赢在课堂的精彩.doc

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1、赢在课堂神木一小郭玉芳时代在进步，社会在变革。改革的浪潮吹遍祖国大江南北，应运而生的是课堂教学的改变与发展。新标准倡导自主、合作、探究的新型学习方式，旨在要求教师要转变教学理念，改变教学行为，改革教学结构，转变以往的“以教师为主、以教为主、集体教学、先教后学、个人学习、目标单一、面向过去”的课堂教学模式为“以学生为主、以学为主、个性化教学、先学后教、合作学习、目标三维、面向未来”的课堂教学模式，让学生、老师得益于课堂，双赢于课堂！以学生为主的课堂以学生为主的课堂课堂要以学生为主，那就要求教师首先从思想上彻底解放自己，还学生真正自由、真正主人的主体地位。课堂应是学生质疑释疑、快乐享受、成功体验的

2、平台；应是生命的狂欢、知识的超市、成就学生人生梦想的舞台；应是放飞学生心灵的芳草地让学生得到心理的安全与自由，而后尽最大可能地发挥其聪明潜质，发挥其最大化的创造力，让学生在民主、和谐的环境中发展、成长，赢在课堂，成功在课堂；而老师也放下师道尊严的架子，释怀于对学生的信任，高效于学生的自主学习，轻松地做个指路人，做盏导航灯，师生在宽松的环境中，共同汲取，教师在低负荷中收益课堂高效，赢在课堂！先学后教的课堂先学后教的课堂先学后教的课堂，首先要让学生明白知识是学会的，而不是老师教会的。要让学生懂得自学、预习的重要性。新型课堂本来应该是学生带着问题走进课堂，通过学习伙伴和老师的帮助，又带着新的问题走出

3、课堂。这样周而复始、循环往复，师生的思维在不断撞击，师生的情感在不断交融、升华，学生的能力提高再拔高，岂不师生共赢于课堂！以学为主的课堂以学为主的课堂教师的讲解历来是课堂不可或缺的一个环节，但教要有合理的时间分配，我不提倡老师只讲四分钟，但我觉得老师的教绝对不能超过十分钟，学生的自主学习、合作交流的时间至少要保证十分钟，当堂训练的时间也要有十分钟的保证。我将课堂进行“三分”，就是要让我的课堂以学为主，让学生在学中思、思中感、感中悟、悟中获。教给学生“猎取”知识的方法，远比传授给学生知识重要。教给学生会学，学生学会学习，这就是师生共赢的课堂！个性化教学的课堂个性化教学的课堂用“教材教”而不是“教

4、教材”，这是课改理念，是新型教师的思想意识。教师必须有高超的导学能力、准确的把握教材内容的能力、灵活的课堂管理能力、机智的课堂环节掌控能力，从而进行有分寸地讲授，设计促进思考的问题，让学生在每堂课中都有一种新鲜感潜移老师丰厚的文化底蕴，默化老师的睿智教学，老师简简单单教语文，学生扎扎实实求发展，师生共赢在别样的课堂！合作学习的课堂合作学习的课堂新课标倡导合作、探究的学习模式，高效课堂要学生自学、对学、群学，都无异于让学生在自学的基础上，发现问题、归纳问题、提出问题，而后在班内六至八人组建的小组内，切磋、争议，最后达成共识，以解决学习中的困惑，形成最高境界的理性认识，解决了问题、提高了能力、得益

5、于合作学习中，赢在了课堂！目标三维的课堂目标三维的课堂三维度的教学目标，注重的不是结果，而是学生求知的过程与方法，注重培养的是学生情感、态度、价值观。这样的课堂传授的不是知识，而是能力。不是高分低能的“新生儿”，而是高分多能的情、智商皆高的中国儿！让同仁们一致行动起来，准确把握课堂命脉，放自己“自由”，留学生“轻松”，还学生主人地位，耕种好培养人才这片沃土，让我们的课堂走向一片蔚蓝的晴空，让师生共赢于时下的高效课堂中！高效课堂点滴收获神木一小康霞时间过得真快，转眼间，我教语文已有 6 年之余，我时常在思考为什么我教的这么辛苦，学生学得也这么辛苦，可实际效果却并不理想呢？很多学生对课堂上所学知识

