援藏工作先进事迹材料.docx

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1、援藏工作先进事迹材料援藏工作先进事迹材料三篇习近平总书记说：只有奋斗的人生才称得上华蜜的人生。来自*中学的援藏老师*，正是用自身的行动践行着习总书记的奋斗华蜜观 。他是*省首批其次轮组团式教化援藏团负责人之一，*年3 月 8 日，到达*，起先为期一年半的援藏支教之旅。他怀着奉献边疆教化的初心，克服胸闷、气短、头痛、嘴唇干裂、鼻子充血等高原反应，全身心地投入到管理及教学工作中。一年来，在他和团队的共同努力下，受援学校*高级中学的理科试验教学和通用技术课程成为学校靓丽的名片，老师的专业素养也得到了进一步的提升。精准把脉，推动理化生试验课改 他调研发觉：经过首批第一轮援藏老师的努力，学校的理化生试验

2、室已各配两个，试验专职老师一名，试验器材基本能满意试验教学须要，但是试验室的建设和管理工作基本处于搁置状态，理化生课程中的学生试验只做了几个，老师的课堂演示试验基本没有。西藏自治区第九次党代会明确提出实现五个 100%教化目标，其中之一就是中学理化生试验课开出率 100% 。鉴于以上状况，要想在 2020 年达到构建一支业务实力强、职业素养高、工作责任心强、能够有效提升中小学理科教学质量的专业化试验队伍，实现校校有专职试验老师、班班开齐开足试验课的目标，难度可想而知。迎难而上是*的一贯风格。针对西藏老师试验接触少、试验动手实力偏弱的问题，成立了理化生研训班。他首先从本校理化生老师中，选择教学阅

3、历丰富、责任心强的老师担当专职试验员，从*援藏老师中选择试验素养高的老师担当试验导师，他们既是搭档也是师徒，工作中相互协作，相互学习，让本校的试验员在实践中快速成长。随后由他牵头，利用每周半天的教研活动时间进行试验研读，组织理化生老师研读近几年的高考考纲及课程标准，摸清西藏高考理化生试验的范围和考试要求，在此基础上，结合学校实际状况和*成熟的试验教材，自编*高级中学理化生试验手册。这一教材的胜利编写，填补了*市甚至是西藏自治区试验教学没有试验手册的空白，为老师们供应了一套操作性极强的试验教学的模本，使得试验课的开展有据可依。接着，为了更好的推动试验课改，他组织教务处和教科室建章立制，促进管理规

4、范化，制定了试验室平安管理制度、试验室仪器管理制度、试验室药品管理制度、试验操作流程等一系列规章制度，使试验室管理逐步走向了规范化和精细化。通过一年时间，目前学校的试验教学改革已经初显成效。试验室硬件条件得到了极大改善，试验室管理趋于规范，试验教学正常开展，得到了西藏自治区教化厅领导的确定，成为理科试验建设的样板。克服改革中的重重困难，挑起了工作中多数的重担，当看到*市、*市、林芝市等兄弟学校到校沟通试验教学课改的阅历，他的脸上洋溢着华蜜的笑容。一分耕耘，一分收获。在*年西藏自治区教学竞赛中，学校物理、生物学科参赛老师获得一等奖，化学学科的参赛老师获得三等奖，他自己也荣获 优秀指导老师称号；在

5、*年西藏自治区中小学试验说课活动中，化学学科获自治区一等奖，并代表西藏参与了全国的试验说课竞赛，物理、生物学科获自治区三等奖。目前，师生的试验观念大有改观，对试验课的重视程度明显提升，试验课研讨的氛围浓郁，试验课开出率明显提升，已经能根据试验手册的书目及教学进度做齐做好每一个试验。试验课已经逐步成为课堂教学的有机组成部分，师生的试验操作实力和试验素养正在逐步提高。开拓创新，争创通用技术课程先进 在*的提议及主持下，*年 9 月学校开设了通用技术课程，并启动了通用技术学科创新试验室的建设工作。经过摸底、沟通，任命有通用技术课程教学阅历的吴文俊和孙军为授课老师，意在变更通用技术课程原来的授课方式，

