鄂教版语文第三册第七单元教案.doc

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1、第七单元教材分析第七单元教材分析一、单元主题本单元教材是围绕“爱护家园”来编排的。有 3 篇课文，一首古诗，语文乐园、口语交际和一个综合性学习。二、单元内容课文：失物招领、青蛙卖泥塘（上）、（下）古诗诵读逢雪宿芙蓉山主人语文乐园三、单元要点1、学会课后田字格中的 24 个生字，会认双横线中的 23 个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文并能背诵古诗，能通过朗读感悟课文的内容，从小就要树立爱劳动，养成爱护环境的好习惯。3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。口语交际以“动物过冬”为话题，引导学生关注我们身边的好朋友动物，了解他们的一些自然常识。综合性学习的内容

2、是“办个石头展览会”，顺应了孩子们的天性，让他们试着找一找自己喜欢的小石头，还可以收集一些关于石头的图片、故事、传说等，为他们提供了一个玩中学、雪中玩得绝好机会。课题课题第七单元主题：爱护环境第七单元主题：爱护环境课时课时1 1 课时课时教教学学目目标标认知目标认知目标学会课后田字格中的 24 个生字，会认双横线中的 23 个生字。能力目标能力目标引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。德育情意目标德育情意目标正确、流利、有感情的朗读课文并能背诵古诗，能通过朗读感悟课文的内容，从小就要树立爱劳动，养成爱护环境的好习惯。教学教学重难重难点点重点重点学会课后田字格中的

3、 24 个生字，会认双横线中的 23 个生字。难点难点能正确流利的朗读课文，并会背诵古诗。教教学学过过程程第第一一课课时时预预设设生生成成一、PPT 导入，检查预习情况，并总结。师：在生活中有许许多多的知识需要我们去学习，同时也希望同学们学会将学到的知识运用大生活中去。1、检查预习情况。（读课文，标自然段，圈画生字，写音序，找四字词语。）2、落实的好的学生要表扬，落实的不好学生一定要登记记载，请小老师们督促完成。二、检查读本单元的重点词语认读，关注多音字。1、形近字（从字卡中挑选。）2、多音字3、重点词语：三、朗读课文，整体感知。失物招领1、读文。2、揭题。刚才这叫“失物招领”。（出示，练读，

4、注意读准“失“的字音。）谁知道什么叫“失物”？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？青蛙卖泥塘（上）1、学习课文 13 自然段。2、再读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖的？小组讨论，全班交流。（1）青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。（2）青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘”，然后就站在牌子下大声吆喝起来。4、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的？指名朗读，全班齐读。青蛙卖泥塘（下）1、自由朗读课文第一自然段，想想青蛙是怎么引水的。2、小青蛙种了草，引来水，泥塘卖出去了吗？（板书）3、泥塘为什么没有卖出去？读第三段，边读边想：有哪些小动物从这里经过？他们说了些什么？4、小动物们

5、提了这么多的建议，小青蛙是怎么想，怎么做的？五、书写课后的生字，先观察每一课生字的字形和结构，然后，每一课重点示范。板板书书设设计计第七单元主题：爱护环境失物招领、青蛙卖泥塘（上、下）夯夯实实基基础础1、书写课本中的汉字。2、老师引导学生在写字本上书写每一课的每一个汉字。教教学学反反思思课题课题失物招领失物招领课时课时一课时一课时教教学学目目标标认知目标认知目标认识“失”、“级”等 14 个生字。会写“同”、“工”等 6 个字。能力目标能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。德育情意目标德育情意目标联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。教学教学重难重难点点重点重点难点难点教教学学过过程程第第一一

6、课课时时预预设设生生成成一、复习字词，引导积累。二、朗读课文，质疑问难。1、自由朗读课文 58 自然段，划出不理解的地方。2、与同桌讨论问题，能解决的自行解决。三、解决疑难，感情朗读。1、当学生问“他们为什么说没丢东西？”时，指导看图，引导学生读出惊奇的语气。2、当学生问“失物是什么？”时，全班交流，指导朗读第 6 自然段。a、自由朗读第 6 自然段。b、启发想象，指导朗读：如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。3、当学生提问“看到塑料袋里的东西，有几位同学为什么脸红了？

7、”时，指导学生读第 7 自然段。a、指名读第 7 自然段，回答问题。b、引导想象，指导朗读。4、当学生问“张爷爷和唐老师为什么会发出会心的微笑？”时，引导学生说话。唐老师和张爷爷看到看到看到，所以露出了会心的微笑。说话的训练，一是有助于检查学生对内容的理解，二是可以培养学生的求异思维。四、指导书写，掌握结构。1、出示需要写的字“级、才、队”，读读。2、全班交流，找出共同点，掌握结构。3、观察要写的字，说说在写时该注意什么。“队”的耳朵高而小，以便给右边的“人”字的撇留出空来；“级”引导学生回忆“红”、“奶”的写法，学会迁移。板板书书设设计计失物招领爱护环境夯夯实实基基础础1、听写：招生、红领巾