6、的掌握和运用十分有限。在我县教研室姚主任给我校全体教师作如何打造高效课堂的报告之后，我一下子觉醒了，我开始有意识地注意自己的教学行为，试着去实现高效的课堂教学。以下是我在实现高效课堂时的点滴做法。一、精心备好每一节课短短的 40 分钟是孩子们学习最有效的时间，要想在 40 分钟内让孩子们快乐学习大量知识，首先要花大量的时间备好课。备课既是一门科学，又是一门艺术。备课没有最好，只有更好。1、备教材。教材是学生学习学科知识，技能的载体，我们更要考虑的是如何用教材。于是我课前认真钻研教材，反复诵读课文，抓词句、做批注，读出自己的感受。然后读教师用书，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点

7、。在制定教学目标时，非常注意学生的实际情况。写教案时，严格按照本校的“五环达标”模式进行备写。我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法。只有深入研究了教材，才能灵活驾驭课堂。2、备学生。学生不是一张白纸，他们接受着来自不同渠道的信息，已经具备了一定的积淀认知能力，我们在备课时，要充分了解学生已有的知识和生活经验，要考虑学生的实际水平，考虑课堂上学生学什么，怎样学，更要考虑这样的学习对学生的发展有什么作用，要时时把学生的学习放在首位。所以上课前让学生做好课前准备，比如：预习课文，课前识字，搜集相关资料等等。只有师生课前做好充分的准备，课堂才会有生机，有活力，才能实现大容量

8、高效率。3、备方法。教师在备课中更要精心设计教学方法。好的教学方法不仅可以使课堂通畅有序，也可以充分发挥学生学习的主动性，挖掘出学生自主学习的潜力，从而创造出高效的教学。例如：传授新知识时，要充分发挥讲授法、谈话法、讨论法的效用；培养技能技巧时，则要选用练习法、实验法等。所以我们在运用教学方法时不能单一化，必须在正确的教学思想的指导下，从教材的需要出发，采用多种多样的教学方法，并根据自己的实际情况进行优化组合，充分发挥创造性，以取得优质、高效的课堂教学。二、认真上好每一节课我非常注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持以学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲

9、练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。善于创设学习情境，激发学习热情，让学生能轻松快乐的学习。别看二年级学生小，有一天我和一位学生在放学路上聊天时，他说：“有的老师上课就像在唱催眠曲一样，听着听着就想玩了。”这句话让我感受颇多，整个课堂老师应该重在引导学生，让学生成为学习的主人。不要老师一直讲下去，出力不讨好。学生学习方式要多样化，比如单独学，同桌学，小组内学，和好朋友一起学。这样他们就不会感觉枯燥乏味了。其次我几乎每节课都用多媒体课件，多媒体采用音、图象相互结合的方式，在教学中有其独特的魅力，使抽象概念更直观，提高学生兴趣更有助于学生理解掌握教学内容。比如识字教学：二年级是识字写字教学阶段

10、。识字量非常大，我采用多种方法让学生识字，并提高学生的识字兴趣。训练学生自学的能力，课前我让学生自主识字。课堂上让学生观察生字，看字形，记字音。小组交流讨论用什么方法才能记住这些字。学生通过讨论总结出了许多的识字方法。汇报时我争取让孩子们自愿汇报，其实他们都爱表现自己，争着抢着说。我将简单的字叫后进生汇报，难记得字叫优等生汇报。最后师生一起总结就形成了加一加、减一减、猜一猜、讲一讲、画一画、书空等方法。比如我在引导学生学习“懒”时，编了这样一个谜语：“一个负心汉，拿了一束花”。学生便轻松地记住了这个字。在学习“琴”字时，学生经常把“今”写“令”，于是我就编了一则故事：“今天两个国王见面后，要弹

