小学心理健康教育工作报告例文.docx

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1、小学心理健康教育工作报告小学心理健康教化工作报告我们眼下的社会，报告与我们的生活紧密相连，我们在写报告的时候要留意语言要精确、简洁。你所见过的报告是什么样的呢？下面是我细心整理的小学心理健康教化工作报告，希望能够帮助到大家。小学心理健康教化工作报告1xx年全国废科举兴新学之际，晚清民国年间闻名学者、书画家王同愈创办了草桥小学。百年间，草桥小学秉承创办之初提出的“宣礼、尚德、发悟、肃志”校训，不断融入时代精神，培育了叶圣陶、顾颉刚、吴湖帆、范小青等一大批社会杰出人才。由于社会和时代的激剧变革，当今的学生面临着一种过于困难，多改变、快节奏和改变不定的成长环境，他们承受了超出他们承受实力的学习压力和

2、心理负担。于是出现了孩子生活的“物质空间”不断扩大，而“心理空间”却不断缩小的不正常现象。因此我校始终把心理健康教化工作放在首位，以小学生的生理、心理发展特点和规律为依据，以心理健康的教化理论为基本学习方法，以培育小学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐发展为目标，于xx年起先着手开展心理健康教化工作，帮助学生相识自我，开发潜能，使他们具备健康的心理和健全的人格，为他们终生发展打下坚实的基础。我校如今有753个学生，18个班级，42名老师，其中获得苏州市中小学心理健康教化老师上岗证的就有4位，占9.5%。经过将近七年的工作实践，我们取得了一些珍贵阅历，也存在着有待改进之处。一、我校开展心理健

3、康教化的详细措施我们的基本思路是：以科研为先导，以专家为依托，以老师培训为重点，以培育健全人格为目标。我们详细做了以下三方面的工作。（一）领导重视，全员参加。心理健康教化不是“独唱”，而应是全员参与的“大合唱”，指挥者就是校长。我校位于市中心，学校场地比较小，也没有拓展的空间。徐校长硬是想方法开拓了一间心理询问室“青苹果乐园”，旨在让这些“青苹果”们在这里得到轻松和欢乐。“青苹果乐园”采纳温柔、安静的色调，显得温馨、亲切。翠绿色手型沙发与墙壁颜色协调，线条简洁，质地松软舒适，让学生感到似乎躺在妈妈得怀抱中。电脑、电视用于播放松弛音乐，卡通画开拓遐想空间，令心境安逸。绿色植物得点缀更令环境充溢朝

4、气。这里成了名副其实的孩子们的乐园！徐校长常教育老师：“心理健康教化是提高学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容，加强心理健康教化、提高学生心理素养、使他们健康成长，这是历史给予我们每一个教化工作者神圣的历史使命。”她把心理健康教化工作纳入学校的德育工作，并对心理老师提出了三项要求：集体教化与个别指导相结合，重点放在多数学生心理疾患的预防上，做到有备无患，防患于未然。避开医学化倾向，预防为主，重在保健。主要抓好学习、人际交往、正确相识自我三个方面的心理健康教化。各班主任在学习有关切理健康教化理论的基础上，利晨会和班会课对学生进行心理健康教化。我们对学生实施的心理健康教化内容主要包括：学习

5、心理教化，培育学生学会学习，培强自学实力，从而订正不良学习心理与行为习惯；人际交往教化，使之学会交往、乐于合作、关切他人，增加人际协调实力，削减人际冲突，促进人际和谐；适应性教化，使之主动适应各种环境改变及社会中各种应激事务；耐挫折教化，使之学会应付挫折刺激，避开心理失常、增加意志、提高心理承受实力，人格塑造教化，使之学会修身养性，增加自我教化实力，从而矫正不良的心理品质，促进特性全面发展；情感调适教化，使之学会科学的心理调适，增加自我调控实力，从而避开心理失衡。（二）通过各种途径开展心理健康教化工作。1、开展个别心理询问和心理辅导。关注个别差异，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导

6、，提高他们的心理健康水平。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生刚好进行仔细、耐性、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。2、我们学校的“辛老师团队”，利用学校网站，向学生宣扬心理健康学问，并设立信箱，让学生学会主动关切自己的心理问题，并能主动地找寻帮助。3、建立学生心理健康档案，对个别有心理问题和进行询问的学生做好资料记录，关进行状况分析。4、重视学科教化中的心理健康意识渗透。各语文、品德与社会、综合实践等学科在制定教学安排时渗透有关切理健康教化方面的内容，并能在上课、教研课等活动中得到体现。5、开展问题生心理健康教化探讨，针对各班确有心理问题的学生建立心理档案，针对存在问题共同探讨，进行专

