当的补充和删减。(6)合理利用各种教学资源，利用现代技术，提高学生的学习效率。(7)组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道。(8)不断更新知识结构，不断提高专业水平，努力适应现代社会发展对英语课程的要求。多读书，读杂书。做学习型教师。同时正确看待应试教育，重视培养学生的综合语言运用能力，为每个学生继续学习英语奠定基础。2.评价建议在设计和实施评价的过程中，应选用合理、多样的评

12、价方式、采取有效的评价措施，如自我评价、同伴评价、家长评价、教师评价等，还可以是平时测试、听写背诵、学习档案、问卷调查、访谈等形式，从而实现形成性与终结性评价相结合。3.课程资源的开发与利用英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他教学材料、支持系统额教学环境等，如工具书、动画卡通、教材、教辅教参、英文歌曲、网络、学生、英语诗歌、实物、家长、教学课件、磁带光碟、报刊杂志、英文电影、传统板书。课程资源的开发与利用则可结合各种实用的教学活动，如笔记整理、猜测、英语谚语、短剧表演、课前预习、课堂环节、适量作业、各类测试、英语墙报、值日报告、辩论赛、课外活动、改错、英文电影、调查

13、采访、小组合作等。合理开积极利用和有效使用课程资源是提高课堂教学质量的重要基础。新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心的健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力。新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我们必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。“把孩子看作天使，你的工作是幸福的！”-因此我们应该以饱满的热情、科学创新的思维对待工作。教师被称为人类灵魂的工程师，我们干着太阳下最光辉的事业。那么就让我们做自信的教师，做快乐的英语教育工作者。我们是骄傲的，我们是人民教师；我们是自豪的，我们是人民教师！