11、琴奏乐。如果两个国王见面后就发令，那可就惨了”。这样一来，学生就很少再写错这个字了。最后巩固是可以用多媒体课件，比如“青蛙跳伞”“爬楼梯”等识字游戏。我觉得这样孩子们记得比较快。课后书写生字作业加以巩固。在本单元结束时，我考一次生字加以强化。这样他们就不容易忘记了。要不然他们会觉得识字生字时“苦中苦”。上学期我班的高宇生字就写不会，我和家长交流了几次，每一次，他妈妈都要哭一鼻子，说他的孩子记忆力非常好，她天天让多写几遍，天天考。她为了这孩子付出了很多，一考试就不会写，平时只要你给他说这个字在第几课，第几个，他就会写。我觉得他是机械式识记生字。于是在本学期的课堂上，我非常关注他的识字方法，经过我

12、长期训练，发现他现在打乱顺序考也会写了。家长反映说本学期她不用为了让孩子写生字考生字而犯愁了。三、注重对学生的评价评价是很值得重视的一个教学环节，因为我知道教师的一句称赞，对孩子们来说，就是一种兴奋剂，能树立起他们学习的自信心。我们对学生的评价不能简单化，不能只说“是”和“不是”“对和不对”。课堂上，我对学生的上课表现一般都是用这样的语言来评价：你给老师同学带来了惊喜；你真像个小老师；你为同学带了个好头；你的想像真奇特；你的朗读很动听；你真会观察等等。如果学生答问有偏差，我会说：“你的想法不一样，没关系，老师很欣赏你积极发言的表现。”而不是简单地给以否定。我观察到，学生往往在得到这样的评价之后

13、，表现都更加踊跃。对学生的评价有时要委婉，有时要严肃，有时要热情，有时要直言不讳。富有感染力的评价才会真正产生激励性的效果。孩子们的表现常告诉我，用亲切的语言来评价学生，能给学生带来学习的快乐，让他们发现自己的闪光点，增强他们的自信心，从而参与学习的积极性也更高。例如：我班的陈傲雪同学，家庭有点特殊，妈妈的智力不正常，她爸爸我从来没见过，她是和外婆外爷一起生活的。这孩子不善于交往，很少和同学玩，课堂上从来不敢说话，即使说声音低得也听不见，但是学习成绩非常好。于是我会在课间经常和她聊天，开始她总不愿意说，我和她聊的多了，她才说点儿。慢慢地，在课堂上我亲近她，鼓励她，激励全班同学鼓励她，最近她终于

14、敢站在讲台上说话了。高效课堂是我们每个教师和学生追求的理想课堂，而不是一种形式上的课堂，更不是花架子，它是教学发展的必然产物。实现高效课堂不是一朝一夕可以做到的。但是我想，只要我们善于学习、钻研，勤于实践、反思，我们一定会成为高效课堂的主人。今后我会在教学工作中不断地学习，不断地探索，寻求出更好的教学方法。语文教学如何实施素质教育神木一小刘军芳面对二十一世纪的知识经济时代，基础教育的重中之重是实施素质教育。虽然实施素质教育是一项艰巨而又复杂的社会基础工作，需要全社会、全民族的共同促进，但是就如何实施素质教育的具体操作而言，仍然是教育内部教师的事情。语文是对学生实施素质教育的一门重要基础课程。我

15、国现代著名教育家叶圣陶先生认为：语文是培养能力的课程，不能单纯的传授知识，更要不断发展听说读写的能力；吕叔湘也说过使用语言是一种技能。所以说语文教学本身旨在提高学生的听说读写能力，及语言方面的其他技能技巧等素质。除此以外，通过语文教学还要对学生进行学习习惯素质、心理素质、鉴赏素质、个性特长素质等方面的教育与培养。这是语文学科的基础，是语文教学大厦的基石，是学生总体素质开发之门阀。实施素质教育的主战场是课堂。那么，如何在语文教学中实施素质教育呢？首先，转变传统教育观念，树立现代教育思想首先，转变传统教育观念，树立现代教育思想具体说就是：转变过去教育选择适合的学生为选择适合学生的教育；转变过去只注