7、题探讨，寻求合适的教化对策。（三）重视老师心理健康理论学习和实践教化。我校激励老师参与心理健康教化方面考试，开展心理健康教化专业的学历进修和培训。加强心理健康学问理论学习，特殊是许多八十后老师面对九十后学生，感到无所适从：“打不得，骂不得，重不得，轻不得，语重心长又嫌你婆婆妈妈。”“不但成天要和学生斗智斗勇，而且还要时时常面对来自学生家长的不信任眼光和无理要求。”“学生家庭有相当比例是单亲家庭，父母离异。根本无暇顾及孩子，孩子大多扔给爷爷奶奶，孩子的家庭教化大打折扣。”“以前家庭溺爱孩子的模式是4+2+1，现在变成了特别6+1，爸爸妈妈和爷爷奶奶一样惯孩子，孩子最不缺的就是宠。”面对老师们的困

8、惑和压力，我校特殊请来吴文君老师为老师减压，请尚想心理工作室的心理询问师为老师作团体辅导，请青少年活动中心的老师为大家作讲座等，并要求老师仔细研读有关学生心理健康方面的书籍，作好读书笔记，能理论应用实际。老师努力提高自身心理素养，用良好的心态面对学生中、生活中出现的问题。在教化学生方面，人人都是心理健康辅导员，能慎重对待学生主动向老师提出的问题，并刚好作好反馈。学校也把老师的心理健康教化工作作为评先进、评优秀班主任的依据。二、实践效果1、减轻了学生的负担减轻学生负担主要表现在两个方面：一方面是通过对学生的学习心理辅导，激发学生的学习热忱，培育学生良好的学习习惯，帮助他们驾驭优化的学习策略和方法

9、，提高学习效率，这样就等于减轻了课业负担；另一个方面是通过人格辅导和人际交往的辅导，增加了学生的自我意识和适应社会实力，消退了他们的心理障碍，这也就减轻了他们的心理负担，使他们处于轻松愉悦的状态之中，大大地改善了师生之间、同学之间、孩子与家长之间的人际关系。学校里打骂现象明显削减。2、改善了班主任工作艺术自从班主任驾驭了心理辅导的技巧并运用于班级管理之中后，各班的班风班貌有了明显的改进，同时班主任用抄书、罚站、谩骂等手段来管、卡、压学生的现象不见了。班主任自己也觉得班级管理比以前轻松了。由于学校通过家长会、家长学校，社区活动等途径有意识无意识地向家长灌输心理健康教化的常识，提高了家长的教化水平

10、和自身心理素养，这就无形之中帮助班主任做了大量教化孩子的工作。3、提高了老师教学和科研水平心理健康教化，的确给广阔老师带来了一场教化观念和教学方法的革命，很多老师把从心理健康教化中学到的情景体验、角色扮演等活动式、开放式的教学方法，运用到自己的学科教学中，激发了学生的学习爱好，在提高学生的素养的同时，也提高了学生的学习效果。同时，通过本课题的探讨，也提高了老师的教科研水平。三、思索与体会通过这次的总结和反思，我们发觉了以下几个问题：1、创设有利于学生身心发展的社会环境影响学生心理发展的除了学校，更主要的因素是社会环境，如何提高家长的心理素养，创设良好的社会氛围，这项工作有待于进一步努力提高。2

11、、心理健康课是否能与思品课整合？心理健康教化课的课程目标为：“使学生学会生活、学会学习、学会关切、学会自我教化，以建立科学的人生观，并在知、情、意、行等诸方面协同发展。”思品课的课程目标为：“促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为有爱心、责任心、良好行为习惯和特性品质的社会主义合格者奠定基础。”从目标上看，两者有较大的相关性。目前小学还未把心理健康课排入课表，若是能与思品课整合，心理健康教化的空间就能拓宽了。经过近七年学校心理健康教化工作的实践，使我们深切地体会到，这项工作的重大意义。小学开展心理健康教化，既是学生自身健康成长的须要，也是社会发展对人的素养