6、让课程不再是课本上枯燥的文字，和不明所以的白纸黑字描绘的机器图稿，而变成了一门真正有运用价值的、贴近学生生活的课程，试验室也成为了孩子们充分发挥想象力的天堂。通过对试验室的布局设计和基础试验设施的添置，目前通用技术教室整体布局科学合理，除了采纳符合课程标准的现代化教学仪器设备之外，还利用充溢技术文化色调的挂图、百科全书式的影视资料、生动活泼的教学模型，创设做中学 学中做 ，既充溢技术活动又充溢人文色调的情景交融的教学环境，为提高学生的技术素养打下坚实基础，学生可以根据课本要求，同时发挥自我想象力，完成从作品设计、修改到创作的全部流程。另外，吴文俊和孙军老师结合当地实际和学生状况，主动编写校本教

7、材*高级中学通用技术教科书。通用技术课程的开设，进一步完善了学校的课程设置，对于学生素养培育起了重要作用。在目前西藏地区极少学校开设通用技术课程的背景下，拉那主动探究，勇于创新走在课改前列，不仅在高二开设了通用技术课程，还大力创建了通用技术试验室。我们力争把通用技术课程打造成为拉那另一张靓丽名片。*对课程的建设充溢信念。每一天都是新的一页，每一页都应当写满奋斗的历程。这是他在高三学生励志演讲中的话，这又何尝不是他对自己的要求！我和援藏团队的兄弟姐妹们精诚团结，同心协力为受援学校的高质量发展出谋划策，脚踏实地奋斗，看到学校在*市九校联考中取得了优异成果，我倍感华蜜。在*高级中学援藏办公室的墙上张

8、贴着这样的标语-有志而来，奉献西藏教化；有为而归，呈现*风采’ ，对我来说，这不仅仅是一句口号，更是援藏老师身体力行的真实写照。 *年 1 月 18 日下午，已援藏一年的*老师回到了学校，与全体同事共享他在西藏支教的点点滴滴 援藏，写一段别样的教化履历 从*到西藏，相距 4000 多公里，以援藏支教的方式走入西藏，这是书写一段别样的教化履历，我倍感珍惜。*年 3 月，*老师响应*省教化援藏的号召，成为了*省首批其次轮组团式援藏老师一员，前往西藏*高级中学支教，为期一年半。或许宏伟的布达拉宫、圣洁的雪山、漂亮的湖泊、成群的牦牛等都是漂亮的西藏令人神往的理由，但特别的高原地理环境却在考

9、验着每一位初来乍到的新西藏人 。*年 3 月 8 日，原定于12 时 10 分从杭州起飞的航班，因种种缘由延误，夜间 22 点 10分左右援藏支教团才到达*，随后从机场乘车至*高级中学，抵达时已是午夜时分。吴老师说，长时间飞行，加上西藏的高海拔，让人倍感疲惫，虽然进藏前做了充分的打算，但是初到高原，身体明显感觉不适。随后几天，头皮胀痛、气短、眩晕、嘴唇发紫、呼吸困难等高原反应接踵而至。从来到*高级中学到起先上课，吴老师只休息了三天时间，尽管身体还未完全适应高原缺氧的工作环境，但工作必需要认仔细真开展起来：高二两个班的英语教学，每周十四节课；英语备课组长，指导藏族老师的业务成长等。缺氧不缺精神，

10、艰苦不降标准，唯有扎实工作，才能不负省、市、学校各级领导的嘱托，才会不辱援藏老师的光荣使命。吴老师如是说。用爱，浇灌雪域高原的格桑花 藏族学生的文化课基础非常薄弱，可能超出我们的想象，150 分的英语试卷，平均分四五非常就可以成为年级第一。 高二的学生，还有许多学生 26 个英文字母都不能规范书写，有些同学的词汇量低到估计只有 50 个单词左右。这就是吴老师在*高级中学要教的一群孩子的真实学情。为了提高学生的英语水平，吴老师除了仔细上好每一节英语课，更是把大量教学外的时间放在课外辅导和探讨如何提高学生成果上。针对绝大部分学生英语书写不规范，字迹潦草不清的状况，他组织备课组老师，编写了*高级中学