16、重传授书本知识为不仅传授知识更注重能力培养；转变过去教师满堂灌、学生被动接受为教师主导与学生主动独立地相结合；转变以分数评价学生为从学生基本素质的全面提高和个性特长协调发展为综合评价的教育质量观；转变重教轻德的观念为德智并育。树立教育为发展服务，为学生服务，为社会服务的观念；树立面向全体，全面发展的观念和教育以人为本的观念。其次，不断提高自身素质，以自身的高素质培养高素质的受教育者其次，不断提高自身素质，以自身的高素质培养高素质的受教育者课堂教育过程中师生双边活动的过程，也是教师对学生直接施加影响的过程。因此教师的工作具有强烈的示范性，这种示范性不仅表现在“言”上，同时还表现在“身”上，即“言

17、教”与“身教”的统一，在某些情况下，“身教”胜于“言教”。比如：标准的普通话，能进行正确的识字正音教学，引导学生正确的朗读课文（加上语态等其他因素）；指导学生经常使用书面语言交流思想表达感情等，促进学生学习习惯和心理等素质的提高。教师知识的渊博，会激起学生的求知欲，良好的职业道德习惯和敬业精神能感染每一位学生。课堂上教师文雅大方的举止，谦逊和气的言谈、整洁利落的书写等都会对学生进行潜移默化的教育，对学生产生积极的影响。所以语文教师必须要在提高自身素质上下功夫，以身作则，顺利实施素质教育。第三，坚持以人为本，变课堂为学堂第三，坚持以人为本，变课堂为学堂素质教育的本质就是以人为本，即教育首先要有利

18、于个人发展的需要。因此语文数学课上必须坚持这个方向，因为语文没有 1+1=2 这类的恒理，除一些基础知识和尝试性概念外，语文的内容上往往掺了好些人性的成分。因为学生存在个性差异，在思维、推理、判断、结论上也就产生相异，这时的教师决不能厚此薄彼、或一刀切，而要充分肯定他们，鼓励学生充分发挥主观能动性。使学生成为课堂的主人，能开发脑筋，提出问题，解决问题。自己从讲台上走下来，走进学生中间，不要唯我独尊，而要民主气氛。这样课堂改变为学堂。这就要教师把工夫用在课堂教学设计上，课上进行适时地点拨，充分发挥教师的主导作用，即及时的引导、热切的辅导、误区的指导、薄弱环节的辅导，规范了对主导作用的理解就是素质

19、教育的初步实施。第四，教学面向全体学生、遵循因材施教的原则，注重学生全面发展，提第四，教学面向全体学生、遵循因材施教的原则，注重学生全面发展，提高综合素质高综合素质结合素质教育还要有利于社会发展对人才的需要这一方面，要求教师在教育教学行为中要面向每一位学生，对每一位学生负责，使他们的素质在各自不同的基础上，不同学段的学习有各自不同的进步和提高，以满足社会对各类人才的需要。对待学生要用变化发展的眼光看待，使他们发展的潜能各有不同，作为教师必须因材施教，千方百计地创造各种条件，引发学生各自不同的潜能，使每个学生都有机会发现自己的发展才能，使每个学生在学习过程中学有所长，感受到进步的喜悦，激发其求知

20、欲。只要在教育教学过程中面向全体，因材施教，注重学生的全面发展，以提高学生综合素质为目标，素质教育的成功就大有希望。最后，语文教学中有意识的自然地渗透德德育、美育最后，语文教学中有意识的自然地渗透德德育、美育德育和美德都是素质教育重要内容。语文教学中要充分挖掘教材中的德育因素，在教学过程中，把诸如一些真善美的东西构筑在学生的脑海中，使学生逐渐提高明是非，辩美丑的能力，自觉抛弃那些极端个人主义，自由主义等不健康的思想，从而达到提高学生的德育素质。美育渗透旨在培养美育素质，提高学生审美能力，树立正确审美观念。在教学当中通过教师的形象美【衣着，形体，表情，动作等】及教师对语文教材内容的把握，从语文文

21、字方面体现出来的情感美，心灵美，自然坏境美，人文景观美，生活美等来渗透美育。还要注意通过对课堂教学设计，采用激趣法，愉快法等教法，使学生感到学习知识的过程本身就是一种享受美德过程。总之，作为一名语文教师，只有牢牢把握素质教育方向，通过学习和研究现代教育思想理论，理论联系实际，吸收，借鉴，消化，改进先进的教育教学方法和手段。提高了自己的素质，才能为实施素质教育，培养适应二十一世纪的高素质人才做出自己的贡献。新形势下小学语文教育对策研究神木县第一小学冯艳梅小学语文在小学教育中占据着绝对的重要地位,这是毋庸置疑的。小学语文涉及人文、社会、人际等多个方面的知识,不仅锻炼学生的语言表达能力,还能提升学生