12、要求的须要。我们信任，只要坚持以培育健全人格为目标，以老师为主导，以学生为主体，以心理健康教化将愈发显示出强大优势，学生的心灵肯定会充溢阳光，学生肯定会开心地学习，欢乐地成长。小学心理健康教化工作报告2心语润心田，阳光满校内，我校心理健康教化工作在市教化局的领导下，坚持以教化部中小学心理健康教化指导纲要为指导，深化贯彻学习中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和中共中心宣扬部、教化部中小学开展弘扬和培育民族精神教化实施纲要精神，从无到有，从有到常态，将心理健康教化工作纳入学校工作总体规划，服务学校中心工作，用先进德育思想作指导，推动了我校教化教学向纵深发展。一、完善组

13、织建设，为心理健康教化供应保障1、成立领导小组，相识统一，分工明确我校成立了心理健康教化领导小组，由校长担当组长，负责该项工作的领导、组织与管理，副校长xx，副教育主任xx担当副组长，负责心理健康教化的详细实施支配和资料收集，大队辅导员与学校行政分别负责协调支配心理健康教化相关活动，xx为心理辅导室“阳光苑心语小屋兼职负责人，蔡菊娥等24位取得xx省心理健康教化老师合格证的老师轮值心理健康辅导室的的心理健康教化工作，各班班主任、中队辅导员帮助心理健康老师对学生进行协助性的心理辅导工作。2、重视“心育”，将相关内容纳入学校总体工作目标学校为全面推动素养教化实施方案，以努力培育人格自尊、自强独立的

14、合格人才为指导思想，以胜利教化理论为指导，以服务每个学生为目标，既注意学生“成才”，更注意学生“做人”，将心理健康教化作为学校德育教化的重要内容，将 “成人与成才，齐头并进”作为学校的育人目标。历年来，我校德育工作目标、措施中都将心理健康教化作为不行分割和舍弃的重要部分，努力将心理健康教化工作渗透到常规工作、团队工作和学校重大活动中去。每学期初，学校行政班子都将对心理健康教化工作作出详细布署;学期结束时支配老师就心理健康教化工作进行沟通总结。平常的健康教化工作则赐予了人力、物力、时间上的保证，做到切实抓好细微环节的落实。xx年学校在教化教学极度惊慌的的状况下挤出了2万元作为老师参与心理健康教化

15、培训经费，并赐予报销车费及伙食补贴。同时为心理健康辅导室进行装修，配备电脑等器材。3、完善的制度，确保开展心理健康教化工作的基本前提学校进一步完善了心理健康工作的规章制度。有学校心理健康教化安排心理健康辅导室工作制度心理健康老师工作职责，并为全校一千多师生设置了心理辅导室。xx至xx学年主要由xx老师负责。心理辅导室工作在不断的实践中摸索着改善。在初步探究后，发觉由于我校学生数多，心理辅导室来访学生量大的状况一个人的工作量不足以应付该工作，在xx年九月起先执行了心理辅导室轮值制度，由取得相应心理健康老师资格证的24位老师，轮番做班心理辅导室，接待来访学生，处理学生来信等学生心理健康问题。并制定

16、了定期出版的心理健康小报阳光心语和固定的宣扬栏心育之窗。阳光心语为四开小报，分为“刊首寄语”“心理测试”“心理学问”“心理故事”等栏目，宣扬心理健康教化学问，针对一些普遍存在的问题进辅导。如第七期针对期末考试即将来临，学生对学习成果普遍担忧的.状况，本期的阳光心语就登了给成果不志向的同学的一封信在开学初期针对新生适应新环境问题就登了新生如何适应新环境的文章。阳光心语小报分发到各办公室及各个班级。将学校将心理辅导室辅导老师进行的询问辅导工作按肯定标准计算了相应的工作量，同时依托班主任，结合家长学校、社区，以各种心理健康教化活动为载体，全体老师共同参加开展心理健康教化工作，心理健康教化工作取得了比

17、较显著的成效。二、抓心理健康教化老师队伍建设，提高老师心理辅导实力1、接受专业培训，遵守职业道德我校领导班子很是重视学校心理健康教化工作，xx年三月份参与“xx市心理健康教化工作现场会暨学科渗透心理健康教化工作课题会后，就着手筹划学校的心理健康教化师资队伍，选派了25名老师参与了xx师范高校主办的xx省心理健康教化老师的培训。学校现有25名心理辅导老师，其中四位获省心理健康教化老师a证，21位获省心理健康教化c证。她们具有良好的心理健康教化常识，具备科学的心理辅导技巧和方法，并且严格遵循心理健康教化原则和方法，遵守职业道德。学校大力支持老师外出参与各种心理健康教化会议和活动，让心理辅导老师通过

