学校管理经验交流汇报材料.docx

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1、学校管理经验交流汇报材料学校管理阅历沟通汇报材料 近年来，我校坚持以改革、创新、发展为指导思想，围绕“施一流管理，建一流师资，创一流环境，出一流质量”的工作目标，着眼于为学生终生发展奠基，不断优化学校管理机制，不断强化过程管理，不断深化课程改革，做了一系列探究性的工作。一、 突出“四个”重点，强化学校管理 1、抓领导，促工作落实。“力度确定效度”，学校管理的效度如何，是由工作落实的力度确定的。这要求学校领导沉得下心来，坐得住凳子，走得进课堂，降低重心，深化一线，靠前指挥。如老师听评课、集体备课，为使这些活动真真成为促进老师专业化发展的平台，我校构建了立体化的工作落实模式：一是学科组老师全员参加

2、、中层干部全程参加。每学期初，学校支配中层干部蹲点各学科组，学科组教研活动必需有中层干部参与才算有效。二是专人督查。学期初，由各学科组制定出老师听评课、集体备课安排表交教务处，教务处支配专人到时候检查落实状况并作好记载。三是领导抽查。每学期，校级领导都会根据安排表抽查教研活动的开展状况。这些措施强力推动了工作的落实。2、抓规范，促均衡发展。为了变更学生择班的风气，从XX年秋起，学校顶住社会的各方面压力，提出：宁可转学，不行转班。在学生编班问题上坚持公开公允的原则，实行了电脑编排，在班级划定上实行随机抓阄的方法，切实做到均衡同等。在老师配备上实行了均衡组合，骨干老师或出名气的老师任教的班级，都带

3、有青年老师或非骨干老师，让青年老师或非骨干老师在骨干老师的带领下，快速发展成为教学骨干，也为学校的可持续发展奠定了基础。3、抓细微环节，促教学质量。我校共有43个教学班，面广、点多。为了刚好、有效、全面的驾驭老师教学的第一手信息资料，并将这些教学信息向有关老师进行反馈，我们进一步细化了教学过程的信息收集与管理。首先，制定巡堂制度，规范课堂教学。学校制定了行政人员值日巡堂制度，并作好相关的巡堂记载，巡堂记载包括“是否迟到空堂，是否坐教，是否体罚学生，教室清洁是否到位”等，值日人员分年级作好具体记载，教育处刚好进行统计整理，并针对典型问题快速作出反馈。这样，不仅保证了严谨有序的教学秩序，而且从微观

4、上规范了老师的课堂教学行为。其次，建立课堂日志，收集课堂信息。学校把评价老师教化、教学的权利交给学生，建立了课堂日志，课堂日志突出表现了学生评价主体的客观性：内容包括班级开课的实际状况、“最满足的两节课”、“作业最适量的两节课”、“课堂纪律最好的两节课”。学校定期召开值日学生会议，强调照实填写，客观评价，为学校调整教学和进行老师工作评价供应了详实而详细的管理信息。每学期，学校教务处由课堂日志统计出老师的“课堂教学优秀率”，“布置作业适量率”和“课堂纪律满足率”，作为三个硬性的指标，干脆进入老师工作评价的c级指标。4、抓导向，促工作热忱 近年来，我校努力构建公允的利益安排机制，在绩效工资补贴、中

5、考奖金发放、骨干老师评比、各级荣誉表彰等方面尽力向一线老师，特殊是毕业年级老师倾斜，真正体现“多劳多得，优质优酬”，使“老师聘任靠实绩，工作酬劳看贡献”，成为学校人事管理的常态。二、搭建四个平台，深化课程改革。学校发展依靠老师的发展，老师的发展能促进学生的发展。“奠学生成长之基、铺老师发展之路、成学校精品之牌”，努力形成学校、老师和学生三者共赢、和谐发展的良好局面，始终是我校执著追求的目标，近年来，学校结合课程改革，努力搭建课程改革平台。一是以构建学习型学校为契机，搭建老师终身学习的平台。XX年元月，学校制定了将来五年发展规划，明确提出了“构建学习型学校”的目标，学校开展“书香工程”，要求一线