11、第一本英文满分规范书写校本教材，并且抽出午休时间，特地训练学生的英文书写；针对学生几乎零基础的英语听力水平，他主动向学校建言献策，细心选择英语听力教材，定时在各年级统一播放训练，做好听力训练的跟踪，做实后进学生的特性化辅导。各项切实有效的英语教学举措，大大改善了*高级中学学生英语学习的环境。作为备课组长，吴老师以身作则，狠抓备课组建设，每周一上午的集体备课，他都带头发言，放开心扉与组内同仁沟通教学心得和体会，以求共同提高与发展；组织全组老师仔细编写校本教材和校本练习，团结协作，相互促进；带头上校级示范课，组织组内老师开设汇报课 探讨课 ，激励资深老师、骨干老师开出校级示范课，营造备课组良好的听

12、评课氛围；主动投身*高级中学的青蓝工程建设，担当师傅，指导藏族青年老师的业务成长。在*高级中学支教的一年，吴老师克服对家人的思念，放下了本应当在家要担当的一切事务，全身心投入到自己的支教中。他把大量的时间放在了学生的辅导上，与学生建立了深厚的情感，许多基础差的学生找到了学习英语的乐趣，英语成果有了显著的提高。在*市的教学统考中，吴老师所教班级的英语统测多次取得年级第一的好成果。短暂的寒假休息之后，吴老师重返西藏，完成他余下半年的支教工作。正如他所说，在*高级中学工作的条件虽远比*艰苦，但一颗奉献教化的心始终是火热的，也是华蜜的，想起高原上那群孩子渴求学问的眼神，就觉得自己正在做着一件功德无量的

13、事。有一种情怀，叫支教边疆；有一种奋斗，叫在那遥远的地方绽放生命的美。嘉黎，位于中国西藏自治区*地区东南部，海拔4500 米。高寒缺氧、道路艰险的恶劣自然环境，让人心生畏惧。今年3月，台州市临海中学的老师*却义无反顾的选择了这条风雨兼程的路，从台州市二十名候选老师中脱颖而出，成为一名援藏老师，把学问的种子播撒在雪域高原。湛蓝澄澈的天空下，山脚操场绿茵葱葱，孩子们围坐在*身边，脸带笑意一见面，刚放寒假回来的*就从手机里翻出这张照片，虽然画面是静止的，但透过手机屏幕仍能感觉到孩子们兴奋的心情。* ：这张照片是我们每年县里面要实行赛马节的时候，学校要开幕式的时候要一个排练，所以在排练中间休息的时候，

14、我是坐在学生中间给他们讲讲笑话。跟他们坐在一起，激励他们。有拼劲，热心肠，这是*初次见到这群藏族孩子的印象。今年三月，*作为*省第八批援藏干部，担当嘉黎县中学教学副校长。临海中学副校长 应中伟：何老师是我们学校比较优秀的一名科学骨干老师，他能够参与这次的援藏工作，对我们学校来讲是一种荣誉，同时我们感到了也是一种责任，我们希望何老师能够把我们临海中学科学组，把我们整个学校的一些优秀的教化理念与方法能够带到西藏去。为尽快了解西藏孩子的学习方式，年过 50 的*强忍着高原反应，主动要求担当初三年级的化学老师。由于基础比较差，学生们的成果都只有二三非常，摆在*面前的，是一块难啃的骨头。援藏老师 * ：

15、学生对学问还是很渴望的，很想自己有所成就，但是可能有些基础的问题，他也是很难跟得上，刚起先上课的时候，上到非常钟左右我就有些气喘，就讲不出话来，但是他们这个学生有些，眼睛一双双眼睛盯着我们，我也只能强忍着坚持下来。在总结多次阅历后，*变更教学方法与手段，引入试验操作，提高学生动手实力，实行启发式教学。课堂上，孩子们经常和他没大没小的相互探讨，课堂变成了学生、师生的辩论场。在师生生态园里，每天午休，*都会被孩子们围着答题解惑。援藏老师 * ：讲错了没关系，能讲一个字也可以，就这样把他们信念先提 起来，然后适当的给他一些激励表扬，那么这样的话，他们可能最终发觉自己问题出在哪里，就给他们一个有更多的

16、思索时间。而这样的教学方式，也深深影响着当地老师。在*的牵头带领下，学校成立教研组和备课组，并启动了教研活动课堂化模式，共享课堂阅历，探讨教学疑难问题，教学水平大幅提高。在今年中考中，学校取得了精彩的成果。援藏老师 * ：给他们能够多一点帮助，就是我的一个心愿，我也不敢奢望说，能够变更他们太多，就是能够给他们留下一点东西，我就心满足足了。山一程，水一程，风雪充满向西行。寒假结束后，*将返回藏区接着教学，他期盼着，能为更多孩子插上学问的翅膀，帮助他们实现心中的幻想。在最接近云端的漂亮嘉黎，让学问的格桑花盛开在三尺讲台，盛开在雪域高原。写作技巧及指导一 布局布局有四种: :一是纵向布局。从时间依次