18、主动和专家请教，同仁沟通，不断增进对心理健康教化的理解，增加实践实力，主动推动了我校心理健康教化的开展。2、培训学习，为更好地进行心理健康教化创建条件我校还定期在业务学习中组织老师学习心理学学问和先进的教学理念，引导老师了解心理学在教化中的前景和价值，学会自我心情的调整和与学生沟通、帮助学生心理调试的技巧。xx年9月xx老师在全体老师会为老师们做了题为心语润心田，阳光满校内谈我校心理健康教化工作的讲座;xx年 3月又邀请了xx广播电视高校校长，国家心理三级询问师吴递峰为老师们做了题为中小学老师心理健康问题的现状、成因的分析及改善途径的专题报告。 xx年10月结合麻沙长坪片际教研活动xx老师又为

19、完小及教学点老师进行做孩子们喜爱的老师的讲座。这些讲座受到了广阔老师欢迎，提高了老师对心理健康的相识和重视，推动了我校心理健康教化全面、深化、切实的开展。同时我校本着“以人为本，以学求实”的观念，征订了中小学心理健康教化等有关杂志，激励老师选择自己适用的心理学材料，供全校老师学习运用。使老师们有了基本的学问储备，从而为更好地进行心理健康教化创建了条件。3、营造良好的工作环境，不断提高老师心理健康教化的实践实力开展室内外拓展训练，维护和调适老师心理，另外，学校还创建条件带领老师到心理健康教化工作开展好的学校进行参观、学习，使老师们学到了先进的方法，坚决了进行心理健康探讨的决心和信念。结合教研活动

20、开展观摩心理活动课等，xx年四月结合我中心校教研开放周活动，xx老师进行了心理健康辅导课男孩，女孩的教学观摩研讨，以点带面，以新的理念引领学校心理工作的深化开展，不断提高老师心理健康教化的实践实力。三、重视心理健康教化教学工作，塑造学生健康人格1、结合文件要求，因地制宜制订教学安排我校按市教化局文件规定，开设了心理健康教化活动课。课程设置在1-6年级，课程内容包括了心理健康和心理询问学问普及等。有时课程不仅局限在课堂内，而是由课堂向外延长，例如师生情意这节课中，设置机会给学生采访任课老师，同学不同程度地感觉老师比自己想象中要可爱。有些学生对老师的印象大为改观。老师也觉得通过此次活动和学生的感情

21、更为融洽。每个心理健康教化老师每学期除了做好个别心理辅导工作外，至少得上一节心理健康教化活动课或是结全自已的学科上一节心理健康教化渗透课。并像其它学科一样备课进入常规化管理，教案上传至学校服务器。两年来，我校老师执教了学科渗透课。典型的有语文体验真情，珍爱生命唯一的听众体育渗透课障碍跳数学渗透课确定位置比例的意义与基本性质统计心理辅导课给厌学开处方心情与健康学会战胜挫折欢乐伙伴等。2、班主任工作及少先队工作主动渗透心理健康教化在心理健康教化工作中，我们始终注意对班主任队伍的建设、培育和运用。每学期我们都会为班主任开设专题讲座以提高班主任的理论学问。同时供应机会和舞台让班主任充分沟通和展示他们在

22、工作中总结的阅历教训。我们开设的讲座包括：重视对孩子学习方法的指导，培育孩子良好的习惯，人际交往效应与师生沟通等等。我校明确规定德育处、大队部、心理询问室、年级组、班主任要相互协作，每学期应有安排、有组织的开展丰富多彩的健康教化活动，以帮助学生树立科学的健康观。结合年级学生特点及工作重点利用班会时间进行心理健康教化。如一年级及撤点并校初入我校四年级的新生对他们进行入学教化，帮助他们尽快适应新环境，融入新集体。今年的开学初xx老师利用在寄宿生中进行了为题为想家了，你就哭吧的团体心理辅导。通过辅导今年村校转入我校学生的适应期明显比往年短，哭闹的现象明显削减。中段年级主动开展以“相识自我”，“搞好与

