总结经验吸取教训工作报告.docx
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1、总结经验吸取教训工作报告总结阅历吸取教训工作报告在不断进步的时代,报告的运用频率呈上升趋势,多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。我敢确定,大部分人都对写报告很是头疼的,以下是我细心整理的总结阅历吸取教训工作报告,希望能够帮助到大家。总结阅历吸取教训工作报告1为什么要刚好改错改错学生在学习过程中,自觉地通过分析比较,仔细查出自己在理解问题和做作业中出观的错误缘由,并实行有效措施,使错误得到刚好改正,是使书本学问正确地转化为学生的精神财宝和实践技能的关键一环。可是,不重视分析自己在学习上产生错误的缘由,不改正作业中的错误的现象严峻地存在于中学生的学习中。很多中学生,对于老师改过的作业,一。眼也不
2、看就往屉子中一丢,或往书包中一塞就不管了。学生做错作业的主要缘由,是对基础学问的理解不正确。由于学生没有刚好分析错误的缘由和改正作业上的对旧学问的错误作法,错误理解和旧作业上的错误作法,就在学生的头脑中早留下来了;这就使学生在学习新的学问和做新的作业中出现了更大的错误。次错误没有得到改正,又使下一次学习出现更大的错误。这种恶性循环,是不重视改正错误的中学生学不好功课的重要缘由。养成刚好改错的习惯学生的作业和试卷上常常会出现做错的地方,如何对待这些错误呢?学习中出现错误,是很正常的事情。但是,要仔细对待这些错误。其实,做对了的题目,一般是学生驾驭比较好的。错误,恰恰暴露出学生学习的问题所在。考试
3、中丢分的地方,就是这些问题的反映。平常错误多,考试自然就丢分多了。首先,应当分析一下错误产生的缘由,是上课没听讲,还是听了没听懂,是间或出现的,还是常常出现的。然后,仔细想一想应当怎样改正错误。一般简单出错的地方,老师都会反复强调。回想一下老师上课讲的内容,假如是没听讲,提示自己听讲是多么重要。假如没听懂,更要刚好问,听讲要动脑筋想。实在不知道,向家长请教,一年级的语文作业应当不算难,字写错了,拼音写错了,组词写错了,家里请两位不说话的老师字典、词典上一查,应当不是问题。勤动脑、勤动手,学习勤奋就体现在这里。标点忘打了,补上。句子不通顺,多读几遍。文章不会写,多看看多读读人家写的好文章,自然就
4、会了。脑子越用越灵,不用就会生锈。用“方法总比问题多”激励自己,自己想方法解决问题,问题解决了,实力也提高了,学习成果也优秀了,何乐而不为呢?当然,还可以针对自己的问题,出相像的题目多加训练,达到举一反三的目的,牢牢驾驭学问,任它千变万化,也是万变不离其宗。逃不过孙悟空的火眼金睛,逃不出如来佛的手掌心。当你修炼到这一步,那个曾经的错误已经被你牢牢地锁定,它还会错吗?改错如此重要,可是有些学生总是记不住,有的甚至把一个错留在自己身上好长时间还舍不得丢,还有的到今日都不知道自己错在哪里。总在说考试时马虎大意,把该做对的做错了。那么这些被老师圈出的错怎么也不知道改呢?培育仔细细致的习惯,从改错起先!