8、、介绍、举手、严格2、仿写词语。花草树木、3、选择。归还（haihuan）休息（xixi）4、抄写 6 或 8 自然段。教教学学反反思思课题课题青蛙卖泥塘（上）青蛙卖泥塘（上）课时课时一课时一课时教教学学目目标标认知目标认知目标学会课后田字格中的 8 个字，会认双横线中的 7 个字，认读新词，适时理解“绿草如茵”的意思。能力目标能力目标学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。德育情意目标德育情意目标通过学习课文，感受到美好的环境是靠我们的双手劳动创造的。教学教学重难重难点点重点重点、懂得青蛙没有读掉泥塘的原因。难点难点想象青蛙的所想、所为，填补文中空白，续编故事。教教学学过过程程第第一一课课

9、时时预预设设生生成成一、设境诱情，回忆导入。二、入情入境，探究原因。1、生自由地大声读课文 38 自然段，边读边思考问题，找画对应的词句，初步了解文意。2、展示初读效果：分别请学生回答问题“哪些动物来买泥塘？结果如何？”3、细品 38 自然段过渡：我们先来看看老牛是怎么说、怎么做的吧！（一）品读 3、4 自然段。（1）指名读 3、4 自然段，其它学生边听边勾画对应的词句。（2）依学生回答，出示老牛说的第一句话，师引导：谁能用你的朗读声告诉大家，在水坑坑里打滚是件挺舒服的事？指名读，师评，突出“挺舒服、嗯”等词，后再指生读、齐读。过渡：不过，老牛还是有点不满意，从文中的哪句话可以看出来？3）依生

10、回答，出示老牛说的第二句话，指名读，读出不满。想：泥塘周围没有草会给老牛带来哪些后果呢？（生想象说话，如：没草吃，饿肚子）（4）师小结：所以老牛（生接读：没有卖泥塘，走了。）过渡：听了老牛的话，青蛙想：要是在泥塘周围种些草，泥塘肯定能卖出去，于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。（二）品读第 6 自然段CAI 出示青蛙辛勤劳动的画面，师动情导语：草籽播撒下去了，青蛙经常给草籽施肥、浇水，在青蛙的辛勤劳动下，泥塘周围会发生什么变化呢？（1）指生想象说话，适时出示绿地毯似的草地。师：同学们，课本上用一个四个字的词来形容这绿地毯似的草地，是哪个词呀？（2）生找、说词，适时出示：绿草如茵，理解词义

11、，生齐读生词。过渡：快把泥塘边有这么美的草地的好消息告诉小伙伴们吧！出示：“到了春天，泥塘周围绿草如茵。”（3）指生读，评读，再指生读，后齐读。生想像说话：此时，青蛙会怎么想？（预设：泥塘一定能卖出去）过渡：想到这里，青蛙又高兴地大声吆喝起来出示：“卖泥塘哟，卖泥塘！”生齐读（三）品读 78 自然段过渡：青蛙这响亮的吆喝声又把谁吸引来了，它是怎么说，怎么做的？（1）生自由读 7、8 自然段，分别依问题勾画文中的词句。（2）依学生的回答出示野鸭说的话，指名读，后思考、回答：水太少了，会给野鸭带来哪些不便？师小结：难怪野鸭有点不满意，你能读出野鸭的心情吗？指名读，评议，再指生读，后齐读。师生合作，

12、读第 8 小节：师：所以野鸭（生接读：没有买泥塘，也飞走了。）（3）男、女生分读 7、8 自然段。4、分角色表演课文 38 自然段。三、拓展想象说话。1、青蛙听了野鸭的话会怎么想？怎么做呢？出示：青蛙想：-，于是。生自由想象，自思自说，后展示。2、森林里的动物可多了，还会有哪些小动物来买泥塘呢？它们又会怎么说，怎么做呢？四、识写“城、站、服、采”四个生字。板板书书设设计计青蛙卖泥塘（上）这么烂，卖夯夯实实基基础础1 听写：卖力、池塘、烂瓜、风采、城市、服从2、选择：知觉（juejiao）3、按照结构的不同，将本课的生字分类。左右结构：上下结构：教教学学反反思思课题课题青蛙卖泥塘（下）青蛙卖泥塘