23、同学老师之间的人际关系”为主题班队教化活动，使学生增加了自信念，同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧;高段年级尤其是六年级，面临毕业考试的压力，难免有焦虑惊慌的心情，我们通过讲座辅导、心理询问帮助学生增加正确的竞争意识、克服自卑心理，正确对待考试。3、学科教化渗透，塑造学生健康人格我校充分利用教案评比、青年老师展示课，骨干老师公开课等契机深化将心理健康教化融入学科教学的思想。提倡发掘学生在课堂中的情感、看法、价值观，应当说这对老师的授课方式起到了很大的转变作用，也更突出了心理情感教化的重要性。每学期要求心理健康老师要至少上一节心理健康辅导活动课，并把活动教案上传至学校服务器。同时要求老

24、师在平常的教学活动中，注意学生情感方面的目标是否达成，以突出学生情感认知的改变，让老师们以良好的师德和精神风貌影响学生心理，塑造健康人格。4、注意对家庭教化的指导与沟通结合家长学校及每学期的家长会，注意对家庭教化的指导和沟通。每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容，内容丰富，涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创建学习型家庭等等。四、规范细致的询问辅导，为学生供应更贴心的服务1、规范的心理询问室为学生供应良好的服务学校在校内格局调整，教室数量有限的状况下，照旧为心理健康教化开拓了特地的辅导室，安置了档案柜、专用电脑、沙发等设施，赐予了学校心理询问工作极大的支持，同时也便利保存管理相应

25、的学生心理档案。心理询问室的各项制度都齐全规范上墙，心理教化老师严格根据规定每天定时开放，为学生细致服务，得到孩子们的一样宠爱与认可。开设了“静静话信箱”每天早八点开箱。一年多来，总收到了约三百封的来信，主要反映了学生在学习、人际交往、在男女生情感，父母家庭等方面的困惑，我们的辅导室的老师都针对对来信一一回信并亲自送至学生手中。2、仔细填写、分析询问辅导记录，为教化教学供应有效服务询问与辅导是达到学校心理教化整体目标的重要途径。本学年我们持续了以前的传统，25位心理兼职老师在心理询问室接待来访学生的询问或预约，帮助解决学生在学习生活中遇到的各种心理问题或困惑。对于少数有心理困扰和心理障碍的学生

26、，赐予各种形式刚好必要的询问、辅导，做好具体记录，并且严格遵守职业道德爱护学生隐私。实践下来，不仅实实在在帮助学生解决了问题，还能有效利用资料为学校教化教学服务，而且好的口碑也在同学中传播，使得更多同学了解到这样一个可以倾诉的场所。绝大部分学生感觉心情得到了宣泄，获得了考虑问题的新角度、新选择，或是感觉问题得到了根本的解决。五、在学校的校内文化建设方面渗透心理健康教化1、专设心理健康宣扬板报，用好玩的资料让学生体会学习的乐趣学校图书室有特地的心理类图书资料，供全校师生查阅。校内内有特地宣扬心理健康教化的宣扬栏，展示师生心理健康方面的文章、绘画等作品，由心理辅导室定期进行更新和宣扬。每学期三期的

27、心理健康小报阳光心语，用彩印，发放到每个班级，让学生感受心理健康教化无所不在。学校结合校内文化艺术节活动，开展心理健康手抄报制作竞赛等，让学生在生动好玩的活动中，体会到生活和学习的乐趣，健全自己的人格，拥有阳光的心态，全面健康的成长。六、心理健康教化工作成果在近三年的心理建设工作中，学校在各个方面都有较突出的表现。在xx市老师优秀论文评比中，我校唐德添老师的老师心理健康分析xx老师的我做学生喜爱的老师获一等奖。在xx市西片教研活动中心理健康活动课男孩、女孩获与会领导与同行好评。七、存在问题当然我校心理健康教化还是处在起步发展阶段，学校心理健康教化老师的实力有待于进一步提高，学校心理健康教化工作

28、的开展须要进一步规范化，对学生、家长、老师的心理辅导有待于进一步科学化。现在部分学生、家长、老师对心理健康教化的开展还存有一些偏见，对心理健康教化的隐性效果相识不足，认为只有分数是看得见的，追求功利性，忽视了学生健康人格的完善和发展，使学生在面对自己成长过程中出现的问题时感到不知所措。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”信任我校心理健康教化工作在市局正确领导下，肯定能刚好总结阅历，接着学习，不断摸索，借力教化现代化，进一步抓好心理健康教化工作，找到一条适合我校实际状况的心理健康发展之路!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页