22、的知识含量和综合素质。但是传统的语文教育的教学效果并不理想,学生对所学知识表现出明显的厌烦,对知识的接受能力不足。新形势下,为了提高小学语文教育的效果,就要对传统的语文教育方式方法进行改进,让学生喜欢语文,在快乐中学习和提高。1.培养学生学习语文的兴趣培养学生学习语文的兴趣兴趣是最好的老师,带着兴趣和欲望进行学习,将达到事半功倍的效果。只有让学生对语文学习产生兴趣,才能在语文学习中保证学生的学习质量和效果,这样学生才会自己主动自觉地进行学习。所以小学语文教师在新形势下进行语文教学时,首先注意培养学生学习语文的兴趣。教师合适的教学方法能够有效激发学生的学习兴趣。教师在课堂授课过程中,要努力避免传

23、统教育中的枯燥、死板教学,要注意和现实结合,选择学生有能力接触到同时又有兴趣的话题,比如在涉及到四季的知识时,教师可结合身边的季节景色和学生进行交流分享,提升学生学习兴趣。其次,教师在教学中要注意根据学生的年龄和认知结构,在课堂教学时根据学生表现发放一些小礼物或者给予一定的口头表扬。这些教育方式在新形势下的小学语文教学中都值得推广和发展，这些教育方式对于提高小学生学习语文的兴趣具有积极作用。2.构建新形势下以学生为中心的语文教学环境构建新形势下以学生为中心的语文教学环境传统教育体系中教师是主体，学生要围着教师转。但是新形势下，教育中学生是教学的主体，教师要改变以往的思维理念，重新用新形势下的教

24、学理念武装头脑，教师要把学生作为教学中心，把学生放在主要的位置，引导学生自觉主动的对语文问题进行讨论，最终结果由教师进行检验和一定程度的更正，这种方法可有效提高学生学习的效率。比如，经常在小学教学中出现三个和尚，教师在教学过程中可以通过对三个和尚的讲解，由笑学生分组总结三个和尚的性格特点，并由学生进行角色扮演，让学生融入到文章的每个角色之中，让学生真正的体会到文中三个人物的特色，领悟到团结的重要性。这种角色扮演能让学生发现学习的乐趣，提高学习效率，加深学生的记忆，同时积极响应了新形势下课程改革的号召。3.使用新型教育设施和工具使用新型教育设施和工具21 世纪科学技术发展迅速，教育教学领域的先进

25、设备也不乏少数。在信息化的大环境下，将新型教育设施应用与语文教学，对于小学语文的学习有着积极的促进作用。比如多媒体辅助教学设施在小学语文中的应用将大幅度提高教学效率，带来较好的教学效果。小学生一般年龄较小，生活阅历浅，对于很多事物不能想象出来，对教学效果产生影响。多媒体辅助教学技术有效地解决了这个问题，多媒体辅助教学技术能够将抽象的事物直观的表现在学生面前，比如采用三维动画，学生可以在看动画的过程中了解所学的知识，印象也更加深刻，记忆时间更加长久。使用现代化教学设施的另外一个优点就是可以锻炼学生的个人能力，让学生紧跟时代步伐，使学生能够正确的使用和处理信息，提高学习的主动性和积极性。4.课堂教

26、学中的有效实践课堂教学中的有效实践小学语文教师在课堂上的实践教学中既要制定合理的教学计划，也要根据实际情况，灵活变通。教师作为学生的引导者，对学生的学习起着重要的作用。小学语文教师在教学过程中，不仅要让学生理解课文的词汇，也要让学生理解整篇课文，理解课文要讲解的主要意思。教师在课文教学中要灵活主动，虽然不能离开教材，但是结合教材列举一些生活中的例子给学生听是完全必要的，这样能够帮助学生更好的理解课文。在课堂教学中多和学生交流，让学生自己主动提出自己的疑问，然后让学生和学生，学生和老师进行课堂交流，提高课堂教学的趣味性，为学生营造轻松的学习氛围。课堂上的互动教学能够帮助学生从多方面理解教材，同时

