小学英语教学经验交流材料(2).docx

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1、小学英语教学经验交流材料(2) 篇一：小学英语教学阅历沟通材料 小学英语教学阅历沟通材料 由于我校在农村，教学条件有限，学校支配的英语教学课时不多，每班每周三节课，可是教学内容又许多，这就给我的英语教学工作带来了肯定的压力，要求必需在课堂上下功夫，提高英语课堂教 学一?建立良好的师生关系，做一名学生喜爱的老师 教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，须要学问，更须要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的学问，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心， 只要你真心关爱他们，他们肯定

2、会有令你惊喜的回报。亲其师而信其道”，只有让学生喜爱你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。我学会了激励自卑的学生，点拨后进的学生，示意自负的学生，发觉特别的学生，服务每一个学生，关爱全部的学生，专心去与学生沟通，用爱去抚慰心灵，构建师生同等，关系和谐，共同进步的求知家园。 二?营造宽松和谐的生活化课堂教学氛围。 建立一种以人为本的开放式的教学模式，营造一种轻松和谐的氛效率。因此，在平常的英语教 学中我会从以下几个方面狠下功夫：围是好课的基础。开课之前，我首先问学生：“ are you ready? shall we beg in now? 同学们，你们打算好了吗？现在我们可以上课了吗？”听

3、似一句简洁的话，但从这句话中可以看出我把学生当作了挚友，用商议的口气和学生对话，学生们听来感到特殊亲切。在英语课中最可怕的是学生在压抑的环境下学习。学生的情感得不到释放，看上去课堂纪律良好，小手频频高举，回答问题有条有理，但他们是在迎合老师们所须要的学习方式和学习答案，不是主动的求学者。面对丰富 的语言教学，我们也应当培育学生丰富的情感，在宽松的氛围中让学生在课堂上敢说、敢做、敢笑、 敢哭、敢爱、敢恨。 三?教会学生背单词的方法 学习的地方背单词是小学英语教学的重点和难点。我们要调动学生的主动性、主动性，让学生想办 法记住单词，因此我在记忆策略上又对学生加以指导，让学生驾驭科学的记忆方法，如：

4、归类记忆、 对比记忆、联想记忆等。 1 ?我从课堂入手，特殊留意了词汇总是存在于肯定的语境、情景中，不孤立地讲解词汇。利用实物、 图片、绘画、多媒体动画帮助直观地理解语言，以培育学生英语思维习惯。音、形、义结合，调动 视觉、声觉、嗅觉、触觉、动作、表情全方位加深词汇在学生脑海中的印象，抓紧效率让单词高密 度地出现，并且注意各类形式有效让学生学会在拼读单词中学会记忆单词。让每一个学生都动起来， 对于要求背诵的单词，我常常采纳限时背诵、嬉戏、竞赛的方法，限时顺当完成任务或获胜一方的有嘉奖。 2 ?课堂听写与课下听写相结合双管齐下。如此常见的听写，面对这么多个班，这么多听写本我可能 会措手不及，因此我通常实行小组过关的形式，每节课前听写5个单词，发挥四人小组团结互助的作用相互纠错，立刻订正，组长负责登分，可以让我从繁忙的批改作业中释放出来。 3?利用单词卡片让学生在玩中背单词看谁背得快，看谁背得精确，看谁正确率最高。在学校可以