（梁玉柳）我的研修收获.doc

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1、研修收获研修收获梁玉柳梁玉柳1：坚持写“自我反思”。自我反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式。只有不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，才能进一步充实自己，优化教学，从而使自己逐渐走向专业成长的道路，最终成为名专家型教师。2：写好“再教设计”。教材是“死”的，而学生是活”的，是课堂的主人，所有的教学设计都必须围绕学生这一群体来进行。学生的智力不同，基础不同，接受能力也就不同，只有根据学生的实际情况不断地改变教学设计，才能符合学生的口味，使学生都能吃得饱而又消化得了。

2、3：写好教育叙事。教育叙事，即讲述真实的教学情境和教学故事。它是教师通过对有意义的教育、教学故事的描述与分析，揭示出隐于这些事件和行为背后的教学思想、教学理念、和教育意义与价值。写教育叙事既可以锻炼教师面向日常教育生活的观察能力，洞悉个人的实践知识，又能提高教师的反思探究能力，唤醒教师的主体意识，还能够提高教师的写作能力，最终达到提升教师专业化能力的目的。4：充分利用网络优势，搞好网络交互。现在，互联网已经逐步走进学校，走进我们教师的家庭。充分利用网络技术，促进教师的专业化发展，是当前乃至今后相当长一段时间里的一项重要内容。现阶段主要是利用网络学习相关知识和通过网络交互提高教师的专业化水平。常用的网络课程交互方式有：（1）、利用 email(电子邮件)的形式进行网络交互学习（2）、利用留言板的形式进行交互学习（3）、利用聊天室的形式进行网络交互学习（4）、利用 web log(网络日志)进行网络交互学习。利用网络交互学习，既可以提高教师的学习兴趣，又可以，取“人”之长，补“己”之短，还可以相互交流，共同提高。利用网络交互学习，方便快捷，效果好。5：注重总结。总结的过程本身就是提高的过程，也是彰显个人能力的一种途径。教学中的“得”与“失”，只有通过总结才能发现。善于总结，可以少走弯路，更快进步，“总结”是教师专业化发展、能力提升的最行之有效的方法之一。