27、使大部分学生跟上教学进度，保证课程教学的效果。5.提升小学语文教师的综合素质提升小学语文教师的综合素质在小学语文的学习和教学过程中，充当媒介的语文教师起着重要作用，教师教学能力和综合素质的高低将直接影响小学语文教学的效率和质量。目前我国小学语文教师队伍综合素质较差，对于新形势下所需的教学理念和方式的掌握和更新较慢，教学过程中无法掌握教学重点，还局限于传统语文教学中的字词句，不注重整体教学，从而影响教学进度和教学质量。所以新形势下对于提高我国小学教师队伍的整体综合素质也是势在必行。我国相关教育管理部门可根据新形势下的小学语文教学标准拟定一些提高教师综合素质的实施办法，组织小学语文教师进行相关技能

28、培训，使他们能够及时跟上教育改革的步伐，用新的教学理念和方法武装自己的头脑。同时各小学也可以根据改革要求，自发的组织小学语文教师与学生和学生家长召开学习讨论会议，共同商讨如何提高语文学习效果，让学生自己提出喜欢的学习方式。小学语文是学生进行其他科目学习的基础，对于学生日后的发展进步具有重要的作用。小学语文教学不是简单的教师教学生学的过程，小学语文的学习是一个纷繁复杂的过程，只有通过有效的教学方法，学生才能掌握更过的知识，才能起到应有的教学效果。所以新形势下的小学语文教师应紧跟教学改革的步伐，采用各种新式教育方式，培养学生学习兴趣，提高学习能力和学习效果。本文通过对现代小学语文教学中存在的一些问

29、题进行简答阐述，提出了几条在新形势下小学语文教学中具有影响力的几条意见，对于提高小学语文教师在教学改革中教学成果具有借鉴意义。德育园地班主任的艺术神木一小李云娥教无定法，在教育管理过程中，凡是符合学生身心发展规律，能使学生受到良好教育，能使学生身心健康发展的做法都值得肯定。在此，我根据多年的教育实践，认为班主任应该注意以下几点：一、小组管理一、小组管理让小学生自己管理好班级，是班主任工作的至高境界。小学生都希望受到老师的赞赏和获得表现的机会，他们有很强的上进心和自尊心，现在的孩子又特别讲究民主，抓住少年儿童的这些特点，结合学校实行的小组学习。我在班级中实行了小组长负责制，所谓小组长负责制，就是

30、把班级学生分成若干小组，每个小组 67 名同学，优、良、中、差生合理搭配，小组长相当于该组的班长，负责管理本组日常事物，包括学习、纪律、卫生等，每天给每个小组成员以上几项内容打分，一星期小结一次，评选出优秀组员，上墙报公布，同时还要结算小组得分，和其他几个小组竞选优秀小组，这样一来，不仅个人之间展开竞争，小组间也开始了竞争。班级形成了你追我赶的良好氛围。二、因材施教二、因材施教常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁，充分发挥

31、学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。三、给学生自信三、给学生自信作为一个教育工作者，作为一个班主任，应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使学生找回了自信。近十年的班主任工作，可以说是酸、甜、苦、辣样样滋味皆在其中，尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。“教书育人是自己的职责，爱岗敬业是自己的本分。”我是这样想的，也是这样做的。班主任点滴经验之谈神木一小刘翠莲上

32、半年我接了现在带的这个班，这是一群活泼可爱的孩子，不过调皮也是众所周知。一、纪律给我们带过课的人都一个感受，孩子们太调皮。上半年开学初，我看到这种情景束手无策，怎样才能带好带顺这个班，我觉得没底，尤其是女生里有几个快嘴，爱告状，嗓门儿又大。我首先在这几个女生身上下手，因为爱说话，给每一人配了个不爱说话的同桌，我还揣摩她们的性格，发现她们特别爱听好话。于是，只要一次作业书写工整了，我就会将名字打在投影仪上表扬，并且让全班同学向她们学习。只要上课认真听讲了，我会说“看看她们，表现够多好”。不长时间，这三个女孩子在学习上有了不同程度的进步，尤其是写字，全部大变样。心思放在学习上，竞争意识也强了。二、

