小学英语课题研究材料,,《培养小学生英语书写习惯实践》研究课题方案.docx

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1、小学英语课题研究材料,培养小学生英语书写习惯实践研究课题方案培育小学生英语书写习惯的实践探讨课题方案一、课题提出的背景和意义 （一） 选题背景 随着计算机的普及，社会渐渐实现了信息化。如今小学生的学习完全可以通过网络完成，但这也给小学生的写字习惯带来了负面的影响。他们喜爱用敲击键盘来代替用手写字，其结果是学生的字写得越来越难看。在我校中，字写得不好看的学生就占了很大一部分。计算机的运用使小学生们对用手写字的作用越来越忽视，而对键盘敲字的便利越来越青睐。众所周知，听、说、读、写都是英语语言技能的一部分，他们是相辅相成，相互促进的。规范、端正、整齐地书写字是有效进行书面沟通的基本保证，也是学生形成

2、学习实力的基础。英语新课程标准也要求我们遵循听说领先,读写跟上的原则。详细体现在教学中，老师不能一味地注意听、说、读的训练，而忽视了写的练习。相反，老师们要重视学生的英语书写质量，加强对学生书写技能的指导，培育他们良好的英语书写习惯。（二） 探讨意义 习惯基本上属于非智力因素，所谓非智力因素是指不干脆参加相识过程，但对相识过程起干脆制约作用的心理因素，包括动机、爱好、情感、意志、气质、性格等。非智力因素在人的才智活动中最大的效能就是具有动力功能，包括激活功能、引导功能，以及维持和调整功能等。良好的学习习惯有助于非智力因素的培育。它是培育学生全面发展，实现素养教化的一个重要部分。林崇德教授在英语

3、教学心理学非智力因素与外语学习一节中指出：对某种外族文化抱有好感、憧憬其生活方式、渴望了解其历史、文化及社会学问，这是一种非常有利于学习该文化语言的因素。实践证明，一个人假如能写一手美丽的汉字，他就具备很高的语文素养。同理，一个人能写一手美丽的英语英文字，能得到他人的赏识，这对他学好英语也起到推动作用。小学阶段是培育英语书写良好习惯的关键时期。因此，在小学英语教学中要重视良好的英语书写习惯的培育，依据小学生可塑性强的特点，实行有效措施，有意识地进行训练和培育。二、国内外探讨综述 此课题内容一向很受人们关注，近几年里，中小学老师在教学中尽量地采纳多种形式培育学生的书写习惯，他们方法不同，形式多样

4、，但其中极为趋同的方法是：新授规则规范、老师书写示范、学生抄写仿照、评讲练习对比等。这些为本课题探讨供应了很多可以借鉴和实践阅历。三、课题探讨的内容及预期目标 (一) 探讨内容 1、阐释联系与区分。英文字母书写笔画依次、书写格式与汉语拼音字母书写笔画依次、书写格式之间既有联系又有区分。通过对比两者之间的关系，让学生驾驭书写规律。2、调查与分析。通过调查驾驭我校不同年级小学生英文书写实力水平、习惯及书写上常见的错误，分析学生在英文书写上没有形成良好书写习惯和出现错误的缘由。3、探讨探究。通过探讨探究出提高小学生英文书写实力，培育小学生良好英文书写习惯的习惯的方法、策略。4、探究不同年段，不同学科

5、的良好书写习惯的评价体系 (二) 预期目标 1、提高老师与学生对书写的重要性的相识 2、培育学生良好的作业书写习惯与审美情趣，使学生的书写水平有较大幅度的提高，4、以论文、案例、试验探讨报告等形式，积累英语书写教学的阅历，逐步形成系统的方法，为更好地开展英语书写教学打下良好的理论基础。四、探讨方法 1、探讨对象：我校三到六年段学生中，各抽取一个作业书写比较差的班级作为探讨对象 2、科研方法本课题以行动探讨法为主，辅之以文献法、试验视察法、个案分析法。在试验中，留意纵向跟踪和横向比较，将综合探讨与个案探讨相结合，对收集整理的数据、资料进行综合分析和反复验证。1、行动探讨法。边探讨边实践，逐步探究

6、出培育小学生良好的英文书写习惯，增加小学生写英文的主动性、主动性的有效方法和途径。2、文献探讨法。通过查阅相关文献，了解英文字母和汉语拼音字母书书写笔画依次、书写格式，明确它们之间的区分与联系；了解英文母书写与汉字硬笔书法笔画依次、书写格式及书写特点之间的区分与联系；了解前人在小学生英文书写方面的探讨成果，为本课题的探讨供应参考。3、试验视察法。在不同的年级组分别选出两组学生：一组有良好的英文书写习惯，一组没有良好的书写习惯。通过对两组学生访谈、调查、对比分析学生形成良好书写习惯和没有形成书写习惯的缘由；访问调查英语老师如何对学生进行英语的写字教学的及英语老师布置写作业的形式、方法、数量以及学

7、生完成的状况、老师检查评价状况等，为下一步的探讨做基础。4、个案探讨法。选出英文书写上不情愿写，不知道写，不会写，厌恶、反感英语书写作业，作业不仔细、马虎等个别学生作为探讨的对象，通过老师与学生交谈，了解学生不能正确规范书写英文字母、单词、句子的缘由，及对待英语书写作业的心理动向，针对学生进行细致、详细的探讨。5、 阅历总结法。课题探讨在调查、探讨的基础上，进行总结、归纳，撰写有关的探讨报告或论文。五、课题探讨的详细步骤 第一阶段：2009.12009.6 1、成立课题探讨小组，明确课题探讨的目标，在充分酝酿的基础上制定课题探讨实施方案。2、调查学生英语书写状况，探讨制约学生写字水平及爱好的因

8、素。3、以作业展、写字竞赛等形式激发学生写好字的爱好。其次阶段：2009.62009.121、在理论指导下详细实施课题探讨方案，并在实践中不断充溢修改方案。2、开展多样的活动以激发学生写字的爱好，形成写字技能，养成良好的写字习惯。3、做好课题探讨资料的整理。第三阶段（2010.1-2010.9）按试验方案进行总结、整理资料，撰写探讨报告、论文等。六、探讨组织 课题负责人：黄雪景 探讨成员：黄雪景 金洁 左佥签3沈德立，阴国恩.非智力因素与人才培育M.教化科学出版社,1992（4）4王雪文 孙蓝,2004(7)，中国学生英语拼法错误再分析J，外语教学与探讨(外国语文双月刊)第 36 卷第四期 4郝建平，李建纯, 英语课程标准M.人民教化出版社, 2001（7）5林崇德. 英语教学心理学M.人民教化出版社,2000 (12)以上是培育小学生英语书写习惯的实践探讨课题方案的具体内容,培育小学生英语书写习惯的实践探讨课题方案是拇指教化的编辑和众多的网友会员细心为您奉献。请记得保藏本站。更多有关培育小学生英语书写习惯的实践探讨课题方案方面的资料,请在网站栏目中查找。