音乐组研修学习总结.doc

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1、音乐组研修学习总结音乐组研修学习总结今年是我校参与广东省网络研修的第二年，有了去年学习经验的积累，许多参与研修的老师们很快适应了平台操作，积极投入到学习中。从 10 月中旬开始，经过 2 个月共四个阶段的学习，我组 6 名学员成绩均已达到合格，顺利“通关”。音乐研修工作坊围绕各阶段研修主题，开展一系列活动，将本组学员凝聚起来，共同学习、交流。主要学习成果有:提交了小组研修计划 1 份，对整个研修过程合理规划；发起“说说新教材”的研讨活动，围绕本学期突然而至的音乐新教材进行讨论，评分，畅谈对改版后的新教材在教学应用中的优缺点；提交简报 1 份，推荐优秀作业 2 篇。在研修过程中，大家在线上线下关

2、注最多的热点主要有 2 个:一是研修平台的设置使研修学习更方便了。最让老师们欣慰的是平台的设置更具人性化和实用性。每个阶段的学习目标简单清晰，将学习内容归类为“课程”、“活动”、“作业”三大版块，完成情况一目了然。对此，很多参与过去年研修的老师们体会良多，投入学习的心情轻松了，操作也更为简便了。二是研修提出对教师身心健康状况的关注，体现了人文关怀的精神。“职业倦怠症”是许多从事教育工作多年的教师不健康情绪的积压,对工作、生活产生不良影响。第三阶段的学习任务“自测职业幸福,制订调适计划”是最多老师选择的学习内容，引领我们从“自测”到“交流”再到“计划”，一步步剖析自我，认识问题，并制订出有针对性的改进措施。从作业的互评交流中，我得到很多启发，学习到不少疏导情绪压力的方式。在线下，“职业倦怠症”也成了老师们热议的话题，将焦点投射在自己身上，有反思，有感慨，更有共鸣。当媒体屡屡爆光某某教师恶性体罚学生，或某某学生不堪老师批评愤然出走，某某家长对老师口出恶言我们内心百感交集，却有口难言。如何有效排解不良情绪，享受工作，需要有自省意识，有坚强信念，更要有方法。身心健康的教师，才能代表优秀教师的形象，才能培养出同样身心健康的祖国花朵。今年的研修虽已近尾声，但学习仍是进行时。网络研修的第二年，见证了我们教师研修学习能力的提升，也见证着网络研修平台的成长进步。