33、卫生开学第一天，我们班就被通报没有打扫环境区，其实那个是扫过的，只是他们打扫不认真。从那以后，我派专人定时检查，即使这样，还是老样子，而且一出去就半天。有一天我偷偷去一看，他们在那玩得正起劲。这还了得，必须规定时间扫，谁扫不净，只能笨办法-罚。记得有一次，我们班的一位同学懒于扫楼道，我罚了他一天，规定时间是十分钟，我亲自检查，扫得可净了吧。从那以后再也没人敢拖泥带水，没人敢偷懒了。三、后进生转化后进生转化方面，我想说两个学生，瞧，不爱学习的牛志龙也变得爱学习了。每天上下学，书包是必须背的。上半年开学初，因为新换了班主任。他经常不上早操，不上大课间操，好多学生反映他待在教室里偷拿别人的学习用品。

34、于是我每次都要专门把他带上，慢慢地就习惯了，而且他人也变得很活跃，也不拿别人的东西了，变得爱讲卫生了，还特别爱做好人好事，而且总是能找到做好事的机会。现在全班同学都很喜欢他。争着给他教字，教拼音。今半年，他很忙，早晨一来，就拿出他的一年级上册的书读拼音，读生字，词语，每天交作业，写家庭，回家让他妈妈考当天学的字词。他不笨，现在他已经学会了音序查字法查字。他妈妈告诉我，他现在走在路上，看见字就要问他是什么字，他现在已经学会二百多个字，虽然复韵母记得不清，但是坚持拼拼音，现在写字都要给注音了。数学课上，做计算题，听说贺老师还要给他买计算题作为奖励，他可高兴了。知道我办公室在 307 室，他会专门留

35、意是不是我们的饮水机没有水了。今天早晨，天下雨不上操，他就忙着请假所要领水去，下午办公室的人笑着告诉我，今天早晨一个小孩子要给咱们办公室领水，长得可小了，她生怕掉下楼梯去，我才恍然大悟原来是牛志龙。前几天，牛志龙同院的五年级同学告诉他监督岗很牛，很神气。他听了以后特别羡慕，于是把他捡到交给杨主任的一件校服，隔天又要了回来，还说说是他的。她妈妈知道此事后，认识到事情的严重性，打电话给我。我首先想到请“军师”杨主任，我把这个同学带到杨主任那。当她知道这个学生就是想要穿上校服站监督岗时，她说：“只要你好好改正错误，我会把这件衣服奖给你，让你加入监督岗行列。”我当时也挺感动的。我们班还有一个学生以前手

36、脚不规矩，偷拿同学们的书本子，不交作业，不完成家庭。上半年我叫了四次家长，我叫家长实属无耐，他妈妈抱个半岁的孩子来了几次，我也挺不好意思的。不过为了共同把孩子管理好，只能那样。因为偷人改不了，只能让他单独坐，其实让他单独坐，大大的伤了他的自尊，他爸爸打电话告诉我，孩子们都不愿意和他玩。本来我还想让杨主任给我去吓唬一下这个孩子，听到家长的反映后，我觉得我做错了，我又在班上对孩子们进行了教育，并且主动给孩子们认了错，告诉他们，一个人不怕犯错误，怕的是他不改正错误，只要改正了，就还是好孩子，他这么聪明，我不相信他改变不了这个坏毛病。从那以后，他真的变了，变得爱学习了，会帮助人了。我也经常表扬他，他总是问我：“老师，你说我有进步吗？”一旦听到我说他进步了，他就特别高兴。这学期开学，他的老毛病又犯了不做家庭作业。通过和家长联系后，他这两天表现还不错，看来与家长的联络至关重要。所以，家长必须与老师进行良好的沟通和交流。总之，班主任工作琐碎，做起来很难，虽说今半年带起来得心应手，但是毕竟面对的还是一群稚气的孩子们，我会好好努力的，争取带好这个班。