教育局：在度城关区教育质量工作会上讲话.docx

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1、教育局：在度城关区教育质量工作会上讲话激活创新面对将来 在2020年度城关区教化质量工作会上的讲话 各位领导、同志们： 大家下午好! 今日是元宵佳节，我们共聚在此，盘点收获、分析差距、表彰先进，共谋城关教化发展之路，给予这个节日特别的意义。首先，我代表教化局党组对各位领导的莅临指导表示热情的欢迎!感谢多年以来对城关教化的关切与厚爱。同时向今日受到表彰的优秀单位、新成立的个教化集团、新更名的5所学校以及达成“手拉手协议的4所学校表示热情的庆贺!祝愿你们在这样一个美妙的日子里，向光生长，再接再厉。刚才颜嘉逸同志所作的教化质量分析，我完全赞同。开学后，请徐江同志作进一步的支配部署，分析优势，补齐短板

2、。过去的一年是极不平凡的一年。我们以“时不我待”的奋斗精神，全面推动各项工作的有效落实。下面，我从“求变、不变、要变三个方面与大家共同共享我们走过的路，探究要走的路。2020年是“十三五的收官之年。回望这五个年头，我们一起脚踏实地走出了属于城关教化发展的“变革时代”。回望这五年，我们在传承与发展中“求变”。扩容增量一一在区委区政府的坚毅领导下，全面实施教化资源扩容增量攻坚行动，推动“八个一批学校扩容增量工程，累计投入资金15亿元，新开办学校13所，改扩建校舍6所，新增办学面积31.1万平方米，新增学位2.7万余个，教化资源总量实现大规模增长。体育联盟一一2017年我们整区加入全国学校体育联盟，

3、推动体育教学改革，连续三年胜利举办主题为“酷爱生命从酷爱体育起先”体育，最美妙的教化”信任体育的力气全国和全区学校体育“一校一品”现场展示活动，成为西北首个“学校体育综合改革全国示范区”,促进学生身心健康发展。公益普惠一一累计增加公办和公益性幼儿园48个，公益公办在园幼儿比例达50.67%,缓解“入园难问题；推动小区配套园治理，12所高收费幼儿园降费转普，解决“入园贵问题；持续加大普惠性幼儿园扶持力度，新增普惠性幼儿园52所、学位近1万个，全区普惠性幼儿园覆盖率达94.08% 回望这五年，我们在开明与开放中“求变”。招生改革一一推动招生改革，实行网上申报审核，严格根据“就近入学、划片招生、公允

4、公正、阳光公开、依次招生”原则，让招生工作日趋规范。刚好向社会公布房产信息，落实“一套房产六年内只供应一个学位”的政策。这三年，我们严控起始年级班额，彻底消退超大班额，“大班额占比从2016年的43.87%下降到0.96%,今年随着六年级的毕业将全面消退。引进民办一引进国内民办教化品牌海亮教化和天立教化，兰州海亮试验学校已经开办，今年天立学校也将全面招生。以开明开放的姿态引进优质民办教化，旨在解决区域内教化资源不足、发展模式单一的问题，更好地满意老百姓的多元需求。老师选聘一一建立老师引进机制，五年来，通过全省选调、公费师范生引进、事业单位招考、引进人才、同工同酬老师聘请等方式，累计引进老师16

5、00余名，有效填补了教化资源扩容增量后面临的师资缺口。回望这五年，我们在唤醒与点亮中“求变”。精神成长一一2017年提倡全体老师“做一个精神绚丽的人”;2018年提出“以梦为马，不负芳华的誓言，以为者常成，行者常至激励全体教化人践行全国教化大会精神；2019年做出“让每一位师生都站在平安的中心”的承诺；2020年以“道阻且长，行则将至为鞭策，全力推动集团化办学步伐，让优质教化资源惠及每个孩子。项目引领一一引进“新教化生本教化等课改试验项目，建立“吴正宪名师工作站”。依托“万物启蒙课程，开展“中国万物地图安排”,29所学校申报试点。邀请李镇西、钱锋老师走进城关教化，举办郎全发思政课名师工作站授牌