5、要想考高分,先把这些错误甩掉!今日在学校里用非常珍贵的课间非常钟,或者是上体育、音乐、品德课的时候把学生请到办公室改错,惋惜办公室只有方寸之地,只能实行轮换的方式,辅导老师只有一个(还有忙不完的事),所以用蓝色标出的同学还没改对。“吃自己的饭,流自己的汗,自己的错自己看!”睁大你的火眼金睛,给自己找茬,改错!逢错必究,错必改,改必会。刚好改错,不让错误陪我过夜对于错题,留意做到:一是不绕过,二是不拖拉,三是分析总结。不绕过,就是正视自己的错误,不讳疾忌医,不为自己的错误找借口,搞不懂的学问就英勇承认自己的缺陷,绝不不懂装懂,羞涩害怕地自欺欺人。不拖拉,意思是遇到错题,当场解决,不要隔一段时间再
6、去解决,因为经过一段时间的间隔,很可能造成遗忘,让你想不起自己当时是怎样犯的错。因此刚好改错很有必要。分析总结,就是对于每一个错题都要经过认仔细真的分析,探讨出错的缘由,找准致错的症结,同时刚好进行改错,避开再次犯错。错题本的最大好处就是暴露了你的弱点,看完之后觉得很充溢,该解决的问题都解决了,觉得自己不胆怯了。在错题中淘“金”。对于做错的客观题和回答不完整、不志向的主观题,我会仔细整理,仔细反刍,加深对每个专题不同的切入角度以及它与其他专题之间联系的了解,进一步明确该专题的不同层次需应用哪些基础学问和技能来分析。同时,还要检查在提取有效信息及答题规范化方面的欠缺,以提高解题实力。每当遇到自己
7、做错的题,我会立刻去找寻错因,问自己为什么会这样选,为什么对正确的答案没有感应。一些同学认为选择题是就是考一个个学问点,错了是因为没有记牢。其实现在的高考很少单独考一个单独、详细的学问点,而是要分析事务发生的缘由、结果。我明白这一点之后,在平常复习中,就更重视答题时系统的分析,更注意答题的针对性。经过一段时间的训练,我发觉是自己思维方式上存在的误区,导致了一些不该犯的错误,我把这些错题记录下来,把错误一一订正,决不让同样的错误再犯其次次。经过长期的积累,犯的错误越来越少,考试中的正确率也就提高了。驾驭了自己犯错的类型,我就为防范错误做好打算。我比较重视一些概念上的错误,我细致分析过我的试卷,可
8、以说一半以上的错误都是因为审题不清造成的。每个经验过高考的人都知道,高考中审题特殊重要。找出诱使你审题不清的小陷阱,熟识之后就不简单掉进去了。记载下来的错误越多,说明我对这一科的驾驭还存在很大的不足,也须要投入更多的精力。在高三复习化学时,由于我底子不厚实,而化学的概念又比较多,所以在我的错题集里记录下来的错题比别的学科要多一些。通过错题集,我刚好调整了复习安排,加大了复习化学的力度,使高考化学成果有了很明显的提高。接近高考的时候,我把我的几个错题本集中在一起看,每个学科的错误都被我重新集中扫视了一遍,每一次错误都被我牢牢记在心里,并且以最佳状态做好了防范。通过削减出错赢得更高的胜利率,进而获
9、得竞争优势。为了削减出错,须要依据自己查找出来的常见错误,去分析学习流程中最关键的影响因素,采纳上面的量化方法我们已经得到了数据,下面我们就须要不断地对学习中存在的问题设立目标,并进行改正、规范和贯彻执行。此时我们可以运用提升学习竞争力中介绍的阿伦森效应,对找出的错误类型设定趋近于零的目标值。如“看错”的目标为642零;“算错”的目标是63零。将目标写出来能更加有效地发挥潜意识的能量。接下来要有针对性地制定一些详细的解决措施和方法,方法要因人而异,具有可操作性和有效性。在执行中要不断探究和思索并进行修正,最终形成的方法就是自己独有的好方法。要依据状况进行分类指导。除了对错题进行归类分析外,还应
10、对那些做得比较好的题进行评价,好在什么地方?是学问结构夯实在了,还是基础学问更好了,还是综合实力运用更强了,借以增加信念提高实力。此外,还应进行考试的综合评价。只要是按安排削减了自己的问题,就可以认定为胜利了。如能超额完成目标值,当然更好。有了“错题本”后,要刚好地进行整理和总结,建立起自己的失误体系图,再有的放矢地加以歼灭。每位同学的“错题本”都是不相同的,同学间可以相互借鉴相互沟通。“错题本”是我们复习时的重要资料,根据艾宾浩斯记忆曲线在最初复习时肯定要多回头看看,以后复习的间隔时间可以稍长一点,这样的记忆效果更佳。总结阅历吸取教训工作报告220xx年的工作让我们相识到工作的不足,20xx
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