13、（下）课时课时一课时一课时教教学学目目标标认知目标认知目标复习巩固 3 个生字，会写 4 个生字。能力目标能力目标有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上，创设情境，演一演。德育情意目标德育情意目标学习课文，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学教学重难重难点点重点重点复习巩固 3 个生字，会写 4 个生字。难点难点学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教教学学过过程程第第一一课课时时预预设设生生成成一、复习导入。1、认读生字卡，交流认字方法。2、字词游戏。二、学习课文 5、6 自然段。1、有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来了，自

14、己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的？指名朗读第 5 段，其他的同学想一想：青蛙说这里多好啊！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子画下来，自己读一读。指名朗读，全班齐读。2、看到现在的泥塘你觉得怎么样？如果你是青蛙你会想些什么？还卖吗？3、指名读，齐读这一部分。4、朗读全文。5、思考课后习题二：青蛙为什么不再卖泥塘了？6、学生发言，教师小结：小青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，我建议，同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，好吗？7、你家周围环境怎样？我们的教室又是怎么样的？如何使它更美丽？小组出谋划策，看看哪个小组的方法最好？三、有感情朗读课文，演一演。1、引导学生复述课文

15、内容（贴图）。2、有感情朗读课文。3、小组分角色演一演，后上台表演。四、扩展练习。朗读课后习题三，指导感情朗读。五、学写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、范写“修”。学生临写。板板书书设设计计青蛙卖泥塘（下）这么好，不买夯夯实实基基础础1、听写：引路、泉水、缺点、应该、通过2、选择：应该（yingying）尽力（jinjin）3、抄写排比句和拟人句。教教学学反反思思课题课题第七单元主题：爱护环境第七单元主题：爱护环境课时课时1 1 课时课时教教学学目目标标认知目标认知目标学会课后田字格中的 24 个生字，会认双横线中的 23 个生字。能力目标

16、能力目标引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。德育情意目标德育情意目标正确、流利、有感情的朗读课文并能背诵古诗，能通过朗读感悟课文的内容，从小就要树立爱劳动，养成爱护环境的好习惯。教学教学重难重难点点重点重点学会课后田字格中的 24 个生字，会认双横线中的 23 个生字。难点难点能正确流利的朗读课文，并会背诵古诗。教教学学过过程程第第一一课课时时预预设设生生成成一、听写(课后生字组成的词语、课文中的重点词语以及常见的四字词语)二、背诵经典段落1、三篇课文中的重点段落。2、课后要求背诵的段落。3、默写长眼睛的小树的第六自然段。三、朗读课文，整体感知。失物招领1、引

17、导想象，指导朗读。如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？那你就怀着这样的心情朗读课文。这些问题会随机出现。揣摩不同身份人物的心情来朗读，可以加深对课文的理解，提高朗读水平。青蛙卖泥塘（上）1、指名朗读课文中的重点段落。2、小动物们认为不好的原因分别是什么？青蛙卖泥塘（下）1、指名朗读课文中的重点段落。2、小动物们给小青蛙提出了哪一些建议？3、小青蛙为什么不买泥塘了？（将两个问题柔和在一起。）三、生字结构的分类。1、本单元的生字在结构上可以分化成哪几类？2、写音序现场批阅。板板书书第七单元主题：爱护环境第七单元主题

18、：爱护环境设设计计失物招领、青蛙卖泥塘（上）、（下）失物招领、青蛙卖泥塘（上）、（下）夯夯实实基基础础1、1、听写(课后生字组成的词语、课文中的重点词语以及常见的四字词语)2、背诵青蛙卖泥塘（下）中的 3、5 自然段。教教学学反反思思课题课题古诗诵读：古诗诵读：课时课时教教学学目目标标认知目标认知目标认读古诗中的汉字，将古诗读通顺。能力目标能力目标背诵课文。德育情意目标德育情意目标学习逢雪宿芙蓉山主人这首诗，理解诗句内容。教学教学重难重难点点重点重点体会出作者对劳动人民的同情。难点难点培养学生的想象力。教教学学过过程程第第一一课课时时预预设设生生成成一、检查复习。1集体背诵鹿柴江上渔者。2请几

19、名同学背。3回顾古诗的学习方法。二、知诗人，解诗题。1介绍作者。这首诗是唐代诗人刘长卿所写的。学生补充有关诗人的资料。2解诗题。出门遇上大雪，借宿在芙蓉山一农夫家里。三、读诗解意。1指名读全诗，注意读准字音。2自学诗中的生字。（1）区分“暮”“幕”“墓”。（2）“贫”上下结构，上边是个“分”，不要写成“”。“蓉”上中下结构，中间是个“”。“吠”“大”字上面不要丢点。3齐读逢雪宿芙蓉山主人这首诗。4解词连句知大意。（1）根据书下注释自学古诗，把不明白的字词画下来，逐一解释。日暮：天色将晚。柴门：树枝做的门。苍山远：苍苍茫茫的远山，一直连向天边。贫：穷。（2）自己试着把词意连起来说说句子的意思。1