6、仪式。五年来，教化课题累计立项700余项，获得国家和省级各类奖项近500项。全面建成33所现代化学校、20所精品学校和117个特色(项目)学校。风清气正一一修改学校绩效评价，形成了以学校发展、老师发展、学生发展为导向的评价体系。引入第三方评价，让学校绩效评价变得更加客观与公正。坚持公允公正、阳光透亮原则，在职称评定中向一线老师倾斜。修订完善学校、机关干部绩效评价方法，营造了主动向上的工作氛围。发挥“两微一端”宣扬主阵地作用，“兰州城关微教化公众号关注量达12万人，去年1月至今阅读量累计达308万人次。回望这五年，我们在赋能与变革中“求变”。集团化办学一一以“名校办分校模式挂牌水车园小学民勤街分

7、校，推动一体化办学改革，三年来累计建成一体化办学体17个，涵盖学校54所。在成立十九中、水车园和一只船教化集团的基础上，今年1月区政府又批复了6个教化集团的成立，涉及学校已达60所，集团化办学覆盖率近80% 职能重组一一优化整合涉及老师发展直属单位，成立老师发展中心，集中力气实现研训一体，提高老师队伍专业化水平。建成全省首家集禁毒、司法、消防、反邪教为一体的综合性教化实践基地，并于2019年11月投入运用，累计接待已超2万余人次。合作共享一一与西北民族高校签订合作办学协议，着力构建结构完善、特色显明、质量领先的环高校教化发展生态圈。与榆中县教化局签订帮扶合作协议，增加区域间沟通与合作。与国家数

8、字化学习工程技术探讨中心签订协议，成为西北首个“教化部教化信息技术工程探讨中心试验区”,共同助力提升老师信息技术创新应用实力。盘点五年来我们一起走过的“人间正道”,实实在在看到了城关教化在“求变”中呈现出的勃勃朝气与无限活力，盘点的背后是城关教化人创建性开展工作留下的浓墨重彩。当然，在看到这些改变的同时，我们也应当多维度看到城关教化发展中的“不变”。去年，在调研学校与校长、老师们的座谈沟通中我看到了大部分学校向上的团队力气，向善的使命担当，向好的绚丽精神而为之不懈努力的行动及实践。我还发觉了：部分学校发展停滞不前有多方因素，但思维的固化和格局的局限也是重要因素。合作共赢已经成为时代的最强音，经

9、济全球化发展已经成为时代的主旋律，信息时代业已成为发展的强大支撑。变革的时代，我们真的须要思变，中国情怀、世界眼光比任何年头都显得意义重大，更须要面对世界，面对将来的教化现代化。而与之不适应的是我们固化的思维模式，传统的办学理念，单一的教学方法，低效的管理手段，不大的胸怀格局、亟待整合的教化资源等等，这些掣肘因素与时代发展的要求格格不入，这些都须要变更。回过头来重新谛视自己：我们变了吗? 我始终坚信：在变革的浪潮中，不仅要有“敢为天下先”的志气和壮士断腕、抓铁有痕的魄力，更要有“肯下笨功夫的学习精神，理论与实际相结合的创新思维。只要我们共同变更，才能面对教化的将来，抓住机遇，迎接挑战。2021

10、年是“十四五”规划的开局之年，而“优质均衡是“十四五”教化规划的战略重点，中国基础教化发展正在发生从“有学上向“上好学”的模式转变。新的一年，全体城关教化人要相识和把握发展规律，发扬斗争精神，精确识变、科学应变、主动求变，在危机中育先机、于变局中开新局，为城关教化高质量发展不懈努力! 下面，我从激活创新，面对将来，与大家一起来探究我们“要变的路。激活“脚下有根，眼里有光的教化。教化即生活，教化即关系。孩子酷爱生活，师生关系密切，亲子关系和谐，这些都须要我们去激活学生、老师、校长和学校的内生动力，只有这样我们才能拥有脚下有根，眼里有光的教化。激活“内生动力”,须要做好“四个减法”。第一，给学生做