17、上来说，一步一步顺下来。这是一个什么事情，什么时间提出来的，从哪一年起先做的，各阶段的发展状况，现在处于什么状况。这是从时间上来支配。还有另一种，是根据事情的逻辑关系来支配。重要文件和领导的讲话，先谈事情的重要性、重要意义、重要相识，再谈面临的形势，遇到的新状况、新挑战，下面再讲有什么艰难任务，应当实行什么方法。纵向布局的文章特别多。二是横向布局。这种布局的文章也比较多，主要是看文章主题涉及哪几个方面。一旦定下来，这几个方面都应是并列关系，没有时间上的排序。三是交叉布局。大多数的领导讲话、文件，都是交叉布局。比如，前头讲历史、讲形势、讲任务，是纵向结构，接着讲到现在的状况，下半部分一条条地讲怎

18、么做，是横向结构。四是混搭布局。把一些联系较远的事放在一块儿说，现实的、历史的，国家的、个人的，天上的、地下的，这种布局也很常见。一些领导同志的致辞、演讲、谈话，常常用混搭布局，结果就形成一篇一挥而就的文章，听起来很亲切，很解渴，也特别美。二关系关系也有四种: :一是政治逻辑与文章逻辑。我们写公文，既然叫公文，就要政治逻辑优先，文章逻辑次之，文章逻辑要听从政治逻辑 。这里讲的政治逻辑，是实实在在存在着的，但是好多写文件、写报告的人不太理解。第一，这个事情的重要性、政治性怎么样，肯定要搞清晰；其次，涉及一些党的文件和领导人，怎么处理，也要搞清晰。比如，在写领导工作信息的时候，谁的职务高，谁就放在

19、前面。因为职务的凹凸所带来的影响、产生的作用是不一样的。所以，写文章时涉及党的重要文件、领导人，不能仅仅根据文章、形式、时间逻辑来排，不然要出问题的。二是干脆关联与间接关联。在写文章时，一件事情涉及哪些方面，要根据干脆关联为重的原则来处理，间接关联听从于干脆关联。有一年，我们 写了一篇文章，主要是讲互联网等新兴媒体的建设和发展。我们就思索该讲些什么，互联网的作用是什么，网络与新闻工作、社会生活的干脆关联是什么，要抓干脆有关系的几个问题。当时我们写了四条，第一是从总体上讲要抓住高科技发展的机遇来建设好互联网，下面三条讲的都是干脆关联。一个是舆论导向问题，怎样营造导向正确的网上主流舆论，就是唱好主

20、旋律、打好主动仗；一个是网上文化建设问题，就是主动引导健康的网上文化；还有一个是怎样来创新管理，包括科技方面、体制方面等。无论写什么文章，都要以干脆关联为主，间接关联为辅。三是同级序列与同 源序列。当我们写文章的时候，要留意是不是同一个级别上的序列。一个部分要讲的事情，要么都是爷爷辈的，要么都是儿子辈的，要么都是孙子辈的。好多人写文章就不留意同级序列和同源序列，什么东西都往一起堆。许多工作汇报、调研报告，这方面的问题特殊多，分不清晰哪个是爷爷辈，哪个是孙子辈，常常帽子是爷爷的，身材是儿子的，腿部是孙子的。有的工作汇报，一开头依据中心什么确定，根据领导讲话，大帽子一戴，一下子就把爷爷搬出来了，搞得特别大，下面说的事又是孙子的事。应当留意，有什么事情就说什么 事情，哪些是爷爷辈的，哪些是孙子辈的，要搞清晰。四是最新论断与既往论断。我们写文章常常要引用中心文件或者中心领导的讲话，肯定留意，要以最新论断为主，既往论断为辅。写文章之前要把这个问题的相关论述找出来，以最近、最新的论断作为依据来写。因为一个事情的论断是在不断发展的。除了中心文件、中心领导的最新论断，还有我们自己提出的新论断、新概括，这也是接下来要讲的写文章最难的事情，就是创新。