20、、2 句：天色已晚，远望苍山，路途遥远，得找个投宿的地方。我投宿的是一个贫穷的山村人家。3、4 句：忽然，从柴门边传来了狗叫声，知道是主人冒着风雪回来了。（3）用自己的话说说全诗的意思。四、展开想象，悟诗情。1请一名同学有语气地朗读，其他同学边听边体会意境。2看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗描绘的是怎样的一幅景色图？表达了作者什么样的思想感情？（逢雪宿芙蓉山主人描写了一幅旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图。它通过旅客的所见所闻，生动地概括了山中人家的生活环境，表现了诗人对劳动人民清贫生活的同情。）3有感情地朗读全诗，想象意境。4可根据诗的内容，试着画一幅“风雪夜归人”图，进一步体会诗

21、的意境。5练习背诵古诗。（1）自己试着背。（2）同桌互相背。（3）集体背。6作业：背、默古诗，试着给爸爸、妈妈讲讲古诗的意思。板板书书设设计计逢雪宿芙蓉山主人同情劳动人民夯夯实实基基础础1、背诵并且照图画说诗句的大致意思给家长听。2、默写教教学学反反思思课题课题语文乐园一语文乐园一课时课时三课时三课时教教学学目目标标认知目标认知目标读词语，体会花的不同意义，初步明白中国汉字的规律，同一个字在不同的词语中表示的意思不相同，帮助学生积累词语。能力目标能力目标看图积累词语，培养学生语感。读故事，积累成语。德育情意目标德育情意目标结合 22、23 课，启发学生在理解课文的基础上进行想象，训练学生想象能

22、力和说话能力。教学教学重难重难点点重点重点读词语，找出它们之间的规律，再说几个这样的词语，积累词语。难点难点围绕“我喜欢”这个主题，鼓励学生把自己想表达的内容写在方框内。教教学学过过程程第第一一课课时（基础）时（基础）预预设设生生成成一、读一读，比一比。1、小黑板出示词卡，自由读词。3、小组学习，互相交流，读了这些词，你们有什么新发现？4、集体交流，总结规律。都有“花”，但是第一组的花指的是大自然里的花，第二组指的是一些小的东西，但是形状与花有些类似。5、教师小结：那么我们以后应该注意，同一个字在不同的词语中表示的意思是不相同的。6、想一想，还有哪些字也有这样的本领？二、看一看，读一读。1、观

23、察图画，看看图上画的是什么景象？是什么季节的？2、对照图画，读一读下面的句子。3、小老师带读，全班齐读。三、读一读。1、同学们你们喜欢成语吗？谁能说几个？2、自读成语，讨论：为什么士兵不再感到那么口渴了？3、齐读成语故事，想一想，什么时候可以用上这个成语？第第二二课课时（运用）时（运用）预预设设生生成成一、想一想，说一说。1、指名复述青蛙卖泥塘的故事，想一想：如果你现在就坐在小青蛙要卖的泥塘边，你觉得小泥塘里会有些什么呢？2、小组交流。全班交流。二、读一读，再说几个这样的词。1、读下面的词语，你发现什么？前面的四个字都表示四个事物，而且都属于同一类词语。后面的次是这四个字组合成的一个词语。2、

24、小老师带读，全班齐读。3、自己想一想，再说几个这样的词语。三、我的作品。1、拿出自己的作品，说一说。2、出了可以写下自己喜欢的，还能用什么方法表示出来？3、小组讨论，动手贴一贴或者画一画。第第三三课课时（能力）时（能力）预预设设生生成成一、创设情境。小品表演（文文、乐乐、兰兰，讨论动物怎样过冬）小青蛙、小燕子是怎奈么样过冬的？你还知道哪些动物过冬的方法？二、小组交流。1、各人说说自己收集的资料，并把自己的成果写在卡片上，在组内展示。2、小组同学互相帮助，让每个人说得清楚、完整、态度大方。三、全班交流。1、小组推荐到全班交流，其他同学评议他说得对不对？可以上台交流的同学提出问题。2、你还知道那些动物过冬的方法？3、你是从哪里知道这些知识的？四、教师小结。大自然是奇妙的，小动物有各种各样过冬的方式，我们以后会知道更多的知识。板板书书设设计计语文乐园七形状与花有些类似。趣味趣味语语文文1、抄写第一、二、三道题目教教学学反反思思第七单元监测第七单元监测结果统结果统计计教教学学反反思思