11、减法。每个孩子都是不一样的，作业也应当是不同的。作业做到十一二点，学生“不堪重负”,家长焦虑重重，我想这不应当是教化的样子，我始终信任：健康远比优秀更重要。好的教化要给孩子健康的身体、健康的心理、健康的精神，然后才会收获“真正的成果”。刚刚过去的2月23日，教化部支配部署春季学期中小学教化教学工作，特殊强调不得给家长布置或者变相布置作业，不得要求家长检查和批改作业，要求传达到每一个老师。今年，我们要切实给孩子做“减法”,向作业要质量，让作业布置有意义、好玩味、有目的，要从作业布置转向作业设计，注意学生的差异和学习实力的培育，坚固树立“有教无类、素养教化、因 么 材施教”三个理念，做到“五育融合

12、，一育带全育。我也知道这项工作难度很大，但关乎孩子的健康、视力、睡眠以及学习的动力，在座的每一位校长都责无旁贷。开学后由徐江同志牵头，教化科负责，老师发展中心协作，学校作为主体，全力做好作业设计与质量提升，刚好总结归纳阅历，督导室将此项工作列为全年重点视导内容，切实把健康还给孩子，把学习的动力还给孩子。其次，给老师做减法。去年12月底，省委省政府印发了甘肃省中小学老师减负清单,提出“老师减负20条”。1月底，教化部新闻发布会强调将加强对各地老师减负清单出台以后落实工作的持续督导。年前，区政府也印发了兰州市城关区中小学老师减负清单,提出了为老师减负的详细举措。今年各分管领导、相关科室要做好协调统

13、筹，仔细落实文件精神，“非必要”的活动能不开展则不开展，全部干扰教学的活动实行分管领导报备制，切实把时间还给老师。老师要做思索者，能者为师，把全部的学生调动起来，让全部学生都精彩起来。老师要潜心探讨，课堂不是老师一个人的生命活动，而是以老师的生命激发学生的生命活力，让学生一起动起来。第三，给校长做减法。从第三方老师问卷调查，可以看出校长们主持课题探讨、参加老师课题探讨、进行公开课展示的少之又少，大量精力耗费在了教学探讨之外。今年，也要给校长们多做“减法”,在充分“放权的同时，把更多的时间留给校长，让校长们更多的去了解教化改革前沿，倾听学校发展的声音、老师成长的声音、孩子成长的声音和将来关于人才

14、需求的声音等等。因为教化是面对将来的事业，确定着校长应当成为将来教化的洞察者、探究者和引领者。教化局要主动当好“服务员”,让校长真正走到学校发展中去，帮助解决发展中的困难和问题。此项工作朱益民同志牵头，党办负责，抓好为校长“减负”的调及督办；徐江同志牵头，督导室负责做好年底校进步课堂的调查问卷，并纳入考核。第四，给学校做减法。关于进一步激发中小学办学活力的若干看法中提出：要大力精简、严格规范各类“进校内”专题教化活动，有效解除对学校正常教化教学秩序的干扰。从国家看法的出台到各地减负清单的制定，都对削减学校干扰作出明确要求。今年局级层面要加强与各部门的沟通协调，统筹好各类活动的组织，尽量削减各类

15、“进校内活动，分管领导和科室负责人切实要为学校把好关”、做好工作协调；各科室、直属单位也要做好内部的协调连接，削减对学校重复性、不必要的干扰。此项工作由朱益民同志牵头，两办负责，纪检监察室协作，综合统筹今年安排开展的各类活动，能整合的整合，切实把宁静还给学校，让学校成为师生健康成长的生命场。创新一一不远求。我们要思索：能不能以“资源就在身边为前提去实现我们要达到的目标? 创新“身边的资源”,须要做好“四个加法”。第一，给“思维模式”做加法。思维模式分固定型、成长型和创新型，固定型思维模式信任实力和智力以及天赋都是固定不变的，成长型思维模式认为实力、智力、天赋可以后天发展，创新型思维模式则认为实