6、老师每学期仔细阅读一本教化理论专著，每周上网查资料不少于2小时。学校领导带头学习，将好的理论专著举荐给大家，供阅读探讨。一时间，魏书生、李镇西等现代教化名家的观点成为了老师课余探讨的重点，老师们在阅读的同时仔细做好笔记，结合自己的工作实际发表自己的看法。近年来，学校立足校本培训，先后开展了先进教化理论学习，现代教化技术手段学习等活动。学校建立课件制作工作室，成立“几何画板”应用开发小组、“flash”动画应用开发小组，开展软件的应用开发和课件制作攻关，负责课件制作和老师多媒体运用技术的培训。每学期，学校都会有意识的选择一些中青年老师到外地学习别人的先进阅历。XX年9月，学校由分管教学的副校长带

7、队，组织教务处主任、教科室主任及六名老师赴江苏省泰兴市洋思中学进行为期四天的学习。回校后实行了专题考察报告会及洋思课堂演示活动，考察组作了洋思，离我们有多远的考察报告，六名老师为全校老师演示了公开课，全校近二百名老师参与了学习和探讨，构建学习型学校，加快了老师的成长。二是以创新为“灵魂”，搭建师生共同发展的平台。“创新是一个民族进步的灵魂”。近年来，我校在创新课堂模式、创新教研形式和内容等方面作了一些尝试： 一是创新课堂模式。从XX年9月起，学校主动探究学生自主学习自主发展的新途径，把传授学问转变为由学生相互沟通，自主探究，使学生成为学习的主体。学校起先尝试每周开设一节读书课，通过课内外阅读相

8、结合，读与摘抄相结合，读与写相结合，读与学校活动相结合。让学生在阅览室自主阅读中外名著和各类报刊杂志。使阅读既是课内阅读的扩展与延长，又成为课堂教学的补充，进一步开阔了学生视野，陶冶了学生情操，激发了学生的读书热忱。本学期起先，学校以校内网站为依托，以班级为单位，建立起实中师生qq群，搭建起师生共同沟通的平台，将学习和沟通由课堂延长的课外，由传统模式延长到网络模式，受到了师生的热情欢迎。二是创新教研形式和内容。XX年，学校教科室全面提倡老师撰写教学反思、教化叙事文章，将日常教化教学中发生的故事用文字叙述出来，供全体老师探讨探讨，仅二oo八年上半年，教科室共收集文章三百余篇，这些文章从不同的角度

9、，叙述教化现象，阐明教化原理，引起了全体老师关注。XX年下半年，学校组织教 师征集“教化语丝”，每个老师用高度浓缩的语言，极富特性的话语说出了老师的心里话。丰富的活动开展，老师思想得到了广泛沟通，好的教化方式得到进一步宣扬，有力地促进了老师专业化成长。三是以开发“校本课程”为契合点，凸显学校办学特色 “校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分，我们依据国家基础教化课程改革纲要和学校实际确立了三个选题：荆楚文化与汉川、楹联赏析与运用、中国古代文化学问。荆楚文化与汉川、楹联赏析与运用以传承荆楚文化、中华文化为依托，对学生进行情感教化；以开展综合实践活动为重点，培育实践实力和探究精神；中国古代文

10、化学问针对当前电视剧中戏说成分，引经据典，具体解说中国古代称谓、习惯及文化现象，对学生历史唯物观的形成起到了较大的作用。其中楹联赏析与运用课程的开设不仅受到了学生的欢迎，还引起了中国楹联协会湖北分会的关注，将我校评为“湖北省楹联学校”。四是以开展课题探讨为载体，提高老师教化教学实力。学校结合课改实施过程中反映出的实际问题，组织老师拟定课题并申报有关部门批准立项，用课题探讨的方式组织老师开展探讨，在课题探讨中找寻解决工作中难题的方法。我们的做法得到了上级的认可，欢乐教化课题获国家级二等奖。初中语文读写说综合课题探讨获孝感市“先进试验学校” 荣誉，目前，初中数学教学中现代媒体的应用策略探讨、生物与环保、信息教化技术与初二数学整合的有效性探讨、师生共写随笔等课题尚在探讨、试验之中。浪鼓舟楫，风蓬满帆，扬帆起航的试验中学每一步都是那么曲折但很稳健。在今后的日子里，我们将怀着崇高的使命感、责任感跨过创业路上一道又一道的坎，自信从容地站在了课程改革的风口浪尖，实践着我们对于教化真谛的追求。