读后感习作教学设计.doc

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1、读后感习作教学设计教学目的：学习并掌握读后感的写法，并写一篇有关詹天佑的读后感教学重难点：掌握读后感的写法教学过程：一、导入新课。1、今天我们来上一节作文课。(板书：写读后感)2、什么是读后感呢?师述：读后感就是读完一篇文章或一本书后，把自己的感想、收获写下来，是读书笔记的一种形式。二、学习写读后感。下面我们按三个步骤来学习。1、审清题意，明确内容。学生默读，思考：这次习作的内容是什么?具体要求是什么?交流。2、确定感点，选择材料。、明白“感点”：就是最让你受感动的那一点或方面，也可以说是观点(主题)。、给文章列感点。学生浏览课文詹天佑，师生共同列出文章的感点。、师述：同样一篇文章，若让全班同

2、学来写读后感，每位同学的感点不一定相同;同样一篇文章，若要你来列感点，你也许会列出许多个来，你则只需选择你认为最重要的感点来写。3、按序写作，详写重点。、拟题。直接拟题：读、读有感、读后想到的、读的感想、读后的感想、读后、读后感、读后、我读有感；间接拟题：以感点为正题，以“读有感”等为副题：如：宽容读鹬蚌相争命有感、读后感的写法。开头：关键字：篇名感点(用一两句话点明原文篇名，说明感点。)中间：关键字：介议联介(简介原文主要内容，注意：一定要侧重与感点有关的主要内容，以便自然地引出下文的感想。)议(用一两句话，对原文内容加以议论，引出下文的“联系实际”)联(具体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、生活实际，谈感想感受。)结尾：关键字：照应总结(照应开头的内容，再次强调感点)三、例文赏析。四、列提纲、动笔写作。师提示：写读后感三忌：一忌大段抄录原文，读后感变成了“读后抄”。二忌大段写检查、作保证，读后感变成了检讨书。三忌感想脱离原文内容，感想与所读脱节、无关。五、写读后感好，刚才我讲了写读后感的注意事项，你们回忆一下都是什么，下面你们试着写一篇读后感好吗?詹天佑这篇课文已经学过了，我们就写一写这课的读后感吧。学生写作，师巡视指导。