16、力、智力、天赋可以通过后天努力不断的发展，并且产生更新、更好的想法。如何给思维模式做加法?须要我们不断提高学习力，变更固定型思维，建立成长型、创新型思维。要强化学习型组织建设，有“传帮带”的意识和匠人精神，不断的把学习与思索转化为行动与执行。身边有许多例子，金艳、鱼晓贤、王向晖等，学习创新意识强，对待工作总是精神饱满。在第七届教化创新年会期间，他们主动组织全体老师收看，学习最新的教化思想，了解最前沿的教化动态。作为校长要拥有成长与创新思维，才能面对学校的发展，不断地“破局”。其次，给“优质均衡做加法。如何给“优质均衡做加法，须要我们扩资源和促改革“两条腿”同时走路。要加快推动城关区基础教化资源

17、扩容增量专项行动安排年度目标任务，今年我们要新开工8个项目，建成投用9所校(园),全年累计新增学位6000个以上，相关任务已经通过工作要点下达，目标也很明确，甘永武同志、基建科以及相关涉及学校要仔细探讨，倒排工期，挂图作战以“打硬仗”的劲头全力以赴推动目标任务的有效落实，还要确保“打得赢”,同时全系统要做好向上资金争取的文章。要加快推动办学模式变革，集团化办学就是给学校做“加法”,给集团校赋能和授权，激发办学活力，加快优质均衡。要集中力气办大事，要素流淌办好事，资源整合办实事，学校之间要达到合作共赢，抱团发展，共享众创，资源优化，优质均衡的目的。民勤街分校今年已进入教化质量前十名的梯队，十九中

18、教化集团上沟小学、金塔路小学，通渭路小学中山分校、静宁路小学草场街分校、华侨试验学校华辰分校都有了长足的进步，集团效应日益凸显。集团化办学让老百姓家门口都有“好学上”,是我们发展的必由之路。第三，给“区域共享做加法。去年1月，我们与西北民大建立了校地合作。一年来西北民大除了在“高参小师生美育方面、老师节共庆赐予我们支持，还每年为十九中教化集团注入170万的资金支持。去年11月，我们与榆中县教化局签订帮扶合作协议，通过增加区域间沟通与合作，形成资源共享、师生沟通的良好机制，相互学习、广泛合作，让优质的教化资源惠及更多孩子。这几年，我们始终与省中医药高校、兰州文理学院以及区域内的中学做主动的沟通与

19、对接，将身边的优质资源连接起来，与城关教化共谋共赢，看似在解决别人的问题，实则在解决我们自己的问题。今年，各校(园)要进一步打破思维模式，以开明开放的姿态，争取各方支持开门办教化。第四，给“育人体系做加法。十九中教化集团成立以来，集团内部主动探究中小连接的尝试，小学老师走进中学的课堂，中学老师走进小学课堂，对中小连接问题开展集中教研，为我们做出了很好的探究。校(园)长们要快速打破各自为政”的局面，充分发挥自己的主观能动性，主动与周边幼儿园、小学、初中、中学乃至职业院校做好幼小连接、中小连接、中高连接、中职连接，通过对学生每个学段心理、生理、学习等特点的了解，用科学、精细的设计，让每个孩子在不同

20、学段顺当过渡。今日海亮教化和天立教化分别与一只船教化集团、华侨教化集团签订了“手拉手合作协议，其主要目的是共享优质教化资源和教化教学科研成果，实现互惠双赢，共同进步。希望我们在公民互促、幼小中高(职)连接、五育融合方面创出新的阅历，建立高质量发展的育人体系，为孩子的终身学习奠基。面对将来一一想，都是问题，干，才是答案。面对将来，需想力与执行力做好“四个融合”，因为想都是问题，干才是答案。第一个融合：变革学习方式线上学习与线下学习的自然融合。去年“新冠疫情”期间的大规模线上教学，暴露出传统学校在线学习组织、学习环境创设与管理、学习监控和评价方面的诸多不足。目前全区教化信息化正从国家1.0三通两平

21、台向2.0三全两高一大跨越(教学应用覆盖全体老师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校内建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教化大平台，推动从教化专用资源向教化大资源转变),而各校(园)信息化应用基本上还处于“术嵌入“和少量“产品替代”阶段，严峻依靠现有的教学管理方式、组织运行流程，远未涉足“模式变革”及其之后的发展阶段，我们了解的通渭路小学和中山分校的同步课堂、华侨的直播课堂还稍有些起色。2月1日，兰州市入选2020年度“才智教化示范区创建区域培育名单，对我们来说是机遇也是挑战。今年，我们要借助才智校内建设，推动线上与线下教化的融合，重点在建设、应用、拓展、数据

22、等方面做足文章，要加大信息化应用的培训力度，促进教学方法的改进，打造人工智能、 steam课程等有一批特色课程，丰富才智教化内容，同时加大对各校(园)信息化应用的大数据监测，形成数据分析并运用于年终考核中，切实推动学习方式的变革。尤其以集团为单位，以集团为载体，要推动同步课堂和才智校内建设。其次个融合：完善评价体系高激励与低竞争的创新融合。深化新时代教化评价改革总体方案中首次提出增值评价，即：不以学生的考试成果作为评价学校和老师的唯一标准，而是以学生的进步幅度评价学校和老师的努力程度和进步程度。去年，督导室和老师发展中心对国内一流评教化估机构一重庆教化评估院进行了考察，区政府付区长带队也进行了

23、对接，初步达成了合作意向。上个月，在区政府主要领导的关切下，对我们将要开展的质量监测与学生评价进行了特地批复，设立了专项经费。今年我们将引进重庆教化评估院，突出增值评价，实行第三方横向评价和重庆教化评估院纵向评价相结合的方式，完善评价体系。同时今年还要推动集团化办学分类考核，捆绑考核试点，让评价更加客观公正。第三个融合：重塑家校关系学校教化与家庭教化的深度融合。1月20日，中华人民共和国家庭教化法(草案)正式提请全国人常会议明确了未成年人的父母或者其他监护人是实施家庭教化的主体，政府、学校、社会为家庭教化供应支持，促进家庭教化，必要时国家对家庭教化进行干预。可以看出，家庭教化正式纳入国家教化事

24、业发展规划和法治化管理轨道。学校作为主体要以共性教化为主，同时要主动通过家长沙龙、家长课堂、微型家长会、家长开放日、才智父母课堂、建立家访制度等方式指导家进步行家庭教化，和家长一起共同创建“学习型家庭”,让家庭成为最基本、最有效的学习型组织，让家庭成长成为孩子终身成长的生命场，从而达成合力育人的目的。第四个融合：跨界变更教化一一学校资源与社会资源的跨界融合。关于进一步激发中小学办学活力的若干看法中提到：要加强与社会有关方面合作，建立相对稳定的研学实践、劳动教化和科普教化基地，打造中小学生社会实践大课堂，免费或实惠向学生开放，充分发挥各类公共文化设施和科技场馆重要育人作用。要探究建立行业专家驻校制度，教学的供应者不仅是老师，也可能是科学家、工程师、医生、工人、农夫等，任何有专长的人都可以成为“老师”,把全社会的优质资源都引向学生，依托技术与机制的进化，构建无边界学习型场景，让学习随时随地发生，让身边的资源“活”起来，真正实现跨界变更教化。行稳致远，进而有为；征途漫漫，惟有奋斗。2021年，希望全体城关教化人接着发扬为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的“三牛“精神，脚踏实地，向光生长。2021年，让我们一起：激活创新，面对将来!今日是元宵佳节，祝福城关教化这个大家庭和和美美，团团聚圆!也祝福全部城关教化人身体健康，阖家华蜜! 感谢大家!